初中班主任工作量化考核方案

班主任工作考核方案及量化细则修订稿一、背景与目的作为学校的中层管理者，班主任是学生发展的重要环节，对学生进行全面的教育和管理至关重要。

为了更好地评估班主任工作的质量和效果，我们对班主任工作考核方案进行修订，以满足需求、明确标准、量化指标，提高班主任工作的质量与效率。

二、考核指标与标准1.学生成绩提高情况：班主任应密切关注学生的学习情况，做好学习指导和辅导工作。

通过学生学业成绩的提高程度、学生的考试成绩等进行评估。

评价标准：A级：班级平均成绩提高1个等级以上，或年级平均成绩提高0.5个等级以上；B级：班级平均成绩提高0.5个等级，或年级平均成绩持平；C级：班级平均成绩下降0.5个等级，或年级平均成绩下降；D级：班级平均成绩下降1个等级以上。

2.学生心理健康情况：班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。

通过学生心理健康档案记录、心理测试等进行评估。

评价标准：A级：及时发现并解决学生心理问题，心理健康档案记录完整；B级：及时发现学生心理问题，但解决措施不充分或心理健康档案记录不完整；C级：发现学生心理问题有延迟，导致学生产生不良心理反应；D级：未能发现学生心理问题，或对学生心理问题处理不当。

3.班级管理情况：班主任要在课堂管理、班级管理、生活管理等方面发挥积极作用，建立和谐的班级氛围，培养学生的团队合作意识。

评估班级的纪律状况、学生的行为表现、班级卫生情况等。

评价标准：A级：班级纪律良好，学生行为表现积极向上，班级环境整洁；B级：班级纪律较好，学生行为表现大部分积极向上，班级环境基本整洁；C级：班级纪律有些松散，学生行为表现不够规范，班级环境存在一些问题；D级：班级纪律严重松散，学生行为表现不佳，班级环境混乱。

4.家校合作情况：评价标准：三、工作细则与量化指标1.学生成绩提高情况：量化指标：班级或年级平均成绩的提高幅度。

2.学生心理健康情况：量化指标：学生心理健康档案记录的完整性、心理测试结果以及心理问题的解决情况。

中学班主任工作考核细则范本一、教学管理方面考核1. 课堂教学课堂教学是班主任工作的核心内容之一，对于班主任的教学质量和教学效果表现出色与否具有至关重要的影响。

因此，在班主任工作考核中，应重点考察班主任在课堂教学方面的表现。

具体可从以下几个方面考核：- 教学准备：班主任是否事先做好教学准备工作，包括备课、教材阅读等。

- 教学艺术：班主任在课堂上是否能够活跃气氛、运用多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣。

