部编人教版三年级语文上册第四单元 语文园地四【创新教案】

语文园地四人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 让学生通过学习，了解和掌握本课的主要词汇、句型及语法知识。

2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读理解文章的主旨和大意。

3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的词汇和句型进行简单的写作。

4. 培养学生的听说能力，使他们能够通过听力和口语交流获取和传递信息。

教学内容1. 词汇：学生需要掌握本课的主要词汇，包括生词和短语。

2. 句型：学生需要掌握本课的主要句型，并能够运用到实际情境中。

3. 语法：学生需要掌握本课的主要语法知识，并能够正确运用到写作和口语交流中。

4. 阅读理解：学生需要通过阅读理解文章的主旨和大意，并能够回答相关问题。

5. 写作：学生需要运用所学的词汇和句型进行简单的写作，如写一篇小作文或日记。

6. 听力和口语交流：学生需要通过听力和口语交流获取和传递信息，如听懂并回答老师的提问，与同学进行简单的对话交流。

教学重点与难点1. 教学重点：本课的主要词汇、句型及语法知识。

2. 教学难点：如何运用所学的词汇和句型进行写作和口语交流。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过引入一个与本课主题相关的话题或活动，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 新课内容讲解：通过PPT、教学视频等方式，向学生讲解本课的主要词汇、句型及语法知识。

3. 练习：通过练习题或活动，让学生巩固所学的知识。

4. 阅读理解：通过阅读理解文章，让学生理解和掌握文章的主旨和大意，并回答相关问题。

5. 写作：通过写作练习，让学生运用所学的词汇和句型进行写作。

6. 听力和口语交流：通过听力和口语交流活动，让学生获取和传递信息，提高听说能力。

板书设计1. 主要词汇和短语：在黑板上列出本课的主要词汇和短语，并进行解释和例句展示。

2. 句型：在黑板上列出本课的主要句型，并进行解释和例句展示。

3. 语法：在黑板上列出本课的主要语法知识，并进行解释和例句展示。

三年级上册语文园地四教案（精选3篇）三年级上册语文园地四篇1教学目标1、正确拼读音节，了解什么是。

2、通过读词巩固汉字。

了解四季的季节特点。

3、用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。

4、通过诵读，积累含有数字的。

5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中认识字的兴趣。

教学重点1、正确拼读形相近的音节。

2、巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。

3、积累含有数字的成语。

4、启发学生采用多种形式展示学习成果。

教学难点巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。

教学准备教学过程集体备课二次备课第一课时识字加油站一、新课导入。

1、复习声母：d、b、q、ɡ，韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。

（1）认读。

（2）比较发音有什么不同。

2、激发谈话，引入新课。

同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来比一比，看看哪一组读得最正确。

拼音句子：ɡǒuxiónɡ大，山yánɡ小。

3、师问：“大”和“小”之间有什么秘密呢？4、出示反义词，师相机讲解“反义词”。

二、新课学习。

1、反义词有很多呢，今天让我们来学一学。

2、课件出示：大——小？上——下？南——北男——女？开——关？正——反3、生读课本第63页反义词，圈出生字。

4、师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。

5、生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。

6、师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。

第二课时字词句运用一、读一读，说一说。

1、引导：在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片，自由认读。

有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考，纠正字音。

4、学生汇报。

5、开火车读，男女生赛读。

部编版三年级上册《语文园地四》语文教案（精选13篇）部编版三年级上册《语文园地四》篇1教学目标1、交流文章的开头和结尾的多种形式，明白好的开头和结尾对一篇文章所起的重要作用。

