秋风散菊香 露珠滴清响——《小露珠》教学目标修改

语文课文《小露珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《小露珠》。

学生能够理解课文中的生词和短语。

学生能够复述课文的主要内容和情节。

1.2 过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。

学生能够通过观察和描述，培养观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解小露珠的成长过程，培养对生命的尊重和珍惜。

学生能够感受到帮助他人的快乐，培养乐于助人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《小露珠》讲述了一颗小露珠在早晨的草地上，通过吸收阳光、水分和营养，逐渐成长的过程。

小露珠在这个过程中遇到了许多困难和挑战，但它不放弃，坚持不懈地努力成长。

小露珠成为了一颗闪耀的珍珠，给大自然带来了美丽和生机。

2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和短语，能够流利地朗读课文。

教学难点：学生能够理解小露珠的成长过程，培养对生命的尊重和珍惜。

第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过提问方式引导学生思考，例如：“你们有没有观察过早晨的草地上的露珠？它们是什么样的？”教师可以展示一些关于露珠的图片，引发学生对课文内容的兴趣。

3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记出生词和短语。

教师可以提供一些阅读策略，如预测故事情节、找出关键信息等，帮助学生更好地理解课文。

3.3 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。

教师可以引导学生关注小露珠的成长过程，以及它所遇到的困难和挑战。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：教师可以观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，给予积极的反馈和鼓励。

4.2 课文理解评价：教师可以通过提问或小测验的方式，评估学生对课文内容的理解程度。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动：学生可以进行观察和实践，例如在早晨的草地上观察露珠，或者在家中种植植物，观察植物的生长过程。

学生可以进行创作，例如绘画或写作，表达自己对小露珠成长过程的理解和感受。

《小露珠》教学设计方案一、教学目标1、在阅读过程中，理解并掌握作者的写作技巧和表达方法，提高学生的阅读能力。

2、培养学生对于自然、环境保护、良好品德的重视意识，增强学生的社会责任感。

3、提高学生口语与写作能力，能够运用所学的语言知识进行表达和沟通。

二、教学重点难点重点：掌握《小露珠》中作者的写作技巧和表达方法。

难点：引导学生根据阅读的内容，感受自然、环境保护等主题，并能够应用到日常生活中，培养学生社会责任感。

三、教学内容及教学方法1、课前导入通过回顾自然环境以及环境保护等话题导入课文，调动学生的兴趣，培养学生的责任感。

如：教师可通过抛出一些问题来引导学生思考，如：“我们现在的空气是否清新？” “你知道造成空气不污染的方法有哪些？” “为什么我们需要保护环境呢？” “你们了解过地球上的生物体吗？它们对我们有什么意义？”2、阅读篇章（1）初步阅读教师将课文分解为几段，每段朗读一遍，让学生初步了解全文大意。

同时，教师可要求学生重点听作者借助生动细腻的描写来表达作者的主旨思想。

（2）阅读理解教师再分发课文，全班在15分钟内先默读课文，理解所读内容。

之后，可让学生分组或独立答题，答出课文中多个问题，具体题目如下：1）小露珠的到来给作者的家带来了哪些变化？2）小露珠救人时感动了谁？为什么？3）“世上最珍贵之物也是最普通之物。

”这句话是什么意思？4）在文章中，作者说：“天地之间，常见之物，如露珠之晶莹，云霄之洁白，脉动之流水，还有今日的茅草屋……”请你写一篇短文谈谈你的感受。

（3）理解细节此环节教师让学生从文章中找出一些关键离片段或词语，再结合课文的意思，掌握其中的细节及其言外之意。

具体有：1）小露珠会说话，听了人的话后，它做了什么？2）小露珠来自哪里？它是怎么来的？3）从小露珠摔下来后人们的反应，你从其中得到了什么启示？（4）田野作业安排田野生态考察性作业，要求学生将自己的家乡树木，“成群的小动物们”等生态景观如实观察记录，可以组织学生进行采集制作相关生物标本或带回实验室进行分析观察。

小学语文《小露珠》教案•相关推荐小学语文《小露珠》教案8篇作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小学语文《小露珠》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《小露珠》教案1教学目标：1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。

2、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。

3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。

教学重点：1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：感悟小露珠为实现梦想不怕困难，勇敢地向着目标前进的顽强精神。

教学准备：课文的朗读录音、课件。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。

（课件：小露珠）（设计理念：上课伊始，课件出示生动有趣的动画，学生能迅速地进入学习氛围，产生强烈的学习兴趣）。

二、整体感知，质疑梳疑。

1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢，2、你还想知道些什么？归纳并板书学生提出的共性问题。