- 教学效果：班主任的课堂教学是否能够使学生在知识理解、思维能力培养等方面取得良好的效果。

2. 个别辅导与指导班主任工作中，个别辅导与指导是帮助学生解决学习和生活问题的重要手段。

在考核班主任的个别辅导与指导工作时，应关注以下几个方面：- 辅导计划：班主任是否制定了详细的辅导计划，并根据学生的实际情况和需求进行个性化辅导。

- 指导技巧：班主任在个别辅导与指导过程中是否能够恰当运用各种指导技巧，使学生能够充分理解和掌握所学知识。

- 辅导效果：班主任的个别辅导与指导是否能够帮助学生解决问题、提高学习成绩和解决生活困扰。

二、班级管理方面考核1. 班级组织与管理班主任在班级组织与管理方面发挥着重要作用。

在考核班主任的班级管理工作时，可从以下几个方面进行评估：- 班级纪律：班主任是否能够及时制定班级纪律，并对学生进行严格管理和监督。

- 学生表现：班级中学生是否遵守纪律，表现积极向上，与他人和谐相处。

- 班级活动：班主任是否组织丰富多彩的班级活动，激发学生参与热情，增强班级凝聚力。

2. 德育工作班主任是学生品德养成的重要引导者和榜样。

在考核班主任的德育工作时，可从以下几个方面考察：- 德育活动：班主任是否能够有计划地组织德育活动，如德育讲座、班会等，加强学生的道德教育。

- 个人示范：班主任是否言行一致，言传身教，给学生树立良好的榜样。

- 学生表现：班主任的德育工作是否能够使学生的道德品质有所提高，行为更加规范。

班主任工作班级德育量化考核方案
一、背景与意义
班级德育工作是学校教育的重要组成部分。

作为学生学业成长中的重要支撑，班主任在班级德育方面担负着重要的责任。

对于班主任而言，如何科学、有效地开展班级德育工作，成为一项重要而艰巨的任务。

量化考核班主任的德育工作，可以较为客观、全面地反映班主任育人工作的成效，进而指导他们开展更加有效的德育工作，提高育人水平。

同时，对于学生来说，德育成绩的提高也能够促进他们道德品质的提高，并且有助于促进学习成绩的提高。

二、考核指标
1. 德育评比
以违纪次数、思想品质、节日活动等作为考评依据，根据每个学期的考核规定进行评估。

其中违纪次数的评定标准，应根据学校的规定进行。

2. 学生心理状况调查
针对所教的班级对学生的心理状况进行调查，从学生的生活、情感、学习等方面考察学生的心理状况。

包括负面情绪（如焦虑、抑郁等）、应对压力的能力、与他人的关系等，收集调查的数据，分析出学生的心理状况及其中的问题，并制定相应的解决方案。

3. 平时作业完成情况。

班主任工作量化考核及评优方案为了进一步加强我校班主任队伍的建设，严格落实社会主义核心价值观的内涵，强化班主任队伍建设、强化班主任对学生在校园中的管理力度，培养学生良好的行为规范和道德规范，使学校的德育管理工作上一个新台阶，特制定本方案。

一、班主任管理基础考核（班主任病事假，公出没在岗都在考核之列，共23分）：1、班主任材料上交（4分）：每月班主任家访纪实、班会、活动材料、影像资料等上交状况，按上交比例和落实程度得分。

2、班主任早午检（8分）：班主任到岗落实情况，不到岗或到岗后无内容以及从事与早午检无关的内容，每次扣05分3、上级任务（4分）：学校安排上级机关的各项活动，完成及落实情况，查看具体落实及学生反馈情况，按情况每项扣1分。

4、班团队会记录（2分）：每次05分，每月4次班团队会。

5、劳动跟班（5分）：学校要求的各项劳动任务，包括扫除早、中午各进行一次，每次不到位扣0。

5分。

二、班主任常规管理考核（班主任病事假，公出没在岗都在考核之列，共55分）：1、学生体育锻炼（10分）：课间组织学生到室外活动，间操组织及时到位，铃响必须到岗（教室内不准留学生），规范指导学生认真整队和做操，德育处进行检查，一次不到岗扣05分，迟到扣03分。

2、学生仪表（3分）：要求学生在校期间一律穿校服，服装整洁，不允许在校服上乱写乱画，学生不得留怪发型和烫发、染发，不得佩戴首饰。

累计每5人次以下扣05分，依此类推。

3、环境卫生（6分）：根据卫生检查细则，累计5分扣一分。

四舍五入。

4、课间管理（10分）：学生课间不下楼，在教室内打闹、上课不排队等现象，与行为规范检查兼扣。

每次检查班主任不到位扣05分。

5、六到岗（12分）：早自习、晚自习、间操、中午学生就餐、晚放学跟班、眼操按时到岗，每缺勤一次扣05分。

6、考试秩序（2分）：学生考试期间违反考试纪律，每人次扣一分。

7、公物管理（2分）：学校内的一切公共财产（或班级内物品），每发现一次损坏，扣相应班级一分。

学校2024年班主任量化考核实施细则班主任是班级管理的灵魂，是学生思想道德教育、日常行为规范和良好习惯养成的引路人和组织者。

“师者，所以传道授业解惑也。

”班主任不仅是知识的传播者，更是学生成长成才的领航者和学校与家庭、社会的桥梁。

为了全面加强班主任队伍建设，提升班级管理水平，推动学校教育教学质量不断提高，特制定本班主任工作量化考核方案及实施细则。

此方案将通过科学、公正的考核，全面评价班主任的工作成效，促进班主任专业化发展，为评优、职称晋升、津贴发放提供重要依据。

一、指导思想班主任是学校育人的核心力量，是党的教育方针政策的贯彻者和落实者，是“立德树人”这一教育根本任务的重要推动者。

班主任的一言一行，关乎学生的品德修养和思想塑造；一举一动，关乎班级的风气形成和精神凝聚。

为此，本考核方案的指导思想如下：（一）德育为先，立德树人：班主任肩负“桃李不言，下自成蹊”的责任，重视学生的思想政治引领，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

要做到润物无声，教育有情，把“春风化雨、润物无声”贯穿于日常工作中，培养学生的爱国情怀和高尚情操。

（二）知行合一，严谨治学：教育家陶行知曾言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”班主任应在实践中落实党的教育方针，推动班级管理科学化、规范化和精细化，以言传身教促进学生的全面发展。