2、了解咏物诗的特点，明确所咏之物和作者所抒之志的相关点。

3、体会用外貌描写来刻画人物的表达效果。

4、积累俗语。

教学重难点1、文章开头和结尾的妙用。

2、体会用外貌描写来刻画人物的表达效果。

教学课时1课时。

教学过程一、情境导入1、（课件出示摘录的文章开头和结尾）先自由朗读，后指名朗读。

2、“凤头豹尾”是人们对好的文章开头和结尾的赞誉，也是大家作文时想要达到的一种高度。

好的开头犹如美丽的凤头，能给人以赏心悦目、耳目一新的感觉；好的结尾则像豹子的尾巴，强劲有力，收束得当。

刚才大家在朗读的过程中对这几篇文章的开头和结尾有怎样的感受呢？这样写好在哪里？二、交流平台1、结合文章开头和结尾交流这样写的好处。

（1）《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿李星华在1943年写的，文中回忆了父亲李大钊十六年前遇难的经过。

开头两句话点明了父亲李大钊的遇难日，表达了自己的深切缅怀。

结尾再次强调“4月28日”这个时间，前后照应，首尾连贯，突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。

（2）《藏戏》开头用三个反问句形成排比段，不仅强调了藏戏的三个突出特点，同时我们也读出了作者对藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。

既激发了读者的阅读兴趣，又有条理，便于大家的阅读。

（3）《草原》的开头，作者直抒胸臆，表达了自己对草原的无比热爱，让读者未到草原也已深深被吸引，使读者一读为快。

（4）《十六年前的回忆》的结尾，照应开头，表明未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要向反动派讨还血债，继承先烈的遗志，革命到底。

（5）《匆匆》的结尾，首尾呼应，深化主题。

更突出了作者对逝去时光的留恋，不甘心虚度时光的心情，同时给读者留下思考的空间。

（6）《那个星期天》的结尾，作者用简笔勾画出一幅充满意境的画面，将作者第一次盼望时的兴奋、期待到最后落空的心情融入荒凉的景色中，韵味无穷，发人深思。

部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计学生合作完成表格及各题内容。

学生与老师一起展示完成情况，对完成情况进行评价。

识记生字词的读音和意思。

1.读一读，找规律。

（1）课件出示：你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。

字典基础阁楼佳节盲人唐朝（2）自由认读，说说你是用什么方法认识这些字的？①小组交流。

②小组派代表参与全班交流，教师小结：查字典我们已经学过音序查字法和部首查字法，我们可以利用这两种方法认识这些生字，已经认识的字用音序查字法，不认识的字用部首查字法。

（板书识字加油站：部首查字法）（3）你是用什么方法记住这些字的？①“典”是前鼻音；“盲、唐”是后鼻音；“础”是翘舌音。

②用生字组词语：词典、开国大典、地基、基础建设、础石、基础教育、楼阁、空中楼阁、佳人、美味佳肴、盲人、盲人摸象、唐代、荒唐之言。

（4）小组学生合作，查字典完成表格。

（5）用部首查字法完成下列各题。

阁：部首是____，再查____画，组词____。

唐：部首是____，再查____画，组词____。

2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。

3.教师小结。

阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。

唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。

4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。

5.识记生字。

2.练一练，学运用。

(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典的方法认识它？①小组交流。

②全班交流，教师小结。

“钓、拢”用音序查字法认识。

要查的字音序音节页码组词“察、趣”用部首查字法认识。

要查的字部首除去部首还有几画部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计了哪些预测方法。

元学到的“预测”方法。

活动意图说明：从单元主题入手，回顾本单元学到的几种“预测”方法。

对本单元的策略进行梳理、总结。

环节二：走进交流平台。

（指向目标1）1.学生思考后，举手发言。

结合具体例子说说“预测”给自己的阅读带来了哪些帮助。

人教部编版三年级语文上册-第四单元语文园地四（教学设计）教学目标1.了解《读歌谣》这篇文本的主题；2.能够熟练朗读《读歌谣》这篇文本；3.能够画出《小兔子乖乖》中所描述的情境或画面；4.能够模仿《小兔子乖乖》中的方式做事情；5.能够通过对歌谣和小故事的学习，锻炼想象力和表达能力。

