《二力平衡》式教学设计

《二力平衡》教案模板（一）教学目的1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件．2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题．3．通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力．（二）重点与难点二力平衡的条件及应用（三）教学过程1．引入新课问：牛顿第一定律的内容是什么？答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态．力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡．也就是说这几个力互相平衡．2．新课教学[板书1]三、二力平衡1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡．物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况．问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明．答：不一定．如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑．汽车或电梯起动时，速度越来越快．物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究．[板书2]2．二力平衡的条件[实验1]研究二力平衡的条件将光滑木板放在水平桌面上，木块放在木板上．（木板为45厘米×60厘米，板上安装2个定滑轮，3个羊眼圈．木块上安4个挂钩．如图1所示）在木块挂钩1、2上拴好细绳并跨过滑轮，绳下端各挂若干钩码如图2所示．研究对象：木块．受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力．观察木块在什么条件下静止，什么条件下发生运动．提示：力的三要素：大小、方向、作用点．(1)二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码．放手后木块由静止开始向右运动．(2)二力大小相等．左、右两端各挂1个钩码．放手后，木块保持静止．问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？[实验2]如图3所示，把两根细绳的一端分别拴在木块的挂钩1、4上，另一端各穿过羊眼圈2、3后分别挂1个钩码．放手后，木块由静止开始运动．看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能互相平衡的．如果两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？[实验3]装置与图3相同，将两根细绳的一端分别拴在木块挂钩3、4上，另一端各穿过羊眼圈1、2后分别挂1个钩码．放手后，木块由静止发生转动．小结：作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同一直线上．请同学们自己做一个实验研究二力平衡的条件．[实验4]每个同学桌上有2个弹簧秤，一块塑料板，板上有几个洞．用两个弹簧秤拉这块塑料板，想一想怎样拉才能使塑料板保持静止不动？学生进行实验，教师巡视、指导，用投影仪打出实验的投影片．请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止（处于平衡状态），作用在塑料板上的两个力必须满足的条件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直线上．[板书3]作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡．大量实验表明物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上．请同学们用力的示意图把塑料板上受到的两个力画出来．教师打出相应的投影片．（可用复合片）问：根据同一直线上二力合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少？答：彼此平衡的两个力的合力为零．[板书4]彼此平衡的两个力的合力为零．力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态．[板书5]3．二力平衡条件的应用例1．(1)吊在空中重5牛的电灯（如图4），静止不动时，电线对它的拉力是多大？（定）研究对象：电灯．（析）受力分析：重力、拉力．（判）运动状态：静止．（找）两个力的关系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直线上．）结论：拉力是5牛，方向竖直向上．请同学们分析下面的事例．(2)放在桌上的书．（重力、支持力）(3)匀速下落的跳伞运动员．（重力、阻力）(4)平直马路上匀速行驶的汽车．（牵引力、阻力）例2．汽车行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为F．(1)当F＞f时，汽车做什么样的运动？(2)当F=f时，汽车做什么样的运动？(3)当F＜f时，汽车做什么样的运动？研究对象：汽车．受力分析：水平方向受牵引力F，阻力F．两个力的关系：F＞f，两个力不互相平衡，F合＝F－F．运动状态：不能处于平衡状态．结论：汽车在F合作用下将做加速运动．当F=f，F＜f时汽车将做什么样的运动，请同学们分析．例3．如图5所示，物重6牛，弹簧秤向上拉示数为牛，水平地面给物体的支持力是多大？答：支持力是2牛．3．布置作业(1)思考题：课本第108页“想想议议”．(2)书面作业：课本第108页练习1-4．(3)做做看：课本第112页巧找重心．（四）教法说明1．讲述物理规律的课，一般分四步进行：(1)观察现象提出问题；(2)通过实验研究问题；(3)分析、概括得出规律；(4)运用规律分析解决问题．在教学中要重视科学、方法的教育，体现物理学是以实验为基础的科学．使学生懂得按照研究、解决科学问题的过程，来认识、处理问题会更有效．2．教法上采用边提问，边实验，边讨论，边总结的方法，引导学生参与知识形成的全过程．在教学中结合一个个新问题的提出和解决，使学生领会提出问题的思路，解决问题的方法．通过有序地进行观察、分析的训练，培养学生的观察、实验能力，分析、概括能力．3．对传统的二力平衡实验装置进行改进，使演示的现象更直观、鲜明，便于从实验现象导出结论．为使更多的学生能看清现象，可在实验装置后放一面与水平面成45度角的平面镜．注：教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册．。