班主任不仅要“言为士则”，更要“行为世范”，以高尚的师德引领学生成长。

（三）坚守初心，涵养师德：班主任是学生的镜子，行为的标尺。

班主任应做到“心怀大爱，言传身教”，以“四有”好教师的标准严格要求自己：“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

”在日常工作中，以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，宽以待人，成为学生信任的“人生导师”。

（四）激励创新，追求卓越：通过量化考核制度，激励班主任不断反思和创新工作方式，做到“其身正，不令而行”。

班主任应鼓励学生“明德修身，博学笃行”，在班级管理中形成正向激励机制，打造一个“班风正、学风浓”的良好环境。

班主任工作量化考核方案及实施细则为加强班集体的建设，更有效地做好学生的道德品质教育，全面提高学生素质，培养良好的道德习惯，不断提高班主任的教育水平和工作能力，全面、科学地评定班主任工作,学校决定对班主任工作水平和实际效果进行评估，作为发放班主任津贴、评选优秀班主任和先进班集体、职称晋升及实施奖励的依据。

制定本方案细则：一、指导思想班主任肩负着育人的重要职责，是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是学校教育教学管理的重要力量。

班认行队伍的素质如何，直接反映出学校的管理水平，影响着学校的教育教学的质量。

因此，为进一步加强学生常规管理，推进学校教育教学改革，提升学校的办学水平，提高班主任素质和加强班主任队伍建设，更好的促进班主任队伍的专业化发展。

二、考核的原则1、坚持实事求是、公平、公正的原则。

2、定期检查与随机抽查相结合。

3、注重工作实效，全面考核，综合评定。

三、考核办法1、班主任考核分班主任常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。

2、班主任常规工作考核采用查看班务工作手册等相关资料、召开座谈会、专项检查等形式进行。

3、班主任工作成效考核由包年级领导、值班领导、值周教师、学生会共同参与，以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出平均分。

4、学期班主任考核得分二班主任常规工作考核分+奖励得分。

四、考核项目及标准（一）班主任常规工作考核（100分）1、班级工作计划（3分）。

学期初根据学校工作计划及时制定班主任工作计划，并于两周内上交，计划符合实际且按时上交得2分，迟交扣1分，不交扣2分，内容详实得2分，内容空洞、流于形式扣1分。

2、班队活动课（10分）。

能认真组织好每周至少一次的班会或主题班队活动课（其中主题班队活动每学期不少于2次），每学期不少于20次，要求活动有主题、有内容、有记录，每举行一次且记载完整，内容详实得0∙5分，记载不完整、内容简单得0.2分，无记录不得分。

班主任工作量化管理考核方案中心学校班主任工作量化管理考核方案一、总则班级是学校教育教学工作最基本的组织，做好班级管理工作是提高教育教学质量，落实素质教育的重要保障。

为了更客观、科学、真实、全面、有案可查地评价一个班集体，半班主任的荣誉、待遇同班级管理挂起钩来，以调动班主任工作的积极性，特制定本方案，以促进班级管理工作。

二、班主任工作奖惩情况1、根据班主任考核成绩，学校每学年组织一次优秀班主任评比。

考核成绩排名前三者，具有参加市、县级优秀班主任的评选。

2、班主任考核成绩分为两个层次，优秀和良好。

优秀，学校每学期给予120元奖金，良好，每学期给予80元奖金。

3、班主任如有以下情况，取消其优秀班主任评选资格。

（1）、因失职、渎职造成班级较大事故者（2）、因工作不努力、不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致工作无法开展者（3）、不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的学习、生活，学生家长意见较大者三、考核容和考核方法1、班主任工作考核分为《班主任常规工作管理考核》（以校务日志记载为主）和《班主任常规工作检查细则》（学校各项检查记录为主）两个部分，个占总考核成绩的50%。

