高校文化传承与创新发展研究

高校文化传承与创新在当今社会，高校作为人才培养的重要平台，承载着更加广泛和深刻的文化责任。

传统文化作为中国人民的文化骨干，有着悠久的历史和深厚的底蕴，在现代教育中如何传承和创新？这成为了高校文化教育和校园文化建设中的一项重要议题。

高校传统文化教育的传承与创新，既要从传统文化的基本内涵入手，也要从文化融合、创新变通等方面寻求切实可行的教育策略和方法。

传统文化是一个综合性的文化概念，它包含着中国各民族的文化精髓，涵盖了道德伦理、宗教信仰、世界观与人生观、审美观等多方位的内容。

在高校传统文化教育中，应该重视对学生人格的塑造。

培养学生道德情操,从而使学生懂得感恩、懂得付出、懂得尊重他人，理解孝道、仁爱之心等；同时传承优秀的文化传统，使学子从精神上获得力量，懂得沉淀、自信、担当、协作、创新；还可以让学生了解中西文化、国际文化之间的异同，促进文化融合和多元平衡。

在传统文化的传承中，我们不能一味的强调简单的复制和传承，更需要创新变通。

高校传统文化教育的创新还面临着在大众文化以及全球化背景下，如何让这股心灵驱动力量走向创新的问题。

文化的创新需要学生心灵的感受和思考，需要学生具备外加科技创新等多种能力，促进文化创造的发展。

在传统文化教育中，我们需要注重实践操作，寓教于乐。

例如，创建传统文化活动室，促进了传统文化课程的生动实践，也为学生们创造了一个自由，轻松且丰富多彩的文化学习环境。

除此之外也可以在文化讲座、文化体验等形式下，通过让学生沉浸在文化的氛围中来培养对传统文化的情感体验和认知知识。

从传统文化的传承中激发创造力，推动创新思想的萌芽。

新文化的建设与创造不能缺乏对科技的运用及对社交生活的关注，需要有新的、创新性的理解与思考，从而为新兴文化和新技术的推广和创新打下基础。

如何将传统文化与现代科技、现实生活深度结合？如何为创造与创新提供深刻的文化内涵？这都需要高校和学生共同探索、实践和创新。

高校文化传承与创新是一个需要时间和积极努力的过程，在这个过程中我们需要加强教师队伍建设，培养有理论和实践水平的专业人才，打造文化教育人才的培养体系。

高职院校在非物质文化遗产传承和创新中存在的问题探究1. 引言1.1 研究背景高职院校在非物质文化遗产传承和创新中存在的问题一直是教育领域中备受关注的话题。

随着社会的不断发展和变化，非物质文化遗产的传承和创新已成为一项重要的任务。

高职院校作为培养专业人才的重要阵地，应承担起传承和创新的责任。

目前在高职院校的非物质文化遗产传承和创新中存在着一系列问题，如传承工作不到位、创新意识不强等。

深入研究高职院校在非物质文化遗产传承和创新中的问题，对于提升教育质量、促进文化传承具有重要的现实意义。

有必要对高职院校在非物质文化遗产传承和创新中存在的问题进行深入探讨，为今后的教育工作提供参考和借鉴。

1.2 研究目的在进行高职院校在非物质文化遗产传承和创新方面存在问题的探究时，我们的研究目的主要是为了深入了解当前高职院校在非物质文化遗产传承和创新方面的现状，分析其中存在的问题，并提出有效的解决策略。

通过这一研究，我们希望能够为高职院校的非物质文化遗产传承和创新工作提供一些有益的建议，促进非遗传承和创新工作的发展，推动优秀的非物质文化遗产得以传承和发扬光大，更好地服务于社会和文化的发展。

希望通过这次研究，能够引起社会的关注，促进高职院校在非物质文化遗产传承和创新方面的不断完善和创新，保护和传承好非物质文化遗产，促进我国非物质文化遗产事业的繁荣和发展。

