掌声20分钟片段教学

三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。

3.情感态度与价值观目标：懂得尊重、鼓励他人，学会为他人鼓掌。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。

2.教学难点：体会小英的心情变化，学会关爱他人。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有经历过被别人鼓励、为别人鼓掌的时刻？今天，我们来学习一篇关于掌声的故事，看看故事里的小英是如何感受到掌声的力量。

2.初读课文师：请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受课文中小英的情感变化。

3.学习课文师：现在我们一起来学习课文。

请大家跟着我一起朗读第一自然段，注意语气、节奏。

生：朗读第一自然段。

师：请大家用自己的话概括一下第一自然段的内容。

生：概括内容。

师：我们学习第二自然段。

请大家先自己读一读，然后告诉我你们读懂了什么。

生：自读第二自然段，分享读懂的内容。

师：很好，现在我们来讨论一下，小英在演讲比赛中为什么会紧张？生：讨论、分享。

师：是的，小英因为腿脚有毛病，自卑、紧张。

但是，她得到了同学们的鼓励和掌声，这让她感受到了关爱。

请大家朗读第三自然段，体会小英的心情变化。

生：朗读第三自然段。

师：现在，我们来进行一个小游戏。

请大家分成两个小组，一个小组扮演小英，另一个小组扮演同学们。

我们模拟一下小英在演讲比赛中得到掌声的情景。

生：分组进行模拟。

师：通过刚才的模拟，我们感受到了小英在得到掌声后的喜悦。

这节课，我们学会了关爱他人，为他人鼓掌。

下面，请大家用自己的语言，写一段关于小英得到掌声的故事。

生：写作。

师：同学们，这节课我们学习了《掌声》这篇课文，感受到了小英在得到掌声前后的情感变化。

我们应该学会关爱他人，为他人鼓掌。

下面，请大家分享一下自己的收获。

生：分享收获。

《掌声》公开课演讲教案一、教学目标：1. 让学生了解掌声的意义和作用，认识到掌声是对演讲者的鼓励和认可。

2. 培养学生敢于表达自己观点的能力，提高学生的演讲技巧。

二、教学内容：1. 掌声的由来和意义2. 演讲技巧的培养3. 听众的倾听和反馈4. 演讲氛围的营造5. 实战演练三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握掌声的意义和作用，以及如何给予和接受掌声。

2. 难点：培养学生敢于表达自己观点的自信，提高演讲技巧。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解掌声的意义、演讲技巧等相关知识。

2. 实践法：让学生进行演讲练习，给予反馈和建议。

3. 讨论法：引导学生就演讲相关话题进行讨论，培养学生的思考和表达能力。

五、教学准备：1. 教室环境布置：座位排列成圆形或半圆形，以便于学生互动和观察。

2. 演讲素材：准备一些演讲稿件或话题，供学生练习使用。

3. 计时器：用于控制演讲时间。

4. 评价表：用于对学生演讲进行评价和反馈。

六、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的演讲引入掌声的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解掌声的由来和意义，让学生认识到掌声是对演讲者的鼓励和认可。

3. 演讲技巧讲解：教师讲解演讲技巧的重要性，包括语音、语调、肢体语言等方面的运用。

4. 听众的倾听和反馈：教师引导学生学会倾听和尊重他人，给予演讲者积极的反馈。

6. 实战演练：学生分组进行演讲练习，教师给予评价和建议。

7. 学生互评：学生之间相互评价，共同提高演讲技巧。

8. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识。

七、教学评价：1. 教师评价：教师根据学生的演讲表现给予评价，关注学生的演讲技巧和态度。

2. 学生自评：学生对自己的演讲进行自我评价，反思自己的优点和不足。

3. 学生互评：学生之间相互评价，共同发现彼此的优点和不足，促进共同进步。

八、教学反思：教师在课后对本次公开课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

《掌声》优秀教案（通用13篇）《掌声》优秀教案（通用13篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《掌声》优秀教案，欢迎阅读与收藏。

《掌声》优秀教案篇1课前准备①学生课前预习课文，把课文多读几遍。

②搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。

③准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。

第一课时播放歌曲，营造气氛①播放歌曲《掌声响起来》。

②听了这首歌，你想说什么？揭示课题，初次质疑①老师出示课题：掌声②提问质疑。

读了这个题目，你有哪些疑问呢？学生质疑的问题可能有：谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？初读课文，再次质疑①指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。