（设计理念：学生有了问题意识，就能成为问题的发现者，才能成为学习的主人，一开始就把学习的主动权交给了学生。

教师相机归纳的共性问题为学生的后继学习做了铺垫，也是一种导向。

）3、学生自读课文，把字音读准确。

4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐读，井相机评价。

（设计理念：此环节意在让学生在课文中进一步读准生字的字音，并通过多种形式的读巩固词语的读音。

有针对性的评价达到了提高、激励的作用。

）三、精读课文，感悟内容。

1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗？2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。

3、引导学生读读喜欢的句子，进行有感情地朗读练习，从中感受大海的美。

（设计理念：读喜欢的句子，容易形成个性化的朗读。

通过多种形式的朗读，使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣，才会让学生真正地理解课文，感悟大海的美。

《小露珠》教案范文第一节：教学目标1.了解并掌握诗歌《小露珠》的意义和技巧；2.培养学生的审美能力和创造力；3.提高学生对自然美的感知和欣赏能力；4.培养学生的表现力和口头表达能力。

第二节：教学重难点1.学习诗歌的意义和技巧；2.理解诗歌中蕴含的自然意象；3.培养学生对自然美的表达和感知能力。

第三节：教学建议启发学生对自然的观察和感知，引导学生通过感官和情感的体验来理解诗歌，并培养学生对自然美的感受和表达能力。

第四节：教学内容1.导入（5分钟）观察并描述一张描绘自然美的图片，鼓励学生运用五感进行感官体验，并引导学生用自己的话描述其中的美。

2.诗歌欣赏（10分钟）朗读诗歌《小露珠》，让学生仔细聆听、感受诗歌中蕴含的自然意象和美感。

3.诗歌分析（15分钟）通过师生共同分析，解读诗歌的含义和意象，并分析诗歌中运用的修辞手法和节奏。

4.创作活动（25分钟）引导学生自己动手创作一首表达自己对自然美的诗歌，鼓励学生结合自己的感受和体验来写作，并在课堂上分享和互相欣赏。

5.诗歌朗诵（15分钟）选择几位学生朗读他们创作的诗歌，让他们展示自己的表达能力，并通过这样的呈现来加深对诗歌的理解和欣赏。

第五节：教学评价通过学生对诗歌的解读和创作，以及诗歌朗诵的表现，来评价他们对自然美的理解和表达能力的提高，并通过口头表达和写作两方面的综合表现来评价其学习成效。

第六节：教学拓展1.通过观察和感受其他自然现象的方式，拓展学生对自然美的感受和表达能力；2.了解并学习其他经典诗歌，培养学生对不同类型诗歌的欣赏和创作能力；3.通过诗歌创作比赛等形式，进一步激发学生对自然美的热爱和创造力。

第七节：教学延伸提供相关诗歌朗诵和创作的素材和指导，并推荐相关图书和资源给学生，以便他们进一步了解和深化对自然美的理解和表达。

第八节：教学反思诗歌是一种独特的表达方式，通过这节课的学习，学生能够更好地理解并欣赏诗歌中所蕴含的意义和美感，同时也培养了他们对自然美的感知和表达能力。

《小露珠》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小露珠的形成原因及其特点。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。

（2）运用多媒体手段，让学生直观地了解小露珠的形成过程。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生珍惜水资源，节约用水的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，掌握小露珠的形成原因及特点。

2. 教学难点：（1）小露珠形成过程的讲解。

（2）生字词在实际情景中的运用。

三、教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片等教学资源。

2. 学生准备：预习课文，了解小露珠的基本概念。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生关注小露珠。

（2）邀请学生分享对小露珠的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 讲解小露珠的形成原因及特点：（1）利用多媒体展示小露珠的形成过程。

（2）学生分享观察到的现象，教师总结。

5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调小露珠的形成原因、特点及其重要性。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察大自然中的小露珠，记录下其特点和形成原因。

2. 拓展作业：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和生字词的掌握。

3. 拓展任务评价：评估学生在节约用水倡议书中的创意和实际操作能力。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的选择和教学内容的难易程度等，以便在下一节课中进行调整和改进。

《小露珠》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小露珠》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，感受小露珠的美丽和生机。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解露珠的形成过程。

（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）运用想象和联想，培养学生对自然美景的感知和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生乐观向上、积极进取的精神风貌。

