北师大四年级上册语文第八单元教案(完整资料).doc

语文天地八
教学目标：
1、理解古诗句的意思。

2、结合课文让学生懂得做人要有尊严。

3、锻炼学生的口语交际能力。

教学重难点：
指导学生如何进行口语交流。

教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、摘录笔记
1、继续用学过的方法积累新词、好句。

2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。

3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。

A、先表明态度，后说明理由；
B、先说明理由，后表态度。

二、读一读
1、学生自读古诗句。

2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。

3、四人小组交流诗句含义。

4、全班交流体会。

第二课时
一、开卷有益
1、学生自读课文，了解文意。

2、讨论：文章所表达的意思。

思考：“嗟来之食”的的含义。

3、学生复述课文。

二、辩论会
1、全班分为两组，展开辩论。

正方：那个人不该吃黔敖的东西
反方：那个人该吃黔敖的东西
2、正反方自由组合讨论。

3、全班交流。

展开辩论。

北师大版四年级语文上册第八单元教案一、周学习内容：本单元编排了两篇主体文《钓鱼的启示》《谁说没有规则》，“语文天地”中的“开卷有益”还编排了《诺言》。

二、周学习重难点：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2、朗读与默读文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

4作文：国有国法，家有家规，有了规则，守规则，人们才能和谐有序地生活，选择以下一种情况写一写。

在规则面前，我为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。

三、周学科融合：规则意识实质也是法律意识，规则是断是非最基本的标准，它是用来规范人们的行为的。

守规则，是现代人应有的基本素质，是和谐社会的条。

本单元的文和语文实践活动，引导学生认识规则的意义，培养守规则的意识和自觉性。

四、周学情分析：通过充分的多种形式的读书，品味重点词语，设身处地换位思考，结合生活实际，认识到在任何时候都能做到严守规则的确不易。

题钓鱼的启示授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析詹姆斯·兰费蒂斯是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有事做得对做得好。

这究竟是一什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇文。

选入文时题目改为《钓鱼的启示》学法教师导法重点指导，读中感悟学生学法学习目标1理解目标：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示2积累目标：正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践等学习重点1)初读感知点：请大家放声朗读文，注意读准字音，把句子读通顺。

读完后，想想，文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？反馈并补充浏览全文，看看文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？2细读感悟点：1研读“钓鱼”部分：请用心读文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。

北师大版四年级语文上册第八单元教案一、周学习内容：本单元编排了两篇主体课文《钓鱼的启示》《谁说没有规则》，“语文天地”中的“开卷有益”还编排了《诺言》。

二、周学习重难点：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

4.作文：国有国法，家有家规，有了规则，守规则，人们才能和谐有序地生活，选择以下一种情况写一写。

在规则面前，我......为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。

三、周学科融合：规则意识实质也是法律意识，规则是断是非最基本的标准，它是用来规范人们的行为的。

守规则，是现代人应有的基本素质，是和谐社会的条件。

本单元的课文和语文实践活动，引导学生认识规则的意义，培养守规则的意识和自觉性。

四、周学情分析：通过充分的多种形式的读书，品味重点词语，设身处地换位思考，结合生活实际，认识到在任何时候都能做到严守规则的确不易。

课题钓鱼的启示授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析詹姆斯·兰费蒂斯是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》学法教师导法重点指导，读中感悟学生学法学习目标1.理解目标：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示2.积累目标：正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践等学习重点1)初读感知点：请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？反馈并补充浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？2.细读感悟点：1.研读“钓鱼”部分：请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。