教学重难点1.教学重点：使学生准确了解《读歌谣》的主题；2.教学难点：培养学生的想象力和表达能力。

教学准备1.《小兔子乖乖》绘本；2.《读歌谣》文本打印件；3.音乐播放器。

教学过程导入（5分钟）1.教师播放一首儿歌，引导学生一起欣赏；2.引导学生根据儿歌的内容，简述其大意；3.引出本节课的主题：歌谣和小故事。

学习一《读歌谣》（15分钟）1.教师读一遍《读歌谣》这篇文本，然后问学生有哪些句子或词语表达了主题；2.引导学生认识并口背其中的几个诗句。

学习二《小兔子乖乖》（20分钟）1.老师出示《小兔子乖乖》绘本，吸引学生的兴趣；2.听音乐，看图画出其中所描述的情境或画面；3.请几个学生口头表达一下小兔子应该怎样做事情，引导其他学生补充。

实践环节：朗读小兔子乖乖（20分钟）1.小组合作，每个小组分饰不同的角色；2.引导学生多次练习，最后大声朗读。

延伸活动：编写小故事（30分钟）1.每个小组讨论、策划一个易于模仿，《小兔子乖乖》风格的小故事；2.每组选择一名代表朗读出自己的小故事；3.整合所有的小故事，制作成班级剧本。

总结归纳（5分钟）1.询问学生：你们今天学到了什么？2.今天学习的内容：歌谣、小故事和朗读技巧。

课后延伸1.学生根据班级剧本进行排练；2.学生自己编写并朗读小故事，继续锻炼想象力和表达能力。

参考资料1.人教版三年级语文上册；2.《小兔子乖乖》绘本。

部编版三年级上册《语文园地四》语文教案一、教材分析与背景《语文园地四》是部编版三年级上册中的一本语文教材，是学生学习语文基础知识的重要工具。

教材内容具有深入浅出、生动有趣、亲民易懂等特点，尤其是通过文字与图画相结合的方式，能够唤醒孩子们的兴趣，激发他们学习语文的积极性。

针对这一教材，教师需要在教学过程中充分把握教材的特点，因材施教，注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，培养学生良好的语文素养。

二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•能够讲述课文主要内容•能够辨别生字词、掌握词语含义•能够对课文进行感性理解，培养学生的审美能力•能够进行简单的写作练习，提高学生的写作能力2. 教学重点•掌握课文中的生字词，加深对课文的理解•培养学生的审美能力，提高学生的综合素养3. 教学难点•帮助学生进行感性理解，提高学生品味散文文学的能力•帮助学生进行简单的写作练习，提高学生的写作能力4. 教学过程4.1 导入环节教师将引导学生回想上一课的内容，进行简单回顾，激活学生的学习兴趣和记忆4.2 学习新课1.教师播放本课课文视频资源，让学生通过视听重温课文。

2.教师进行字词训练，帮助学生掌握课文生字词3.教师引导学生感性理解课文内容，培养学生审美能力4.教师布置学生进行小组合作——表演课文片段，加深学生对课文的理解，提高学生口语表达能力。

4.3 学生作业•背诵课文•完成课后作业——写一篇对课文的感性认识，培养学生写作能力。

5. 课堂小结本课通过生动有趣的课文安排、合理的教学方法与策略、丰富多彩的教学资源，加深了学生对课文的理解，提高了学生相关的综合素养和语文表达能力。

三、教学反思本课教师通过多种教学方法（视频资源、生字训练、小组合作表演等）激发了学生的学习兴趣和积极性，营造了良好的学习氛围，同时结合教材特点，注重学生的实践体验、感性理解和思辨能力，取得了一定的教学效果。

但也有一些不足，例如在课堂时间的布置上还需要更加合理，以给学生充足的时间完成相应的作业。

部编版语文三年级上册语文园地四精品一等奖创新教案《语文园地四》教学方案1课时【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。

