成都中医药大学医学生职业价值观的调查报告

信 爱 等 责 容 伪 漠 诈 忌 妒 利用 它
n 192 133 150 128 121 142 106 65 81 77 149 6 构成比 0． 47 0． 33 0． 37 0． 32 0． 30 0． 35 0． 26 0． 16 0． 20 0． 19 0． 37 0． 01
从表 4 可见，学生在人际关系的认同方面没 有明确的价值取向（ 构成比都小于 0． 5） ，但对诚 信、关爱、平等、负责、宽容等良性人际关系的认同
2012 年第 14 卷第 1 期
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生而言，实现理想的较好途径应当是能够从事医 学相关工作。因此，受到这一观点的指引，医学 学生在医 学 科 学 和 医 学 人 文 精 神 的 双 重 催 化 之 下，容易建构出 “诚信” 和 “负责” 的医学职 业价值观 （ 见表 3） ，但对人际关系认知方面却 没有明确的价值取向 （ 见表 4） 。同时，反映到 学生择业的态度方面，既非一味地强调要与专业 对口，又 非 随 意 找 一 份 工 作 了 事，希 望 从 事 “与专业有一定关联的工作” 的学生占居大多数 （ 见表 1） ，表现出较为理性的择业观。
业机会所具有的追求态度，亦即学习或工作态度。 我们在这一层面设计了三类问题。
问题： “您熟悉医学职业的道德规范吗”、“您 熟悉医学职业的伦理原则吗”、“您熟悉医学职业
的相关法律责任吗”，结果见表 6。
表 6 对医学职业道德规范、伦理原则、法律责任的认 知程度（ 人）
项目
n 构成比
道德规范
熟悉 不熟悉
表 7 医学职业价值观相关课程选修意向（ 人）
项目 n
构成比
法律基础 258 0． 64
医学伦理学 思想道德修养 心理卫生
192
179
234
0． 47
0． 44
0． 58
从表 7 可见，学生对修习《法律基础》、《心理 卫生》的重视程度稍高（ 构成比 0． 64、0． 58） ，对医 学伦理及道德修养的重视程度不足（ 构成比 0．
其它
26 0． 06
从表 8 可见，具有 “门诊工作能力” 和 “病 房工作能力” 的 学 生 人 数 （ 构 成 比 0． 42、0． 69） 明显多于其它选项。
三、讨论
1． 对人生目标与态度的认识
不同的人生观、价值观决定着不同的职业价
值观。从 调 查 结 果 看，多 数 学 生 的 人 生 观 是 “为了自我理想的实现” （ 见表 2） 。对于医学学
人选择“一定要与专业对口”（ 构成比 0． 08） ，41
作者简介： 成词松 （ 1969 － ） ，男，副教授。 基金项目： 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目 （ JGSJ200906） 。
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人选择随意“先找一份工作再说”（ 构成比 0． 10） ， 有 317 人希望找“与专业有一定关联的工作”，构 成比高达 0． 78。
Investigation of Professional Values of Medical College Students in Our University
Cheng Cisong，Zhu Yihui，Dai Ou，Tong Feng，Zhou Haiyan，Mao Xuelian，Guo Jing
227
179
0． 56 0． 44
伦理原则
熟悉 不熟悉
191
215
0． 47 0． 53
法律责任
熟悉 不熟悉
118
288
0． 29 0． 71
从表 6 可见，学生对临床医师必须谨守的道 德规范、伦理原则和法律责任的总体认知度偏低， 尤其在法律责任的认知方面，“熟悉”的构成比仅
占 0． 29。
问题： “您 认 为 下 列 哪 些 课 程 是 应 当 学 习 的”，结果见表 7。
问题： “您考察一个人，最想观察他的哪些品 质”，结果见表 3。
表 3 对人的品质的认同（ 人）
项目 诚信 关爱 平等 负责 宽容 虚伪 冷漠 其它
