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巧投材料提升游戏水平作者：周洁来源：《家教世界·现代幼教》2023年第09期教师要为幼儿引入多样化的游戏活动，促使幼儿在玩乐中拥抱精彩童年，获得全面发展。
与其他游戏活动相比，角色表演类的游戏活动，更能带给幼儿沉浸式的学习体验，使幼儿在模拟、扮演角色的过程中获得相应的知识、能力。
而道具、材料是表演区中不可缺少的素材，科学、有效地投放材料，能够释放幼儿的天性，强化幼儿的能力，增强幼儿的趣味体验。
因此，教師有必要聚焦表演区材料的投放过程，巧妙地投放低结构材料、生活性材料等，提升表演区游戏活动的水平。
巧投低结构材料，增强参与体验在过去的表演区游戏活动中，许多教师为了省事，会直接为幼儿引入制作好的道具、材料，幼儿在这样的游戏活动中，不仅参与感极低，对手中的材料也不会珍惜。
陶行知先生作为我国教育领域的先驱，提出了“教学做合一”的教育思想，期望幼儿通过“做”的方式获得“学”的效果。
因此，教师不妨改变过去提供材料的方式，主动为幼儿提供一些低结构的材料，请幼儿根据表演区活动的主题，自主对这些材料进行加工。
在这一过程中，幼儿不仅乐在其中，也能增强动手实践能力，真正地获得全面发展。
例如，在“小兔乖乖”表演区活动中，为了让表演区的情境更加逼真，教师会为幼儿布置装饰小兔子的家的任务，请幼儿自主进行材料的加工。
具体来说，教师可以先解放幼儿的学习场所，请幼儿到室外收集树枝、落叶、藤蔓等自然材料。
之后，教师可以为幼儿提供一些纸板、KT板、纸箱等能被轻易加工的材料，让幼儿发挥自己的想象，对手中多种多样的材料进行加工。
如有的幼儿用水粉为捡来的树枝进行涂画，有的幼儿对纸箱进行裁剪等，这样，幼儿也能装饰出别具一格的小兔子的家。
教师围绕表演区活动的需要，一边鼓励儿童就地取材，一边为幼儿提供多种低结构性的材料，引导幼儿对各种材料进行加工、处理，这样能有效提高幼儿的主人翁意识，激发幼儿参与表演区活动的欲望，促使幼儿在全身心进行材料的制作、处理中，更好地融入表演情境，获得更多的表演乐趣。
幼儿园表演游戏课《闪亮小舞台》教案设计（含反思）学习与发展目标:1.喜欢表演，知道表演过程包括开端、发展和结局等部分，体验合作表演的乐趣。
2.会运用不同的语句、表情、动作、声音表现角色的性格特征，用清楚、连贯的语言进行表演。
3.大胆说出自己的想法，与同伴协商合作游戏，会协商、轮流扮演角色和使用场地。
4.学有初步的规则意识，懂得爱惜材料，学习使用材料布置场景，合理、有序地上下场。
游戏准备:1.经验准备:幼儿已有一定的表演经验，能够自主参与表演，大方表现自己。
⒉材料准备:自制节目单、头饰、服装、插塑、音乐。
3.环境创设:和幼儿一同创设表演环境。
游戏过程:—、游戏开展前★引导幼儿按意愿选择游戏区，并根据事先设计:好的节目单，了解自己的出场顺序。
★引导幼儿根据自己表演的需要选择道具装扮自己。
★鼓励幼儿通过推荐或自荐的方式选出一位主持人二、游戏过程中★在表演开始时，观察幼儿是否已经装扮好自己，并能根据节目单的顺序进行候场﹔也开展可以和幼儿一同扮演主持人，帮助幼儿明确自己的出场顺序。
★游戏过程中鼓励幼儿单独或结伴表演。
★引导观看或候场的幼儿学会做文明小观众。
★观察幼儿在小舞台中的表现，并在游戏结束时引导幼儿一同总结表演经验，并说说他们对小舞台的新需求。
表演区创设:闪亮小舞台小班的幼儿由于动作、思维、想象、社会性等心理特点，他们对表演区很感兴趣，喜欢摆弄表演区的各种乐器及道具。
为幼儿提供表演游戏的环境和材料—服装、道具、布景是幼儿进行表演游戏的重要条件。
本学期，我们利用薄纱、PVC管、废旧奶粉桶KT板等主要材料制作了《闪亮小舞台》表演区。
为幼儿打造了一个可以尽情表演，展现自我的舞台。
幼儿园小班综合精品教案《快乐小舞台》一、教学内容本节课选自幼儿园小班综合活动教材，主要围绕“快乐小舞台”这一主题展开。
教学内容包括：教材第四章《可爱的动物》中的故事《小熊跳舞》，以及相关动物动作模仿、歌曲演唱和表演活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解并认识各种动物的特点，学会模仿动物的动作。
2. 通过演唱歌曲和表演活动，培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物动作的模仿和歌曲演唱的节奏感。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：动物头饰、小舞台背景、音乐播放设备。
