人教版初中化学复习课：酸碱盐的化学性质 学案

酸、碱、盐化学性质复习（导学提纲）【学习目标】从化学基本反应类型角度归纳总结酸、碱、盐的化学性质并解决一些实际问题。

【学习过程】一、自主复习：1、由一种_________和一种___________反应，生成另一种_________和另一种__________的反应叫置换反应。

★在金属活动性顺序里，位于的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢；位于的金属能把位于的金属从它们的盐溶液里置换出来。

2、由两种化合物互相_____________，生成另外________________的反应，叫复分解反应。

★只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有 _ 或 _ 或 _生成时，复分解反应才会发生。

3、基础知识储备（熟记下列物质的俗称）：（1）氢氧化钠（NaOH）：________________、______________、_______________；（2）氢氧化钙[Ca(OH)2]：_______________、________________；（3）氧化钙（CaO）：_________________；（4）碳酸钠（Na2CO3）：________________、_________________；（5）碳酸氢钠（NaHCO3）：___________________；（6）氢氧化钙溶液：__________________；二、合作学习：讨论、归纳酸、碱、盐的化学性质：①实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气： ___________________________________________；★金属+ 酸→ _____ ；（_______________反应）②配制农药波尔多液时，不能用铁制容器：________________________________________；★金属+ 盐→；（_______________反应）③用稀硫酸可以将金属制品表面的铁锈除去：_______________________________________；★酸 + 金属氧化物→；（_______________反应）④可以用熟石灰处理硫酸厂的污水（含有硫酸等物质）：_______________________________；★酸 + 碱→；（_______________反应）⑤碳酸钙可用作补钙剂：_________________________________________________________；小苏打可治疗胃酸过多症：_____________________________________________________；用稀盐酸可以证明烧碱固体已变质：_____________________________________________；用氯化钡溶液可以区分稀盐酸和稀硫酸：_________________________________________；用硝酸银溶液可以检验二氧化碳气体中是否含有氯化氢气体：_______________________；★酸 + 盐→；（_______________反应）⑥用氢氧化钡溶液可以证明火碱溶液已变质：_______________________________________；用纯碱溶液和石灰水可以制取苛性钠：___________________________________________；用熟石灰可以区分氯化铵和氯化钾：_____________________________________________；硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应：_______________________________________________；氯化铁溶液与氢氧化钾溶液反应：_______________________________________________；★碱 + 盐→；（_______________反应）⑦用氯化钡溶液可以证明火碱溶液已变质：_________________________________________；硝酸银溶液能与食盐水反应：___________________________________________________；★盐 + 盐→；（_______________反应）⑧氢氧化钠在空气中会变质：_____________________________________________________；用石灰水检验二氧化碳：_______________________________________________________；★碱 + 非金属氧化物→；◆不属于复分解反应◆三、分层达标：1、将铁粉加到一定量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中，等充分反应后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，有气泡产生。

《酸碱盐的化学性质复习》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1.掌握常见的酸碱盐的化学性质及其应用；2.理解复分解反应的概念及其发生条件；3.会正确书写有关的化学反应的方程式。

（二）过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳、总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。

（三）情感态度和价值观：体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。

教学重点：常见的酸碱盐的化学性质及其应用。

教学难点：引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断复分解反应的发生，对物质进行鉴别、除杂质、讨论物质或离子共存问题。

教学过程：一、激趣引入：一日三餐，我们离不开食盐；农业上改良土壤酸性，少不了熟石灰；化学实验，常用到酸，碱，盐，我们已经感受到了酸碱盐的广泛应用。

二、教学环节问题情境一：【学习方式：先生自主思考，后师提问生】（练一练）1.写出下列物质的化学式，并指出它们各属于哪一类化合物?碳酸钠、硫酸、氢氧化钠、氧化铁、硫酸铜、盐酸、氢氧化钙、氯化亚铁、氢氧化铝、三氧化硫、碳酸。

【师点拨】物质的分类，中考中常出考题，像混合物与纯净物，单质与化合物，单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物，化合物可分为酸、碱、盐和氧化物等。

