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冀教版五年级下科学教案第二单元生命的延续8.相似与差异（第一课时）教学总目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教学时数：二课时教学分目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教具准备：小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。
全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。
教学方法：讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法教学过程：1.讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A目标激趣：这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？B. 质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈……）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、耳垂、手指）2.小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
A发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。
B分小组：六人一组。
C观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。
3.归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。
A出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。
B出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。
C学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？4.课外延伸法：A 个人课外观察作业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。
8.相像与差异一、教学目标科学探究目标1. 能通过视察长出自己与父母及祖父母和外祖父母相像之处，并分门别类地列在表中。
2. 能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法。
情感看法与价值观1.体验到在探讨过程中一些事情只有在其他人的协作之下才能完成。
2. 能与其他小组沟通本组的探讨方法和探讨结果。
科学学问目标1. 能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解。
2. 能说明生物具有遗传特点的意义。
3. 能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的现象。
4.能通过分析探讨结果得出变异是普遍存在的结论。
二、教学重点本课的教学重点是通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生相识到生物的许多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。
三、教学过程（一）创设情境从小到大，虽然我们的身体在生长过程中发生着各种改变，从但是仍旧会听到这样的声音：“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”细致视察自己和父母体形、举止、音容笑貌，我们会惊异地发觉一些相像之处。
这是为什么呢？这节课我们就来一起进行探究。
（二）探究新知1.汇报调查的结果：自己与家庭成员有哪些相像的特征？2.思索：除外形上的相像外，自己在为人处事等方面是否有和长辈相像的地方？3.设计图表，将全班每位同学在舌、额头、耳垂、手指等4个方面的特征进行统计。
4.将自己的特征与同学的进行比较，分析统计与自己有1个或几个相像特征的同学的数量，并在坐标纸上标示出统计结果。
5.探讨：从统计结果中发觉什么规律？有没有与自己的各个特征完全一样的同学？6.老师出示几组动物图片让学生视察，说一说它们的下一代与自身相比，有哪些相像的地方？将自己的发觉与同学沟通。
（三）课后总结通过本节课的学习，你懂得了什么？（四）课后作业打算材料：几头大蒜、几个豌豆或几条金鱼等。
8.相像与差异（其次课时）一、教学目标科学探究目标：能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相像或相同及差异之处。
冀教小学科学五年级下册《相似与差异》教案（3）冀教小学科学五年级下册《相似与差异》教案(3)第二单元生命的延续8. 相似与差异教学目标：一、科学探究目标：1.能通过观察找出日常生活中常见动植物不同个体之间的差异之处。