2. 学具：动物卡片、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师头戴动物头饰，以小熊的身份邀请幼儿参加“快乐小舞台”。
（2）教师带领幼儿做动物动作模仿，让幼儿感受活动氛围。
2. 故事分享（5分钟）（1）教师讲述故事《小熊跳舞》，引导幼儿关注小熊和其他动物的动作特点。
（2）教师提问，让幼儿回忆故事内容，巩固动物特点。
3. 歌曲学唱（5分钟）（1）教师播放歌曲《小熊跳舞》，引导幼儿感受歌曲节奏。
（2）教师教唱歌曲，让幼儿跟唱，学会歌曲。
4. 动作模仿与表演（10分钟）（1）教师分组教幼儿模仿动物动作，并进行小组比赛。
（2）教师组织幼儿进行表演活动，鼓励幼儿大胆展示自己。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放动物卡片，让幼儿用彩色笔为卡片涂色。
六、板书设计1. 《快乐小舞台》2. 内容：（1）动物特点及动作模仿（2）歌曲《小熊跳舞》（3）动物舞台画七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的动物动作和歌曲。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时关注幼儿在活动中的表现，针对幼儿的不足给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
（2）组织幼儿参加幼儿园的文艺表演，提高幼儿的舞台表现力。
户外大舞台搭建幼儿园教案一、教学内容本节课选自《幼儿园活动设计与指导》第四章“户外活动”，主要围绕“户外大舞台搭建”为主题展开。
详细内容包括：认识户外大舞台的构成与功能，学习搭建简单的大舞台结构，培养空间想象力与团队协作能力。
涉及的教材章节为第四章第三节“户外活动环境创设”。
二、教学目标1. 让幼儿了解户外大舞台的基本构成和功能，培养他们对户外活动的兴趣。
2. 通过搭建大舞台，提高幼儿的空间想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：搭建大舞台的结构设计，团队协作能力的培养。
教学重点：认识户外大舞台的构成与功能，学会搭建简单的舞台结构。
四、教具与学具准备教具：图片、模型、搭建材料（积木、纸箱等）。
学具：每组一套搭建材料，工具（剪刀、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示户外大舞台的图片，引导幼儿观察、讨论，让幼儿了解大舞台的基本构成和功能。
2. 例题讲解（10分钟）搭建一个简单的大舞台模型，讲解搭建方法，引导幼儿关注结构设计。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行搭建练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组分享搭建成果，讨论搭建过程中遇到的问题及解决方法。
教师对各组搭建的舞台进行评价，强调团队协作的重要性。
六、板书设计1. 户外大舞台搭建2. 内容：（1）户外大舞台的构成与功能（2）搭建方法与步骤（3）团队协作的重要性七、作业设计1. 作业题目：搭建一个有特色的大舞台。
2. 答案要求：结构稳定，有创意，体现团队协作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展户外大舞台表演活动，让幼儿亲身体验搭建的舞台。
（2）鼓励幼儿尝试用其他材料搭建舞台，提高创新能力。
（3）组织家长参与搭建活动，增进亲子关系，提高家庭对幼儿园活动的关注。
重点和难点解析1. 教学难点：搭建大舞台的结构设计，团队协作能力的培养。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
幼儿园户外搭建舞台教案
一、教学目标
1.了解搭建舞台的基本原理和方法。
2.增强幼儿的团队意识和协作能力。
3.提高幼儿的动手能力和创造力。
4.让幼儿体验搭建舞台的乐趣，增强对舞台的热爱。
二、教学准备
1.遮阳棚布/防晒伞/帐篷
2.大块木头、木板、绳子等
三、教学步骤
1. 集体讨论