《二力平衡》教学设计（通用7篇）《二力平衡》教学设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《二力平衡》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《二力平衡》教学设计篇1一、教学目标1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态，会判断物体受到的力是否为平衡力。

2、经历二力平衡的实验探究过程，能归纳总结出结论。

3、会应用二力平衡的知识解决实际问题。

二、教学重点和难点：二力平衡的条件三、教学过程：（一）复习提问：牛顿第一定律的内容是什么？（二）新课引入：是不是只用不受力的物体才能保持静止或做匀速运动？举例说明。

（三）进行新课：1、平衡力和平衡状态实例分析：不同状态下物体的受力情况（对媒体展示），指出这时作用该物体上的几个力如果能保持物体运动状态不变，我们就说几个力互相平衡。

物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用，只有两个力作用时，就叫二力平衡。

引导学生认识平衡状态。

引出：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？2、二力平衡条件实验探究：二力平衡的条件。

设计好实验方案，组织学生分组进行实验。

引导学生观察并思考下列问题，分析得出结论。

小车是否静止？小车静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车还能静止吗？把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

3、二力平衡条件的应用（1）由平衡力中的一个力确定另一个力；（2）由物体的运动情况确定物体的受力情况，进而判断各力间的关系；（3）由物体的受力情况确定物体的运动情况。

四、小结：本节课我们学到了什么？五、巩固练习：1、放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是（）A．书对桌面的压力与书所受的重力；B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力；C．书所受的重力与桌面对书的支持力；D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力。

1. 知识与技能：了解二力平衡的概念，掌握二力平衡的条件，能够运用二力平衡的条件解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学探究精神，树立科学的思维方式。

二、教学重点与难点1. 教学重点：二力平衡的概念和条件。

2. 教学难点：二力平衡条件的运用。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过生活中的实例，如滑板车、天平等，引出二力平衡的概念。

（2）提问：什么是二力平衡？二力平衡的条件是什么？2. 新课讲授（1）讲解二力平衡的概念：当物体受到两个力的作用时，如果这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，那么这两个力就是一对平衡力。

（2）讲解二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

（3）通过实验验证二力平衡的条件。

实验器材：弹簧测力计、钩码、细线等。

（4）讨论：在实验过程中，如何判断二力是否平衡？3. 课堂练习（1）判断以下哪些是二力平衡的情况。

A. 拉力和支持力B. 重力和压力C. 两个相等的力D. 两个方向相反的力（2）根据二力平衡的条件，分析以下情况是否满足二力平衡。

A. 一本书放在桌子上，受到重力和支持力B. 一辆汽车在水平路面上行驶，受到牵引力和阻力C. 一架飞机在空中飞行，受到推力和空气阻力4. 课堂小结（1）回顾二力平衡的概念和条件。

（2）强调二力平衡在实际生活中的应用。

5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中的二力平衡现象，并记录下来。

四、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学方法，使学生掌握了二力平衡的概念和条件。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究。

2. 结合实际生活，让学生体会二力平衡的应用。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。

4. 课后作业要适量，避免加重学生负担。

二力平衡教案初中物理教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解二力平衡的概念。

- 学生能够掌握二力平衡的条件。

- 学生能够应用二力平衡条件分析解决问题。

2. 过程与方法：- 学生通过实验观察和分析，探究二力平衡的条件。

- 学生能够利用二力平衡条件解释生活中的物理现象。

3. 情感、态度与价值观：- 学生培养对物理学习的兴趣和热情。

- 学生培养科学思维和实验操作的能力。

教学重点：- 二力平衡的概念及条件。

教学难点：- 应用二力平衡条件解决实际问题。

教学准备：- 实验器材：绳子、木板、滑轮、重物、气球等。

- 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的基本概念，复习力的作用效果。

2. 提问：同学们在日常生活中是否遇到过物体处于静止或匀速直线运动状态的情况？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍二力平衡的概念：当一个物体受到两个力的作用时，如果物体能够保持静止或匀速直线运动状态，那么这两个力就称为平衡力。