2、《班主任常规工作管理考核》主要以校务日志上值周教师各项检查记载为依据，采用扣分制，每周统计一次，算出一周工作得分。

学期末进行汇总，算出学期总成绩。

3、《班主任常规工作检查细则》主要以学校领导各项检查记录为依据，学期末由相关部门领导根据各项检查记录对检查细则中每一项进行打分，最后得出总成绩。

四、《班主任常规工作检查细则》班主任常规工作细则之一-------每日工作1、每天早晨检查学生出勤情况以与学生个人卫生和仪表。

督促学生交齐作业，教育迟到、早退、旷课与违纪的学生，对缺席的学生，当天了解原因，应在当日上午设法与家长取得联系。

凡学生因病、因事三日未上学，班主任要主动与家长联系，互通情况。

2、每天督促值日生做好室清洁工作和室外分担区的。

学校班主任工作量化考核细则
是基于班主任工作职责和任务的具体要求进行量化的考核细则。

下面是一些可能的考核细则：
1. 学生学业成绩：班主任的教育教学工作是十分重要的，因此学生的学业成绩是一个重要的考核指标。

可以根据班级学业成绩的平均分、升学率、奖学金获得率等进行考核。

2. 学生的学习态度和行为表现：班主任应该关注学生的学习态度和行为表现，例如是否完成作业、是否参与课堂讨论等。

可以根据班级学生的迟到早退情况、旷课情况、违纪情况等进行考核。

3. 学生的个人成长和发展：班主任是学生的思想引导者和发展导师，应该关注学生的个人成长和发展。

可以根据学生的个人成长情况，如学业进步、能力提升、自我管理等进行考核。

4. 班级管理和组织活动：班主任应该负责班级的管理和组织各类活动。

可以根据班级的纪律、课堂秩序、班级活动的组织情况等进行考核。

这些细则可以根据学校的具体情况进行调整和补充，评分标准可以根据考核指标的重要性和权重进行确定。

另外，应该给予班主任适当的培训和支持，以提高他们的工作能力和素质。

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学校班主任工作量化考核细则范文一、考核目标学校班主任工作量化考核的目标是全面评估班主任的工作表现和责任履行情况，促进班主任职业素养的提升，并为进一步改进和完善班主任工作提供科学依据。

二、考核指标1. 教育教学工作（1）班级教学计划的制定与落实情况（占比15%）班主任应根据学校教学计划和教育教学大纲，制定并落实班级教学计划，确保教学进度的顺利推进，并与科任教师密切配合。

（2）学生学业情况的跟踪与分析（占比20%）班主任应时刻关注学生的学业情况，及时与科任教师沟通，跟踪学生的学习进程，及时发现并解决学生的学习问题，并定期分析学生的学业成绩和发展态势。

（3）班级教育活动的开展情况（占比15%）班主任应组织并开展各种形式的班级教育活动，如班会、主题班会、班级讲座等，以促进学生的全面发展和个性培养。

2. 学生管理工作（1）班级管理制度的建立与执行情况（占比15%）班主任应根据学校规定，制定并实施班级管理制度，确保班级的纪律和秩序，培养学生的自律和规范意识。

（2）学生行为管理与教育的情况（占比20%）班主任应及时发现并处理学生的违纪行为，进行教育引导，及时与家长沟通，解决学生的问题，营造良好的班级氛围。

（3）学生情绪管理与心理指导（占比15%）班主任应关注学生的情绪变化，进行积极的心理指导，帮助学生解决心理问题，建立良好的情感沟通机制。

3. 与家长沟通工作（1）与家长的定期沟通与联系（占比15%）班主任应与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习、生活情况，在相关事项上与家长进行有效沟通。