讲师带领孩子们集合到户外，带来舞台的漂亮图片展示给孩子看。
然后，和孩子们一起合作，讨论如何搭建一个舞台，学会如何搭建，需要什么工具和材料以及工作时间。
2. 计划设计
在孩子们的帮助下，将需求提炼出来，如舞台的高度（一般为1米）、面积、支撑结构、细节设计等方面的需求讨论清楚后，将计划在一个纸上画出来，并且由讲师审核计划的可行性。
从中挑选出最合适的方案。
3. 执行计划
按照最终确定的计划，组织幼儿们一起搭建舞台。
完成后，检查每一部分是否齐全，是否能够承受和支撑整个舞台结构。
4. 舞台使用
完成后，在孩子们的帮助下，准备好需要打造的“场景”，（如：唱歌、跳舞、表演、游戏等），全部准备就绪后，孩子们便可以在舞台上充分发挥才能，展示自己的技能。
5. 教学总结
完成整个过程后，讲师引导幼儿们总结这次活动过程，并记录复盘，回顾“过程、体验、感受”并肯定孩子们的付出与成果，同时为之后的改进提出建议。
四、教学评估
1.根据完成舞台的质量以及完成舞台项目的孩子们的互动情况综合评估。
2.舞台制作的速度是否快、质量是否达到预期效果。
3.每个孩子和团体之间的协作能力，队员之间的交流沟通能力，以及解决问题的方法等。
教育界/ EDUCATION CIRCLE2017年第11期（总第251期）▲承接幼教盘活课程资源 筑梦幸福童年——“户外小舞台”诞生记江苏省常州市新北区龙虎塘街道中心幼儿园 王建【摘要】课程资源的合理开发与利用对课程实施起着促进作用，是课程实现的必要保障之一，是新课程改革的基本条件，也是教师专业权利的基本体现。
然而，许多幼儿园教师在课程资源的认识上存在误区，在课程资源的开发和利用方面还存在诸多实际问题。
要解决这些问题，需要教师强化自身课程资源意识，使丰富多样的自然资源和社会资源成为有效的课程资源，提高课程资源开发和利用的有效性，以提升幼儿园课程资源开发与利用水平。
【关键词】资源；游戏；课程课程建设是幼儿园教育工作中非常重要的一项工作，而好的课程既能充分调动幼儿的主动性、积极性与好奇心，更能让幼儿成为学习的主体。
近期，腾龙园区中班年级组充分利用园内资源，开展了“户外小舞台”实践活动。
一、废弃资源再利用教育家约翰曾说过：“自由游戏或自发游戏期间经常生成课程，我们的户外小舞台正是在孩子们自发游戏期间逐步生成和发展起来的。
”在滑梯的一个角落里，这堵攀岩墙每天都静静地矗立在那里，无人问津。
一天，几个孩子站在攀岩墙旁，在互相表演他们新学的舞蹈，我们意识到这是一个很好的教育契机，可以利用攀岩墙壁做背景，创设一个孩子们可以尽情展示自己的舞台。
户外小舞台从此开工啦！起初，我们简单搭了一个舞台框架供孩子们进行表演，开始的时候，孩子们还兴趣十足地在里面进行各种表演，一会儿工夫，兴趣就没有那么浓厚了，甚至有的孩子选择离开了小舞台。
二、课程资源广利用虞永平教授在文章中曾指出，课程游戏化要聚焦到幼儿的积极性、主动性和创造性上来，聚焦到幼儿多感官的一多样化的、生动活泼的活动上来。
基于孩子们在游戏中呈现的行为，我问孩子们：“你们喜欢这个小舞台吗？”希希说：“一点都不好玩，都没有音乐，我们不知道怎么表演呀！”小雨说：“他们都来表演，就没有观众看我们了！”睿睿说：“我们喜欢有人唱歌，有人跳舞的舞台。
户外大舞台搭建幼儿园教案一、教学内容本节课选自《幼儿园教育活动指导手册》中“户外大舞台”章节，详细内容包括：认识户外舞台的结构与功能，学习舞台搭建的基本步骤，了解舞台表演的安全常识，以及培养团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生掌握户外舞台的基本结构及功能，了解舞台搭建的基本步骤。
2. 培养学生遵守舞台表演安全规则，增强安全意识。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
三、教学难点与重点难点：舞台搭建的基本步骤及安全规则。
重点：户外舞台的结构与功能，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备教具：户外舞台模型、安全标志、搭建工具等。
学具：每组一套搭建工具、安全帽、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示户外舞台模型，引导学生观察舞台的结构，提问：“你们知道这个是什么地方吗？它有什么作用？”2. 讲解教学内容（10分钟）（1）介绍户外舞台的结构与功能。
（2）讲解舞台搭建的基本步骤。