1.3 研究意义高职院校在非物质文化遗产传承和创新中存在的问题探究引言非物质文化遗产是一个国家、一个民族的文化灵魂和记忆，是传统文化的载体和延续。

作为高职院校这样培养技术技能的机构，关注非物质文化遗产的传承和创新，具有重要的意义。

研究高职院校在非物质文化遗产传承和创新中存在的问题，可以帮助我们更全面地了解当前的教育现状。

通过深入挖掘高职院校在传承非物质文化遗产方面存在的困难和挑战，有助于改善教育质量，提升学生的综合素质。

探讨高职院校在非物质文化遗产创新中面临的问题，有助于激发学生的创新意识和创造力。

大学实践报告文化传承与创新的实践探索文化，如同流淌在人类社会中的一条深沉而宽广的河流，承载着历史的记忆，滋养着当下的生活，指引着未来的方向。

在当今全球化和现代化的浪潮中，文化传承与创新成为了时代赋予我们的重要使命。

作为大学生，我们积极投身于文化传承与创新的实践探索中，以期为这一伟大事业贡献自己的一份力量。

在参与的实践活动中，我们深刻认识到文化传承的重要性。

文化传承不仅是对历史的尊重和铭记，更是维系民族精神、凝聚社会共识的关键。

以传统手工艺为例，如剪纸、刺绣、陶瓷等，这些古老的技艺蕴含着先辈们的智慧和审美情趣。

然而，在现代工业的冲击下，许多传统手工艺面临着失传的危机。

为了传承这些宝贵的文化遗产，我们走进民间手工艺人的工作室，亲身体验制作过程，学习他们的技艺和经验。

同时，我们利用现代信息技术，通过拍摄纪录片、制作短视频等方式，将这些传统手工艺的魅力展现给更多的人，让更多的人了解和关注它们。

除了传统手工艺，民俗文化也是文化传承的重要组成部分。

在实践中，我们深入乡村，参与当地的民俗活动，如庙会、舞龙舞狮等。

这些民俗活动不仅具有丰富的文化内涵，更是人们情感交流和社区凝聚力的重要体现。

然而，随着城市化进程的加快，许多民俗文化逐渐失去了原有的生存土壤。

为了让民俗文化得以传承和发展，我们与当地政府和社区合作，举办民俗文化节，邀请专业的民俗学者进行讲座和培训，提高人们对民俗文化的认识和保护意识。

在文化传承的基础上，创新也是必不可少的。

创新是文化发展的动力源泉，只有不断创新，文化才能保持生机与活力。

在实践中，我们尝试将传统文化与现代设计相结合，开发出具有传统文化元素的文创产品。

比如，以古代诗词为灵感，设计出精美的文具和饰品；将传统建筑的元素融入现代家居设计中，打造出具有独特风格的家居用品。

这些文创产品不仅具有实用价值，更传递了传统文化的内涵和魅力，受到了广大消费者的喜爱。

此外，我们还利用互联网平台，创新文化传播方式。

高校文化传承与创新探究摘要高校必须要传承文化，只有真正意义上的文化传承才能实现高校的文化创新。

同时，高校需要通过方式、格局的推进，进而达到文化创新的实现。

关键词高等教育；文化传承；创新；高校一、背景——高校为何要传承文化？社会要健康发展，除了经济力量的推动之外，还必须要有其他的力量，尤其是文化力量。

孔子曾说要“富而后教”，这是因为他看到单靠经济的发展一个社会不必然幸福和进步，反而还会有危机。

社会的下沉源于文化无力，即所谓的“礼崩乐坏”，或者虽然有着表面的礼乐形式，但内心却无法认同，只能作虚假的应酬。

霍韬晦先生认为：“一个人的成长并非由其生理、种族、肤色、血缘界定，而是由其文化界定。

民族亦然，一个民族能够不死，所谓‘存亡国，继绝世’靠的绝对是其文化的力量”。

中国人如果看自己的文化，不能仅停留在“入境问禁，入乡随俗”的层面上，更要深入“人的性情”，把文化立根于生命，这才能看到文化之源、文化生长的根据地。

文化若外在于人，则这个文化必然会失去推动社会进步的力量。

江泽民同志在党的十六大报告中指出：“文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

”胡锦涛同志在耶鲁大学的演讲中也对民族文化作了阐述：“一个民族的文化，往往凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，往往沉淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则。