···第八单元尊严教材分析本单元以“尊严”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地.《囚歌》写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱中终日忍受着敌人的残酷迫害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者视死如归的凛然正气.《晏子使楚》记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事.《为了他的尊严》记叙的是老妇人启发乞丐的尊严，促使读鄙弃改成了一名自信、自重的成功人士.这几篇文章描写的人物背景不同，性格各异，但都很有尊严.学情分析学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高.部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情.教学目标学会28个生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用.能正确、流利、有感情的朗读课文.通过学习《囚歌》能够抓住关键词语，理解诗歌的内容，感受叶挺将军对革命必胜的信念和伟共产主义事业而献身的壮志豪情.了解《晏子使楚》这个故事，并能进行复述，理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然正气.重点难点能够把自己平日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来.教学策略能够继续积累学习中的词语和名言警句，进行运用.阅读《嗟来之食》，并结合此文章展开辩论，在收集资料、处理资料中提高运用资料的能力.教学过程1、《囚歌》第一课时一、导入课文同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的.他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命.今天我们要学的《囚歌》，讲述的就是这样的故事.他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的.让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗.（板书课题）二、检查生字1、形近字组词.囚（囚犯）棺（棺木）敝（敝帚自珍）因（因为）官（官司）敞（宽敞）2、辨析多音字.热血3、查字典或结合课文内容解释词语.（1）囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌.（2）永生：永远活着，永久的生命.本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭. （3）人：坚定的革命者.（4）狗：革命者队伍中的叛徒.（5）地下的烈火：人民革命的熊熊大火.（6）活棺材：监牢.国民党反动派的统治.三、初读诗歌，了解背景、诗题1、了解作者生平.（1）师：《囚歌》这首诗歌的作者是谁呢？（叶挺）谁来介绍一下这位作者？（2）指名回答.（30教师简介作者.《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗.叶挺是广东惠阳人.第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长.1927年先后参加南昌起义和广州起义.抗战时任新四军军长.1941年皖南事变时被国民党非法逮捕.1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由.4月8日自重庆飞返延安，途中飞机失事遇难.2、解题.（1）师：现在请同学们一起把诗歌读一遍，想一想，课题中的“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？（2）指名回答.（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由.“囚”的意思是把人关在监狱里. “囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌.）3、师：我们知道了作者在恶劣的环境里还能写下这么激昂的诗篇，到底作者是所要表达的是什么？我们下节课继续学习.第二课时一、朗读《囚歌》1、指名朗读诗歌2、师：朗读着首诗歌该用什么样的语气？相信大家在理解诗歌内容之后肯定会明白的.二、讲读第一节1、生自由读一读第一节.师：想一想，叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？请把它们划出来.2、师：这里的“人”和“狗”指的是什么？（“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒.）3、师：读完这节诗，你明白了什么？“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的.“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房.“一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒.4、师：当我们明白了国民党反动派对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑恶嘴脸，朗读这一节该用什么样的语气来读？你们试着读一读.然后，四人小交流.5、四人小组交流，汇报.（“一个声音……给你自由！”这句是敌人对革命者的诈骗，“自由”不过是一种诱饵，朗读时要表现出敌人的阴险狡猾.“自由”二字要读得虚伪、轻浮、声音拖长些.）6、师：大家都读知道要用读出反动派阴险狡猾的语调，那么，作者想要表达的是怎样的思想感情？（表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情.）7、师：让我们怀着这种语气把第一小节读一读.过渡：这一节诗揭露了国民党反动派对革命者.当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由，甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得到自由.作者选择哪一条路呢？第二节诗告诉了我们.三、讲读第二节诗1、指名读第二节诗.2、思考：作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的回答？3、如何理解这几句话？我迫切希望得到自由，但我深深地明白一个道理——真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的.4、师：这节诗中也有一个“自由”，它跟第一节诗中有什么不同？5、指名回答.（第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真正的自由.）6、师：诗中表达作者怎样的思想感情？该怎样读？（表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命气节.读要坚定、有力、高昂）7、指名读，全班评析，学生再读.过渡：为什么叶挺同志有这么强烈的决心，是什么支持着他为革命事业而献身？诗歌中哪里告诉我们？（第三节诗）四、讲读第三节诗1、全班齐读第三节.2、师：诗中用了什么修辞手法？（比喻）四人小组交流一下作者是把什么比作什么？3、四人小组交流、汇报.（1）“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量.（2）“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会.4、师：一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心.所以，诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？（表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情.）5、师；该怎样读才能读出作者的壮志豪情？（“地下的烈火”、“一齐烧掉”、“得到永生”等词语读时要铿锵有力，语气逐渐激昂，节奏加快.）6、指名读，全班评析，学生再读.五、指导朗读1、确定停顿处.为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由.我／渴望／自由，但我／深深地知道——人的身躯／怎能／从狗洞里爬出.我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！2、指名读——学生评价——指名读——全班读.六、布置作业1、抄写生字词；2、朗读背诵《囚歌》.3、完成《伴你成长》.4、预习《晏子使楚》2《晏子使楚》第一课时一、简介背景，揭题1、师：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子.2、板书课题，全班齐读——《晏子使楚》.3、师：谁来说一说你对课题的理解？4、指名回答.（晏子原名"晏婴"，"子"是古代对男人的一种尊称.使：出使.）二、扫清生字.1、开火车组词.2、由生提问比较难写或要注意的生字.三、初读课文，理清脉络.1、师：大家用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？2、生自读课文.3、指名回答.4、师：课文讲了几个小故事？（3个）请同学们选择其中一个故事来谈谈晏子到了楚国以后就受到了楚王怎样的侮辱?用复述的形式把它介绍给你的组员.5、四人小组交流.6、全班交流，指名回答.第二课时一、复习导入：1、师：同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的.下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话.在四人小组内交流.2、四人小组合作学习.3、全班交流，引导：（1）师：同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学大声读出来？（2）指名回答.（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了.）4、从这句话你明白了什么？二、抓中心句，理解脉络：1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，你认为横线上可以写些什么？A、在这之前，楚王（不断地侮辱晏子）.B、后来晏子（用自己的聪明才智挫败楚王的三次侮辱）.C、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了.2、指名回答.4、师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了.但要想真正理解课文，咱们还得好好研究.今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的.5、师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的.