小学学科建设方案

小学科学学科建设三年发展规划细目表一、前言1.1 背景和目标随着科技的不断进步，培养小学生的科学素养已成为教育的重要任务之一。

本文档旨在制定小学科学学科建设三年发展规划的详细目标和计划，以提升小学生的科学研究兴趣和能力。

1.2 编写目的和对象本文档的编写目的是为了统一小学科学学科的发展方向和重点，指导教师进行教学设计和教学活动的开展。

本文档的对象为小学的科学教师和学校管理人员。

二、发展规划细目表2.1 学科目标1.培养小学生良好的科学素养和动手实践能力。

2.提高小学生的科学思维能力和问题解决能力。

3.培养小学生的科学探究和创新意识。

2.2 年度计划2.2.1 第一年计划1.优化教学资源，更材和实验器材。

2.加强教师培训，提高教师科学素养和教育技能。

3.推广科学实践活动，增加实验和观察的机会。

4.开展科学知识竞赛，激发学生的研究兴趣。

2.2.2 第二年计划1.引入科学探究课程，培养学生科学实践的能力。

2.增设科学实验室，提供更多实践机会。

3.建立科学创新工作室，培养学生创新意识和能力。

4.开展科学讲座和专题研讨会，拓宽学生的科学视野。

2.2.3 第三年计划1.加强科学教育与其他学科的融合，开展跨学科探究活动。

2.组织科学展览和科技竞赛，展示学生的科学成果。

3.开展科普讲座和社区科学活动，增强学生的科学意识。

4.进一步提升教师的科技素养，推进信息技术与科学教育的融合。

2.3 评估与反思1.每学期进行学科实施计划的评估和总结。

2.定期组织教师和学生的反思和交流会议。

3.邀请专家进行学科评估和教学指导。

三、总结本文档通过制定小学科学学科建设三年发展规划细目表，明确了学科的目标和发展规划，为小学科学学科的发展提供了指导和支持。

希望在未来的三年内，学科建设能够取得显著的成效，培养出更多对科学充满热情和探索精神的优秀学生。

以上为小学科学学科建设三年发展规划细目表的详细内容，供学校和教师参考和实施。

城沙第一小学科学学科建设规划：教学计划与实施方案城沙第一小学科学学科建设规划：教学计划与实施方案2023年，城沙第一小学的科学学科建设规划已经出台，为学校科学教育的发展指明了方向。