2.能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。
二、情感态度与价值观目标：1.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
三、科学知识目标：1.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
2.能用实例或自己的话说明生物遗传和变异的概念。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标：能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
教学重难点：研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异，什么是变异。
教学准备：各种鸡冠和金鱼幻灯片、放大镜、托盘或盘子、豌豆教学过程：1. 导入师：（出示李小双和李大双双胞胎图片）同学们，今天老师为大家带来两位大朋友，看，他们来了，你们认识吗？（情景一：生：认识，李小双和李大双。
师：看来同学们也是热爱体育运动的人啊！）（情景二：生：不认识。
师：这是我国的体操健儿李小双和李大双双胞胎兄弟）他们长得完全一样吗？（不，有些不一样）哪里长得不一样呢？哪位同学来说说。
生：脸型、眉毛……不一样。
师：观察得真仔细。
是啊！世界上没有两个完全一样的人，那其他生物呢？他们之间是不是也和人一样存在一定的差异呢？2. 观察鸡冠的差异。
A、（幻灯片出示各种鸡冠。
）下面请同学们仔细观察图中的各种鸡冠，找找它们有什么不同的地方？找到后可以和同桌分享一下。
B、生仔细观察后，和同桌交流，再到班上交流。
3.生举例。
师：其实，大千世界存在着很多差异，你们能举些类似的例子吗？4.研究豌豆个体之间的存在的差异。
A 师：（我们发现人、动物不同个体之间存在这样的差异，那植物呢？）你们想研究吗？生：想师：你们想研究什么植物呢？生：桃花、仙人掌……师：同学们真好学。
我们这里有一些豌豆，下面我们以豌豆为例，来找找它们的相似与差异吧。
《相似与差异》教学设计一、教材分析本课选自于冀教版科学五年级下册“生命的延续”单元。
本单元将在学生已由认识和经验的基础上，引领学生进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱。
在本课中，学生将通过对大量具体实例的分析，逐步领悟是生物的生殖使生命体得以延续，初步了解常见的遗传和变异现象。
本课的第一课时由两个活动组成，活动一“仔细观察找相似”引领学生观察自己和家人相似特征，学习遗传这一常见现象。
活动二“找朋友”将引领学生通过比较自己和同学之间特征的差异，学习变异的概念。
二、学情分析对于本课的学习，学生有如下优势：首先，通过《小鸟和小猫》、《落地生根》两课的学习，学生已经初步了解了一些关于动植物繁殖的方式，知道一些关于遗传和变异的知识；其次，数学课上相关知识的学习也有利于本课的展开。
最后，学生对本节课的学习充满了好奇心；综上，学生无论从心理还是知识层面都为本节课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标（一）科学探究目标：1、能通过观察找出自己与家人相似之处。
2、能通过调查找出人与人之间存在差异之处。
（二）科学知识目标：能用实例或自己的话说明对遗传和变异的理解。
（三）情感态度与价值观目标：体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。
四、教学重点通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生理解遗传和变异的概念。
五、教学难点1、遗传和变异概念的理解。
2、统计数据，绘制柱形图。
六、教学准备学生与家人照片、家庭特征调查表、全班同学特征投票结果、PPT课件。
七、教学过程（一）导入1、学生照片导入，激发兴趣选用本班学生和其家长的照片，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围师：同学们好，老师这里有些同学上交的自己和亲人的照片，但是现在这些照片被打乱了，谁能帮助同学找到家人呢？（出示五组照片）（学生上讲台匹配）2、引导学生分析外貌，切入主题。
师：五位同学你们说他分的对不对。
（教师问询刚才的学生）你是根据什么分的？生：长相。
《相似与差异》教学设计教学设计：相似与差异一、教学内容：相似与差异二、教学目标：1.了解相似和差异的概念。
2.能够运用相似和差异的概念进行比较。
3.培养学生分析问题，思考思想独立的能力。
三、教学重点：1.相似的本质和特点。
2.差异的本质和特点。
四、教学难点：1.如何区分相似和差异。
2.运用相似和差异的概念进行比较。
五、教学方法：讲授法、讨论法六、教学准备：1.课件、PPT。
2.示例图片。
七、教学步骤：Step 1 引入新课1.教师通过展示一些相关图片，让学生观察并讨论这些图片之间是否存在相似与差异。
2.引导学生思考相似和差异的概念，并帮助他们明确相似和差异的本质。
