教育法律法规案例分析
7学生课间玩耍受伤学校是否有责任
某日下午，某小学课间，学生杨某（10岁）在操场玩耍,被正在追逐打闹的学生李某（9岁）、王某（8岁)摔倒在地,并被压在身下，造成阴茎包皮挫裂伤.杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗,并同时通知了三名学生的家长。在医院，杨某做了包皮环切手术，但未住院治疗，并于10天后到校继续上课.其医药费、交通费等已由李某、王某的监护人支付.经法医鉴定，该包皮手术属正常手术，不会对杨某的身体造成不良影响,属于轻伤。其后，杨某的家长作为代理人，以杨某因伤害造成生殖器畸形，可能对今后的生活产生影响为由，以另两个学生及该学校为被告,提起诉讼,要求三方赔偿他们误工减少的收入及精神损伤费10万元。
运用教育法律知识，分析这个案例。
［参考答案]这是一起侵权引起的教育法律案件。
从主体上看，涉及李某、王某、杨某（及其他们的监护人）和学校.
从客体上看，侵犯的是一种人身利益,具体来说是杨某的生命健康权.
从内容(权利义务关系）上看，首先，按照我国《民法通则》第12条第二款的规定：“不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动.”该案例中，李某、王某、杨某的家长对其负有监护责任；无民事行为能力人造成他人损伤的，由监护人承担民事责任。我国《教育法》第49条第二款规定:“未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。"这就是说，父母对在校期间的未成年子女，仍负有法定的监护责任和配合学校进行教育的义务。据此，学生李某、王某的家长应当对其孩子实施的伤害行为承担赔偿责任。其次，根据最
高人民法院《关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题的意见（试行)》第160条的规定，在幼儿园、学校生活学习的无民事行为能力人，受到伤害或者给他人造成伤害，单位有过错的,可以责令这些单位适当给予赔偿。这里所说的过错，不仅指一般的故意,也包括疏于管理防范、消极不作为等情形。依本案所述，两个小学生在做游戏造成伤害,说明学校管理不力。显然，学校在这起伤害事件中是有一定过错的，符合上述司法解释的规定。所以，学校也应当承担与其过错相适应的赔偿责任。
8请依法分析教师李某和学校的行为。
某小学教师李某因对学校乱收费不满，向有关部门如实反映了学校存在的问题。该校领导一气之下，取消了李某的教师资格，并且说他是精神病，不安排教学任务给李某,并强行将其送往精神病医院治疗。
[参考答案]作为教师，依据《教育法》和《教师法》的规定，李某不仅有进行教育教学活动的权利，而且有监督学校管理活动的权利.案例中李某因其正当行动遭到学校报复,被非法剥夺了教育教学权，学校的行为构成了对教师李某教育教学权额监督权的侵害.李某可依据《教师法》第39条的规定，向教育行政部门依法提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的30日内作出处理。
9教师能否将学生撵出教室
因为不守纪律、不完成作业等原因把学生撵出教室、停他们课的事在中小学里时有发生,许多教师对这种做法似乎并不觉得有何不妥。下面就是发生在某市重点中学里的一件事.
一天,上课铃响过后，邵校长和往常一样，在教学大楼内巡视,当他走到一楼时，看见一个初一的男同学低着头、默不作声地站在教室门口。“不去上课，怎
么站在外边?”，“不,是李老师让我出来的。”“为什么?”“因为我没完成作业。"邵校长把这个学生带到教导处,先是对其不完成作业的行为进行了批评,随后又让他补上未完成的作业.
下课了，李老师来见邵校长,谈起没让学生进教室上课这件事，邵校长说:“不准随便停学生的课，这是学校的规章制度，你怎么忘了?”李老师笑了：“校长,你讲得很对，我也知道不该这么做，但个别学生上课爱讲话，不按时完成作业，如果不吓唬一下不行,所以我就在班上宣布了这条纪律，谁违反了谁出去，再说……”“再说什么？”，“这个学生是我亲戚的孩子,一来可用他教育其他学生，二来落下的功课我可以给他补上。”校长听后，思索了一会儿说：“你这种做法，听起来似乎有理，实际上是错误的。不管哪个学生，老师都无权停他的课.对学生的管理教育决不能采取与学校规定相违背的做法，再说，这种做法也达不到教育的目的。这个学生,你还是先把他安排到班里去.”
你认为李老师和邵校长谁做得对?请依法分析上述案例的侵权性质，对此我们应做哪些思考？
［参考答案]邵校长做得对，李老师做得不对。这是一起中小学广泛存在的教师侵犯学生权益的案件.案例中的李老师将学生赶出教室是剥夺学生受教育权的行为.《中华人民共和国教育法》第42条第一款规定，学生有“参加教育、教学安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料"的权利,课堂教学是教育教学的主要活动，教师将学生赶出教室侵犯了学生的受教育权，是违反教育法的行为。另外,李老师让学生在教室门口罚站，这是对学生的一种变相体罚，违反了《中华人民共和国教师法》第8条第四款关于教师义务的规定：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。"，也违
反了《未成年人保护法》第15条的规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”，还违反了《中华人民共和国义务教育法实施细则》第22第二款的规定:“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。
由本案例我们可以得到启示:中小学教师要加强对教育法律法规的学习，增强教育法律意识,自觉维护学生的合法权益。
10学校到底该不该收这5名学生
某校刚录取的高一新生中有5名男同学因初中时参与社会盗窃而被公安机关查获.案发后，这些学生都很害怕，有的想逃避，有的不敢承认犯罪事实，有的不敢检举揭发。学校得知这消息后，立即派人与学生家长取得联系,并同家长一道做学生的工作，动员他们主动向公安司法机关坦白交代问题，争取从宽处理。学校还积极协助公安机关调查案情.
5个学生年龄都比较小(均在十五、六岁），犯罪情节又不很严重，所以公安司法部门免于追究刑事责任，建议学校允许这些学生继续回校学习。对此，学校争议很大.不同意他们回校学习的领导、教师的理由是这些学生在初中时就有劣迹，参与盗窃时也不是自己学校的学生，这个包袱不能背。再说，他们的行为已经构成犯罪，他们又是高中生，将其开除既不违反上级的有关规定，也不算过分。否则，以后对学校的荣誉影响很大（上级教育行政部门有规定：学生中如有被刑事处分的，则年底该校将不能被评为文明单位).
问:你认为该校到底该不该收这5名学生呢？
[参考答案］学校应该收这5名学生。按照《教育法》的有关规定，学校有