（2）家访工作的开展情况（占比10%）班主任应定期进行家访工作，了解学生的家庭环境和成长情况，与家长共同关注学生的学习和品德发展。

三、考核流程1. 考核周期考核周期为一学年，从开学第一天到学期结束。

2. 考核方式（1）定期考核每学期末进行一次班主任工作的定期考核，由学校相关部门组织实施。

（2）日常考核学校将每位班主任的工作进行日常考核，通过观察、听取学生、家长和其他教职员工的反馈等方式进行评估。

班主任工作量化考核方案一、考核指标的确定：1.学生学业成绩：班主任应关注学生的学业表现，包括学生的考试成绩、学习态度和进步情况等。

可以以班级整体成绩、学生平均成绩、进步较大的学生数量等指标来评价班主任的学业指导效果。

2.学生综合素质：班主任应在课程之外关心学生的全面发展，包括学生的道德品质、社会实践、文体活动等方面。

可以以学生评优次数、参与社会活动情况、参与文体比赛情况等指标来评价班主任的综合素质指导效果。

3.学生思想教育：班主任应关注学生的思想品德教育，包括学生的思想政治觉悟、道德品质和价值观等。

可以以学生转变观念的数量、学生思想政治表现情况等指标来评价班主任的思想教育指导效果。

4.学生管理：班主任应对学生进行班级管理和服务，包括学生的纪律管理、请假管理、考勤管理等。

可以以班级纪律情况、请假出勤情况等指标来评价班主任的管理效果。

二、考核方法和权重分配：1.综合评价：通过学生学业成绩、综合素质、思想教育和学生管理等指标的量化评估，综合评价班主任的工作表现，分为A、B、C、D四个等级。

其中，学业成绩的权重占40%，综合素质的权重占30%，思想教育的权重占20%，学生管理的权重占10%。

2.学生评价：每学期进行一次学生对班主任的评价，以了解学生对班主任工作的满意度和建议意见。

学生评价的结果可以作为考核的参考之一，权重占考核总分的10%。

三、考核结果的运用：1.反馈和改进：根据班主任的考核结果，向其提供详细的反馈和指导，帮助其了解自身的工作表现，在不足之处进行改进，优化工作方法和策略。

2.激励和奖励：对工作表现优秀的班主任，可以设立相应的激励和奖励措施，鼓励其取得更好的成绩和表现。

如表扬信、奖金、荣誉称号等。

3.培训和提升：针对不足和短板，可以通过组织专题培训、交流讨论等方式提供相应的培训和提升机会，帮助班主任进一步提高工作能力和素质。

四、考核的周期和频次：1.考核周期：每个学年为一个考核周期，对班主任的工作进行全面综合评价。

班主任工作量化考核实施方案一、背景介绍随着教育体制的不断深入，班主任工作也在不断发展和完善。

为了更好地促进班主任教育教学工作质量和水平的提高，需要对班主任的工作进行量化考核。

量化考核可以更客观地评价班主任工作的成效和贡献，为班主任的专业发展提供可量化的指标和参考。

二、目标1.量化班主任的工作内容，建立科学的考核评估体系。

2.为班主任的工作目标设定明确的量化指标，提高工作执行力和效果。

3.推动班主任工作从经验主义向科学管理转变，促进班级管理水平的提高。

三、实施步骤1.制定考核指标体系根据班主任的工作职责和任务，制定量化考核指标体系。

考核指标应包括教育教学工作、学生综合发展、班级管理与组织、家校合作等方面，具有可操作性和有效性。

2.给予权重对不同指标进行权重分配，根据指标的重要性和难易程度进行评估，以实现对各项指标的区分度和权衡。

权重的设置应考虑到学校的实际情况和班主任的实际工作需求。

3.设定量化目标根据学校和班级的实际情况，设定班主任的量化目标。

目标应具体、可衡量和有挑战性，能够对班主任的工作进行有效的激励和促进。

4.实施考核班主任在一定时间内按照考核指标和目标进行工作，并提交相应的工作材料和证据。

考核可以采取定期考核和不定期考核相结合的方式，定期考核可以是每学期末或每学年末进行一次，不定期考核可以根据需要进行。

5.综合评价根据班主任的工作材料和证据，按照考核指标和权重进行综合评价和打分。

评价结果可以是定量的，也可以是定性的。

综合评价需要进行公开、透明，同时班主任也有权利申诉和复核。

6.奖惩措施根据班主任的综合评价结果，给予相应的奖励或惩罚措施。

奖励可以是荣誉称号、工资提升或职称晋升等，惩罚可以是警告、通报批评或降低工资待遇等。

奖惩措施应公平、公正、合理，既能激励班主任提高工作质量，又能引导班主任改进工作不足。

四、预期效果1.提高班主任的工作积极性和主动性，推动班主任从被动管理向主动服务转变。

2.提高班级的教育教学质量和学生的综合发展水平，促进学生全面成长。

学校班主任工作量化考核方案为充分调动班主任的工作积极性，使班级管理更加科学、规范，客观、公正、全面评价班主任工作，推进学校教育教学工作健康全面发展，根据学校有关制度特制定此方案。

一、考核项目：
班主任量化考核包括四个方面：班级常规管理（政教处）；教学常规管理（教导处）；公物管理(总务处)；学校中心工作及班主任各种材料检查（政教处）。

每周常规考核政教处负责汇总;学期结束后的班级家长学校考核。

二、津贴发放
班主任津贴发放每学期一次，随绩效工资统一发放。

政教处将每月考核数据汇总，按年级划分为三类（一类50分、二类45分、三类40分）。

教导处将期中期末考试成绩分两次划分为三类（一类50分、二类45分、三类40分），政教每学期常规考评结果与教学成绩考评结果两项相加为班主任最终得分。

以3:3:3等级，按每月150元、140元、130元标准进行发放。

三、考核办法
1、班级常规管理（政教处）
1）a班会（反思课）、b卫生、c学生行为标准、d自行车管理、e学生聚会会议、f寝室管理、g黑板报、h课间操、k家长学校等。