本文将结合我校的实际情况，分享科学学科建设规划的教学计划与实施方案。

一、教学计划1. 教学目标本学科建设的核心目标是：培养学生具有科学思维和创新精神，能够熟练地应用科学知识解决实际问题。

2. 教学内容以新课程标准为依据，本学科将分为自然科学和生命科学两个方向，内容包括物理、化学、生物等方面，以及科学探究、实验设计等环节。

3. 教学方法本学科将采用“探究式学习”的教学方法，以学生为中心，引导学生自主探究知识，培养学生的科学思维和创新精神。

4. 教学评价本学科的评价将注重学生的多元智能，考试成绩只是其中的一项，同时将重视学生的实际操作技能和动手能力的培养。

二、实施方案1. 专业团队建设为保证本学科的教学质量，学校将加强教师培训和队伍建设，鼓励教师参加科研项目，并为优秀教师提供更好的职称晋升和薪酬待遇。

2. 课程设置优化学校将根据本学科建设规划的要求，优化课程设置，设置更多的实验课和思维课，创新课程形式，注重实践操作，提高学生的学科素养和科学素质。

3. 学科资源共享学校将与其他学校和教育科研机构建立合作关系，共享各自的学科资源和科学实验室，以此提高学校的教学水平，在学科建设中取得更好的成效。

4. 学生科技创新培育为进一步促进学生的科学创新，学校将鼓励学生参加各类科技创新比赛和科学实践活动，并提供必要的指导和帮助，支持优秀学生的科学发展。

总之，在城沙第一小学科学学科建设规划中，学生是核心，教育质量是重中之重。

我们将以优秀的教学原则为指导，以高品质的教师团队、完备的课程体系、优质的实践环节为支撑，努力实现本学科建设规划的目标。

小学科学学科建设规划一、背景与目标科学作为一门重要的学科，对于小学生的成长发展具有重要的意义。

小学科学学科建设的目标是培养学生的科学思维能力、科学实验能力和科学素养，促进他们的综合能力的全面提升。

二、教学目标1．培养学生基本科学知识，并能运用这些知识解决实际问题。

2．培养学生的探索精神和实验能力，培养学生的观察、思考和判断能力。

3．培养学生的科学思维能力，让他们学会提出问题、做出推理和进行科学实验。

4．培养学生对科学的兴趣和爱好，培养学生的科学素养。

5．培养学生的团队合作精神，提高学生的学习、沟通和合作能力。

三、教学内容1．生物科学：包括人体结构与功能、动植物生活、生物多样性等内容。

2．物质科学：包括物质与能量、物质的性质与变化等内容。

3．地球科学：包括地球与太阳系、自然资源与环境保护等内容。

4．科学探究：包括科学实验、科学观察与科学推理等内容。

四、教学方法1．启发式教学：引导学生通过引导和问题提出，激发学生的探索和思考能力。

2．实践性教学：通过实验、观察等活动，培养学生的实践和观察能力。

3．合作学习：通过小组合作活动，培养学生的团队合作能力。

4．多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学资源1．教材：选用符合课程标准和教学要求的教材，提供系统和完整的科学知识。

2．实验室及设备：建设配备完善的实验室，并提供足够的实验器材。

3．多媒体设备：提供多媒体设备，丰富教学内容和形式。

4．互联网资源：利用互联网，获取与科学教学相关的信息和资料。

六、评价与考核1．合理的评价体系：结合学科实际，设计科学合理的评价标准和评价方法。

2．多样化的考核方式：包括笔试、实验报告、小组研究报告、实验操作能力考核等。

3．注重动态评价：及时跟踪学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。

七、师资培养与支持1．组织专业培训：定期组织教师参加科学教育培训，提高教师的科学知识和教学水平。

2．提供教学资源：向教师提供丰富的教学资源和教学案例，帮助教师设计和开展科学教学活动。

中小学学科建设规划近年来，随着中国教育体制改革的不断深化，中小学学科建设规划成为学校教育发展的重要举措。

学科建设规划对于提升教学质量、培养学生综合能力起到了至关重要的作用。

本文将从课程设置、教学方法、教师培训等方面，深入探讨中小学学科建设规划的需要与重要性。

一、课程设置的科学性和合理性中小学的学科建设规划首要任务之一是科学地配置课程。

在面对日益增长的课程负荷和精英化教育需求的背景下，学校应该根据学生的实际情况，科学合理地设置各个学科的课程。

其中应考虑学科内涵与值得学生投入时间精力的程度，从而做到宽进严出，恰当安排学生的学习任务和学科重点内容。

二、多样化的教学方法在教学方法方面，学科建设规划应引导教师更加注重多样化的教学方式。

传统的教学方法以板书讲授为主，缺乏足够的互动和启发性，无法激发学生的学习兴趣。

因此，针对不同学科的特点，学校应培养教师丰富教学方法，采用案例分析、小组合作、实践探究等方式，提高学生的学习主动性和创造性，培养学生做研究和解决问题的能力。

三、全面提升教师素质在学科建设规划中，教师是至关重要的因素。

建设一支高素质的教师团队，是教育事业的基础。

为此，在学科建设规划中，必须加强教师的培训与进修。

学校可以通过举办学科研研讨会、聘请专家授课等方式，让教师了解最新的教学方法和科研成果，提高教师的专业水平。

同时，建立起良好的教研机制，鼓励教师参与教学改革与研究，为学科建设提供坚实的支持。

四、注重素质教育学科建设规划应该注重培养学生成为有道德伦理、有创新精神和适应社会发展需要的人才。

学校不仅仅要注重学生在学科知识上的积累，更要注重培养学生的社会责任感、合作精神和创新意识。

学科建设规划中应加强对学生品德教育的引导，通过举办讲座、开展社会实践等方式，培养学生的社会责任感和自我管理能力，使他们拥有全面的素质。

五、加强与实际需求的结合教育的最终目标是为社会培养优秀的人才，因此学科建设规划必须与社会实际需求相结合。

小学语文优质学科建设实施方案语文优质学科建设方案一、指导思想以深化课堂教学改革、构建高效课堂为宗旨，努力创新“自主课堂”教学模式研究，构建自主和谐的课堂教学环境，促进教师的学科素养和学生的核心素养提升，全面提高教育教学质量。

