第二章土壤微生物-南京农业大学呀培训讲学

土壤里的微生物ppt课件目录CATALOGUE•土壤微生物概述•土壤微生物的多样性•土壤微生物的生理功能•土壤微生物与植物生长的关系•土壤微生物在农业生产中的应用•土壤微生物的研究方法与技术01CATALOGUE土壤微生物概述定义与分类定义土壤微生物是指生活在土壤中的微小生物体，包括细菌、真菌、放线菌、藻类等。

分类根据形态和生理特征，土壤微生物可分为原核微生物（如细菌）、真核微生物（如真菌）和非细胞型微生物（如病毒）。

物质循环土壤结构植物营养生物防治微生物在土壤中的作用01020304参与有机物的分解和合成，促进土壤中的物质循环和能量流动。

通过分泌多糖类物质和菌丝等，有助于土壤团粒结构的形成和稳定。

转化和提供植物所需的矿质营养和有机营养，提高土壤肥力。

产生抗生素、激素等活性物质，抑制植物病原菌和害虫的生长繁殖。

农业生产环境保护生物技术生命科学研究土壤微生物的研究意义通过了解土壤微生物的种类和数量，可以指导农业生产中的施肥、耕作等措施，提高作物产量和品质。

利用土壤微生物的代谢途径和基因资源，可以开发新的生物技术和产品，如生物农药、生物肥料等。

土壤微生物在降解污染物、净化环境等方面具有重要作用，研究土壤微生物有助于解决环境问题。

土壤微生物是地球上最丰富的生物资源之一，研究土壤微生物有助于揭示生命科学的奥秘。

02CATALOGUE土壤微生物的多样性细菌是土壤中最丰富的微生物类群，占土壤微生物总数的70%-90%。

它们在土壤中的功能多样，包括分解有机物、固氮、促进植物生长等。

细菌的种类繁多，包括革兰氏阳性菌、革兰氏阴性菌、芽孢杆菌等。

真菌主要通过分解有机物来获取营养，同时它们也与植物形成共生关系，帮助植物吸收水分和养分。

常见的土壤真菌包括霉菌、酵母菌和蘑菇等。

真菌在土壤中的数量相对较少，但它们在土壤生态系统中的作用非常重要。

放线菌放线菌是一类具有分支状菌丝体的微生物，广泛分布于土壤中。

它们能够分解纤维素、木质素等难降解的有机物，对土壤有机质的转化和循环起到重要作用。

土壤生物与生态学复习指导第一章绪论基本概念：土壤生态学/土壤生态系统。

土壤生态学的概念土壤生态学是研究土壤生态系统内生物与生物、生物与非生物环境之间的相互作用及功能过程的学科。

土壤生态学是研究土壤生态系统的结构、功能及调控规律的学科。

土壤生态学是研究土壤与环境之间相互关系的科学(徐琪，1990)。

土壤生态学土壤生物之间及与周围环境相互作用的研究. 土壤生物学相对于土壤物理和土壤化学，以生物个体本身为研究重点的学科. 土壤生物化学主要研究包括土壤内的微生物过程、土壤酶及土壤内有机质形成和周转的研究. 土壤微生物学研究土壤微生物及其生态过程的传统学科. 微生物生态学微生物生态学研究的生境包括土壤、植物、动物、淡水和海洋及沉积物，它包含了部分土壤生物学和土壤生态学的内容.土壤生态学的研究内容。

①土壤生物与非生物组成份的数量、构成及时空分布；②土壤生物的相互作用及其与土壤环境的关系；③土壤生物群落及生态系统的发展和演替；④土壤生物多样性、生物相互作用与生态功能的关系；⑤土壤生态系统的物质循环、能量流动和信息交换；⑥土壤生态系统结构和功能的恢复和维持；⑦土壤生态系统与其他生态系统之间的相互作用。

⑧土壤生态工程及各种应用研究⑨结合和发展生态学理论的研究土壤生态学的研究主要发表在哪些中英文专业杂志上（各举例3个）？土壤生态学方面的研究报告主要发表在生态学报、应用生态学报、土壤学报、生物多样性、生态学杂志、其它土壤及微生物、植物和环境类的杂志上；Soil Biology and Biochemistry、Microbial Ecology、Biology and Fertility of Soil、Plant and soil、Pedobiologia、European Journal of Soil Biology、Agriculture, Ecosystems and Environment、Biogeochemistry、FEMS Microbiology Ecology、The ISME Journal和Ecology Letters、Ecology、Journal of Applied Ecology、Ecological Application、European Journal of Soil Biology、Functional Ecology、Global Change Biology 等刊物上。

“土壤里的微生物〞1．教材分析及设计理念“土壤里的微生物〞是苏版七年级下册第12章第2节的内容。

本节从单细胞细菌到多细胞的真菌、从肉眼看不见的细菌到大型真菌，带着学生走进丰富多彩的微生物世界，让学生认识到土壤里微生物的多样性。

细菌需要用高倍显微镜才能更好地观察到形态，细菌的结构更难观察，而初中又不要求使用高倍显微镜，所以只能通过图片引导学生认识细菌。

青霉和匍枝根霉是学生日常生活中容易培养和观察到的霉菌，所以安排活动让学生自己去认识和区分。

教学重点：细菌和真菌〔青霉和匍枝根霉〕的主要特征。

教学难点：细菌与动物细胞、植物细胞结构的异同。

2．教学目标2．1 知识目标〔1〕说出土壤里主要的微生物种类。

〔2〕说出细菌的三种形态和根本结构，并于植物细胞和动物细胞比拟细胞结构的异同点。

〔3〕说出放线菌的结构特点。

〔4〕识别青霉和匍枝根霉，并说出它们的繁殖方式和营养方式。

2．2 能力目标〔1〕学会培养和观察青霉、匍枝根霉。

〔2〕运用比拟的方法，归纳总结青霉、匍枝根霉结构特征。

2．3 情感态度与价值观目标〔1〕通过“做中学〞，使学生学会“做学〞的方法与技能，进而培养他们严谨求实的学态度。

〔2〕养成自主学习、合作学习的学习方式，增强小组合作的观念，体验获得成功的喜悦。

〔3〕养成良好的卫生习惯，确立健康的生活态度。

3．课前准备教师：购置桔子、馒头，制作多媒体课件。

学生：培养青霉和匍枝根霉。

课前一周学生将一只柑橘、一小块馒头分别喷洒一些水，放进两个塑料袋内，密封后放在阴暗、潮湿、25～30℃的环境中。

4．教学过程4．1游戏导入，激发学习热情人的任何一项活动都是与情感相联系的，当代心理学家认为，“积极的情感为有效的机能作用和创造力提供了背景性动机〞。

课一开始，我利用猜谜语游戏活动引入，学生感到新奇，一下子把注意力转向了课堂，为一堂课的成功实施奠定了良好的心理根底。

请一位同学朗诵：是你，让树木发芽，花儿开花；是你，让空气变得更清新明净；是你，让大地充满了生命的活力。