”可见，“文化”，尤其是深植于一个民族人民性情、生命中的文化，对一个国家的发展、一个社会的进步和一个民族的繁荣起着至关重要的作用。

二、内涵——高校应传承何种文化？“文化”有着自身独特的特征，它不能生而知之，而是“学而知之”的，它需要传承。

文化的传承，简要来说就是教育者对文化的传授和受教育者对文化的继承。

文化学上，指老一代人向新一代人传授文化和新一代人从上一代人身上接受文化传承的过程；社会学上，称之为社会化过程；教育学上，则体现为教育过程。

尽管不同国家、民族、阶级在不同时期都会有不同的教育方法、教育思想，但是，文化的代代相传则是一切教育的基本要义，在古代，教育是两代人直接的口手相授、言传身教；随着文明的发展和社会的进步，渐渐形成了专门的教育机构——学校，它也从此担任起了文化传承的主要角色。

高校教育的文化传承与创新高等教育是社会文化的重要组成部分，其在文化传承和创新方面扮演着重要角色。

本文将探讨高校教育在文化传承与创新方面的作用及挑战。

1. 文化传承与高校教育高校教育作为培养人才的重要环节，承担着传承社会文化的使命。

一方面，高校教育通过课程设置和学术研究，传承和弘扬传统文化。

例如，在文学、艺术、历史等学科中，高校教育通过教学与研究，将经典文化传承给学生，并使其在实践中得以体验和传承。

另一方面，高校教育也需要适应当代社会的多元文化需求。

如今，高校教育注重培养学生的跨文化交流能力和全球视野，使他们具备应对多元文化挑战的能力。

2. 文化创新与高校教育高校教育不仅要传承文化，还要培养创新能力。

文化创新是一种对传统文化的继承与创造性发展。

高校教育通过培养学生的创新思维能力和实践能力，促进文化创新。

例如，通过开设创新创业课程、组织学生参与实践项目等方式，高校教育鼓励学生在不同领域创造性地发展文化产业，推动文化创新。

此外，高校还通过学术研究和学术交流，推动学术文化的创新与发展。

3. 高校教育面临的挑战与解决办法高校教育在文化传承与创新方面面临一系列挑战。

首先，全球化背景下，高校教育需要兼顾本土文化与国际文化的传承。

解决此问题需要高校在课程设置和学术研究中注重结合本土与国际的文化元素，培养学生的跨文化意识。

其次，文化传承与创新需要高校与社会文化机构的密切合作。

高校可以与博物馆、图书馆等合作开展文化传承与创新项目，将校园文化联系到社会实践中。

此外，高校还需注重培养学生的创新能力，通过改革教育模式和教学方法，激发学生的创新思维和实践能力。

总之，高校教育在文化传承与创新方面发挥着重要作用。

通过传承传统文化和培养创新能力，高校教育为文化的保护和发展做出了贡献。

面对挑战，高校教育需要不断调整教育理念和培养模式，提高学生的文化传承与创新能力，为社会文化发展做出更大贡献。

学校文化传承与创新文化传承是一个国家、一个民族发展进步的重要环节，而学校作为教育的主要场所，更是承载着文化传承与创新的责任。

学校文化传承与创新不仅关乎学校的发展和未来，也关乎社会的进步和繁荣。

那么，学校应该如何在文化传承与创新之间找到平衡点呢？一、回顾过去，传承经典学校文化传承是一个有着深厚历史的话题。

传承经典是学校文化传承过程中的重要环节。

我们可以从学校的校歌、校训、校讲堂等方面来感受到这种传承。

校歌是学校的精神象征，通过它，我们可以了解学校的价值观和核心理念。

校训则是学校发展的指导方针，是学校办学宗旨的体现。

而校讲堂则是学校的交流平台，学校可以通过它向学生传授经典的知识和文化。

二、创新思维，打破常规尽管传承经典非常重要，但创新思维也是学校文化发展中不可忽视的一部分。