二、任务目标1、打造一支数量充足、结构合理、团结协作、精研共进的优秀语文教师群体。

2、构建语文学科研究小组，以教学中的焦点难点问题为切入点，将问题转化为课题，着力研究语文各种课型的模式创新和实践运用，大面积提高学科教学质量。

3、整合教育资源，提升语文教师的专业水平和学科素养，通过语文学科的建设,使学生的核心素养得到长足发展。

4、以语文队伍建设，带动书香校园的全面建设，全力打造学科教育品牌。

三、具体措施（一）搭建平台，打造研究共同体中青年骨干是实小语文团队的中流砥柱，青年教师是学科发展的但愿，老教师是可持续发展的定海神针。

要让每一类教师都找到发挥的空间和发展的平台，使组内教师一直能保持一种旺盛的、不竭的深思活力，明确各自的专业发展方向。

1、组长领航教研组长就好比是一只“领头雁”，对整个教研组起着引领的作用。

教研组长强教研组就强，教研组强了整个学校才能强！精心提拔有扎实学问、有仁爱之心、有理想信心、有团队精神的教师担任年级教研组长。

引领教学研究，带动共同砚，协调分工教研，提升教学质量，形成教研组特色。

2、名师引领教研组划分时，本着组组有名师、有骨干的原则，进行合理搭配。

充分发挥名师和骨干教师的示范引领、榜样带动作用，带动教研组共同探究教学规律，研究教学方法，提高业务水平。

名师一学年一次专题讲座，骨干教师每单元一节开放课。

3、师傅引路每学年初，启动师徒结对的“青蓝工程”。

徒弟为新入职教师、第一次带该级部的教师和教学经验不足的师，师傅为本级部的老教师、名师、骨干教师。

优化师徒组合，师傅的课堂对徒弟全程开放，促使师傅持续扎实教研，不断给自己充电。

徒弟坚持先研后上、先听后教，每周请师傅听评指导至少1节课堂教学。

小学薄弱学科建设实施方案1. 引言小学薄弱学科的建设是当前教育改革的重要议题之一。

通过有针对性的实施方案，可以帮助学生在薄弱学科上取得更好的成绩，提升整体学习水平。

本文将提出一种针对小学薄弱学科的实施方案，以供参考和借鉴。

2. 目标和目的2.1 目标：- 提高小学薄弱学科的学习兴趣和自信心；- 培养学生良好的学习习惯和方法；- 提升小学薄弱学科的学习成绩。

2.2 目的：- 通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣；- 建立有效的家校合作机制，共同关注学生的学习进展；- 运用诊断性评价手段，及时发现学生的学习问题和困难。

3. 实施策略3.1 教学方法的改进：- 创造积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣；- 引入多媒体、教育游戏等互动教学方式，提升学习效果；- 分层教学，针对不同学生制定个性化的学习计划。

3.2 家校合作机制的建立：- 学校定期开展家长会，向家长传达学校教育理念和家庭教育指导；- 家长积极配合学校的教学工作，并及时反馈学生在家学习的情况；- 学校与家长共同制定学生学习目标和计划，并进行跟踪评估。

3.3 诊断性评价机制的运用：- 学校采用诊断性评价方法，借助定期测试和小测验，发现学生的学习问题和困难；- 针对学生的问题和困难，及时提供个性化的学习辅导，并持续评估学生的学习进展；- 定期与学生和家长进行沟通，共同制定解决问题的措施。

4. 实施步骤4.1 建立项目组：- 从学校教师中遴选专业素质高、责任心强的教师组成项目组；- 明确项目组的职责和任务。

4.2 制定学校教学计划：- 项目组根据学科的教学大纲和教学要求，制定小学薄弱学科的教学计划；- 教学计划要考虑学生的学习特点和程度，确保个性化教学的实施。

4.3 实施多样化教学方法：- 项目组组织教师进行多样化的教学培训，提高教师的多媒体教学和互动教学能力；- 建立教师互助学习小组，分享教学经验和教学资源。

4.4 积极引导家校合作：- 学校组织家长会，与家长共同探讨薄弱学科的教育问题，并提供家庭教育指导；- 学校通过家长群、家校沟通簿等方式与家长进行沟通，及时了解学生的学习情况。