3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点，并说出其他类似的成语。

5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。

6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

【教学过程】一、学习“交流平台”1.同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。

有三位同学们也向我们分享了他们学到的预测方法。

（1）出示第一位学习伙伴的话：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。

（板书：语文园地四交流平台：一边读一边预测）提问：如何一边读一遍预测呢？预设1：可以依据上文内容进行预测，如《小狗学叫》，上文写了狗跟小公鸡、杜鹃学叫的经历，下文可能还会有类似的经历，所以我猜测狗还会接着学习其他动物的叫声。

预设2：可以依据生活经验进行预测，如《小狗学叫》，在生活中，狗是常见的动物，这只不会叫的狗早晚会遇到同类的，所以我猜测狗接着会向同类学习叫，做真正的狗。

出示第二位学习伙伴的话：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。

（板书：注意细节）提问：阅读时，可以关注哪些细节来帮助我们预测呢？预设1：预测时可以关注题目，如读《总也倒不了的老屋》时，老屋第二次说“我到了倒下的时候了”，我根据题目预测下文中还会有动物来请求老屋，老屋倒不了。

预设2：预测时可以关注插图，正在晾尿布的鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子时，我预测她会把长胡子剪下来当晾衣绳。

预设3：关注文章内容里的一些线索可以帮助我们更准确地进行预测，如读《胡萝卜先生的长胡子》时，我注意到了“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话在文中出现了两次，所以我猜测，这两句话后面的故事情节应该是相似的。

部编版三年级上册《语文园地四》语文教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的两首诗歌及两篇文章的字词、句型，理解其含义，并能熟练朗读和背诵。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对文章主旨、细节的把握。

3. 通过对语文园地的练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌的意境理解，阅读理解的深入分析。

教学重点：字词、句型的掌握，文章主旨的把握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的景色，引导学生谈论秋天的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自读《夜书所见》、《黄山奇石》两首诗歌，体会诗歌的意境，教师进行讲解。

3. 阅读理解：学生阅读《秋天的雨》、《大雁》两篇文章，完成课后练习题，教师进行解答指导。

4. 语文园地：教师带领学生进行词语积累、句子练习，巩固所学知识。

5. 实践情景引入：让学生结合生活实际，用所学词语、句子进行口头描述，提高学生的语言表达能力。

6. 例题讲解：针对课后练习题，教师进行详细讲解，帮助学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识，教师进行点评指导。

六、板书设计1. 诗歌欣赏：夜书所见黄山奇石2. 阅读理解：秋天的雨大雁3. 语文园地：词语积累句子练习七、作业设计1. 作业题目：抄写并背诵《夜书所见》、《黄山奇石》两首诗歌。

阅读理解题：《秋天的雨》、《大雁》文章的理解与分析。

语文园地练习题：词语积累、句子练习。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。

2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，提高阅读理解能力，积累更多词汇和句型。

组织学生进行秋游活动，观察秋天的景色，感受大自然的魅力。

重点和难点解析：1. 教学内容的诗歌意境理解和阅读理解的深入分析。

2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

统编版语文三年级上册语文园地四一等奖创新教案语文园地四教学目标1．能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2．能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。

3．能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

4．能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。

5．能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

6．朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

教学重难点1．能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。

2．能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等9个成语构词的特点，并说出其他类似的成语。

3．能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。

教学准备准备资料：多媒体课件。

第1课时教学过程一、导入本节课我们进入到语文园地四第一课时的学习。

二、交流平台1.本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。

现在我们一起来回忆一下吧！2.回顾单元内容在《总也倒不了的老屋》这篇课文中，我们学习了边读边预测的方法，并且根据题目、插图和故事内容中的一些线索作预测。

第二篇《胡萝卜先生的长胡子》很有趣，我们学会了只有发挥想象，结合课文内容和阅读经验预测故事的后续发展。

课文《小狗学叫》中我们发现了预测的多样性，并能根据故事的发展修正自己的想法。

最后我们当然还要把知识迁移，用学到的方法预测课外的故事。

3.预测有什么好处呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法交流一下。

生1：读《总也倒不了的老屋》时,我一边读,一边想着：老屋虽然快倒了,但是他为了帮助小猫躲避暴风雨,又坚持站了一个晚上。

它那么善良，肯定还会为了帮助其他小动物而继续坚持不倒,后边果然如我预测的一样,我更加深刻地感悟到了老屋那善良、关爱他人的美好品质。

师：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。

《语文园地四》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握几个新学词语的读音、讲解和用法，提高语言表达能力。

