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关于提高煤矿企业安全培训质量的几点建议煤矿是一种危险性较高的行业，安全培训对于煤矿企业来说至关重要。
提高安全培训质量可以帮助煤矿企业降低事故风险，保护员工的生命安全。
以下是几点关于提高煤矿企业安全培训质量的建议：1.制定全面有效的培训计划：煤矿企业应根据工作岗位的不同特点和安全隐患的不同程度，制定全面有效的培训计划。
培训计划应包括基础安全知识、岗位培训和定期的复训，确保员工都能够掌握必要的安全技能和知识。
2.针对不同群体的培训：煤矿企业员工的背景和教育程度各不相同，因此应根据不同群体的特点，针对性地进行培训。
例如，对于刚入职的新员工，应进行全面系统的安全培训；对于熟练工人，应进行一些特定领域的培训，如高空作业、设备操作等。
3.强调实践操作：煤矿企业的安全培训应该注重实践操作，员工需要亲自参与到实践中，掌握正确的操作技巧。
通过模拟演练、现场实操等方式，可以提高员工在危险环境中的应对能力和自我保护意识。
4.提供持续的培训和学习机会：煤矿企业应该建立一个持续的培训和学习机制，使员工能够不断提升自身的安全意识和技能。
这可以通过定期组织安全培训、开展安全知识竞赛等方式实现，激励员工积极参与。
5.强化安全文化建设：安全文化是煤矿企业安全培训的重要基础，也是培训效果的保证。
企业应致力于构建积极健康的安全文化氛围，通过强调安全责任、强化安全管理、加大安全投入等措施，提高员工对安全的认知和重视程度。
6.借鉴先进经验和技术：借鉴国内外先进的安全培训经验和技术，对煤矿企业的培训工作进行补充和完善。
可以通过与其他行业的交流学习、参观其他成功案例等途径，将外部的先进经验应用到煤矿企业的安全培训中。
7.加强监督和评估机制：建立完善的安全培训监督和评估机制，及时发现和解决安全培训中存在的问题和不足。
监督可以通过内外部的督查、安全巡检等方式进行，评估可以通过培训效果的跟踪和问卷调查等方式进行。
总之，提高煤矿企业的安全培训质量需要全面的考虑，从制定培训计划到实施各项培训工作，都需要精细化管理和持续推进。
第1篇随着我国社会经济的快速发展，各行各业对安全教育培训的需求日益增长。
然而，传统的安全教育培训方式已无法满足新时代的安全需求。
为了提高安全教育培训的质量和效果，我们需要创新安全教育培训的新思路。
本文将从以下几个方面探讨创新安全教育培训的新思路。
一、转变培训理念1. 从“被动接受”向“主动参与”转变传统的安全教育培训往往以教师为主导，学员被动接受知识。
这种培训方式容易导致学员对安全知识产生厌倦情绪，影响培训效果。
因此，我们需要转变培训理念，让学员在培训过程中主动参与，提高安全意识。
2. 从“单一知识”向“综合能力”转变安全教育培训不仅要传授安全知识，还要培养学员的安全技能、安全素养和安全态度。
因此，我们需要从单一知识向综合能力转变，提高学员的综合素质。
二、创新培训方式1. 利用现代信息技术现代信息技术的发展为安全教育培训提供了新的手段。
我们可以利用网络、移动终端等平台，开展在线培训、远程培训、虚拟现实培训等，使学员在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
2. 开展互动式培训互动式培训能够提高学员的参与度和积极性。
我们可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学员在互动中学习安全知识，提高安全技能。
3. 注重实践操作安全教育培训应注重实践操作，让学员在实际操作中掌握安全技能。
我们可以通过现场观摩、模拟演练、实地操作等方式，提高学员的安全操作能力。
三、优化培训内容1. 丰富安全知识体系安全教育培训应涵盖安全生产法律法规、安全技术、安全操作规程、应急处置等方面，形成一个完善的安全知识体系。