小学科学学科建设规划一、前言科学学科是小学阶段培养学生综合素质的重要学科之一。

小学科学学科建设旨在培养学生对身边自然现象的观察与思考能力，培养学生科学探究和实践能力，培养学生对科学知识和技能的理解和运用能力，为学生今后更深入的科学学习奠定基础。

本文将就小学科学学科的建设目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行规划。

二、建设目标1. 培养学生的科学素养，使其具备基本的科学知识和科学方法的运用能力。

2. 培养学生观察和思考问题的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养学生科学探究和实践能力，促进学生创新思维和动手实践能力的发展。

4. 培养学生科学合作和交流能力，培养学生团队合作和集体荣誉感。

三、教学内容小学科学学科的教学内容应根据学生的认知水平和兴趣爱好来确定，包括以下主要内容：1. 生活中的科学：通过观察、实验等方式，让学生了解生活中的自然现象和科学原理，如天气变化、物质的性质等。

2. 环境与生态：让学生了解环境的保护和生态的平衡，培养学生珍惜环境、保护环境的意识。

3. 动植物的生长与发育：通过观察和实践，让学生了解动植物的生长发育规律，培养学生的观察能力和实践能力。

4. 科学实验与探究：通过一系列简单的实验和探究活动，培养学生的实验设计和探究能力，提高学生对科学知识的理解。

5. 科技与生活：让学生了解科技在生活中的应用，培养学生的科技创新意识和动手能力。

四、教学方法小学科学学科的教学方法应采用多种手段，包括以下几种：1. 任务型教学：通过给学生提出具体任务，让学生通过观察、实验等方式来解决问题，培养学生的科学探究能力。