2. 讲解二力平衡的条件：a. 两个力必须作用在同一个物体上。

b. 两个力必须在同一直线上。

c. 两个力的大小相等。

d. 两个力的方向相反。

三、实验演示（15分钟）1. 进行实验演示，让学生观察和记录实验现象。

a. 用绳子悬挂一个木板，木板上放置一个重物。

b. 改变绳子的拉力，观察木板和重物的运动状态。

c. 讨论并引导学生总结二力平衡的条件。

四、课堂练习（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生应用二力平衡条件解决问题。

2. 学生互相讨论，教师巡回指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结二力平衡的概念和条件。

2. 提问：同学们能否举例说明二力平衡在生活中的应用？教学延伸：- 邀请相关领域的专家或家长，进行一次专题讲座，分享二力平衡在实际工作中的应用。

- 组织学生进行小研究，探究二力平衡在其他学科领域的应用。

教学反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了二力平衡的概念和条件，能够应用到实际问题中。

二力平衡教案教案目标：1. 理解二力平衡的概念和原理；2. 学会分析并解决二力平衡问题；3. 培养学生动手实践和团队合作能力。

教学步骤：第一步：导入教师可以提出一个问题：“当一个物体保持静止时，作用在它上面的力是什么样的？”引导学生讨论，激发学生思考并引出二力平衡的概念。

第二步：概念解释通过示意图或实物展示，在黑板上画出一个物体，并标注两个力的方向和大小。

解释二力平衡的含义：当一个物体上的两个力大小相等，方向相反时，物体将保持平衡。

第三步：原理阐述解释二力平衡的原理：根据牛顿第一定律，如果合力为零，则物体将保持静止或匀速直线运动。

对于二力平衡，两个力的合力为零，因此物体保持静止。

第四步：实例分析给出几个实例，让学生通过分析判断是否为二力平衡，并解释原因。

实例1：一根杆上挂着两个质量相等的物体，杆水平静止，这是一个二力平衡。

分析：上下两个物体对杆分别施加向下和向上的力，大小相等，方向相反，合力为零，故杆保持平衡。

实例2：一个物体被两个力拉扯，其中一个力的方向与物体上另一个力的方向相同，大小相等，这是一个二力平衡。

分析：两个力大小相等，方向相反，合力为零，物体保持平衡。

通过分析实例，让学生进一步理解二力平衡的概念和原理。

第五步：问题探究提供一些问题，让学生通过分析并应用二力平衡的原理回答。

问题1：一个物体受到两个力，一个向左，一个向右，力的大小分别为3N和5N，物体是否为二力平衡？解答：不是二力平衡。

两个力方向相反，但力的大小不相等，合力不为零，物体将受到合力的作用而产生加速度。

问题2：如果两个力大小相等，但方向不同，物体是否为二力平衡？解答：不是二力平衡。

虽然两个力大小相等，但方向不同，合力不为零，物体将受到合力作用而产生加速度。

通过问题探究，让学生巩固对于二力平衡的理解，并培养解决问题的能力。

第六步：实践活动分成小组，每个小组给出一个实际场景，要求通过分析和计算，判断该场景是否为二力平衡，并给出解释。

•••••••••••••••••《二力平衡》教案《二力平衡》教案7篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《二力平衡》教案7篇，欢迎阅读与收藏。

《二力平衡》教案篇1（一）教学目的1。

掌握二力平衡的条件。

2。

会应用二力平衡的条件解决简单的问题。

（二）教具滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子。

（三）教学过程一、复习提问1。

牛顿第一定律的内容是什么？2。

什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？二、引入新课教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。

但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。

那么这二者之间有什么联系呢？三、力的平衡教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止。

放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止。

课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止。

教师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到。

一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力。

教师：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。

根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡。

教师：请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系。

（学生叙述）四、二力平衡的条件教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况。

教师演示课本图9—6所示实验并讲解这个木块受两个拉力。

当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止。

这两个力不能平衡。

（演示）当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止。

这两个力不能平衡。

（演示）当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块也不能保持静止。

二力平衡教学设计课程目标：1. 理解二力平衡的定义和条件。

2. 掌握二力平衡的受力分析和应用。

3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容：1. 二力平衡的定义和条件。

2. 二力平衡的受力分析。

3. 二力平衡的应用。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过提出一些与二力平衡相关的问题，引导学生思考并引入本课程主题。