2. 结合行业特点针对不同行业的特点，开展有针对性的安全教育培训。
例如，对化工、矿山等行业，应重点培训危险化学品安全管理、应急救援等方面的知识。
3. 强化案例分析通过分析典型事故案例，让学员深刻认识到安全的重要性，提高安全意识。
四、加强师资队伍建设1. 提高师资素质加强师资队伍建设，提高教师的安全教育水平和教学能力。
我们可以通过开展教师培训、学术交流等方式，提高教师的专业素养。
加强培训管理，提高培训质量加强培训管理提高培训质量为进一步提高培训质量，切实抓好学、教、考三个环节管理，推进培训工作正规化、标准化、规范化，实现“两个防止三个向”（坚决防止培训走形式，坚决防止培训无效果；向培训教育要素质，向培训教育要安全，向培训教育要效益）的目的。
现就铁路职工培训基地进一步强化培训考核管理，提高培训质量提出如下看法：一、规范培训程序，建立学习机制职工培训教育是企业科学发展、安全发展、和谐发展的重要保证，是企业安全生产的基础。
培训质量是安全生产的生命线，是培训教学的重中之重。
作为铁路企业专门的培训基地，要加强培训教学管理，把好学习关，坚持质量标准。
（1）严格执行培训计划。
各类人员培训必须按计划的形式组织进行，培训基地与基层站段对举办各类人员岗位及工种（专业）培训班进行联系，将培训的目的要求、培训对象、培训内容、培训地点和培训时间以文通知，各单位和职工及时掌握培训信息，加大培训工作的透明度。
（2）严格培训纪律。
要对每期培训班明确规定实行写实制度，要强化办班管理，做好学员考勤，决不允许学员想来就来，想走就走，要严格请假制度，凡出现无故旷课、不按权限准假者，按考核细则处罚。
（3）严格培训管理。
参加各类岗位工种（专业）培训学员名额和具体要求，各基层单位要按要求选送学员参加学习。
特别是举办安全技术培训必须按时间、按人数、按工种和专业要求选派，并由培训基地进行审查，对不符合工种专业要求者，一律退回，坚决不允许有替培代表，要彻底杜绝培训的不在岗，在岗的没培训行为。
（4）严格对学员培训教育。
举办各类培训班均要举行开班典礼，教育引导学员终生培训是铁路企业的优良传统，让学员认识到培训的重要性，使其认真对待培训，树立学习信心，珍惜培训机会，要求学员做到上课不迟到早退，不无故缺席。
培育学员在培训过程中勤学、勤问、勤思考、勤动手、勤做记录的好习惯。
每期培训班配备专职管理人员担任班主任，要积极做好学员思想政治教育和职业道德教育。
一、背景随着我国煤矿安全生产形势的日益严峻，提高煤矿从业人员的安全生产意识和技能水平成为煤矿企业的重要任务。
为了进一步提升煤矿培训质量，保障煤矿安全生产，特制定本计划。
二、改进目标1. 提高煤矿从业人员的安全意识和技能水平。
2. 完善煤矿培训体系，确保培训内容与实际工作需求紧密结合。
3. 建立健全培训评估机制，确保培训效果。
三、改进措施1. 优化培训内容（1）根据不同工种、不同岗位的安全生产需求，制定针对性的培训课程。
（2）更新培训教材，引入先进的生产技术和安全管理理念。
（3）加强法律法规、规章制度和操作规程等方面的培训。
2. 创新培训方式（1）采用多种培训方式，如课堂讲授、现场教学、案例分析、模拟演练等。
（2）利用网络、视频等现代信息技术，开展远程培训，提高培训覆盖面。
（3）邀请行业专家、企业高管进行授课，提升培训质量。
3. 加强师资队伍建设（1）选拔和培养一支具有丰富实践经验、较高教学水平的师资队伍。
（2）定期组织师资培训，提高教师的专业素质和教学能力。
（3）建立师资评价机制，激励教师不断进步。
4. 完善培训评估机制（1）设立培训评估小组，对培训效果进行定期评估。
（2）采用多种评估方法，如笔试、实操、问卷调查等。
（3）根据评估结果，及时调整培训方案，确保培训质量。
5. 强化培训管理（1）建立健全培训管理制度，明确培训目标、内容、时间、考核等要求。