2. 实践教学：通过实践活动，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和动手能力。

3. 合作学习：让学生在小组内进行讨论和合作，培养学生的团队合作和交流能力。

4. 模拟方法：通过模拟实验等方式，使学生在课堂上进行虚拟实验，提高学生对科学实验和探究的兴趣。

5. 多媒体教学：通过使用多媒体教具，让学生通过图像、声音等多种方式来理解和记忆科学知识。

小学学科组建实施方案一、背景分析。

随着教育改革的不断深入，小学学科组建已成为教育领域的一个重要议题。

学科组建是指根据学科发展规律和学生认知发展规律，将教育内容和教学组织形式按学科特点进行整合，形成有机的学科体系。

小学学科组建旨在促进学科教学的专业化、科学化和个性化，提高教学质量，培养学生的综合素质。

二、学科组建的目标。

1. 促进学科教学的专业化。

通过学科组建，将各学科的教学内容、教学方法、教学资源进行整合，形成专业化的学科教学体系，提高教师的学科教学水平。

2. 促进学科教学的科学化。

学科组建可以更好地体现学科之间的内在联系和发展规律，有利于学生形成科学的认知结构，提高学科学习的科学性。

3. 促进学科教学的个性化。

学科组建可以更好地满足学生个性发展的需求，促进学生的个性化学习，培养学生的综合素质。

三、实施方案。

1. 制定学科组建的指导思想。

明确学科组建的目标和原则，根据学科特点和学生认知发展规律，制定学科组建的指导思想，为学科组建提供理论指导。

2. 设立学科组建工作小组。

学校应设立学科组建工作小组，由学科教师和教研人员组成，负责学科组建的具体实施工作。

3. 制定学科组建的具体方案。

根据学校的实际情况，结合学科教学的特点和学生的需求，制定学科组建的具体方案，包括学科教学内容、教学方法、教学资源等方面的整合和优化。

4. 加强师资队伍建设。

学校应加强对学科教师的培训和指导，提高他们的学科教学水平，使其更好地适应学科组建的要求。

5. 完善学科教学评价体系。

建立科学的学科教学评价体系，对学科组建的实施效果进行评估，及时调整和改进学科组建工作。

四、实施效果。

1. 提高学科教学的专业化水平。

学科组建有利于教师对学科教学内容和教学方法进行整合和优化，提高学科教学的专业化水平。

2. 提高学科教学的科学化水平。

学科组建有利于学生形成科学的认知结构，提高学科教学的科学化水平。

3. 促进学科教学的个性化发展。

学科组建有利于满足学生个性发展的需求，促进学科教学的个性化发展。

小学学科组建实施方案一、背景。

随着教育体制改革的不断深入，小学学科组建成为了教育改革的重要一环。

学科组建的目的在于提高学校教学质量，促进学科间的交叉融合，培养学生的综合素质。

因此，制定科学合理的学科组建实施方案至关重要。

二、学科组建原则。

1. 教育教学导向。

学科组建应以学校教育教学目标为导向，确保学科组建与学校教学目标相一致。

2. 学科交叉融合。

学科组建应促进各学科之间的交叉融合，推动跨学科教学和学科整合。

3. 教学资源共享。

学科组建应促进教学资源的共享和协同，提高资源利用效率。

4. 教师专业发展。

学科组建应促进教师专业发展，提高教师的教学水平和专业素养。

三、学科组建实施方案。

1. 学科组建目标。

根据学校教育教学目标和学科发展需求，明确学科组建的目标和意义，明确学科组建的意义和价值。

2. 学科组建范围。

确定学科组建的范围和涉及的学科范围，明确学科组建的具体内容和要求。

3. 学科组建原则。

根据学科组建的原则，明确学科组建的基本原则和要求，确保学科组建的科学性和合理性。

4. 学科组建程序。

制定学科组建的具体实施程序和步骤，明确学科组建的时间节点和责任人，确保学科组建的顺利实施。

5. 学科组建保障。

制定学科组建的保障措施和措施，确保学科组建的有效实施和落地。

四、学科组建实施效果评估。

1. 设立评估机制。

建立学科组建实施效果评估机制，制定评估指标和评估标准，确保学科组建实施效果的科学评估。

2. 实施效果评估。

对学科组建实施效果进行定期评估和监测，及时发现问题和不足，及时调整和改进学科组建实施方案。

3. 完善学科组建。

根据评估结果，及时完善学科组建实施方案，不断优化学科组建，提高学科组建的实施效果和效益。

五、总结。

学科组建是学校教育教学改革的重要一环，学科组建实施方案的制定对于学校教学质量和学生素质的提高具有重要意义。

因此，学校应根据学校实际情况，制定科学合理的学科组建实施方案，确保学科组建的顺利实施和有效落地。

和田县巴格其镇小学学科建设方案一、指导思想以基础教育课程改革新理念和科学发展观为指导，立足于小学课堂教学和教学研究，把握教研组、教师、课堂三个重点，有目的、有组织、有计划、有实效地开展我校学科建设性活动，大力促进学校学科发展、教师专业发展、学生学习素养发展，全面提升学校教育教学水平。

二、学科与学校现状：。

目前我校有教师271人，学生4800人。

（不含有1个教学点。

）我校去年新建了有光盘播放教室，图书室实验室等教学综合楼和操场，并购配备了上网计算机，复印打印机和摄影机，为学校学科建设打好了基础。

各教师初步具有不同层次的计算机操作技术和现代教育技术，有15%以上学校的教师进行了电子备课。

有10%教师能使光盘播放教学。

由于我校教师大多数为30岁以上老教师，而且过去基本上是包班教学，近年来语文数学学科的教学质量处在镇中上水平，而体、音、美、科、信、劳等科处在全镇落后状态，影响了学校活动质量和学生身心发展，上期我校充实了五分之一中青年教师，这让我们对学校学科建设和教学质量提高有了信心和力量。

三、成立组织我校成立了学科建设领导组，并做了以下分工：组长：艾热提（负责学科建设全面工作）副组长：阿卜杜热依木（负责学科建设理论与指导）艾力（负责学科建设规划落实）依明江：负责数学学科及后勤保障学科教研组：创建一批(至少3个)学习能力强、教研水平高、教学质量稳的有自己独特教学教研模式的示范性教研组，将其做法和经验进行推广运用，把我校的语文、数学和英语教研组打造为学习型、研究型、实效型的教研团队。