在传统文化中融入创新元素，可以使学校文化更具活力。

例如，在校园艺术节中，学校可以引入新的表演形式，如现代舞蹈、流行音乐等，使得文化传承更具年轻化、时尚化的特点。

三、开设文化课程，强化学校文化建设开设文化课程是学校文化传承的重要途径。

学校可以开设特色课程，如国学、古代文化等，引导学生了解传统文化的内涵和价值。

通过学习这些课程，学生可以更好地传承和发扬学校文化。

四、丰富校园活动，培养学生综合素质丰富的校园活动是学校培养学生综合素质的重要途径之一。

学校可以通过组织各类文化艺术节、讲座、展览等形式，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的审美能力和文化品味。

五、注重师生互动，促进文化传承师生互动是学校文化传承的重要环节之一。

学校应该注重教师的专业素养和教育理念的培养，鼓励他们在教学过程中传递文化传统，引导学生重视文化传承。

同时，学校也应该为学生提供展示自己才华与个性的机会，让学生从中感受到学校文化的独特魅力。

六、加强社会与学校的联系，拓宽文化传承的渠道学校应该积极与社会各界建立联系，拓宽传承文化的渠道。

学校可以邀请社会名人、文化专家等来校园讲座，举办各类文化活动，与社会共同推动文化传承与创新。

高校文化传承创新研究[摘要]文章分析了文化和学校文化的含义，论述了文化传承创新是大学的重要职责和必然使命，并提出了高校文化传承创新体系的构建途径：积极开展文化交流，塑造创新理念，坚持以育人为重要抓手等。

[关键词]高校文化传承创新使命[作者简介]贺伟（1967- ），男，辽宁铁岭人，辽宁科技大学学生处副处长，副教授，研究方向为大学生思想政治教育。

（辽宁鞍山 114051）李艳文（1968- ），女，辽宁铁岭人，鞍山师范学院思想政治理论课教学科研部，副教授，研究方向为大学生思想政治教育。

（辽宁鞍山 114005）[中图分类号]g647 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）08-0027-02胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出，高等教育要加强文化创新。

这就意味着高校在原来的培养人才、科学研究、服务经济社会发展这三项职能的基础上，增加了第四项职能，即推进文化传承创新。

作为高等教育的一员，我们应该准确理解和把握胡锦涛同志在会议上的讲话，加强先进文化建设，尽快实现高校相关文化制度体系的构建，加快完成推进文化传承创新的任务。

一、关于文化和学校文化的理解对于文化的含义，按照动态的角度来定义，“文化”可以解读为“使文化”，即用文化知识来教育人、教化人。

从静态的角度来定义，文化的概念又可以分为广义与狭义之分。

广义的“文化”，（又称“大文化”），包括人们的文明总和、政治形式和生活方式；狭义的文化（又称“小文化”），包括文学艺术和思想意识形态。

我们经常使用的是文化的狭义属性。

文化的特征可以简单归纳为：第一，普同性，各种不同的文化体系却具有共同的、同一的形式和样式，如文学作品、歌曲、诗歌等；第二，多样性，不同的自然、地理、历史环境形成了不同的文化模式，如我们平时经常讲到的“特色”；第三，民族性，文化植根于民族之中，不同民族有不同的民族文化，一般来说，生产力的发展是与文化的进步成正比的；第四，继承性，人类文化的进步是建立在对前人继承的基础上的；第五，发展性，人类的文化是不断向前发展的，绵延不绝；第六，时代性，在人类文化发展的每一个历史阶段中，都存在自己的典型文化，是这个时代的标志，如石器时代、蒸汽时代、信息时代。

