视崖实验

中、小学|《教育学心理学》12个必考“实验”1、吉布森、沃克：视崖实验视崖是用来评估婴儿深度知觉的一种能够产生深度幻觉的平台式装臵。

吉布森和沃克首创的视觉悬崖是测量婴儿距离(深度)知觉最常用的工具。

该实验装置的中央有一个能容纳会爬儿童的平台，平台两边覆盖着厚玻璃。

平台两边厚玻璃上铺着黑白相间的格子布料，一边布料与玻璃贴紧，形成“浅滩”，而另一边的布料与玻璃相隔数尺距离，造成深度，形成“悬崖”。

实验时让婴儿的母亲先后站在“深”、“浅”两侧招呼孩子，诱导其爬向母亲身边。

吉布森和沃克对36 名 6.5——14 个月会爬的婴儿进行了视崖测试，结果表明：有足够大的视崖深度时(大约90cm 或更多)，只有不到10%(3 名)的婴儿会越过悬崖爬向母亲，而有27 名婴儿从中间爬向浅滩。

当深侧的方格图案距离玻璃板越来越近时，就有越来越多的婴儿爬过深滩;当视崖深度是26cm 时，有38%的婴儿爬过深滩;而1m 时只有8%(主要是年龄较大的婴儿)。

沃克研究发现，当视崖深度为26cm 时，68%的7——9 个月的婴儿爬过深滩，而10——13 个月的婴儿只有3%。

其结论是： 1.婴儿很早就有了深度知觉; 2.婴儿深度知觉的能力随着年龄的递增在不断发展; 3.9 个月以前的婴儿的深度知觉阈限为26cm。

对婴儿视崖研究还发现，婴儿存在着深度恐惧。

2、格赛尔：同卵双生子爬楼梯实验格赛尔“成熟势力说”美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。

被试者是一对出生才46 周的同卵双生子 A 和B。

格塞尔先让 A 每天进行10 分钟的爬梯训练，B 则不进行此种训练。

6 周后，A 爬 5 级梯只需26 秒，而B 却需45 秒。

从第7 周开始，格塞尔对 B 连续进行两周爬梯训练，结果 B 反而超过了A，只要10 秒钟就爬上了 5 级梯。

格塞尔据此提出了个体发展是由成熟因素决定的。

一、实验背景视觉断崖是一种常见的视觉错觉现象，指的是在视觉上，当人们看到两个相邻的物体时，由于距离、角度等因素的影响，会感觉到其中一个物体似乎比另一个物体更低或更远。