Step 2 相似的概念1.教师通过课件讲解相似的概念和特点，并举例说明。
2.引导学生观察和发现生活中的相似现象，并讨论其特点。
3.学生自主小组讨论并呈现一些相似的例子。
Step 3 差异的概念1.教师通过课件讲解差异的概念和特点，并举例说明。
2.引导学生观察和发现生活中的差异现象，并讨论其特点。
3.学生自主小组讨论并呈现一些差异的例子。
Step 4 相似与差异的比较1.教师通过课件讲解相似和差异的比较方法，并举例说明。
2.学生自主小组讨论并呈现一些相似和差异的比较案例。
3.教师指导学生总结相似和差异的比较方法。
Step 5 操作练习1.教师出示一些图片或资料，让学生运用所学的相似和差异的概念进行观察和分析。
2.学生自主小组讨论并呈现所观察和分析的结果。
3.教师对学生的观察和分析进行评价和点评。
Step 6 思考拓展1.教师提出一些思考问题，让学生进行个人思考或小组讨论。
2.学生展示并讨论自己的思考和答案。
八、教学拓展：1.学生可以通过观察和分析其他课程中的事物、现象，运用相似和差异的概念进行比较和总结。
2.学生可以通过做类似的练习巩固所学的知识。
九、教学反思：本节课通过让学生观察和思考生活中的相似与差异，引导他们理解相似和差异的概念和特点，并能够运用这些概念进行比较。
翼教版科学五下《相似与差异》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是相似、什么是差异，并能够举例说明相似与差异的常见特征。
2.过程与方法目标：通过讨论、实验和归纳总结的方式，培养学生观察事物的能力和归纳总结的能力。
3.情感态度目标：培养学生对相似和差异的敏感性和好奇心，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点1.理解相似与差异的概念。
2.能够举例说明相似和差异的常见特征。
三、教学难点学生能够将相似和差异的特征应用到实际生活中。
四、教学方法1.通过实验、讨论和归纳总结的方式，培养学生观察和思考的能力。
2.采用示范教学和启发式教学，激发学生的主动学习兴趣。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过给学生展示一些事物的图片，引导学生思考：这些事物有什么共同点？有什么不同点？让学生展开小组讨论。
2.实验探究（20分钟）（1）实验1：观察物体的形状和颜色。
将一些具有明显形状和颜色差异的物体放在一起，让学生观察这些物体的形状和颜色，然后让学生分组，找出相同形状和相同颜色的物体。
让学生讨论：这些物体有哪些共同点？有哪些不同点？他们是相似的还是不同的？为什么？（2）实验2：观察事物的大小和材质。
将一些大小不同和材质不同的物体放在一起，让学生观察这些物体的大小和材质，然后让学生分组，找出相同大小和相同材质的物体。
让学生讨论：这些物体有哪些共同点？有哪些不同点？他们是相似的还是不同的？为什么？3.归纳总结（20分钟）根据前面的实验，让学生归纳整理相似和差异的特征，通过分组展示的方式，让学生分享自己的发现和总结。
教师适时给予肯定和补充：相似是指一些事物在方面具有共同特征；差异是指一些事物在方面具有不同特征。
4.拓展应用（20分钟）让学生在生活中找寻更多的相似与差异，例如：找出身边的相似和差异的事物，观察不同季节的相似和差异之处等。
让学生分组进行小调查，调查不同年级的同学的相似和差异。
翼教版科学五下《相似与差异》教学设计翼教版科学五下《相似与差异》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）知道什么是相似和差异，并能区分相似和差异。
（2）能够运用观察和比较的方法，找出物体之间的相似和差异。
（3）能够用图表的方式记录观察结果。
2.过程与方法：（1）通过观察和比较，培养学生的观察能力和比较能力。
（2）通过记录观察结果，培养学生的记录能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生探究自然事物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、注重证据的科学态度。
（3）培养学生乐于与他人合作的精神。
二、教学重点与难点教学重点：掌握相似和差异的概念，并能运用观察和比较的方法找出物体之间的相似和差异。
教学难点：如何准确观察和比较物体之间的相似和差异，并用图表的方式记录观察结果。
三、教学准备1.教师准备：教学PPT、观察记录表、多种物体样品（如植物、动物、矿物等）。
2.学生准备：放大镜、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程（一）导入新课1.展示一组图片，让学生观察并说出这些图片中的物体有哪些相同点和不同点。
2.引出相似和差异的概念，并让学生举例说说生活中有哪些相似和差异的现象。
（二）新课教学1.相似和差异的概念：（1）相似：指两个或多个物体在某些方面看起来很像，或者有共同的特点。
（2）差异：指两个或多个物体在某些方面看起来不一样，或者有不同的特点。
2.观察和比较的方法：（1）观察：指用眼睛仔细看，发现物体的特点。
（2）比较：指将两个或多个物体放在一起，找出它们的相同点和不同点。