（3）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。

二、教学内容1. 诗歌《小露珠》的朗读和背诵。

2. 生字词的学习和运用。

3. 诗歌内容的理解和讨论。

4. 小组活动：角色扮演，模拟小露珠的成长过程。

5. 自然现象：露珠的形成和意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《小露珠》。

（2）理解诗歌内容，体会诗歌意境。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）诗歌中某些生字词的认读和理解。

（2）诗歌意境的感悟。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等展示，引导学生进入诗歌情境。

2. 互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与积极性。

3. 启发式教学法：引导学生运用想象和联想，深入理解诗歌意境。

五、教学准备1. 教学课件：诗歌《小露珠》的图片、生字词卡片等。

2. 实物准备：露珠、花草等。

3. 教学道具：小露珠、花草等模型。

六、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：露珠、花草等。

（2）引导学生观察图片，谈论对露珠的认识。

（3）引出诗歌《小露珠》。

2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生自主朗读，体会诗歌节奏和韵律。

（3）分组朗读，比赛谁读得最好。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。

（2）组内讨论，交流生字词的学习心得。

（3）运用生字词进行情景对话。

《小露珠》教学设计《小露珠》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，了解小露珠的特点和作用。

学生能够学习作者的观察方法和写作技巧。

2. 过程与方法目标通过朗读、讨论、交流等方式，让学生理解课文内容，感受小露珠的美丽和可爱。

通过仿写、续写等方式，让学生学习作者的观察方法和写作技巧，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱之情，激发学生探索自然的兴趣。

培养学生的审美情趣，让学生感受小露珠的美丽和可爱。

二、教学重难点1. 教学重点学生能够理解课文内容，了解小露珠的特点和作用。

学生能够学习作者的观察方法和写作技巧。

2. 教学难点学生能够体会作者对小露珠的喜爱之情，感受大自然的美丽和神奇。

学生能够学习作者的观察方法和写作技巧，提高学生的写作能力。

三、教学方法1. 讲授法讲解课文的重点内容，如小露珠的特点和作用。

讲解作者的观察方法和写作技巧。

2. 讨论法组织学生讨论课文中的问题，如小露珠为什么会消失？组织学生讨论作者的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

3. 朗读法指导学生朗读课文，让学生感受小露珠的美丽和可爱。

指导学生朗读重点段落，让学生体会作者的情感。

4. 仿写法让学生模仿课文中的写作技巧，写一篇关于小露珠的作文。

让学生模仿课文中的观察方法，观察一种自然现象，并写一篇作文。

四、教学过程1. 导入新课播放一段关于小露珠的视频，让学生感受小露珠的美丽和可爱。

提问学生：“你们见过小露珠吗？小露珠是什么样子的？”2. 讲授新课让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查学生的朗读情况，纠正学生的读音和语调。

让学生默读课文，思考以下问题：小露珠是在什么时候出现的？小露珠是在什么地方出现的？小露珠是什么样子的？小露珠有什么作用？组织学生讨论以上问题，让学生理解课文内容。

讲解作者的观察方法和写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

《小露珠》公开课教案设计-实用指南随着教学改革的不断推进和数字化技术的不断发展，公开课已经成为了教师们展示教学实力和体现教学水平的一个重要场合。

而如何设计一节高质量的公开课，是教师们所面临的一个重要问题。

而《小露珠》这一经典课文的公开课教案设计，则是在这个问题上给出了标志性的解答。

一、教学目标教学目标是教学的出发点和落脚点，就像一张地图，向我们指明了前进方向和路径。

在设计《小露珠》这一公开课的教学目标时，我们首先要明确的是，我们的课堂要紧密贴合课程标准，强化学生的读写能力和文学素养，同时也要兼顾个性化教学，激发学生的主动性，发现他们的个性化需求，培养他们的独立思考和领悟能力。

二、教学策略教学策略是教学目标与教学内容的桥梁，是达成教学目标的工具和方法。

在设计《小露珠》这一公开课的教学策略时，我们应该选择最适合学生的教学方式和引导方式，让学生充分参与课堂，激发他们的学习积极性。

1、多媒体展示现代科技的发展，让音视频等多媒体技术在教学中有了更大的运用空间。

在设计《小露珠》这一公开课的教学策略时，我们可以使用多媒体技术，结合多种方式的展示，如图片、视频、音频、实物等，更直观、生动地向学生展现故事情节、人物性格、语言韵律等内容。