2、教师队伍。

精心打造3支教学队伍，使其成为具有"四善"素质的精英团队，即善教，善于用心上课，校内能引领课堂教学方向，校外能上好优质课；善说，能在校内内讲座发言；善写，能在教育网站和专业杂志上发表文章；善研，热衷于教研，熟悉并带动其它教师进行课题研究。

充分发挥这一精英团队的核心作用，引领、促进全体教师的专业发展。

最新柳林八小特色学科建设方案体育与健康排球课程以体育技能学习和身体练习为手段，让每一个孩子收获健康，收获快乐。

通过合理的锻炼培养学生阳光的心态、健康的体魄、良好的意志品质，让运动成为一种习惯，让健康相伴一生，这便是阳光体育的旨趣。

结合我校生情、师资和周边环境，现将我校特色学科体育健康排球课程建设方案制定如下：一、特色学科体育与健康排球课程建设领导小组组长：袁全营组员：李慧娟、李丹丹、牛忠强、李光二、课程情境面对21世纪的社会发展和人才需求，学校教育要以学生发展为本，树立健康第一指导思想。

学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养人才不可缺少的一个方面，而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一，为此，构建学校有体育特色，教学有体育特点，学生有体育特长是当今学校体育改革的主要任务，也是学校体育改革的成功之路。

根据上级精神，我校从20__年开始筹备学校特色工作。

为了全面实施素质教育，贯彻健康第一的思想，我校经过深思熟虑，确立了以排球为载体的特色课程，出发点主要有以下四个方面。

1、教育发展的需要。

未来社会人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。

俗话说：体乃载知识之舟，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。

人生就像一串数字，健康是1，金钱、地位、事业、爱情、家庭是后边的0，如果没有了1，后边再多的0也没有意义。

以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。

同时素质教育要求培养学生健康的心理素质。

在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。

我们全体师生把体育看作是智育和德育的基础。

在健康第一的指导思想下，我们确立了排球的主导地位。

2、学校发展的需要。

当前，我们正处于一个大变革的时代，这一变革必然要求学校教育重新审视自己生存和发展的策略和方向。

传统的千校一貌、万生一面的办学模式显然不能适应当今世界对人才的需要。

城沙第一小学科学学科建设规划教学计划范文一、本学科概况本学科现有6位科学教师，其中教龄超过10年的教师1位，5年教龄以上10年以下的的1位，5年教龄以下的4位。

6位教师中，有学科骨干1人；小学高级教师1人，本科学历6人。

教师撰写的多篇论文、案例等在各级各类评比中频频获奖，开出的各级各类公开课在市区级都有较好的反响。

我们科学组是一支充满活力和战斗力的年轻队伍.存在问题在于同时师资力量还较薄弱，教师总队伍不稳定。

家长支持力度还较小，社会力量对科学学科总体认识不到位。

科学社团。

心凉。

学生研究意识不强，不能坚持较长时间的科学研究。

二、本学科教育目标，国内外的发展趋势及我校该学科的现状1、本学科的教育目标本学科是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

2.、本学科国内外的发展状况及发展趋势回眸20世纪中小学的科学教育，不难发现，在经历了过于关注“科学知识”、“科学方法”的发展轨迹之后，现今的国内外小学科学教育出现了以科学素养的培养为科学教育最高宗旨的发展趋势。

科学素养是指“每个人所应具备的对科学的基本理解。

”它有五个方面：（1）了解重要的科学事实、概念原则和理论；（2）具备把有关科学知识应用于日常生活情境中的能力；（3）具有利用科学探究过程的能力；（4）理解科学性质的一般原理和关于科学、技术与社会的相互作用；（5）具有明智的对待科学的态度以及具有与科学有关的事物的兴趣。

很显然，科学素养是一个融科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等多种因素为一体的复合概念。

各国（如美国、法国、英国、澳大利亚……）的国家科学教育标准中均提出：把所有的学生都应具有良好的科学为素养作为自己的一个既定目标。

要让每一位学生像科学家那样“工作”着，经历规划和实验调查研究，以检验他们的想法，并且懂得为何这样的研究具有独特的作用过程，让学生理解科学的本质。

小学数学学科课程群建设方案1. 引言本建设方案旨在提供一个全面而有针对性的小学数学学科课程群建设方案，以促进学生的数学素养和综合能力的提高。

2. 目标2.1 提高学生的数学研究兴趣和动力；2.2 培养学生的数学思维和解决问题的能力；2.3 培养学生的数学创新意识和实践能力；2.4 培养学生的数学沟通和合作能力。