三、学生交流1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞.晏子来到楚国.楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去.（1）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？（2）指名回答.（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的.）2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”（1）师：该怎样读这句话（瞅、冷笑）.（2）指名读，全班读.（3）师：这句话表达了楚王对待晏子是什么态度？（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的.）3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”（1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释.（2）指名回答.（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好.）过渡：楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？四、学习晏子反击1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，是哪个句子？2、指名回答.3、师：晏子为什么这么回答？他这么说的结果如何呢？4、生：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞.所以楚国是狗国.楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去.5、师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了.从这次的回答中，我们又进一步体会到了晏子的聪明才智.他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙.6、小结是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气.同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头.现在请大家利用这种方法学懂之后的二次反击，四人为一组，读二、三次反击的话.7、四人小组合作学习.8、全班交流完成习题.A 上等人访问上等国，等人访问下等国.我是最下等人，访问楚国.所以楚国是_______________________结果________________________B 淮南自然条件好，产柑桔.淮北自然条件差，产枳桔.齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗.所以楚国是________________________结果_________________________9、师：请大家思考，课后的第二个问题.它说的故事是文中的哪个部分？10、指名回答.（第五自然段）五、分析人物1、师：如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？2、指名回答.A、晏子才智过人，有善辨的口才.B、侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严.C、正义在晏子一方，邪不压正.他才会理直气壮.六、课外扩展——聪明人的题目：有一次，爱国将领吉鸿昌在街上走，一个美国人走过来傲慢地说：“我去过一座岛，岛上就缺中国人和猪这两样东西.”吉鸿昌听了，不紧不慢地说：“……”七、小结今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱.同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严.八、布置作业1、抄写生字；2、完成《伴你成长》；3、预习《为了他的尊严》.板书设计晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反击）————结果钻狗洞是狗国只好打开城门没人才下等国只好赔不是没出息强盗国只好陪着看3《为了他的尊严》第一课时一、导入新课.1、师：同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严.这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系.2、板书课题，学生齐读.二、检查预习，整体感知.1、师：课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？2、指名回答.（妇人——乞）过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文.3、师：请同学们自由读课文，注意读准生字，把课文读通顺.边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事，然后说给四人小组的伙伴听一听.4、生自由读课文，四人小组交流.5、师：课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？6、开火车生字接力组词.7、师：请大家快速浏览课文，说一说课文主要讲了什么事？8、指名回答.9、初读质疑.（1）师：在阅读课文的过程中，我们要在文章的上圈圈点点.你们做到了吗？请大家在文中不理解的地方做个记号.（2）学生朗读质疑.（3）全班交流.10、师：这节课我们先学习到这，课后请大家思考课后的两个思考题.第二课时一、复述回顾1、师：上节课我们知道了《为了他的尊严》讲述的是一个怎样的故事.谁愿意来把这个故事用自己的话说给大家听？2、指名回答.二、细读课文，读中感悟1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了.”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？2、师：那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会.（1）集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿.（2）师：谁来读读课文中对乞丐的描写？（体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法.）（3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下.”师：这句话要用来说明什么？（抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严.）（4）师：谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来.（5）指名学生读乞丐干活时的样子.师：说一说看到这一切感受到什么？（“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏.）（6）师：干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么变化？（感激）为什么感激？（7）师：带着感激之情，再读乞丐的话.他感激是什么？（他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严.）3、师：再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会.想象他的结果会怎样？（他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严.）4、师：再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了.”师：你对这句话是怎么理解的？5、师：若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文.6、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质.三、感情升华1、师：课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？2、小结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！3、师：结合自己说一说你对“尊严”的理解？四、布置作业：1、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识.2、搜集有关“尊严”的格言和故事.3、完成《伴你成长》.板书设计：为了他的尊严妇人乞丐（得到自尊）搬砖挣钱《语文天地》第一课时一、摘录笔记1、继续用学过的方法积累新词、好句.2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意.3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子.A、先表明态度，后说明理由；B、先说明理由，后表态度.4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子.5、四人小组交流体会.二、读一读1、学生自读古诗句.2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意.3、四人小组交流诗句含义.4、全班交流体会.A、人要顺应天时，具备自强不息的精神.B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色.看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫.C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重.5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子.第二课时一、开卷有益1、学生自读课文，了解文意.2、讨论：文章所表达的意思.思考：“嗟来之食”的的含义.3、学生复述课文.4、讨论交流：展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西二、辩论会1、全班分为两组，展开辩论.正方：那个人不该吃黔敖的东西反方：那个人该吃黔敖的东西2、正反方自由组合讨论.3、全班交流.展开辩论.4、教师小结.第三课时一、导入习作主题在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）今天，我们习作的题目是——一件尊重他人的事二、完成习作1、四人小组交流自己的体会.2、全班谈论.3、教师点评.4、学生思考习作思路.5、学生开始习作.6、修改习作.7、抄清习作.。