这种现象在日常生活中并不罕见，如从高处向下看时，会感觉地面在迅速远离，从而产生一种视觉上的断崖效应。

为了研究视觉断崖现象的成因及其对人们行为的影响，我们设计并实施了一项视觉断崖实验。

二、实验目的1. 探究视觉断崖现象的成因。

2. 分析视觉断崖现象对人们行为的影响。

3. 为实际应用提供理论依据。

三、实验方法1. 实验对象：选择20名年龄在20-30岁之间的健康志愿者，男女各半。

2. 实验设备：实验场地选择在宽敞的室内，设置两个高度不同的平台，分别代表视觉断崖现象中的两个物体。

实验仪器包括测量步数、心率、血压等生理指标的设备。

3. 实验步骤：（1）将志愿者随机分为两组，每组10人。

（2）实验前，对两组志愿者进行生理指标的测量，作为实验前的基线数据。

（3）将一组志愿者安排在高度较高的平台上，另一组安排在高度较低的平台上。

（4）要求两组志愿者分别从各自的平台向地面行走，记录行走过程中生理指标的变化。

（5）实验结束后，再次对两组志愿者进行生理指标的测量，作为实验后的数据。

四、实验结果1. 视觉断崖现象的成因：实验结果显示，视觉断崖现象的产生与物体的高度、距离、角度等因素有关。

当物体高度较低、距离较远、角度较小时，更容易产生视觉断崖现象。

2. 视觉断崖现象对人们行为的影响：实验结果显示，视觉断崖现象对人们的行走速度、步幅、心率、血压等生理指标产生了显著影响。

在视觉断崖现象中，人们的行走速度变慢，步幅减小，心率、血压升高。

3. 实验数据对比：实验前后，两组志愿者的生理指标存在显著差异。

在视觉断崖现象中，低平台组志愿者心率、血压升高幅度大于高平台组志愿者。

五、结论1. 视觉断崖现象的成因与物体的高度、距离、角度等因素有关。

2. 视觉断崖现象对人们的行走速度、步幅、心率、血压等生理指标产生了显著影响。

幼儿深度实验—视崖实验研究方法视崖装置的组成:一张1.2米高的桌子，顶部是一块透明的厚玻璃。

桌子的一半(浅滩)是用红白图案组成的结实桌面。

另一半是同样的图案，但它在桌面下面的地板上(深渊)。

在浅滩边上，图案垂直降到地面，虽然从上面看是直落到地上的，但实际上有玻璃贯穿整个桌面。

在浅滩和深渊的中间是一块0.3 米宽的中间板。

这项研究的被试是36 名年龄在 6 ~ 14个月之间的婴儿。

这些婴儿的母亲也参加了实验。

每个婴儿都被放在视崖的中间板上，先让母亲在深的一侧呼唤自己孩子，然后再在浅的一侧呼唤自己的孩子。

为了比较人类与小动物的深度知觉能力，对其他种类的动物也进行视崖实验(当然没有母亲的招手和吸引)。

这些动物被放在视崖的中间"地带"，观察它们是否能区别浅滩和深滩，以避免摔下悬崖。

请注意，这项研究的目的是检测深度知觉是后天习得的还是天生的。

这个实验方法之所以巧妙，是因为可以回答或至少开始回答这个问题。

毕竟，我们无法向婴儿或小动物询问他们是否知觉到深度，而且，就像上面提到过的那样，他们也不能在真正的悬崖上进行试验。

结果与讨论在研究中9 名婴儿拒绝离开中间板。

虽然研究者没有解释这个问题，但这可能是因为婴儿太过固执。

当另外27 位母亲在浅的一侧呼唤他们时，只有3名婴儿极为犹豫的爬过视崖的边缘。

当母亲从视崖的深渊呼唤孩子时，大部分婴儿拒绝穿过视崖，他们远离母亲爬向浅的一侧;或因为不能够到母亲那儿而大哭起来。

婴儿已经意识到视崖深度的存在，这一点几乎是毫无疑问的。

这些研究结果能证明人类知觉深度的能力是天生的而不是后天习得的的吗?明显不能!这是因为这项研究中所有婴儿至少已经有了6个月的生活经历，在这段时间内，他们可能通过尝试和错误而学会了知觉深度。

然而6个月以下的婴儿由于不具备自主运动的能力，所以不能接受试验。

这也是吉布森和沃克用各种动物作为实验参照的原因。

众所周知，大部分非人类的动物获得自主运动的能力比人类婴儿要早得多。

视崖实验的内容和意义1. 嘿，你知道视崖实验吗？那可太有意思啦！就好比你站在一个看似危险的边缘，心里会犯嘀咕到底能不能过去。

比如小婴儿面对视崖，他们会怎么反应呢？这实验就是要看看小宝宝们对深度的感知呀！2. 视崖实验真的超神奇的好不好！就像我们在面对未知的深渊时会犹豫一样，小宝宝们也会有自己的判断呢。

你能想象他们那小表情吗？真的超有趣的！3. 哇塞，视崖实验的意义重大着呢！这就好像给我们打开了一扇了解宝宝内心世界的门呀。

比如说，通过这个实验我们能知道宝宝什么时候开始对危险有认知了，多了不起！4. 视崖实验呀，可别小看它！这不就跟我们有时候要做艰难选择一样嘛。

宝宝们在视崖前的表现，能让我们知道好多他们的小秘密呢！5. 哎呀呀，视崖实验真的很特别！就像走在一条不知道深浅的路上，宝宝们会怎么做呢？他们的反应可是能告诉我们好多信息哟！6. 视崖实验简直太有趣啦！好比是在探索一个神秘的领域，每一个发现都让人惊喜。

像宝宝面对视崖时的谨慎模样，真的让人忍俊不禁呢！7. 视崖实验的重要性不言而喻呀！这就好像是在黑暗中找到了一束光，能照亮我们对宝宝认知发展的理解。

你想想看，是不是很厉害？8. 视崖实验，那可是相当牛的！就跟我们面对一个看似过不去的坎儿一样，宝宝们的反应能让我们对他们刮目相看呢，真的！9. 视崖实验真的值得好好琢磨琢磨！这不就像一个谜题等我们去解开嘛。

宝宝们的表现就是解开谜题的关键线索呀！10. 视崖实验绝对是个超棒的研究呀！就如同我们在人生路上遇到的那些挑战，宝宝们在视崖前的一举一动都有着深深的意义呢！我的观点结论：视崖实验非常有趣且意义重大，通过它我们能更好地了解宝宝们的认知发展，真的是一项很棒的研究！。