（3）强调舞台表演的安全常识。
3. 例题讲解（5分钟）以搭建一个简单的户外舞台为例，演示搭建过程，讲解注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行搭建练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 户外舞台的结构与功能2. 舞台搭建的基本步骤3. 舞台表演的安全常识七、作业设计1. 作业题目：请每组学生绘制一幅户外舞台搭建示意图，标注出舞台结构、搭建步骤和安全注意事项。
2. 答案：示意图中应包括舞台的基本结构（如舞台背景、舞台地板、舞台两侧等），搭建步骤（如先搭建舞台地板，再搭建舞台背景等），以及安全注意事项（如戴好安全帽、使用工具要小心等）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，搭建过程中团队合作意识有所提高，但部分学生对舞台搭建步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：组织学生参加户外舞台表演活动，让学生亲身体验舞台搭建的过程，提高实践能力。
同时，引导学生关注舞台表演艺术，培养审美情趣。
幼儿园舞台魅力无限：小舞台搭建教案文章标题：幼儿园舞台魅力无限：小舞台搭建教案一、引言在幼儿教育中，小舞台的搭建不仅能够促进幼儿的综合能力发展，还能够提升幼儿的表现欲和自信心。
小舞台教学在幼儿园教育中占据着重要的地位。
二、小舞台的重要性1. 促进幼儿的表现欲小舞台是幼儿展示自我的重要平台，可以让幼儿通过表演和表达来展示自己的能力，从而激发他们的表现欲。
2. 提升幼儿的自信心小舞台搭建教案可以通过角色扮演和表演等方式，让幼儿在表演中学会坚持和克服困难，从而培养他们的自信心。
3. 培养幼儿的综合能力在小舞台上，幼儿不仅能够学会表演，还能够了解舞台搭建的一些基本知识和技能，培养他们的综合能力。
三、小舞台搭建教案1. 确定主题在搭建小舞台之前，需要确定好要表演的主题，可以是校园故事、童话故事或是一些简单的人物角色。
2. 角色分配根据主题，确定好每个幼儿的表演角色，要求每个幼儿都能参与到表演中，让他们有机会展现自己。
3. 布景搭建根据主题和角色，制作相应的背景布景和道具，可以利用简单的材料如纸板等，进行手工制作。
4. 排练和表演安排好排练时间，让幼儿们在老师的指导下进行角色表演和舞台表演，以保证表演的流畅和自然。
四、总结与展望小舞台搭建教案不仅能够提升幼儿的表现欲和自信心，还能够促进幼儿的综合能力发展。
在未来的幼儿教育中，应该更加重视小舞台教学，让更多的幼儿能够在表演中得到成长和发展。
五、小舞台教学的方法和意义小舞台教学可以通过多种方式进行，例如角色扮演、舞蹈表演、情景表演等。
这些方法可以让幼儿在表演中发挥自己的想象力和创造力，从而培养他们的艺术修养和审美情感。
小舞台教学也能够加强幼儿的合作意识和团队精神，因为他们需要一起排练和表演，互相配合和协作。
这样的教学方法不仅能够提升幼儿的表现能力，还可以培养他们的社交能力和沟通能力。
在幼儿园教育中，小舞台教学的意义非常重大。
它能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在表演中体验到成功的喜悦和成就感，从而激发他们对学习的热情。
好家长 / 幼儿教育研究
多种元素集合为幼儿的成长搭建舞台——记杭州市桃源幼儿园户外童话游戏场巴拉拉小魔仙
杭州市桃源幼儿园/章依婷
【摘要】多种元素集合的环境是幼儿在成长中突破模糊认知，提高认知水平与健康成长的重要舞台，本文以促进幼儿成长为目标，研究幼儿成长的环境、对待幼儿的态度与行为、幼儿的教育等多种元素角度入手，探索这些元素发挥有效性实现对幼儿健康成长舞台搭建的重要策略，从而实现教师与家长等角色在对幼儿进行培养的有效性，促进幼儿的良好、健康成长。
【关键词】多种元素 幼儿 成长 搭建舞台
麦苗的成长需要肥沃的土壤，而幼儿的健康成长同样也需要一个良好舞台的创设，使幼儿在充满多种“营养元素”的舞台中能够健康成长。
搭建一个具有多元素集合的舞台环境，这不仅是推动幼儿良好发展的重要途径，还是许多教育者与家长需要共同实现的重要任务。
由于促进幼儿健康成长的元素有很多种，本文只列举幼儿成长的环境、对待幼儿的态度与行为、幼儿的教育这三种元素的集合对幼儿成长舞台搭建进行分析，研究这三种元素有效性发挥的具体策略，从而促进幼儿在健康、安全的舞台环境中能够快乐的成长。
