第六课 记一次演讲比赛 课文

第六课记一次演讲比赛第（一，二）课时学习字，词语教学目标标一、知识技能1,记住本课词语的字音和字形。

2,理解本课词语的词义和用法。

3,能用本课词语组词组,造句。

二、过程与方法:1、板书课题。

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。

3、板书词语并一一加以解释,同时让学生口头造句。

三、情感态度与价值观学会真实交际，体会文中小姑娘的善良和同情心，提倡学生们向文中的主人公学习。

教学重点：记住词语的字音和字形。

教学难点：能用本课词语造句教学方法：讲解法，问答法，讨论法，分析法教学手段：多媒体资料,课本导入新课：你们班组织过演讲比赛吗?谁参加过演讲比赛?请同学们讲一讲参加演讲比赛的经历。

教学步骤．教师活动1.提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能。

④讲解词语，教学重点词语造句。

⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。

⑥布置布置作业教学内容重点词语示例1.演讲：演说;讲演;。

例：登台演讲,演讲比赛2.一向：表示从过去到现在。

例：1.他做事一向认真。

2.她一向喜欢体育运动。

3.缘故：表示原因。

例：1.他到现在还没有来,不知什么缘故。

2.过了十年了，他仍旧是原来的样子。

4.热烈：兴奋激动。

例：1.古丽的演讲结束后,热烈的掌声在教室里回荡。

2.他的演讲得到了大家热烈的掌声。

5.惹：(人和事物的特点)引起爱憎等的反应。

例：1.小姑娘一身漂亮的花裙子格外惹人注意。

2.这孩子的表演惹得大家哈哈大笑。

6.熟悉：知道,了解得清楚,详细。

熟悉情况,熟悉得很例：1.他们彼此很熟悉。

2.我想早点去熟悉熟悉环境。

7.遗憾: 因未能称心如愿而惋惜。

例: 1.对这个结果我深表遗憾。

2.贵方所提条件太高,我们不能接受,深表遗憾。

8.赞扬:称赞表扬。

例: 孩子们爱护公共财物的事迹受到了人们的赞扬。

9.响亮: (声音)宏大。

例: 他回答得很响亮。

10.流利:说话得快而清楚;文章读起来畅通。

例: 他的英语说得很流利。

形近字辨析题: 写作或讲演内容的总名目。

六年级上册第六课堂笔记本课以"奥运会"为主题，通过介绍历届奥运会的举办城市，提供了一个了解奥运会的机会，让同学们对奥林匹克运动有所了解。

首先，老师向我们介绍了奥运会的起源。

奥运会起源于古希腊的奥林匹亚。

古希腊人传说是由众神创办的。

据说，当时受到军事训练和体育教育的青年们会来到奥林匹亚参加奥运会，其中的比赛项目包括赛跑、跳远、铁饼等。

这些比赛一开始并没有奖牌，只有荣誉。

接着，老师告诉我们现代奥运会的起源。

现代奥运会起源于1896年的雅典。

当时，一个叫皮埃尔·德·顾拜旦的法国人提出了举办奥运会的想法，并得到了大家的支持。

从此以后，奥运会成为了一个世界范围内的盛会。

然后，老师介绍了历届奥运会的举办城市。

第一届奥运会在雅典举办，共有13个国家的241名运动员参加。

第二届奥运会在1904年的美国圣路易斯举办，共有6个国家的651名运动员参加。

随着时间的推移，奥运会越来越受到世界各国的关注和重视。

第三届奥运会在1908年的伦敦举办，共有22个国家的2067名运动员参加。

第四届奥运会在1912年的瑞典斯德哥尔摩举办，共有28个国家的2471名运动员参加。

第五届奥运会在1916年原计划在柏林举行，但因为第一次世界大战爆发而取消。

第六届奥运会在1920年的比利时安特卫普举办，共有29个国家的2626名运动员参加。

在介绍历届奥运会的同时，老师强调奥运会的精神和意义。

奥运会不仅仅是一场比赛，更是世界各国友好交流的重要平台。

每届奥运会都充满了竞争与团结，每一个运动员都在为自己的国家争光。

无论成绩如何，他们都是奥运会的参与者和见证者，都值得我们尊重和赞扬。

最后，老师邀请同学们做一个小测验。

我们需要回答一些与奥运会相关的问题，比如第一届奥运会的举办地、第二届奥运会的参赛国家数量等。

通过这个小测验，我们加深了对奥运会的了解，并巩固了这节课的知识。

通过这节课，我学到了关于奥运会的许多知识。

苏教版六年级语文下册6半截蜡烛苏教版六年级语文下册课文《半截蜡烛》生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，店铺在此整理了苏教版六年级语文下册第6课《半截蜡烛》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版六年级语文下册第6课《半截蜡烛》课文原文第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。

她身边只有两个幼小的儿女，为了把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报的传递工作。

伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。

为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。

最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

由于蜡烛摆在显眼的桌子上，倒反而骗过了前来搜查的德军。

一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。

他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。

伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。

“瞧，先生们，这盏灯亮些。

”说着，轻轻把蜡烛吹熄。

一场危机似乎过去了。

轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。

“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。