2.培养学生观察力和想象力，通过对课文的分析理解，使学生懂得采取不同的解决问题的方法。

3.帮助学生了解生活中的单位衡量，培养数学思维和思维能力。

4.培养学生认真听讲和和主动思考的良好习惯，增强学生的自学能力。

二、教学重点1.学生能够准确理解课文内容，包括生字词的意思、用法。

2.能够认真思考理解重点知识点，解决学习中的难点问题。

三、教学难点能够对单位衡量有更深刻的理解和反应，符合生活实际。

四、教学准备1.课件：PPT2.黑板和粉笔3.课本和读音录音机五、教学过程第一步：导入新课1.教师介绍新词语的出现，所在的课文句子，播放录音。

2.学生师跟随录音，在读音理解词语的意思。

3.引导学生考虑词语用法和产生的场景。

4.与学生共同探讨新学单词的使用场景。

第二步：学生阅读课文1.学生阅读课文，并仔细观察文中描述的情节。

2.教师画重点，指导学生在文本上标记其它详细信息。

第三步：探讨问题1.教师提出一个问题，以激发学生思考和分析两个角色之间的关系，并找出相应的证据和信息。

2.学生们进行讨论及思考，学生以小组形式互相讨论和交流自己的观点。

第四步：引导学生探究有关单位衡量的知识1.教师给出问题，引导学生分析及解决问题。

2.学生在学习中理解，掌握计数器、长度尺、秤和体积尺等常见的单位衡量工具，知道如何使用它们进行衡量和计算。

3.提高学生的观察力和思维能力。

第五步：巩固学习成果1.教师带领学生对课程进行回顾，并逐步总结课程中的重要概念和知识点。

2.学生提出问题、讨论，再次将所学知识进行巩固与加强。

3.总结该单元的重要知识点和下一步行动计划。

六、教学总结本节课主要介绍新的词汇，通过带领学生分析教材，引导学生自主思考，增加学生的观察和想象力，加强他们的数学思维和能力，实现生动、活泼和有意义的学习。

《语文园地四》（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习并掌握本单元的生字、词语，会用“有时候”“要是”造句；（2）积累关于团结合作的谚语、俗语及成语；（3）积累ABB式的词语，能说出几个描写心情的词语；（4）背诵《明月光》，感受诗歌的韵味；（5）能认真听别人讲话，了解别人讲话的主要内容，并能与他人交流。

2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的团队协作能力；通过探究学习，培养学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱科学的情感；培养学生团结合作、积极向上的品质。

二、教学内容1. 词语盘点；2. 日积月累；3. 口语交际；4. 习作；5. 我的发现。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习并掌握本单元的生字、词语，会用“有时候”“要是”造句；（2）积累关于团结合作的谚语、俗语及成语；（3）积累ABB式的词语，能说出几个描写心情的词语；（4）背诵《明月光》，感受诗歌的韵味；（5）能认真听别人讲话，了解别人讲话的主要内容，并能与他人交流。

2. 教学难点：（1）词语的理解与运用；（2）口语交际能力的培养；（3）习作的布局谋篇。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等；2. 学具：课本、练习本、字典等。