②学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。

③学生默读课文，再次对课文进行质疑。

要求学生边读边做记号。

④小组内交流质疑的问题。

要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。

教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。

创设擂台，相互挑战①各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。

②各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。

这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。

教师要注意了解动态，及时给学生帮助。

读读写写①熟读课文。

②练习写本课的生字。

第二课时精读课文，打擂释疑①小组讨论回答对方问题的方式。

可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。

②各小组互相解答对方的问题。

一人发言，其他组员可以补充。

发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。

引导学生深入理解课文，体会掌声的含义。

③在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。

④其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。

听写词语①读、记、抄词语表中的评语。

《掌声》教学实录片段
二、体会小英的变化
1．同学们，上节课我们学习了课文第4自然段，联系上下文体会关键词语的意思，理解了两次掌声的含义。

请一位同学再来朗读课文第4自然段，读出自己的理解。

一个学生进行朗读。

生评价：
a.她读得字正腔圆。

b.我听出了同学们的热情。

C.我听出了小英的激动。

2.读一读，想一想
“说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。

”小英有哪些变化？为什么会有这些变化？
请同学们自由默读课文第五小节，联系上下文，抓住关键的词句说说小英的变化。

体会体会为什么会有这样的变化。

3．学生自学，小组交流。

4．集体交流。

(1)学生交流：
a.“小英总是默默地坐在教室的一角”.
b.甚至连老师让她上台讲故事都害怕地“立刻低下了头”“谩吞吞地站了起来”，难过的“眼圈红了”.
c.现在“她不在忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……”
d.原来小英是一个忧郁、自卑的孩子，现在她“不再忧郁”了。

）
（2）教师引导学生理解“不再忧郁”:“不再忧郁”换一个词语说就是？
a.开朗
b.活泼
c.自信
d.走出困境
教师对比板书：忧郁开朗。

《掌声》片段教学设计吴巧玲教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。

要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。

教学过程：一、谈话导入孩子们，今天有好多老师和我们在一起，听我们上课，我们用什么行动表示欢迎呢？（学生鼓掌）掌声很热烈，你们真是一群好客的孩子。

掌声是一种特殊的语言，可以把心中想说的表达出来，这节课我们就来继续学习第29课《掌声》（板书：29掌声）二、感悟掌声、理解课文内容《掌声》这个故事的主人公是？（英子）从前她是个什么样的女孩？（自卑、忧郁）后来变得？（自信、开朗）是什么让英子有了如此大的转变呢？（掌声）掌声的力量真是神奇！让我们回到那次难忘的语文课。

1、默读2——4自然段思考：同学们给了英子几次掌声，用“----------”画出描写掌声的句子。

2、学生汇报。

课件出示：第一次：就在英子刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间想起了一阵掌声。

那掌声热烈而持久，英子感动得流下了眼泪。

第二次：当她讲完的时候，教室里又想起了热烈的掌声。

3、小组讨论：两次掌声包含的意思有何不同？如果你也在现场，你会为她鼓掌吗？你想用掌声告诉她什么？4、学生汇报师：首先我们看第一次掌声，齐读师：“骤然”可以换成什么词？（突然）师：这是什么样的掌声？（热烈持久）同学们想用热烈持久的掌声告诉英子什么？生：英子别害怕，你一定能讲好的。

师：你从哪看出她很害怕？生:轮到英子的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

师：是呀，英子她很害怕。

让我们一起走进当时的情景，“英子犹豫了……眼圈红红的”。

请同学们把这句话画上横线，并把“犹豫”圈起来。

师:“犹豫”什么意思？犹豫什么？她想上去吗？从哪看出来的？能不上去吗？为什么？你回答的很好，在阅读课文的时候，当遇到难以理解的词语时，可以通过联系上下文，理解词语的意思和人物的心理活动。

《掌声》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的事件和发展过程。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。

（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。

（3）学会从课文中提炼信息，并进行简单的分析与判断。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（3）培养学生勇敢面对困难，克服困难的决心和勇气。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的事件和发展过程。

（2）从课文中提炼信息，并进行简单的分析与判断。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达和交流能力。

3. 案例分析法：分析课文中的案例，引导学生学会从实际情况出发，解决问题。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学资料。

五、教学过程1. 导入新课：通过设置情境，引发学生对课文的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词：学生自学生字词，小组内交流学习心得。

教师选取重点生字词进行讲解。

4. 理解课文内容：学生讲述课文内容，教师引导学生进行分析与判断。

5. 小组讨论：针对课文中的案例，进行小组讨论，提出解决方案。

6. 总结与拓展：教师对课文进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活中。

7. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态。

2. 作业评估：定期检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

《掌声》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的情境，体会掌声的意义。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。

（2）运用想象，让学生身临其境，感受掌声的美好。

（3）学会通过动作、神态、语言来表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生活的热爱，懂得珍惜身边的人和事。

（2）培养学生自信、勇敢的品质，敢于面对困难和挑战。

（3）懂得关爱他人，学会尊重和鼓励他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过课文学习，体会掌声的意义，懂得关爱他人。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的情境，感受掌声的美好。

（2）学会通过动作、神态、语言来表达自己的情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课件，展示掌声的图片，引导学生关注掌声。