3. 课程设置3.1 数字概念与计算- 包括数字概念、数的大小比较、加减乘除等基本运算的教学；- 引导学生进行一些实际操作和实际问题的解决。

3.2 几何与图形- 包括几何基本概念、平面与立体图形的认识与绘制等内容；- 鼓励学生进行几何图形的构建和变换。

3.3 数据与统计- 包括数据和统计的基本概念、统计图表的制作与分析等知识；- 引导学生进行实际数据的采集与整理。

3.4 逻辑与推理- 引导学生进行逻辑思维和推理能力的培养；- 培养学生的问题解决思维和判断能力。

4. 教学策略4.1 问题导向的教学- 引导学生通过提出问题，探索和解决问题的过程来研究数学知识；- 鼓励学生思考和发现数学规律。

4.2 多元化的教学方法- 结合教材、实际生活和游戏等多种形式进行授课，提高学生的研究兴趣；- 创造有趣的数学研究环境，激发学生的研究动力。

4.3 探究性研究- 引导学生主动参与数学问题的探索，培养学生的自主研究意识和能力；- 鼓励学生进行小组合作，共同解决问题。

5. 评价与反馈5.1 根据学生的研究情况进行定期评价和反馈；5.2 结合个体和小组成绩，给予学生全面的评价，并及时提供相关反馈意见；5.3 鼓励学生总结和反思研究过程，促进个人的进步和成长。

6. 资源与支持6.1 提供丰富而实用的教学资源，包括教材、练册、教具等；6.2 组织专门的培训和教研活动，提高教师的教学水平；6.3 加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。

7. 实施计划7.1 制定详细的学期教学计划，确保各个知识点和能力的覆盖；7.2 定期开展教研活动，分享经验和探讨问题；7.3 进行定期的评估和调整，不断完善课程实施效果。

水磨小学语文名学科建设方案郑州市二七区水磨小学2017年1月水磨小学语文名学科建设方案一、工作目标：⒈通过语文学科的建设，使学生的语文素质得到长足发展。

⒉全校语文教师的专业水平得到不同程度的提高，形成一个数量充足、结构合理的优秀学科教师群体。

⒊通过探索具有实践意义的学科教学模式,大面积提高学科教学质量和效益.⒋构建语文学科研究组，全力打造学科教育品牌，发挥语文学科的示范辐射作用。

二、工作策略：我们语文学科组现有5位教师，均为30岁以下。

其中，一、五、六年级语文教师为语文专业,其余教师专业或数、或音乐.但是我们每周固定时间进行交流，表面看来，师资力量并不怎么强,可我们互敬互助、互帮互学，工作热情高。

教育教学中，严谨治学，尽心尽职。

平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论,努力学习、掌握现代教育技术。

在我们的不懈努力下，我校语文教育教学成绩一直是稳中有升，可以说我们语文学科组是一支战斗力极强的团队。

学科组通过学科教学沙龙、教科论坛、师徒结对等校本教研活动，使组内教师始终能保持一种旺盛的、不竭的反思活力，明确各自的专业发展方向.学校有计划的组织骨干教师（特别是学科带头人）参与各级的教师培训,保持学科教学研究的价值和高度，推进“名学科”工程建设.使组内教师的教育教学能力和科研能力获得不同层次的提升，促进整个学科教师队伍走向专业个性化发展的道路。

学校语文组要根据新课改要求和本学科特点，精心设计合理的课程内容，潜心投入校本课程开发，努力做到双基扎实、特色彰显.加强学生语文素养的培养，在语文学科建设中,各年级不仅要重视培养学生的一般能力，更要注重通过学科课堂教学和学科实践活动。

提高学生的语文素养。

要通过点面结合的形式开展学科兴趣组、竞赛组等活动,不断壮大语文学科优秀生队伍；努力打造学科教学品牌，通过系列的主题活动,发挥品牌效应，使广大学生的个性得到充分的发展.三、具体目标培养学习型老师:开展新课程标准的学习和研究，钻研新教材与教学实施。