北师大版四年级上册第八单元口语交际·习作八教学目标：1．通过活动提高学生的交际能力。

2．通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。

3．通过口语交际，是学生明白与人合作的重要性。

4．如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

5．留心生活，培养其社会责任感。

6．提高学生知法、守法、护法的意识。

教学重点：1.学会倾听别人发言。

2．让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。

教学难点：让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义。

教学准备：1.了解学习与生活中常常接触的规则。

2.搜集生活中多见的违规情景的图片或资料。

教学时间：2课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、讲述故事，引入话题。

1．教师投影活动规则：全班按小组排成单行。

每组第一个同学到老师处，老师悄声告诉他们要传达的口令。

游戏开始，下令下去，各族第一个人迅速回到自己的组，把口令悄悄传到第二个人，第二个人再传给第三个人……依次传下去。

全部同学都传完后，有每组最后一位同学大声向全体同学说出自己听到的口令，然后由各组第一个人告诉大家原来的口令是什么。

哪组传得又快又准，那组获胜。

2．学生交流，教师小结，导入课题。

（传口令说规则）二、小组交流，尝试练习。

1．小组同学互相交流。

2．小组同学尝试练习。

3．总结经验。

三、划分小组，全班活动。

1．小组第一个同学领取口令。

2．传达口令。

3．师生评议。

4．小组同学交流制定规则。

四、全班交流，制定规则。

1．小组派代表轮流发言。

2．其他同学可以补充，也可以质疑。

3．教师根据学生交流进行小结。

①先把同学分成每组人数相同的小组，排成单行。

②每组第一个同学要到老师处，老师小声告诉他要传达的口令，然后迅速回到组里，把口令悄悄告诉下一个人……一次传下去。

③传口令时声音要小，不能让别人听见，没人只须说一遍。

④不能变化位置，不能干扰别人传口令。

北师大语文四年级上册第八单元中华民族的最强音教学目标：知识目标：学习本课6个生字“咕、嘟、嘎、喧、嚣、兜”，会写“盹、呻等9个生字。

体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。

阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。

过程与方法：以“国歌”为主题，引导学生搜集田汉、聂耳、徐悲鸿、梁思成、电影《风云儿女》等有关资料。

唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

情感态度价值观：查找资料，了解抗日战争的历史，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：1、阅读课文，体会《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌的现实意义。

2、唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵。

课时安排：二课时第一课时课时目标：１、学习课文内容，了解时代背景。

２、理解歌词所蕴含的思想内容，体会情感。

教学过程：一、创设情境、激情生情1、师生欣赏歌曲录音。

2、学生自由说欣赏录音后的感受。

3、导语引入，板书课题，齐读课题。

二、资料交流，理解背景。

1、自己看书，听着多媒体范读课文。

2、学生互相交流自己所收集到的材料，了解歌曲创作时的时代背景。

3、说说，从这些时代背景中你能体会到什么？4、同桌互读课文，说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？三、深入学习，理解课文内容1.默读全文，思考：为什么说这是中华民族的最强音？为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？2.小组交流讨论。

3.全班交流。

引导学生从以下三个方面体会中华民族的最强音的深刻内涵：（1）从国歌的诞生中体会。

①指名读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出了中华民族的最强音？引导学生找出相关的句子（这首歌曲高昂激越……唱出了中华民族最强音）并感情朗读。

②齐唱国歌的最后一句。

从这铿锵有力的旋律中你想到了什么？有什么体会？（2）从国歌的传唱中体会①自由读第四、五自然段，思考：从哪些词句里可以体会出国歌是中华民族的最强音？重点结合“长城内外，大江南北……这首歌成为鼓舞人民的战斗号角”来理解。