2）政教处根据常规管理考核细则进行考评，考评结果，周总结、月汇总，予以公布。

2、教学常规及教学业绩管理（教导处）
1）教学常规管理具体为:a学生入班就读、b学困生管理、c班级课前纪律、d校本课程。

2）教导处根据常规管理考核细则进行认真考评。

考评结果，周总结、月汇总，予以公布并交政教处。

3）教学业绩
根据期中期末考试结果按年级排列名次，作为班主任津贴发放和学校模范班主任依据之一。

3、公物管理（总务处）。

学校班主任工作量化考核方案及实施细则学校班主任是学校中非常重要的一支力量，他们负责管理班级的日常事务，关注学生的学习和成长，是学校与家长之间的纽带。

为了更好地评估班主任的工作情况，制定一套科学合理的工作量化考核方案及实施细则是非常必要的。

下面是一份关于学校班主任工作量化考核方案及实施细则的建议：一、考核指标1.日常教育教学工作：包括备课质量、课堂教学效果、学生作业批改情况等；2.学生发展管理工作：包括学生的个性发展、综合素质评价等；3.班级管理工作：包括班级纪律管理、班级文化建设等；5.教育教学研究与能力提升工作：包括教育研修、专业知识学习等；6.班主任工作自评：班主任对自己工作的自我评价。

二、考核方式1.由学校设立工作考核小组，包括教务处、德育处、教研组长等相关职务人员组成；2.考核周期为半年或一学年，根据学期结束或学年结束进行考核；3.考核采取定量化和定性化相结合的方式，即通过数据分析和综合评价相结合，确保考核结果客观公正；4.定量考核可以采用班级工作文件和数据统计的形式，包括备课记录、学生成绩评定记录等；5.定性考核可以采用班主任工作日志和班级评价等形式，由工作考核小组进行评定；6.考核结果以百分制形式进行评定，并及时与班主任沟通反馈。

三、考核结果处理1.考核结果作为班主任绩效考核的重要依据，对考核优秀的班主任给予相应的奖励和激励措施；2.考核结果作为班主任岗位聘任、升迁的重要参考，对考核不合格的班主任采取相应的处理措施，如提请教务处或人事处进行岗位调整；3.对于一些突出贡献的班主任，可以给予特殊荣誉和奖励，激发其工作积极性和创造性。

四、考核结果运用1.考核结果可以为学校绩效评估提供依据，为学校管理层决策提供重要参考；2.考核结果可以为班主任个人的专业发展提供反馈，帮助班主任发现自身的优点和不足，进一步提升自己的工作能力；3.考核结果可以为学校提供一份班主任工作的综合评价报告，帮助学校了解全面的班级管理情况。

中学班主任工作考核细则范文一、工作目标1. 提高班级整体文化水平，塑造和谐的班级氛围。

2. 关注学生全面发展，提供相关辅导和指导。

3. 维护学生的权益，积极推动家校合作。

4. 主持班会和家长会议，促进与学生和家长的有效沟通。

二、工作内容1. 班级管理1.1 积极研究优秀班级管理经验，制定并执行科学有效的管理制度。

1.2 负责班级日常管理，包括考勤、学生行为管理、文明礼仪等方面的工作。

1.3 注重班级风气的建设，加强对学生道德品质的引导和培养。

1.4 组织并参与班级组织生活，如班级活动、班级联欢会等。

1.5 维护班级安全，关注学生的人身安全和心理健康。

2. 学生发展2.1 了解每位学生的基本情况和学习情况，及时发现并解决学生学习中的问题。

2.2 组织并参与学生的学习辅导和学习指导，提供个性化的学习支持。

2.3 关注学生的生活习惯和生活问题，及时进行指导和引导。

2.4 积极参与学生的思想教育，组织并开展形式多样的主题班会。

2.5 鼓励学生参与各类校园活动，培养学生的社会责任感和团队意识。

3. 家校合作3.1 加强与家长的沟通，及时向家长通报学生的学习情况和班级情况。

3.2 积极参与家长会议，主持并组织班级家长会，促进学生、家长和班主任之间的有效沟通。

3.3 配合学校开展家校合作活动，如主题讲座、家长活动等。

3.4 帮助家长解决学生在学习和生活中的问题，提供相关的建议和支持。

4. 班级组织4.1 组织并主持班级会议，反馈上级关于班级工作的指示和要求。

4.2 配合学校管理人员开展班级考核工作，完成各项工作任务。

4.3 组织并参与相关的文化建设活动，如班级志愿者服务、班级荣誉推选等。

4.4 积极参与班级干部选拔和培养工作，做好对学生干部的管理和指导。

三、考核标准1. 班级整体文化水平的提升情况。

2. 学生思想品德和学习成绩的综合评价。

3. 班级组织生活和班级文化建设的开展情况。

4. 家校合作的有效性和家长对班主任工作的满意度。

班主任工作量化考核细则(定稿)班主任工作量化考核办法为了发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本细则。