”他说。

时间一分一秒地过去。

这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。

我到柴房去搬些柴生个火吧。

”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。

中尉快步赶上前，一把夺回烛台，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗?”孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。

在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。

烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。

伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

突然，小女儿杰奎琳站起来，“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。

苏教版一年级下册语文课文第6课蘑菇该奖给谁苏教版一年级下册语文课文第6课《蘑菇该奖给谁》告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。

店铺在此整理了苏教版一年级下册语文课文第6课《蘑菇该奖给谁》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版一年级下册语文课文第6课《蘑菇该奖给谁》清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名!”小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。

”“你们今天都跟谁比赛啦?”兔妈妈问。

“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我!”小黑兔说。

“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。

”小白兔说。

“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，“这是给你的奖品!”小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔?”兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀!”苏教版一年级下册语文课文第6课《蘑菇该奖给谁》教材理解《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册中的一篇童话故事。

讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛，告诉学生有勇气敢和高手竞争，虽败犹荣。

全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读和表演。

教学中，我着重指导学生有感情朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。

我让学生自由组合上台分角色朗读并配以动作。

当学生读到小黑兔回答妈妈的问话时，我让他停了下来，并让学生评价他读得好不好。

学生纷纷举手说读得不好，我问他们哪里读得不好，学生说没有读出得意的语气。

我追问为什么?学生说因为他比赛得了第一名，会很高兴，要读得高兴，可是他没有读出来。

我让学生试着再读一读，接着追问现在又感觉如何?“不好!”一声清脆的答声。

接着我的问话响了起来。

我马上让他说说哪里不好，他大声说小黑兔比赛得了第一名，它以为自己很了不起，它很骄傲。

一语点燃了学生思想的火花。

学生纷纷说小黑兔就是以为自己很了不起，很骄傲，要读出骄傲的语气。

六年级上册第6课课文1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。

当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。

经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。

他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

敌人始终不能前进一步。

在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。

面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。

走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

他们知道班长要把敌人引上绝路。

五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。

山路上又留下了许多具敌人的尸体。

到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。

不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。

班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

又一群敌人扑上来了。

马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。

随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。

六年级下册语文作文第六课的梗概全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们:大家好啊!我是小明,今天我给大伙儿讲一讲六年级下册语文课本里的第六课。