高校文化建设与传承的创新研究高校文化建设与传承是当前高等教育发展中一个备受关注的话题。

随着社会的不断发展和高校教育的深化，高校文化建设与传承的创新研究变得尤为重要。

本文将探讨高校文化建设的重要性以及如何创新研究来推动高校文化的传承。

高校文化建设是高校教育发展的重要组成部分，它在培养学生综合素质、提高教育教学质量、增强高校核心竞争力等方面起着至关重要的作用。

高校文化是高校的灵魂和特色，体现了高校的办学理念和价值观念。

通过高校文化建设，可以促进学生的全面发展，培养他们的创新意识、独立思考能力和批判性思维，为他们的未来发展打下坚实的基础。

然而，高校文化建设并非一蹴而就的事情，需要不断进行创新研究来推动其发展。

高校文化传承是一个长期的过程，需要注重传统文化的传承和现代价值的融合。

传统文化是中华民族的瑰宝，也是高校文化传承的重要内容之一。

高校应该通过注重传统文化的教育，提高学生对传统文化的认知和理解，培养他们对传统文化的热爱与传承意识。

同时，也应该在传统文化的基础上创新，将传统文化与现代价值相融合，在高校文化建设中体现时代特点和国际化视野。

在创新研究中，高校应该注重整合资源，形成合力。

高校之间可以进行文化交流与合作，共同推进高校文化建设与传承。

可以通过举办文化艺术节、学术交流会议等形式，促进高校之间的交流与合作，共同探索高校文化建设与传承的创新研究。

同时，高校也应该与社会各界建立紧密的联系，以扩大影响力和共同推动高校文化的发展。

与政府、文化机构、企业等合作，开展文化项目，共同传承与发展高校文化。

此外，高校文化建设与传承的创新研究还需要注重多样性和包容性。

不同地区、学院、学科都有自己的特色和文化，高校应该重视这种多元性，并在文化建设中进行包容性的设计。

不同文化之间的交流与融合，可以促进高校文化的发展。

高校可以通过开设文化专项课程、举办文化交流活动、设置文化教育基地等方式，提供丰富多样的文化体验，增强学生对多元文化的认知和欣赏能力，培养他们的国际视野与跨文化沟通能力。

高校在文化传承与创新的意义、地位、方法一、高校在文化传承创新的意义文化是民族的血脉，人民的精神家园；教育是民族振兴的基石,社会进步的根本。

“观乎人文，以化成天下”，中国先贤的文化概念生来就带有教育色彩,而高等教育更是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。

近代以来中国现代高等教育从萌芽到发展、壮大,始终肩负着推进文化传承创新的光荣传统和使命。

鸦片战争后，中华民族不仅饱受列强摧残,更面临深刻的文化自觉和文化自信危机。

从那时起，无数仁人志士开始深刻认识到,为了中华民族的伟大复兴，必须大力推进文化传承创新。

但如何推进文化传承创新,这是中国现代高等教育自发端以来始终努力探索的命题。

京师大学堂在成立之初就提出“中学为体,西学为用，中西并用,观其会通”的办学方针。

辛亥革命后兴起的新文化运动，正是中国先进知识分子群体从文化角度深层次挖掘国家民族积贫积弱的根源以谋求国家富强、民族复兴方略的努力。

高校知识分子深深参与其中，引领了时代潮流，并为中国共产党的诞生作了思想上和干部上的准备。

中国共产党成立后,团结广大高校知识分子，引领着全国知识界、教育界、文化界以至整个社会的风气，中国社会革命的气象为之一新。

文化传承创新将产生博大的精神力量，深刻的道德力量，巨大的感召力量。

文化传承创新，传承是前提，创新是动力.传承与创新两者相互统一，相互促进.只有在传承中创新,在创新中提高，才能推进大学的现代化建设,增强现代大学的核心竞争力和国际影响力。

现代大学作为人类传播、创造、发展知识的文化高地，不仅要传承传统文化，更要创新发展文化；不仅要研究回答现实社会思想理论问题,更要研究回答人生发展的重大问题，为国家民族与人类社会发展提供新的精神动力.现代大学的本质是在积淀和创造深厚文化底蕴的基础上的继承，传承文化是现代大学的基本功能。

文化不是一朝一夕铸就的，它是通过长期的历史沉淀、凝聚、发展而形成的，是特定范围的“文化体”和“文化群"共同的价值判断、价值选择和价值认同的自然结果。