一．考核办法：1、班主任考核为学校考核管理，学校考核分为学年考核，学期综合评估考核和月常规考核（四个周为一个月，两周按半个月计算，超过两周按一月计算）三部分。

年级部的考核由年级部主任根据本年级实际情况制定。

2、月常规考核内容有：在这一方面，根据学校养成教育分层次，分阶段的原则，我们每学期都有重点检查内容和常规检查内容。

重点检查内容就是我们在一定时间段内进行的养成教育的重点培养内容。

这些内容是我们齐抓共管的，一经检查核实，按相应考核细则直接扣分，并追究各级管理人员责任。

常规检查内容，在检查中重点以批评教育为主，情节严重者进行点名批评或扣分处理。

行为规范（30分）、卫生（25分）、集会、活动（包括升国旗、两放学及集体参加各级组织的活动等）（10分）、三操（15分）、班队会（5分）、安全（10分）、考勤（5分）、总分为100分。

按全校评定名次，并发放班主任津贴的80％。

3、学期综合评估考核除月常规考核内容外，还包括计划、总结（2分）；教室布置（4分）；防流控辍、后进生转化（2分）；民主评议（2分）、手册填写（5分）、家长会（5分）教学成绩（5分）及其它项（5分）；月常规考核取其平均值，按70％的权重记入。

4、学年综合评定：取两个学期的平均成绩，所有班级排定名次，做为评优晋级、评选优秀班主任、优秀班级的依据。

二．常规考核内容：1、行为规范及养成教育（25分）学生不按要求穿着校服、佩戴标志，每人次扣0.5分。

不尊敬师长，有对老师不尊敬的言行、对老师的批评诡辩、顶撞者，每人次扣1分。

欺侮同学，有不文明语言，每人次扣2分。

衣服不整洁，每人次扣0.5分。

进游戏厅、网吧，吸烟、喝酒者，每人次扣2分。

班主任量化考核方案班主任肩负着育人的重要职责，是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社会的桥梁，是学校教育教学管理的重要力量。

班认行队伍的素质如何，直接反映出学校的管理水平，影响着学校的教育教学的质量。

因此，为进一步加强学生常规管理,推进学校教育教学改革，提升学校的办学水平，提高班主任素质和加强班主任队伍建设，更好的促进班主任队伍的专业化发展，根据学校改革方案，特制定本管理办法。

一、指导思想1、班主任量化考核实行月考评。

津贴按月累积,多劳多得，优质优得。

2、月考评实行累积加分制，固定项和考评积分相加,决定班主任津贴多少。

3、月考评积分由基本积分和奖励与扣减积分相成。

二、班主任的聘用标准及程序1、聘用标准:忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作,掌握教育学、心理学的基本知识和方法，了解教育教学相关法律法规；思想道德素质、业务水平较高，能以身做责，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力.2、聘用程序：由各部班主任在本部任课教师内初定聘用人选，各部初聘人选报校办会审批,学生处备案。

班主任聘期一般为一年。

（中途有特殊情况不能继续担任的，或因工作岗位变动，需要调整的，由本人提前向部主任提出申请,部主任及时确定人选，通知学生处）.三、评价措施与考核方法1、以月为基本单位，正统计发放。

2、班主任量化分两部分，学生处对常规管理共性部分进行考核，计1000分，占考核量的50％；各部针对本部特点,结班主任和学生常规管理进行评价，占考核量的50％，两项考核结果相加为该月实际结果。

3、学期末，学生处根据各考核项对各部进行综合评价，对班级管理优秀的部进行表彰奖励.4、学期末，学生处根据各班每月考核的结果总和来综合评价各班，同时产生出优秀班集体和班主任。