（2）加强对培训过程的监督，确保培训质量。
（3）建立培训档案，记录培训情况，为今后培训提供依据。
四、实施步骤1. 制定培训计划：根据煤矿实际情况，制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、时间、考核等要求。
2. 组织实施培训：按照培训计划，开展各类培训活动。
3. 评估培训效果：对培训效果进行评估，总结经验教训，不断改进培训工作。
4. 建立长效机制：将培训工作纳入煤矿安全生产管理体系，确保培训工作持续开展。
五、预期效果通过实施本计划，预计可实现以下效果：1. 提高煤矿从业人员的安全生产意识和技能水平。
矿山安全工程教育教学新思路【摘要】矿山安全工程是众多大专院校开设的专业，然而目前该专业的教育水平与专业发展方向不完全匹配，表现在课程杂而浅，理论和实践脱节。
如果要培养出合格的矿山安全工程人才，必须改变这一现状，制定出新的教学思路。
【关键词】矿山安全工程；实践教学；数理力学一、矿山安全学科分类及属性矿山安全工程是以矿山生产过程中发生的人身伤害事故为主要研究对象，在总结、分析已经发生的矿山事故经验的基础上，综合运用自然科学、技术科学和管理科学等方面的有关知识，识别和预测矿山生产过程中存在的不安全因素，并采取有效的控制措施防止矿山伤害事故的科学技术知识体系。
矿山安全工程在学科门类上是矿业工程的一个分支，跟采矿工程同属于一级学科矿业工程下面的二级学科。
因此，从学科属性和性质上来讲，矿山安全工程专业知识体系的构建也应当遵从矿业工程知识体系构建的学科规律。
现如今，煤矿开采工艺已较为成熟，但是安全性制约了高效性的发挥，主要体现为，随着开采深度的增大，地应力、瓦斯、构造等地质条件恶化，带来了冲击地压、瓦斯突出、热害、水害、火灾等灾害进一步加剧，这对煤矿安全技术提出了新的挑战。
如前所述，煤矿生产的新特征对矿山安全工程技术提出了新的要求和挑战。
二、矿山安全教学中存在的问题当前淡化专业，宽口径、通识教育的导向下，很多属于采矿学科的专业课被一再削减，课程的难度也大大降低。
课程太多，学时数不够，艰深课程概论化导致的。
在通识教育的倡导下，很多本该扎扎实实细致讲授的数学物理类、力学类课程只能概论化，甚至完全不讲。
而这些较为难懂的课程正是后续课程的基础，更是学生今后向上攀登的基石，缺少了这些硬功夫，学生很难再上一个台阶。
现行矿山安全专业大中专教育中还存在的问题是，学生的数理功底普遍薄弱。
在讲授专业课程中发现，学生对课程中的理论公式普遍有一种畏难情绪，也没耐心去认真计算推导，若放在课堂上推导又受到学时的限制，若放在课下学生自学，由于数理功底弱，学生又无法完成自学，这就产生了一个尴尬的局面。
安全生产管理新举措、新思路安全生产工作伴随着生产力的提高,科学技术的飞速发展，需要不断地去创新。
我们要有与现有生产相配合的举措、思路来适应先生产工作,以转变观念为先导，努力探索和掌握现代安全生产的客观规律，跳出习惯思维和传统套路一、安全工作思想观念的创新以企业文化底蕴为基础，突出以人为本，优化人文环境，整合员工队伍，实现从传统管理向文化管理的过渡，提炼出了核心理念“安全第一,生产第二”“带着感情抓安全”，以及“安全工作是煤矿永恒的主题;安全工作只有起点，没有终点，只有更好，没有最好;安全工作责任重于泰山;条条规程血染成,不能再用血验证；安全工作无小事；宁听骂声、不听哭声;安全工作是个系统工程，必须齐抓共管;"等一些言简意明,内涵丰富的安全理念。
这就提高了员工的安全认识,丰富和发展了安全工作内涵，实现了从“要我安全"向“我要安全"的转变，有力地促进了安全生产。
二、安全管理体制和机制的创新要勇于打破陈旧思维和管理模式，由注重传统管理向推行科学管理转变，大胆推进管理体制创新，积极推行职业安全健康管理体系，从企业的整体出发，把管理重点放在事故预防的整体效应上,实行全员、全过程、全方位等安全管理,实现对安全生产全过程的控制，逐步建立起系统化、程序化、自我完善的安全管理体系。