这节课的内容可有意思了,跟着我一起来学习吧。

这一课的第一篇课文叫《把马换了一匹三》,写的是一个古老的神话故事。

从前有一个人,家里只有一匹老马,可是这匹老马却走丢了。

邻居们听说后,都来安慰他,说这真是个不幸。

但是这个人却说:"说不定这是件好事呢?"大家一定想不明白,怎么马丢了还能是件好事呢?后来就发生了一件意外,野马群里来了一匹骏马,被那个人给抓住了。

邻居们这才知道,原来他说的"好事"就是这个意思。

他们佩服地说:"你说得太对了,真是件好事!"不过好景不长,那个人的独生子骑着新马,不小心从马背上摔下来,把腿给摔伤了。

邻居们又开始同情起这个人来,说他们早就料到会出这样的事。

可是那个人却很镇定,依旧说:"说不定这是件好事呢?"你们说,这次他怎么能这么乐观呢?原来不久之后,附近打起了仗,王国里的人都被征去当兵。

但那个人的儿子因为腿伤,所以被留下来没有去参军。

这下大家总算明白了,之前的不幸确实给他带来了好运气!这个故事告诉了我们:生活中的一切都是相互联系的,我们不能单凭表面现象就下定论。

所以我们要有乐观的心态,并且保持希望。

就像这个人那样,时时刻刻都期盼着好运到来。

这样的人生态度太阳能了。

接下来我给大家讲讲第二篇课文《一件难忘的事》。

这是一位著名作家写的一篇回忆文章,讲的是他小时候发生过的一件非常有趣的事情。

从小到大,作家对很多事情都特别好奇。

他经常会问父母各种各样的问题,爸爸妈妈回答不了的,他就会自己琢磨。

有一次,他看到大人们把一块冰放在太阳底下,过了一会儿冰就化了。

于是他在心里暗下决心,一定要弄清楚这到底是怎么回事。

后来有一天,作家独自一个人呆在家里。

妈妈出门办事的时候,特意嘱咐他不要动用明火。

语文六年级下册第六课梗概稿纸两页课文的最后一段，写了一个小男孩受到了英雄人物的爱戴和赞颂。

男孩说：“英雄不一定要自己站在世界的巅峰，他也可以做一个普通人，不向自己低头是他最大的荣幸”。

少年英雄有这样的智慧并不是偶然的。

在古代，有很多英雄就是这样的一个普通人。

在今天的社会上，也有很多人都是这样的一个普通人，甚至很多人都被英雄人物所征服。

但是我想这个孩子能够成为英雄，就是因为他有英雄的品质。

一、读通文章，掌握内容课文读通读全句，仔细分析内容。

要读懂文章的大意，必须在阅读全文的基础上，抓住文中每个词语的意思，抓住文章中心内容。

要抓住文章的结构和段落大意，把握文章的中心思想；要抓住文章写人的语言、记叙文的语言特点以及文章整体结构。

要抓住文章的重点思想和表达方法。

要注意语言的典型性和典型性，特别要注意文章中出现的名言警句、谚语、格言和优美的语言细节等。

二、读好课文，积累素材课文要读得深入而又深刻，每一个字都要读得透。

读字数的多少，并不是读得越多越好，而是要让学生把自己想象成课文中某一个人物而不是某个人物那样。

在这节课中，我们还特别让学生选择两个有关英雄人物的故事加以比较来理解。

孩子们在看课文时就会觉得英雄人物很伟大、很智慧之类的事迹常常发生在我们身边。

而像英雄人物这样能够让我们对“英雄人物”有更多的了解的人物事件就更多一些。

这一点也是培养学生热爱祖国传统文化应该注重的一点。

三、指导思考，尝试写作同学们，大家是否还记得《英雄小男孩》这篇文章？这篇文章是我在一年级上学期学过的一个单元的阅读指导中提出的一个阅读问题。

请结合生活实际，自拟题目创作一篇与英雄有关的作文。

要求:(1)根据材料要求写作;(2)写一篇不少于800字的文章。

在指导过程中可以通过与学生的交流、讨论、交流等多种方式来了解、掌握所学知识。

(3)注意在活动过程中要关注学生的学习情况，随时掌握学生的学习情况及写作情况。

四、运用联想一幅美丽的画，它表达了生命的渴望，它传达了人们对生命的珍惜；一篇优美的散文，它以散文的形式表现出人对生活的热爱；一篇优秀的诗歌，它以诗歌的形式表现出对人生和世界的热爱；一个人要有自己的个性和追求。