n 339 194 165 291 225 46 33 4 构成比 0． 83 0． 48 0． 41 0． 72 0． 55 0． 11 0． 08 0． 01
题。
问题： “您怎么看待专业对口的问题”，结
果见表 1。
表 1 学生择业意向（ 人）
项目
n 构成比
一定要 与专业
对口 32 0． 08
不一定绝对对口， 可以是与专业有 一定关联的工作
317 0． 78
是否对口没关 系，先找到一份
工作再说 41
Baidu Nhomakorabea0． 10
其它
16 0． 04
从表 1 可见，在 406 名调查对象中，只有 32
职业价值观是指在人生观和价值观的指引之 下，对从事职业的基本看法和根本观点，一般具 有三个层次的内涵，即择业观、对所从事职业的 认识和态度、对职业目标的追求和向往。为了考 察中医院校医学生的医学职业价值观，我们在本 校 2010 届本专科毕业生中进行了问卷调查，报 告如下。
一、调查对象 本调查对象为我校医学类本专科毕业生，共 发放调查问卷 550 份，收 回 419 份，有 效 问 卷 406 份，问卷有效率 96． 90% 。调查样本中男生 168 人，女生 236 人。七 年 制 针 灸 英 语 专 业 29 人，针灸推 拿 专 业 52 人，康 复 治 疗 学 专 业 62 人，中医专业 40 人，中西医 结 合 专 业 143 人， 中西医临床医学骨伤方向 4 人，中医学医学英语 方向 20 人，康复治疗技术专科 27 人，医疗美容 技术专科 29 人。
问题： “您认为人存在的价值是什么”，结果 见表 2。
表 2 人存在的价值取向（ 人）
项目
n 构成比
为了自 我理想 的实现
286 0． 70
报答父母， 承担责任
163 0． 40
为了某种 信仰，比 如宗教
32 0． 08
从来没 其它
有想过
18
20
0． 04 0． 05
从表 2 可见，有 286 人认为人存在的价值是 “为了自我理想的实现”，构成比高达 0． 70，“从来 没有想过”或纯粹“为了某种信仰”者极少（ 构成 比 0． 04、0． 08） 。
谨的科学态度”的认同感较高 （ 构成比 0． 81、0．
72） ，体现自我完善的“追求卓越”的认同度较低 （ 构成比 0． 37 ） ，体 现 仁 爱 之 心 的“利 他 主 义”、
“同情心”、“移情”的认同度也较低 （ 构成比 0． 20、0． 41、0． 04） 。
3． 对职业目标的追求态度
职业价值观的第三内涵是为了获得良好的就
从表 3 可见，学生对“诚信”和“负责”的认同 度较高（ 构成比 0． 83、0． 72） ，对“虚伪”和“冷漠” 的认同度较低（ 构成比 0． 11、0． 08） 。
问题： “您觉得现在的人际关系，哪些情况居 多”，结果见表 4。
表 4 对人际关系的认同情况（ 人）
诚 关 平 负 宽 虚 冷 欺 猜 嫉 相互 其 项目
度略高于虚伪、冷漠、猜忌、嫉妒、相互利用等。
2． 对医学职业的认识和态度
职业价值观的第二内涵是对所从事职业的特
定价值取向。我们设计的问题是“关于医生的职
业价值，您认为下列哪些是比较重要的”，在选项
中列举了一些常见的正确的医学职业价值观，从
不同侧面考察学生对医学职业价值的认识和认可
程度。结果见表 5。
成词松 诸毅晖 戴 欧 佟 枫 周海燕 毛雪莲 郭 静
（ 成都中医药大学，四川 成都 611137）
摘 要： 为考察中医院校医学生的医学职业价值观，在我校医学专业 2010 届本专科毕业生中进 行了问卷调查。通过对 406 份有效问卷进行分析后发现，多数学生希望从事 “与专业有一定关 联的工作”，择业较为理性。在对医学职业的认知方面，学生具有良好的 “责任感”、“正直和严 谨的科学态度”，但 “追求卓越” 与 “仁爱之心” 略有不足。在医学职业目标的追求态度方面， 重视专业基础知识和临床技能的学习，但忽视道德规范、伦理原则和法律责任等综合素质的培 养。 关 键 词： 中医教育； 医学生； 职业价值； 调查