问题情境二：【学习方式：先生自主思考，后师提问生】（想一想）2.小明同学发现桌上有两瓶没有标签的无色溶液，回想起应该是稀硫酸和石灰水，他想给这两瓶溶液贴上标签，请你帮助他，用什么试剂，用什么方法可以把两瓶溶液区分开呢？【学生讨论与交流】方法一：用无色酚酞溶液或紫色石蕊溶液检验；方法二：用PH试纸检验；方法三：用锌粒或镁条检验；方法四：用二氧化碳气体检验；方法五：用铁锈（如氧化铁）检验；方法六：用碳酸钠或氯化钡溶液检验等。

【师点拨】在这次物质鉴别中，同学们应用了酸、碱的多种化学性质，归纳如下：1、酸在溶液中均能解离出离子，所以酸具有相似的化学性质，酸的化学性质归纳有5点：[各举一例，其中（2）—（5）可用化学方程式表示]；（1）酸与酸碱指示剂作用,紫色石蕊溶液遇酸变红色，遇碱变蓝色；（2）酸与金属反应，生成盐和氢气， Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；（3）酸与金属氧化物反应，生成盐和水；Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O ；（4）酸与碱中和反应，生成盐和水，2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O ；（5）酸与某些盐反应，生成新盐和新酸，HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3。

《酸碱盐》复习课学案学习目标：（1）认识常见的酸、碱、盐；理解并掌握酸、碱的化学性质。

（2）通过自主设计实验，探究酸碱的化学性质。

重点难点：利用酸碱盐的性质，解决物质鉴别、共存、转化、除杂等问题。

一、预习学案：（二）酸碱盐的化学性质：1、酸的通性：①酸与____________ 反应, 能使____________ 变____________②酸与______反应，生成____________如：____________________________ （列举化学方程式，下同）③酸与______反应，生成____________如：____________________________④酸与______反应，生成____________如：____________________________⑤酸与______反应，生成____________如：____________________________ 。

酸有一些相似的性质，是因为不同的酸溶液都含有相同的______2、碱的通性:①碱与______反应，如使变______②碱与______反应，生成如：（列举化学方程式，下同）③碱与______反应，生成如：④碱与______反应，生成如：碱溶液有一些相似的性质，是因为不同的碱溶液中都含有相同的______3、盐的通性：①盐与______反应，生成如：（列举化学方程式，下同）②盐与______反应，生成如：③盐与______反应，生成如：④盐与______反应，生成如：二、实验探究活动一：物质分类将桌子上的实验试剂按单质、氧化物、酸、碱、盐进行分类+1、如何检验CO32-2、如何检验SO42-3、如何检验Ag+四、目标检测：1.鱼胆弄破后会使鱼肉粘上难溶于水的胆汁酸（一种酸）而变苦，要减少这种苦味．用来洗涤的最佳物质是（）A. 水B. 纯碱C. 食盐D. 食醋2.下列有关实验现象的描述，正确的的是（）A. 氨水中滴加几滴石蕊溶液，溶液呈红色B. 氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，生成蓝色沉淀C. 浓硫酸敞口放置，瓶口有白雾产生D. 铁锈加入稀盐酸中，得到浅绿色溶液3. 下列试剂能把NaOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次性鉴别出来的是：（）A、KCl溶液B、K2SO4溶液C、NaNO3溶液D、K2CO3溶液4. 将下列各组物质的溶液混合，能发生化学反应，但无明显现象的是：（）A、NaCl KNO3B、CuSO4NaOHC、AgNO3HClD、NaOH H2SO46．有一瓶溶液的pH是4.5，取少量该溶液加入试管中，再滴入几滴酚酞溶液，溶液呈色，如果要使试管里溶液的pH升高，可以采取__________方法。

《复习课:酸、碱、盐的化学性质》教学设计（人教版：九年级化学下册）安西中学王先诚【教材学情分析】1、教材分析：酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位，酸碱盐与现实生活联系密切，也是中考中基础题、实验探究与开放性题、信息题涉及较多的知识区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。

2、学情分析：酸碱盐部分的知识点多，知识点之间联系密切。

学生在做题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题目时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这么做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验。