小学数学学科建设方案（草案）新课改背景下，新教材的使用，对教师的教育教学水平提出了更高的要求。

所有的教师，都需要认真学习新课标，研究新教材，并投入到推进教育教学改革、保证并提高教学质量的探索中。

加强数学基础的建设，加强数学课堂教学的研究，提高教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高每一年级数学教学的质量，加强数学教学。

增加活动和校本教研的研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展。

要进一步提高教师素质，就必须进一步推进和深化课程和教育改革。

一、小学数学新教材呈现出了以下新特点：（一）文字叙述准确，图文并茂，可读性强。

（二）教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

（三）注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

在新课程改革背景下，结合我校小学数学老师实际情况，目前普遍存在对新教材研读与把握不够，对教材的理解不到位；教学理念滞后和教学方法传统等问题。

为适应新课改需要，为提高我校小学数学教师教育教学能力，切实提高我校小学数学教学质量，特制定次小学数学教学研修方案：一、认真钻研教材(一)、研读新课标，明确教学目标1、明确整个义务教育阶段的教学目标。

2、明确每册教材应该达成的目标。

对每册教材的整体架构和主要知识板块，教师必须做到全面掌握，心中有数。

3、明确每个单元应达成的教学目标。

对每个单元的重点知识点必须清楚明白，并在课堂教学中指导学生采取合理的学习方式。

4、明确每节课应达成的教学目标。

把每一课、每一幅图中蕴涵的教学因素都挖掘出来，要根据教学实际合理地组织教材，在此基础上再备课。

（二）、研读教材内涵，创造性地使用教材作为一名教师要轻松自然地上好每一堂课，首先要做的就是吃透教材，很好地领会教材的内涵，理解教材的编写意图。

只有对教材有了深入的理解，教师在课堂上才能驾驭自由。

如：每个知识点的主题图是什么意思，例题反映了什么内容，练习要达到什么目的，等等。

充分发挥教科书的资源作用。

香市小学语文学科建设三年规划(2010 ----2012)一、指导思想学科建设是提高教学质量的中心环节，是一项影响深远的基础建设。

进行学科规划，开展学科建设的意义在于建设一支高素质教师队伍，促进课程建设，改进教学工作，提高教学质量，增强学校的整体实力，创建特色学校、示范学校。

以书香特色为抓手，以学校五年发展规划为导向，以培养教师校本教研群体性合作研究的意识为出发点，以课堂教学为基地，以专题研究为形式，以提高教师基本素养为目标，努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文科组建设新路，促进教师的专业化发展，进而实现学校、教师、学生全面、持续、和谐地共同发展。

二、现状分析我校现有40个教学班，专职语文教师33名。

优势分析:学校硬件先进，有语音室、电教室、图书室、电子阅览室、广播站等可以依托的设施。

教师队伍中有一部分有经验、有上进心的中青年教师。

劣势分析:1、就教师整体队伍而言，缺少骨干引领，教师基本功较为薄弱，具体体现在普通话、书写和写作水平较差。

2、教师专业素质不强，体现在对课标的把握不到位，对教材的理解不透彻，对课堂的把握调控不及时。

3、教研活动流于形式，常规检查没有形成制度化，特别是教研的形式上，群体性的合作研究共同体没有形成，教师之间的交往、互助、合作的文化氛围比较欠缺;在校本教研的内容上，没有主攻的专题。

还有一部分教师对教研活动的意义和作用认识不够，有些把教研当作额外的负担;有些教师没有问题意识，在教学中遇到问题，往往意识不到其研究的价值。

三、规划目标一、总目标1、以语文课程改革及实施为重点，全面提高学生的语文素养，在语文教学过程中，激发学生产生浓厚的学习兴趣，养成良好的学习方法，具有相应的识字写字能力、阅读能力、写作能力。

2、在三年的教学规划中，选择一至二个课题进行教学研究，形成一个教学研究中心。

同时在专家名师的指导下，各教师利用网络资源，加强教学理论学习，并结合课堂教学实践，通过教师个人和教研组的力量结合，大力开展校内骨干教师名师的培养工程，全力打造一支专业水平高，在全区有相当的影响的教师队伍。