2． 对医学职业的认识和态度 当多数学生选择了从事医学相关工作之后， 他们对医学职业的更深层次的认识与态度就显得 十分重要，因为正确的职业价值取向是医疗实践 的核心之一。其中： “追求卓越” 不是一个恒定 标准，而是一种能够将自身优势与能力发挥到极 致的精神境界，反映出医学工作者应当具有的追 求创新与完美的态度。 “利他主义” 在医学领域 更多是指从仁爱之心出发，自觉维护病人利益和 团队利益的人格魅力。 “责任感” 是指对医疗工 作者义务的知觉，以及自觉履行医疗义务的态度 或意愿，包括对自己履行职责的过失和责任的态 度。“同情心” 在医学领域多指医生对患者感受 的觉察与表露，以及能与患者感情引起共鸣的一 种才能。“移情” 就是能设身处地地站在患者的 角度，理解、欣赏和引导患者感情的一种心理品 质和能力。 “诚实” 是指医生在医疗工作中不歪 曲篡改事实，谨守诚信的职业品质。 “正直和严 谨的科学态度” 体现出医学工作者应当具有的 治学精神，强调医学研究以追求真理为目标，追 求真理的人格必须是正直和严谨的。 从表 5 结果可见： ①学生对 “责任感” 以 及 “正直 和 严 谨 的 科 学 态 度” 的 认 同 度 较 高， 提示多数学生在一定程度上懂得作为医学工作者 对患者医疗保健所肩负的个人责任，懂得在医学 职业活动中应当具有的质疑与创新精神、求实的 研究态度。② “追求卓越” 的构成比偏低，提 示学生对自我完善的信心与勇气不足。③ “利 他主义”、 “同情心”、 “移情” 的构成比偏低， 提示学生在以 “仁爱之心” 为核心的道德修养 与伦理原则方面的教育还有不足。
（ Chengdu University of TCM，Chengdu 611137，China）
Abstract： This paper explore the professional values in students of TCM by questionnaire survey of 406 students of grade 2010 in our university． We found most students hoped to do the job connected to their major，they had responsibility and strict attitude but their pursuits of success and kindheartedness were insufficient，they paid attention to professional knowledge and clinical skills but overlook morals and legal responsibility． Keywords： Education of TCM； Students of medical college； Professional values； Investigation
47、0． 44） 。 问题： “您认为自己具备哪些能力”，结果见
表 8。
表 8 学生已具备的能力情况（ 人）
门诊工 病房工 医药营 医学教 医学科 管理 项目
作能力 作能力 销能力 学能力 研能力 能力
n
171 282 70
88
71
97
构成比 0． 42 0． 69 0． 17 0． 22 0． 17 0． 24
二、调查结果
1． 对人生目标与态度的认识
职业价值观的第一内涵体现于择业观。换言
之，学生进入中医高等院校之后，通过学习医学
基本知识、临床技能、医学职业价值、态度、行
为与伦理等知识，这些知识作为精神内核必然与
其人生观、价值观产生交融，由此会形成不同的
择业观。因此， 我 们 在 这 一 层 面 设 计 了 四 类 问
表 5 对医学职业共同价值的认识（ 人）
项 追求 目 卓越
n 151 构成比 0． 37
利他 主义
80 0． 20
责任 感
330 0． 81
同情 心
167 0． 41
移情
17 0． 04
正直和
诚实 严谨的 其它
科学态度
130 292
4
0． 32 0． 72 0． 01
从表 5 可见，学生对“责任感”和“正直和严
2012 年 3 月第 14 卷第 1 期 Mar． 2012，Vol． 14，No． 1
成都中医药大学学报（ 教育科学版） Journal of Chengdu University of TCM（ Educational Science Edition）
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