视觉悬崖实验的研究假设引言视觉悬崖实验是一种经典的儿童心理学实验，旨在研究儿童对高度和深度的感知与认知。

本文将从实验设计、前人研究和数据分析等角度来探讨视觉悬崖实验的研究假设。

实验设计视觉悬崖实验通常由一个透明的玻璃板构成，板上有一个特定的图案。

实验被分为两个阶段：跨越和避免。

在跨越阶段，儿童被引导在悬崖的一边爬过玻璃板，而在避免阶段，儿童被要求在玻璃板上爬行，但不得越过悬崖。

先前研究在早期的视觉悬崖实验中，儿童表现出避免越过悬崖的行为。

这表明儿童在一定程度上能够通过视觉提示来识别高度和深度。

然而，并非所有儿童都表现出这种行为，在不同年龄和发育阶段的儿童中有所差异。

因此，研究者们假设视觉悬崖实验的结果受到多种因素的影响。

儿童年龄研究表明，儿童的年龄与视觉悬崖实验的结果之间存在着密切的关系。

年龄越小的儿童越不容易识别悬崖，更容易越过玻璃板。

这可能是因为年龄较小的儿童对高度和深度的感知和认知能力尚未完全发展。

视觉深度提示视觉深度提示是视觉悬崖实验中的关键因素之一。

先前的研究发现，在悬崖一侧放置深度提示，如黑白方格图案，可以增强儿童对悬崖的识别，并更加明显地表现出避免越过悬崖的行为。

这表明，深度提示的存在对儿童感知和认知高度和深度起到了重要的作用。

父母行为除了年龄和视觉深度提示外，父母的行为也被认为是影响视觉悬崖实验结果的因素之一。

研究发现，如果父母给予儿童鼓励、指导和支持，那么儿童更有可能表现出避免越过悬崖的行为。

相反，如果父母给予儿童负面的反馈或忽视他们的行为，则儿童可能更容易越过悬崖。

数据分析为了验证视觉悬崖实验的研究假设，研究者通常会分析儿童的行为数据，并进行统计分析。

以下是一些常见的分析方法：百分比分析通过计算避免越过悬崖的儿童所占的百分比，研究者可以了解不同年龄组的儿童在实验中的表现差异。

例如，可以计算3岁年龄组和5岁年龄组的避免越过悬崖的儿童所占的百分比，并比较两组的差异是否显著。

相关性分析通过计算年龄和避免越过悬崖的行为之间的相关性，研究者可以确定年龄和儿童行为之间的关系。

视崖实验是什么
视崖实验是沃克和吉布森曾进行一项旨在研究婴儿深度知觉的实验，后来被称为发展心理学的经典实验之一。

研究者制作了平坦的棋盘式的图案,用不同的图案构造以造成视觉悬崖的错觉，并在图案的上方覆盖玻璃板。

这样，眼睛看上去像悬崖一样。

实验的主旨是考察婴儿是否敢爬向具有悬崖特点的一侧。

扩展资料
视崖，用来评估婴儿深度知觉的一种能够产生深度幻觉的平台式装置。

美国心理学家沃克和吉布森设计首创的视觉悬崖是一种用来观察婴儿深度知觉的.实验装置。

这项研究的目的是检测深度知觉是后天习得的还是天生的。

这个实验方法之所以巧妙，是因为可以回答或至少开始回答这个问题。

毕竟，我们无法向婴儿或小动物询问他们是否知觉到深度，而且，就像上面提到过的那样，他们也不能在真正的悬崖上进行试验。

视崖实验名词解释视崖实验是由心理学家Gibson和Walk于1960年提出的一种实验方法，用于研究婴儿对深度知觉的发展和判断能力。

在视崖实验中，一张V字形结构的玻璃板分隔成两个区域。

玻璃板的上方是一个看似连续的平面，实际上有深度，称为“崖”。

在玻璃板两侧，分别设置一个平台，平台下方的地面是崖的延伸。

这样，一边是平心目前平面，另一边是有深度的崖。

实验设计中，研究者将婴儿放置在玻璃板的中央，然后引导婴儿向崖的一边前进。

观察婴儿的行为反应，特别是躲避和逃避的行为，来评估婴儿对深度的认知和判断能力。

这个实验的目的是研究婴儿是否具有对深度的知觉和辨别能力。

根据实验结果，研究者发现，在婴儿6-14个月的阶段，大多数婴儿会表现出对崖的恐惧和躲避行为，而不会跨越过崖，这说明婴儿能够根据视觉线索来判断深度。

而在同一年龄组的较大儿童，并且已经会爬行的婴儿，可能会接近边缘，伸出手臂，想要探索崖的延伸。

通过观察婴儿的行为，视崖实验还揭示了深度知觉的发展过程。

在婴儿早期阶段，由于缺乏经验和发育不成熟，婴儿倾向于对深度崖保持警觉并避免。

然而，当他们的知觉发展到一定程度时，婴儿能够更准确地感知深度，并逐渐学会在不同深度环境中行动。

除了研究婴儿的深度知觉，视崖实验还为我们认识其他一些相关问题提供了参考。

例如，实验也可用于探究心理因素对行为的影响，如恐惧和冒险倾向。

同时，深度知觉的研究对于人工智能的发展也有一定的参考意义，因为它揭示了视觉系统如何通过感知深度来解释和理解视觉信息。

视崖实验的发现对于理解婴儿的知觉发展和行为决策的形成过程具有重要意义。

它为进一步研究深度知觉和人工智能以及婴幼儿发育领域的其他问题提供了理论和实证基础。