语文园地八的教学设计教学内容：人教吧四年级上册教材257——259页教学目标：知识与技能:日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。

做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

过程与方法:我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

情感态度价值观：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。

2、培养学生写作的良好习惯。

教学重点：能够流利的进行表达教学难点：学会仔细观察，发现“发现问题，解决问题”的读书方法。

教学课时：四课时第一课时教学内容：口语交际。

教学目标：知识与技能:日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。

做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

过程与方法:我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。

情感态度价值观：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。

2、培养学生写作的良好习惯。

教学重点：能够流利的进行表达教学难点：学会仔细观察，发现“发现问题，解决问题”的读书方法。

教学过程：一、谈话导入1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。

课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？a. 学生依据调查情况汇报。

]（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。

）b. 教师相机展示资料图片。

二、指导学生交流1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

第八主题单元一、单元训练重点：本单元以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做成某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。

二、教材简析与课时安排：1、《钓鱼的启示》课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞前一天傍晚，詹姆斯和父亲去钓鱼，詹姆斯好不容易钓到一条大鲈鱼，父亲却让他放回水中，由此詹姆斯受到了终生的启示。

说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。

两课时2、《谁说没有规则》是一首现代的歌，本课列举了学生很熟悉但平时不注意的四件小事，通过这些富有生活气息学生司空见惯的四个场景，告诉学生生活中是有规则的，教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。

两课时3、“语文天地”安排了积累词语、名人名言、辨析句子、阅读、做游戏、写作等语文活动，通过语文综合实践活动引导和帮助学生结合自己的生活实际对“规则”一词有所理解，并能够针对某种现象发表自己的观点。

四课时三、总课时：八课时课题：钓鱼的启示教学目的：1、会读“鲈、饵、纵”等11个生字,会写“捞、饵、溅”等14个生字,理解“涟漪、翕动、抉择、告诫”等词语的意思。

2、理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。

从而严格要求自己，做一个有道德的人。

3、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

教学重难点1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学日期：教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、导语：同学们，你们有过这样的经历吗？在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……在学校：考试，老师多给了分数，你……在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……（学生自主回答）2、提示课题：今天我们要学的课文中的主人公有跟我们一样有过这样的经历，那他是怎样选择的呢？现在就让我们一起来学习新课《钓鱼的启示》。

课题：钓鱼的启迪教学目标：1、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

2、学会本课的生字、新词，并能正确书写。

3、朗诵课文，体会儿子从钓到鲈鱼到放回鲈鱼的心情转变，培育学生的语感。

教学重点：抓住重点文句，体会儿子从钓到鲈鱼到放回鲈鱼的心情转变。

教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中取得的启迪。

教学准备：字词卡片教学进程：第一课时（一）问题情景导入同窗们，你们有过这样的经历吗？当你买东西时，售货员多找了钱，你会去归还，仍是占为己有呢？当你考试时，监考老师有事走开了一下，你会作弊吗？无论是老师仍是你们，都应该遇过这样的问题，当咱们在选择应该怎么做的时候，是不是有点难啊？（二）提示课题今天咱们要学的课文中的主人公有跟咱们一样有过这样的经历，那他是如何选择的呢？此刻就让咱们一路来学习《钓鱼的启迪》。

哪位同窗愿意帮老师把课文题目写在黑板上？（三）初步了解课文谢谢这位同窗的帮忙，字写得不错。

“启迪”是什么意思呢？（生回答：启迪是启发指示，使有所领悟的意思。

）《钓鱼的启迪》，从课题中，咱们就可以够知道这个故事是发生在钓鱼的时候，那到底发生了什么事呢？请同窗们先仔细阅读一下课文，用笔圈出新字词和不懂的字词，大体了解一下文章的主要内容。

1、学习生字词通过5分钟的阅读，相信同窗们应该都可能了解了这个故事，也找到了很多生字词。

哪位同窗想挑战一下老师，看谁能把生字词读得一字不错？鲈鱼鱼饵操纵鱼鳃翕动洁白嘴唇沮丧抉择警告实践（第一名学生起来读生字词）读的确实不错。

哪位同窗有胆子帮老师应战？（第二位学生起来读生字词）都很好，可见同窗们都很认真。

此刻同窗们请看屏幕，这是由课文中的生字组成的词串，同窗们一路高声读，要求看清楚，读准确，读整齐。

（出示幻灯片）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意祈求无果不容争辩放鱼回湖恋恋不舍月光如水取得启迪碰到诱惑思父警告道德抉择简单问题道德实践勇气力量在这个词串中，有哪些字词是不懂的吗？（让学生识读全数词串，并提出问题。