21世纪企业的竞争核心是人才的竞争，构建一个留住和吸引优秀人才的平台,对企业的生存和发展具有十分重要的作用，将人力资源变为人力资本，合理开发人力资源，最大限度的发挥资源优势，就必须建立和完善一整套对人力资本的激励机制，对企业人员要从两个方面进行激励。
第一，经济利益激励;第二是地位和权利的激励。
建立和完善了科技贡献激励机制，有效地激发广大员工参与科技创新的积极性和主动性，广大员工发挥聪明才智，积极开展安全科技攻关活动，对有关人员及时给予奖励，积极营造“机制用人、环境留人、制度管人、培训育人”的氛围,创新人才激励机制。
探索提高煤矿安全技术培训质量的新思路
作者：柴志斌
来源：《科学与财富》2016年第22期
摘要：安全是煤矿生产永恒的主题。
大量事故的调查分析结果表明，人的不安全行为和管理欠缺是引发煤矿事故的主要原因，因此，加强安全意识、安全态度和安全技术培训，提高煤矿安全培训的质量和实效，是有效扼制煤矿安全事故的重要途径。
关键词：煤矿安全技术；创新；培训质量；
一、煤矿安全培训存在的主要问题
（一）领导特别是现场的领导对安全培训的重要性重视程度不够，重生产轻安全、重效益轻安全的现象相当严重，实际上，安全是企业生产最大的经济效益，没有安全，就没有一切。
（二）培训效果评估和培训质量监控不力。
大多数培训机构未能将培训当作一个循环过程来对待，很少进行培训效果评估和质量监控，即便开展了效果评估，往往仅开展到反应层和学习层，未能深入到行为层和效果层，致使安全培训很难达到预期目标。
（三）教材建设不能适应安全技术培训要求。
特别是近几年煤矿机械化水平迅猛发展，教材与企业的实际联系，体现不出企业个性，与设备结合不上或结合的少，对安全技术培训指导性不强，实用性、有效性差。
相反个别工种的培训教材如《井下防爆电工》、《瓦斯抽采工》等，又因教材专业性强、理论深、内容广，学员文化基础参差不齐，对技能培训不太适应，理论分量过重，占用学习时间过多，影响学员实习操作的训练。
（四）缺乏高技术素质的技能培训师资。
目前的技能培训教师，要么有较深的专业理论基础，这些师资主要是高校毕业的中、青年专业教师，但缺少操作技术和现场生产经验；要么有丰富的井下实践经验，具备一定的操作技术和检修技术，但缺乏专业理论基础，这些师资主要以从一线调出的工程、技术人员为主。
既有专业理论，又有熟练操作技术的教师比较少，尤其是在技术方面、检修方面称得上“专家”的、很有名望的教师要少，因而不能形成培训优势，培训缺乏吸引力和信度。
（五）缺乏实习训练的设备。
安全技术培训必须借助设备进行操作训练，通过训练使学员获得技能。
因此，实习设备必不可少。
但以前由于企业缺乏对培训投入设备的观念，一些大型设备由于价值高自不必说，而一些常用的中、小型设备要么装备不足，要么是生产中报废、淘汰的设备，设备落后不能与生产同步，这样的设备用于培训，势必影响培训效果。
尤其是近几年，井下设备更新换代速度加快，而装备实习的设备并不多，新的技术脱节仍在继续，无法适应生产需要。
二、创新教育，不断提高培训质量
安全技术培训具有时间短、任务重、要求严、实用性强等特点。
因此，我们针对煤矿职工文化程度参差不齐的特殊情况，改革教学方法，创新培训模式，不断提高教学质量。
（一）坚持两个结合。
即课堂与现场相结合，短期与长期相结合。
四矿在职教中心及采煤、开掘、机电运输、通风安全的维修工厂建成了爆破工、瓦斯检查工、采煤机司机等10个主要技术工种的实训考核场地。
编制了实训大纲、教材、计划、标准，每个工种配备2名专职教师和1名实训教师，实现了理论和实践上的优势互补。
在培训形式上将课堂搬到了现场，讲、演相结合，说、做相结合，学、用相结合。
（二）创新教学方式。
1.多媒体教学法。