附：学生处考核内容及赋分表(1000分）。

鲁布格中学班主任工作量化考核方案一、考核目的优化班主任队伍，充分发挥班主任在班级管理中的主导作用，调动班主任工作积极性、主动性、创造性，促进班级工作的制度化、规范化，促使班级科任教师参与班级管理，共同培养良好的班风学风，搞好教育教学。

二、考核原则实事求是，客观公正；横向评比，同档比较；注重实绩，绩优酬高。

三、考核小组组长：陈洪副组长：胡俊明组员：杜坤、王德胜、吴定权、吴刚、邓贵阳、陈来荣、邓光华、秦光荣、陈正友四、考核办法1、班主任考核以学校各处（政教处、教务处、总务处、广播室）检查记录为依据，以纪律、学风及成绩、养成教育实绩为基础，用学期中和学期末各种印证材料，由考核组人员集体评定。

2、考核采用得分制、扣分制、加分制相结合的方法。

五、考核内容（一）班主任常规工作1、班主任常规管理：（15分）工作计划1分、总结1分、后进生工作计划1分，总结1分，考勤表1分。

班集体建设：班委建立健全5分，正常开展工作5分。

各项工作，未完成项目按项目对照扣分。

本项目的材料学期末交教务处。

2、班（学）风培养：（30分）（1）关注学生各科成绩，每学期召开科任老师联系会3次以上，找出教育教学中班集体或个别后进生存在的问题，并研究对策，采取措施，开展有效的针对性教育。

要求有培养尖子生的方案，有后进生工作的记录。

每学期至少3次，少一次扣5分。

学期结束，学生成绩在上学期的基础上总体（平均分、及格率、优秀率三项指标）上升的，每一样加1分，指标下降，每下降一样扣1分。

成绩上升的，在各科任教师（如班主任也是科任教师的，同样加减分）的绩效中的“过程管理”项目加1分，成绩下降扣1分。

科任教师对班主任对学生的管理要求不执行或不配合的（例如班主任要求召开科任教师会议，以各种借口不参加或不向班主任提供优生或后进生名单）的，经班主任反映到教务处查实并由班主任提供书面材料，以此为据扣该科任教师绩效“过程管理”1分。

（2）家访工作：每学期开展好、中、差生家访不低于全班学生1/3(含电话家访），有家访记录，能解决实际问题，班主任需要家访时到教务处领表，经学生家长签字，内容记录齐全，教务处审核方可。

精品文档.班主任工作量化考核方案与实施细则为了切实加强学校内部管理，增强班主任工作的责任心，提高班级管理成效，特制定本班主任量化考核实施细则。

1、本量化考核分六部分，总分值为100分，上、下两个学期分别考核，各占100分，学期结束计算总分，排出档次。

2、每部分根据得分划分为五个档次，一档满分，每降一档减2分。

有并列，顺次取消下一档次分。

3、注：评选相关荣誉及考核排序时，如学年没结束，计算月总分。

女教师休产假，计算月平均分。

第一部分：间操：10分。

学生会检查，每不到场协同组织看管一次，扣1分。

日检查，月汇总。

第二部分：升旗：10分。

学生会检查，每不到场协同组织看管一次，扣1分。

周检查，月汇总。

注：学校派出的开会学习等，不扣分。

学校领导签字证明。

第三部分：舍务：10分。

学校赋分，根据班级名次按档赋分，一档满分，每降一档减2分。

有并列，顺次取消下一档次分。

日检查，月汇总。

第四部分：纪律：20分。

学校赋分，早晚自习学生违纪，看管教师上报学校，一人次扣一分。

学生抽烟，带管制刀具，学校发现，每一人次扣2分。

经学校处理的打架事件、其它事件等，每一人次扣2分。

停课回家反省学生，每一人次扣2分。

月汇总。

4、第四部分：活动：20分。

学校赋分。

教育局要求举办的活动，根据班级名次按档赋分，一档满分，每降一档减2分。

有并列，顺次取消下一档次分。

学期汇总。

5、第六部分：卫生：30分。

学生会检查。

根据班级名次按档赋分，一档满分，每降一档减2分。

有并列，顺次取消下一档次分。

日检查，月汇总。

注：班级出现重大安全事故或影响较大事件，实行一票否决权。

学校学年度考核，班主任加分项中，按上下学期班主任量化考核档次分别加分，一档加5分，二档加3分，三档及以下加2分。

在评选三好班级，先进班集体，县、市优秀班主任等相关荣誉时，班主任量化考核得分将作为重要参考条件。

本方案为试行方案，解释权归杨树湾乡初级中学。

朝阳县杨树湾乡初级中学2014.9。