五、教学过程1. 词语盘点：（1）学生自学生字、词语；（2）教师检查学生自学情况，进行讲解与辅导；（3）学生进行词语练习，巩固所学知识。

2. 日积月累：（1）学生阅读并理解关于团结合作的谚语、俗语及成语；（2）学生举例说明团结合作的重要性；（3）学生进行拓展阅读，了解更多相关内容。

3. 口语交际：（1）学生观看相关视频，了解口语交际的要求；（2）学生进行小组讨论，练习口语交际；（3）学生进行课堂展示，教师点评与指导。

4. 习作：（1）教师讲解习作要求，引导学生进行构思；（2）学生进行习作练习，教师巡回指导；（3）学生互评习作，教师总结与反馈。

语文园地四-部编版三年级语文上册教案一、教材分析1. 教材选用本课程所选用的教材为《语文园地四-部编版三年级语文上册》。

这套教材为全国小学部编版教材，是由教育部主编的一套基础语文教材。

该教材课文新颖、内容丰富、形式多样。

全书共15个单元，每个单元都包含五篇左右的课文，以及相关的练习和评价。

2. 教材特点该教材有以下几个特点：•原则性强：教材选材遵循多元化、生动性、实用性等原则；•主题性强：教材课文的主题具有鲜明的个性和社会性；•整体性强：教材的单元体系构建合理、单元彼此联系紧密、构成整体。

二、教学设计1. 教学目标（1）知识目标•了解三年级语文上册所学习课文的主要内容；•掌握三年级语文上册所学习词汇、语法知识。

（2）能力目标•能够通过阅读、听取、观察等方式理解语文内容；•能够用简洁的语言表达自己的想法；•能够有效地运用所学的语文知识处理日常生活中的问题。

（3）情感目标•培养学生良好的阅读和写作习惯；•培养学生的爱国主义情感，倡导中华优秀传统文化；•培养学生的自主学习意识和团队协作精神。

2. 教学内容本节课程将围绕教材《语文园地四-部编版三年级语文上册》进行，选取教材中的一篇课文进行教学。

课文名称：《荷花的奇妙旅程》课文主旨：通过荷花的成长与旅程，让学生认识到“诗意”的重要性，并学习到不同事物的各自特点。

教学目标：通过阅读理解课文，学生能够描述荷花的生长过程，感受荷花的魅力，运用所学词汇和语法知识进行表述。

教学重点：通过课文了解荷花的生长过程，强化学生语文表达能力。

教学难点：运用所学的语文知识进行描述和表述。

3. 教学方法本节课程主要采用讲授法和练习法相结合的教学方法。

在讲授教材课文的基础上，通过问题练习、独立思考、小组讨论等活动形式，激发学生学习语文的兴趣和动力，提升学生的自主学习意识和团队协作精神。

4. 教学过程（1）导入：互动问答教师以问答的形式对学生进行知识复习，例如：荷花的生长环境是什么？荷花有哪些颜色？学生需要以简洁明了的语言回答问题。

第四单元语文园地教学目标：1.学会用多种方法读准生字。

2.了解提示语的三种形式，准确使用引号。

3.积累关于团结的俗语，并能准确地背默。

4.学会根据文中信息预测故事的发展，培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。

教学重点：学会用多种该去读准生字；了解提示语的三种形式。

教学难点：培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。

教学课时：2课时教学准备：一本字典教学过程：第一课时一、交流平台1.师：本单元的课文都很有趣，比如《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，通过学习，我们掌握了一种重要的阅读方法：边读边猜。

谁来说说，这种阅读方法有什么好处？2.生思考并在小组内交流。

3.小组代表发言。

4.生评价，师补充。

（1）可以帮助我们更好地理解文章的意思。

（2）在图书馆找书看时，可以通过标题先猜猜书的大致内容，再决定要不要看。

（3）查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。

二、识字加油站1.你认识下面这些加点的字吗？如果不认识，你会用什么方法？字典基础阁楼佳节盲人唐朝2.查一查部首查字法：例：典字，先查“八”字旁，再查8画基字，先查“土”字旁，再查8画3.比一比，谁查得既快又对。