例如：一个物体在两个力的作用下保持静止，这两个力有什么关系？如果物体在这两个力的作用下开始运动，这两个力又有什么关系？2. 讲解（15分钟）：通过板书或PPT的方式，讲解二力平衡的定义和条件，包括平衡状态的概念、二力平衡的条件、二力平衡的应用等。

同时，结合图示和实例，帮助学生理解并掌握二力平衡的基本概念和理论。

3. 实践操作（20分钟）：通过实验或模拟软件的方式，让学生动手实践，感受二力平衡的受力分析和应用。

例如：让学生通过实验研究物体的重心和平衡点的关系；或者通过模拟软件，让学生设计并调整一个简单的机械结构，使其达到平衡状态。

4. 讨论与总结（10分钟）：通过小组讨论的方式，让学生分享自己的实践经验和感受，提出自己的问题和疑惑。

然后，通过总结的方式，帮助学生梳理并巩固二力平衡的知识点，同时引导学生思考二力平衡在实际生活中的应用和意义。

5. 作业（5分钟）：布置相关作业，让学生进一步巩固和应用二力平衡的知识点。

例如：让学生设计并完成一个简单的实验，研究物体在多个力的作用下的平衡状态。

教学方法：1. 提问与引导：通过提问的方式，引导学生思考并探索二力平衡的相关问题，培养学生的主动思考和解决问题的能力。

2. 讲解与演示：通过讲解和演示的方式，帮助学生理解二力平衡的基本概念和理论，同时培养学生的逻辑思维和观察能力。

3. 实践与操作：通过实验或模拟软件的方式，让学生动手实践，感受二力平衡的受力分析和应用，培养学生的实践能力和操作技能。

4. 讨论与总结：通过小组讨论和总结的方式，帮助学生巩固和应用二力平衡的知识点，同时培养学生的沟通能力和团队协作能力。

二力平衡教案一、教学目标1.理解什么是二力平衡，并能够应用相关知识解决问题。

2.能够识别和绘制受力图，判断物体是否处于平衡状态。

3.掌握二力平衡的计算方法，能够计算物体所受力的大小和方向。

二、教学内容1. 二力平衡的定义二力平衡是指物体所受力由两个力组成，且这两个力的大小相等、方向相反。

当物体受到二力平衡时，物体不会有加速度，保持静止或匀速直线运动。

2. 受力图的绘制和分析受力图是用来表示物体所受外力的图，可以通过受力图判断物体是否处于平衡状态。

绘制受力图的步骤如下：1.确定物体所受力的种类和大小，用箭头表示力的方向和大小。

2.根据力的大小和方向，绘制受力图。

3. 二力平衡的计算方法当物体处于平衡状态时，二力平衡可以使用以下计算方法：1.若已知一个受力的大小和方向，可利用二力平衡条件计算出另一个受力的大小和方向。

2.若已知两个受力的大小和方向，可利用二力平衡条件计算出物体所受其他力的大小和方向。

4. 二力平衡的应用二力平衡在工程和日常生活中有着广泛的应用，如桥梁、建筑物和机械结构的平衡设计，以及人体姿势的平衡分析等。

三、教学步骤1.引入二力平衡的概念，并与学生一起讨论二力平衡的定义和基本原理。

2.示范绘制受力图，并让学生在小组合作中练习绘制受力图。

3.讲解二力平衡的计算方法，通过例题演示如何计算物体所受力的大小和方向。

4.分组活动：让学生应用二力平衡的知识解决实际问题，例如设计一个平衡的桥梁或分析人体姿势的平衡。

5.小结：回顾本节课所学的知识点，并与学生一起总结二力平衡的要点。

6.作业布置：布置相关的练习题和实验报告，以巩固所学知识。

四、教学评估1.开展课堂互动活动，观察学生的参与度和对知识的理解程度。

2.对学生完成的练习题和实验报告进行评分，评估学生对二力平衡的掌握程度。

3.收集学生的反馈和问题，并根据学生的反馈情况调整教学策略。

五、教学资源1.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

2.教材和参考书籍。