3.观察记录表的使用：（1）展示观察记录表，并讲解其使用方法。
（2）让学生分组，观察不同的物体样品，并记录观察结果。
4.观察和比较的实践：（1）让学生分组，分别观察不同的物体样品，如植物、动物、矿物等。
（2）让学生根据观察和比较的结果，填写观察记录表。
（3）让学生汇报观察结果，并讨论物体之间的相似和差异。
（4）让学生思考：为什么会出现相似和差异的现象？这些现象有什么意义？5.课堂小结：通过观察和比较，我们发现物体之间有很多相似和差异的现象。
教案9 相似与差异教学目标：情感目标：培养观察个体异同的兴趣及团队协作的精神。
能力目标：培养观察、分析、收集、整理数据的能力。
知识目标：了解遗传、变异现象，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学难点与重点：难点：了解遗传、变异现象，观察家人、同学与自己的相似之处。
重点：遗传、变异现象资料的搜集、整理过程，绘制条形统计图。
教学准备：1.回家调查自己和家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填表（课本33页）教学过程：板书设计：8. 相似与差异遗传变异学生观察实验记录单见附表附1：附2：研究方案研究目的：研究方法：材料和工具：记录方式：研究结果：1.5《浮力》教案一、教学目标：情感态度与价值观：通过游戏爽玩活动保护和激发学生科学课兴趣，并有应用物体沉浮现象解决问题的意愿；在探究活动中培养学生严谨做事、注重实证的意识。
过程与方法：通过用水分小球的活动，首先调出学生的“上浮物体受水的浮力”概念，再随着任务完成发现不同材质物体上浮和下沉速度不同，而推测浸入水中物体都受到水的浮力，并通过实证验证推测完成概念构建。
知识与技能：通过区分小球游戏，知道不同材质的物体在水中沉浮情况不同，认识到浸入水中的物体都受到水的浮力，并能利用水的浮力区分小球。
二、教学重难点：重点：通过利用水的浮力区分四种材质的小球，从而构建浮力一些相关概念。
难点：利用水的浮力寻找区分下沉的两种小球的方法。
三、教学准备：技术准备：多媒体展台、PPT材料准备：塑料小球、木头小球、金属小球、玻璃小球、圆形水槽、高筒水槽等。
四、教学安排：1课时五、教学过程：（一）爽玩环节：创设游戏情境，开展分小球的游戏活动。
1、出示混在一起的四种小球（分别是金属小球、玻璃小球、塑料小球和木头小球）。
2、提问：今天请大家一起玩个游戏“球球大作战，这些球球都混在一起，请大家用30秒的时间把他们区分开。
3、出示一盘以上四种材质，但颜色都是红色的小球。
4、提问：现在四种小球都进行了伪装，你能想办法将它们区分开吗？5、预设学生说出多种方法：通过落地声音不同、触地反弹高低、轻重比较等。
《8．相似与差异》教学设计过程与方法●能通过观察找出自己与父母及祖父母和外祖父母相似之处，并分门别类的列在表里●能通过比较的方法找出同种动物的相似点。
知识与技能●体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合下才能完成●能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果情感、态度与价值观●能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解●能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的的现象教学过程设计一、交流调查的情况。
1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，也非常想告诉大家你小时候是什么样子的，对吗？下面，我们就分组交流一下，请你告诉同组的同学，你小时候是什么样子的，以及你出生时的一些情况？2、学生分组交流。
3、谈话：刚才，大家都已经在小组里向别人介绍了从前的你，你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？4、讨论交流。
5、小结：是的，我们大家出生前都需要在妈妈的肚子里生长大约10个月，通过这10个月的成长，我们在出生时就长成了人的样子了。
出生以后我们主要吃妈妈的奶汁长大，几个月后我们就开始会吃东西了，慢慢学会了走路、说话……6、谈话：在前面的几节课中，我们知道动物植物都要繁殖后代，延续生命。
人类同样如此，可见，繁殖后代是生物的共同特征。
二、了解胎儿在妈妈肚子中的生长过程。
1、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？三、讨论应该怎样珍爱生命，孝敬父母。
1、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，知道妈妈为了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？2、学生介绍。
3、谈话：在每一个人的出生和成长过程中，都蕴涵了他的亲人对他无私的关怀和爱护，就像我们种一盆花，没有我们给它浇水、施肥，它绝不可能开出美丽的花朵一样，离开了家人的关爱，也绝没有我们的健康成长，养一株花都很辛苦，养一个人更难！对吗？你应该怎样珍惜自己的生命呢？4、学生讨论。