2、活动设计活动是教学过程中最重要的手段之一，而通过合适的活动设计，我们可以更好地满足学生的需求，促进学生的思维发展和感性认识。

在设计《小露珠》这一公开课的教学策略时，我们可以设计多种形式的活动，如小组学习、个人阅读、游戏竞赛、课内演讲等，充分调动学生的积极性和创造力，让他们在身临其境的情境中更好地体验课文的魅力。

三、教学内容与任务教学内容与任务是教学的核心，直接关系到教学效果的好坏。

在设计《小露珠》这一公开课的教学内容和任务时，我们应兼顾教学的基本原理和学生的需求，结合教学目标和策略，选取最恰当的课文材料和教学内容，安排学习任务和评价标准。

1、课文材料与分析《小露珠》是一篇典型的文言短篇小说，语言简练、情节鲜明、情感深刻，是初中学生文学素养和阅读能力的重点内容。

《小露珠》的教学设计方案教学设计方案：《小露珠》一、教学目标：1.了解《小露珠》的作者及其代表作。

2.理解寓意深刻的寓言故事，感受其中传达的情感和价值。

3.用简洁准确的语言描述故事情节和角色性格。

4.培养学生的课文朗读能力和表达能力。

二、教学重难点：1.理解寓言故事的寓意及情感。

2.运用准确的语言描写故事情节和角色性格。

三、教学准备：1.教师准备：课文《小露珠》、课件、图片等。

2.学生准备：课本、笔、纸。

四、教学过程【导入】1.教师通过图片或情境引入课题，激发学生对《小露珠》的兴趣。

【导学】1.学生背诵课文标题并解释寓意。

2.教师提问，引导学生思考：你们见过露珠吗？它是怎么形成的？它对我们有什么寓意？3.学生展示自己带来的图片或者手工制作的露珠模型，进行展示和分享。

【阅读】1.教师进行课文的朗读，并分段解释课文内容、理解作者用意。

2.学生自读课文，并标记重要词语和句子。

【讲解】1.教师用图文并茂的课件，结合课文的插图，逐句解读文中的描述词语和句子。

2.教师解释课文中难懂的生词或短语，并让学生跟读、理解。

【讨论】1.教师提问：露珠代表了什么含义？为什么小露珠很快乐？2.学生以小组为单位进行讨论和思考，逐个分享自己的观点和理解。

3.教师点评并引导学生理解寓意。

帮助学生认识到，小露珠能够给人带来快乐，是因为她善良、乐观和分享。

【演绎】1.教师分配角色，学生们分组演绎故事情节。

鼓励学生根据自己对角色的理解赋予角色感情，进行角色扮演。

2.学生们进行角色扮演，通过语言和动作呈现角色的性格特点，表达故事情节。

【课堂练习】1.教师设计填空题、选择题等小练习，帮助学生巩固对课文的理解。

2.学生独立完成练习，教师进行讲解和讨论，纠正学生的错误答案并解答问题。

【总结】1.教师引导学生总结故事情节和角色性格特点，以及寓意。

2.学生进行个人或小组总结，通过口头或书面形式进行展示。

3.教师进行点评，总结学习的收获和不足。

【拓展】1.教师布置相关的拓展阅读任务，如读其他寓言故事。

二年级语文《小露珠》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识和掌握的生字词。

学生能够理解小露珠的形成和特点。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。

学生通过观察和描述，培养观察和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心，了解自然界的奇妙。

学生培养积极向上的态度，学会珍惜和保护大自然。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够认识和掌握生字词。

学生能够描述小露珠的形成和特点。

2.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。

学生对小露珠形成过程的理解。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《小露珠》的教材。

生字词卡片。

图片或视频资料，用于展示小露珠的形成和特点。

3.2 教学环境：教室环境布置舒适，适合学生阅读和讨论。

第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入大自然的话题，激发学生对课文的好奇心。

教师展示小露珠的图片或视频，引导学生关注小露珠的形成和特点。

4.2 读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。

教师引导学生理解课文的大意，回答相关问题。

4.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

教师可以通过游戏或活动，帮助学生巩固生字词的记忆。

4.4 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论小露珠的形成和特点。

教师引导学生通过观察和描述，表达自己的观点和感受。

教师强调生字词的重要性和正确运用。

5.2 拓展：教师提出与小露珠相关的问题，引导学生进行思考和探索。

教师鼓励学生进行观察和实践，培养对大自然的热爱和好奇心。

第六章：教学评估6.1 课堂提问：教师在教学过程中，通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。

教师针对学生的回答，进行及时的反馈和指导。

6.2 生字词测试：教师在课后，通过测试的方式检查学生对生字词的掌握情况。

教师根据学生的测试结果，进行针对性的辅导和复习。