一、幼儿成长的环境是幼儿成长舞台搭建的重要基础
1.家庭环境。
家庭环境主要包括物质环境与精神环境两种，而精神环境中的构成主体家风是对幼儿成长产生最主要影响的元素。
家风不仅是一个家庭或是家族风尚传承的载体，也是文化传统的重要传承途径，能够潜移默化的影响每个家庭成员的心理情感走向，还能为每一位家庭成员标榜出做人的基本行为准则，对家庭、社会的和谐发展有积极地促进作用，因此，在保障基本物质环境的条件下，树立正确家风、展现正确的价值观、人生观、世界观，以满足幼儿的健康成长规律为基础，充分发挥家风的正能量，能够为幼儿成长舞台搭建的奠定坚实的家庭基础。
2.教育环境。
由于幼儿处于认知模糊阶段，因此，教育的实施不仅是为了能够提高幼儿的认知水平，还要培养幼儿的探知能力、独立能力、判断能力等素质能力，因此，教育环境的创设，必须以提供丰富的教育材料为基础，选择适宜幼儿成长的教育内容为条件，开展适合幼儿年龄特征并具有多样性的教育活动，从而让幼儿能够在安全、丰富、自然地教育环境空间里，对未知的事物进行探索与观察、感知与体验、快乐享受与健康成长。
教育者要在有限的场地环境中为幼儿的学习与活动拓展空间，进而能够更好的满足幼儿的所听、所见、所感、所学，使幼儿能够充满生机的教育环境中愉快的成长。
在实际的教学过程当中，我们利用器材室门口的“白沙地”开展了一些列的教学活动，通过一系列玩沙玩具的投放，给幼儿提供了更好的教育环境，使得幼儿能够在学习过程当中得到更好的体验。
二、对待幼儿的态度与行为是幼儿成长舞台搭建的一砖一瓦
1.学会“懒”。
“懒”在这里并不是指懒惰，而是要让教育者在对待幼儿时要关注到幼儿反应缓慢的年龄特征，在关照幼儿时要以行为稍微迟钝的方式，让幼儿学会独立将能力范围之内的事情完成，培养幼儿独立意识与承担意识。
当前，教育者在幼儿面对问题时，往往会行动快速的将问题解决，而此时的幼儿思想意识还处于懵懂状态，幼儿自身也在通过探知在寻求解决问题的方式，但是教育者行动快速的解决问题，打断了幼儿思维的正常运转，极不利于幼儿的思维意识发展。
教育者这种只顾及幼儿“今天”、未考虑幼儿“明天”的关怀方式，制约了幼儿的健康成长与良好发展，因此，在对待幼儿时，一定要学会态度与行为上的“懒”。
2.敢于“狠”。
当前，在对幼儿的照顾中，很多家长都抱有“含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了”的心态在照顾幼儿的日常起居，这种处处维护、过分呵护的照顾方式，不仅会养成幼儿娇生惯养的性格与毛病，还会制约幼儿的健康成长，因此，家长与其他教育者在对待幼儿的态度与行为时，一定要以“狠”的原则为中心实施关怀。
这里所说的“狠”并不是狠毒，而是要家长与其他教育者在面对幼儿的不合理行为或是个别毛病时要敢于拒绝，只以对的原则要求幼儿，而不是在幼儿的无理取闹中进行妥协，更不要害怕幼儿受到伤害而选择带领幼儿躲避，造成对幼儿行为、性格、能力等方面成长的不良影响。
三、对幼儿的教育是幼儿成长舞台搭建的的完善与美化
1.更新的教育理念。
随着时代的发展，素质教育的全面实施，人们对幼儿教育的要求也在逐渐提升，更加重视对幼儿能力与素质的培养，因此，在新形势教育的发展背景下，教育者要先更新教育理念，不要在以陈旧、落后的传统思想支配对幼儿教育活动的安排，要以符合幼儿发展规律、适合幼儿成长为中心安排教育活动，并制定相应的教学制度，以及布置好相应的教学工作与管理工作等。
2.设计科学的教学方法与教学内容。
科学的教学方法与教学内容是实现良好教育的重要手段，同时也是培养幼儿健康、良好成长的重要途径，因此，在设计教学方法与教学内容时一定要注意他们的科学性。
首先，教学方法与教学内容的设计，要强调全面性的要求；其次，教学方法与教学内容的设计，要强调启蒙性的特点；最后，教学方法与教学内容的设计，要注重对幼儿兴趣的调动。
四、结束语
多种元素的有机集合，能够充分发挥元素自身的有效性，为幼儿的成长搭建更好的发展舞台，促进幼儿安全、健康、快乐的成长。
而幼儿成长舞台的搭建，也是给幼儿的健康成长创造更大的发展空间，使幼儿在潜移默化的正确引导中向正确的方向发展。
参考文献：
[1]冯晓霞,蔡迎旗,严冷.世界幼教事业发展趋势:国家财政支持幼儿教育[J].学前教育研究.2015(05).
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