从学生的年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，在实验探究方法、学习方法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。

因而，必须让同学们建立知识体系，让学生能从各自的原有水平出发，对已有的知识、技能进行补充或整理并用于实际情景中。

【教学目标】1．知识与技能（1）进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸、碱、盐的组成。

（2）归纳出酸、碱、盐的化学性质以及书写化学方程式规律。

2．过程与方法（1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工3．情感态度与价值观（1）激发学习化学的兴趣。

（2）培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系。

【教学重点】掌握常见的酸、碱、盐的化学性质，典型反应及其化学方程式的书写及纠错。

【教学难点】酸、碱、盐化学性质的应用。

【教学方法】实验探究、游戏互动、讲练结合、启发引导、讨论分析、归纳。

【教学流程图】本节课分5个篇章进行展示：第一篇魔术中的化学：创设情境，激发学生学习热情。

第二篇橱柜中的化学：重新认识一下酸、碱、盐，学会分类和归类。

第三篇游戏中的化学：通过游戏互动，总结归纳酸、碱、盐的化学性质。

第四篇生活中的化学：将化学与生活联系起来，体现学以致用的特点。

人教版初中化学复习课：酸、碱、盐——酸及
酸性质,学案
酸、碱、盐——酸及酸的性质亲爱的同学们：你们好！在你们的生活周围或许遇到过这样一些困惑，比方生活中如何清洗铁器上的铁锈，怎样去除热水壶中的水垢；
医疗上治疗胃酸过多的药物含有什么成分；
农业上如何改进酸性土壤；
工业上如何处理硫酸厂附近的废水以减少对水的污染，等等。

通过今天的学习，你都将会得到解决。

努力吧，你一定行！复习目的：
1、理解酸的组成；
2、掌握常见酸的物理性质及用处；
3、理解酸的化学性质并能解决一些常见问题。

复习重点：酸的化学性质及应用复习难点：酸的化学性质复习过程：
一、自主学习(要求：独立完成相关内容，进展展示汇报。

时间8分钟〕
第 1 页共 1 页。

酸碱盐的化学性质复习课教学目标：1. 利用酸、碱、盐的化学性质识别物质类别。

2.认识单质、氧化物、酸、碱、盐。

总结酸、碱、盐的化学性质，体会酸、碱、盐化学性质的应用。

3. 通过例题分析，引导学生在解题时能有一个清晰的思维过程，培养学生的思维能力和解题能力。

教学重点：将常见的酸碱盐的化学性质进行对比总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的条件和应用。

教学难点：引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断反应的发生，对物质进行除杂、讨论离子共存等问题。

教学过程：导入：教师展示一个装过石灰水的试剂瓶问：瓶上的白膜是怎么形成的？如何清洗?请写出反应化学方程式。

学生回答白膜形成的原因、回答清洗的方法，并写出化学方程式（个别学生到前台展示）。

活动一：五彩气球１、选择下面四种元素中的两种或两种以上元素组成化合物.２、把所组成的物质进行分类．３、每一类物质代表一只气球插在瓶中SOＮa活动二：现有下列七种物质：Ｚn、CuO、CO2、H2SO4、NaOH、BaCl2、CuSO4两两发生反应你最多可以写出几个化学方程式？问题：你能概括出什么叫酸、碱、盐以及氧化物吗小组汇总所写的方程式，组长汇报。

学生板演。

教师：同学们，学习化学我们要建立物质的分类观，下面把你所写的方程式进行归类，看看酸碱盐都能和哪些类别的物质发生反应，写在我们的学案上。

（通过熟悉的物质让学生回忆酸碱盐的概念，通过小组竞赛调动学生的学习热情，帮助学生将书中零散的知识进行归纳，让学生建立起知识体系。

）让学生在不同归纳中找出共同点，重点突出，让学生理清酸碱盐之间的关系教学反思：让学生对本节课的知识进行了自我总结回顾，不但要明确学到了什么，还得知道哪些问题没有弄明白。

通过ppt进行反思回顾，归纳整理，并通过精选的练习题拓展延伸。