（2）教师提问：“你们在哪里见过掌声？掌声代表着什么？”2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生学习生字词，组内交流。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文，引导学生感受掌声的意义。

（2）教师通过举例，让学生学会通过动作、神态、语言来表达自己的情感。

4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“你曾经为别人鼓掌吗？你是怎样鼓掌的？”（2）学生分组讨论，分享自己的经历。

5. 实践演练（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟掌声的场景。

（2）学生通过动作、神态、语言来表达自己的情感。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于掌声的短文，可以是自己的经历或者想象的情景。

2. 课堂作业：（1）完成课堂练习册的相关题目。

（2）画一幅关于掌声的画，可以是手势、场景等。

五、教学反思1. 学生对课文的理解程度是否足够，是否能够体会到掌声的意义。

2. 学生是否能够通过动作、神态、语言来表达自己的情感。

《掌声》教学设计【优秀5篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢？下面是小编辛苦为大家带来的《掌声》教学设计【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

《掌声》教案篇一【教学目标】1、会认11个生字，会写10个生字，正确读写“困境、愿意、轮流、情况、注视、热烈、持久、情绪、讲述、经久不息、渐渐平息”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的性格变化。

【教学重、难点】1、重点：认识10个生字，掌握重点字词的意思。

2、难点：引导学生整体把握课文内容，体会小英的变化。

【教学过程】一、揭示课题，质疑导入1、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声3、读了课题，你有什么问题想问吗？二、初读课文，整体感知过渡：刚才同学们提了许多问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧！请同学们自由读课文。

1、自由读全文，圈出生字词。

2、出示生字卡片。

3、小组开火车读。

4、你们觉得这些生字哪个字最难写？教师相机指导书写。

5、课文还有一些要求我们会认的字，我们也来认一认吧。

出示词语卡片。

6、你知道这些词语在文中的意思吗？困境、珍惜、犹豫、注视、持久、轮流、讲述、经久不息、渐渐平息学生回答，师生共同学习。

7、明白了词语的意思，我们来给这些词找近义词、反义词吧。

近义词：注视(注目、注意);骤然(突然);珍惜(珍视、爱惜);轮流(依次)反义词：犹豫(坚决);忧郁(开朗)8、同学们，如果把这些词语放到课文当中你们会读吗？指名读课文。

掌声包含着鼓励和支持，代表着信任和关心，掌声改变了小英的生活。

老师这里有一封小英的来信，想看吗？出示小黑板。

(我永远不会忘记那掌声……使我鼓起勇气微笑着面对生活。

)三、走近小英，感受变化1、学习第1自然段。

(1)自由读第1自然段。

并思考问题：读了这一段，你能看出从前的小英是个什么样的孩子？(2)指名读课文第1自然段。

片段教学优秀教案_掌声优秀教案片段教学优秀教案_掌声优秀教案作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的片段教学优秀教案_掌声优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

片段教学优秀教案_掌声优秀教案1【教学分析】《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往完美生活的心扉，变得乐观开朗。

伴随着故事情节的发展，通过描述人物外表的语句，我们能够体会到他们情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。

因此，教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动用心的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的谐和交融。

【学习目标】知识与潜力：1）会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。

2）正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语。

3）在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文资料。

4）通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。

体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。

回报别人的付出。

过程和方法：1）通过多媒体课件展示生字词语，学生认读。

2）发动学生采用比较读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。

3）引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。

4）让生互相交流，体悟文中人与人之间的真情。

情感、态度与价值观1）通过本课的学习，让学生体会人与人之间的关怀、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活中与人为善，尊重他人，善待他人，鼓励别人；同时，也要懂得珍惜别人的关心和鼓励。

2）通过师生共学、自主探究、发散想象等方法从语言文字中体会人物的内情绪感。

《掌声》的优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的事件和发展过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用讨论、问答等教学手段，培养学生的口语表达能力。

（3）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

（2）教育学生勇敢面对困难，树立自信。

（3）引导学生珍惜友情，学会感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、问答等方式，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的情感和价值观。

（2）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。

（2）生字词卡片。

（3）讨论问题及答案。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）查阅生字词，掌握拼音和意思。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

（2）学生分享预习成果，介绍生字词。

2. 自主学习：（1）学生朗读课文，感受文章氛围。

（2）学生根据课文内容，完成相关练习。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文中的关键信息。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂提问：（1）教师针对课文内容，提出讨论问题。

（2）学生积极回答，教师给予评价。

5. 情感教育：（1）教师引导学生分析课文中所表达的情感。

（2）学生分享自己的感受，培养关爱他人、尊重他人的品质。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个小故事。

（3）思考课后问题，加深对课文的理解。

2. 拓展作业：（1）收集关于掌声的资料，了解掌声的意义。

（2）观察身边的人，记录一次给予他人掌声的场景。