经过多年努力四矿先后制作了21个工种的教学课件，把摄像、投影、刻录机等现代化设施用于培训工作。
2.案例警示培训法。
在实施教学过程中结合四矿和兄弟单位发生的事故，编写成教案，用身边发生的典型案例教学。
3.经验交流法。
四矿定期召集矿工程技术人员和“技术大拿”与中心与学员和教师一起座谈交流，提出问题相互解答。
4.互动式培训法。
每个学员进班前，培训部门都要对其文化程度、本岗位使用的设备、自己渴望学习的内容等进行调研，然后交由任课老师备课讲课参考，引导学员把在生产实际中遇到的问题和经验带过来，通过学员与学员、学员与任课老师面对面地交流探讨，达到增长知识、掌握技术、提高安全生产操作能力的目的。
5.“体验式”教学法。
把教师置与“导演”和“教练”的位置，教师在课堂的主要任务是，确立本节课程学习目标，提出问题，活跃课堂气氛，激发学员学习、发言、动手的积极性。
主题是由学员通过讨论自行解答或亲自动手完成实验项目（因为学员大都来自一线，有一定的工作经验）来完成学习任务。
老师通过仔细观察每一个学员的言行，最后进行总结，解疑释惑，与学员共享学习成果。
（三）注重长期教育。
随着煤矿机电设备的不断升级换代，职工中存在着岗位应知应会知识不系统，基础知识较薄弱的现实。
为此四矿开办了电工基础和机械基础两个长期班，编制出详细的教学计划，计划用1～2年时间，使特殊岗位作业人员的业务技术水平有明显提升。
在培训中，充分考虑职工三班倒的因素，把现场实践课、技术示范课、基础理论课录制下来，制成光盘，发放到区队和部分特种作业人员手中，方便自学，促进职工现场操作技能和分析判断处理事故能力的提高.
（四）注重实操训练。
一是建立场地，随着煤矿机械化水平的不断提高，井下使用的采煤机，掘进机等机电设备功率越来越大，配套的控制器越来越先进。
这些设备价值高，数量少，实践训练培训难度大。
四矿在综机大修厂、开掘工厂、机电工厂建立了三个实训场地，解决实
训设备不足的问题。
制定完善了实际操作训练计划和考核标准，并逐步在实训工厂配置多媒体教学设备。
做到凡是新设备入矿安装、调试，升井大修、维护，教师和同工种的职工参加全过程学习。
同时利用每月末矿检修时间组织主要技术工种人员到实训工厂学习，使大家通过多媒体教学了解设备内部构造、工作原理，对照实物掌握各部分线路、液压管路等，剖析每起事故的原因，排查程序、处理办法、注意事项等。
通过持之以恒的努力，提高主要技术工种的业务素质。
（五）强化区队“三个一”自主教育活动升级，区队培训是对职工最直接最实际最有效的教育，为提高区队自主培训效果，矿规定：各区队副科级以上领导必须写教案，每月必须上两节课，职工学习出勤和考试成绩必须与个人工资挂钩。
培训部门给全矿各工种的职工每人配备一本安全或岗位技能教材，职工每日一题主要是系统学习教材内容，技术员每周一课的主要任务是解答职工自学中的疑难问题，传达上级安全法规指令，贯彻安全生产各项措施，点评各类事故案例。
每月一考按各工种的学习教材，实行闭卷考试，由此不断提高全矿职工的业务水平。
在考核手段上由安检部门和培训部门进行周检查、月考核、季奖惩。
由此使区队自主安全培训的效果彰显与生产过程之中。
（六）严格考试考核。
因为煤矿职工特定的工作环境，所以一张试卷决定学习结果，不尽科学。
四矿在学员结业上一是执行实行学分制。
把学员的学习记录、作业完成、动手操作和结业答辩综合考核给分。
二是对特种作业人员安全资格培训考试，实行两套试卷，就是在上级规定的机考和笔考试卷以外，再增加一套与本岗位工作实际紧密结合的实践能力考核试卷。
只有学员的理论、实践综合素质均达到合格标准，方可持证。
总之，安全教育也要遵循科学发展观，职工培训只有与时俱进，开拓创新，在教学内容上突出技能培养，在教学手段上能够更加多样，不断加强硬件和软件建设，在教学方式方法上不断创新，进一步发挥教师和学员两方面的积极性，才能实现职工培训的现实需要，达到提高煤矿安全培训质量的目的。