4.除了查字典，你还有什么方法读准下面的加点字？出示大屏幕：假期假日假扮假装几乎几百茶几窗明几净中计中奖中间猜中尽力尽早尽快尽量师提示：假:（1）意为和“真”相对，念jiǎ(三声)；（2）照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，念jià(四声)。

几：（1）表示数量，念jǐ（三声）；（2）小或矮的桌子；将近，差一点；念jī（一声）。

中：（1）和四方、上下或两位端距离同等的地位：在一定范围内，里面，念zhōng（一声）；（2）恰好合上；受到，遭受或科举被录取，念zhòng（四声）。

处：（1）居住；存在，置身；跟别人一起生活，交往；决定，决断；对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒；止，隐退；念chǔ（三声）；（2）地方；点，部分；机关，或机关、团体、单位里的部门；念chù（四声）。

新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地四》优秀教案设计教学目标1．能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2．能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。

3．朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

教学过程一、交流平台1．谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。

说一说你们学会了哪些预测的方法。

课件出示●一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。

●为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。

●我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。

2．预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，在小组内交流你读书时的好方法。

3．各小组上台交流。

4．学生交流相关方法时，教师引导学生举例说明。

引导：在图书馆找书时，你是如何运用预测的方法来选书的？在查找资料时，面对那么多的资料，你是如何运用预测的方法来选择的？5．小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。

二、识字加油站1．学生分小组合作，查字典完成下面的表格。

（出示没2．利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。

3．教师小结。

（课件出示答案）4．认读生字：指名读，指名领读，齐读。

5．识记生字。

三、日积月累课件出示●人心齐，泰山移。

●二人同心，其利断金。

●三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

●一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

1．自由朗读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，拼读字上面的拼音。

2．教师范读；学生比赛朗读；指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。

3．齐读，读出节奏。

4．再读句子，请学生当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听。

教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。

（说出整体意思即可）5．这几句俗语说明团结就是力量。

6．在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理？（团结的力量是巨大的。

语文园地四（教案）
一、教学背景
这是一堂三年级上册语文课程，使用的教材是部编版《语文园地》第四册。

本节课是本单元的第三课时，着重讲解的是形容词。

二、教学目标
知识目标
•了解形容词的概念，掌握常见形容词的用法；
•能够使用形容词进行简单的描写。

能力目标
•提高学生的语言表达能力，增强其语感；
•培养学生观察、分析事物的能力和表达能力。

情感目标
•培养学生的美感与审美能力，让他们能够发现身边的美好；
•让学生在形容词的使用中体会到语言的魅力。

三、教学准备
•部编版《语文园地》第四册；
•课件、PPT等教学工具；
•与课程相关的图片、实物等教学资料；
•教学课件和教案。

四、教学过程
1. 预热（5分钟）
老师出示一些物品的图片，让学生先以形容词来描述这些物品。

例如，出示一只猫的图片，让学生说出形容词“可爱”、“灵活”等等。

2. 导入新知（10分钟）
引导学生回忆上一节课学习的“名词”。

问学生在描写名词时，如何可以使描述更丰富、图像更具体。

引出。

部编版三年级上册第四单元语文园地教学设计（教案）教学目标1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字，理解生字组成的词语。

3.能结合语境读准“假、几”等多音字，了解同一个字在不同语境中会有不同的读音和意思。

4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点，积累其他类似的成语。

5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。

6.朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语。

学前准备教师：1.多媒体课件。

2.准备一篇课外作品引导学生先进行预测。

学生：1.准备《新华字典》。

2.搜集一些形容团结的成语、俗语。

课时安排2课时第一课时1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语。

一、交流平台1.交流本单元课本，引导学生回顾预测的几种基本方法。

明确：（1）通过标题预测。

（2）通过插图预测。

（3）联系实际生活经验预测。

（4）联系上下文预测。

（5）抓住重点词句进行预测。

2.思考：预测时要注意什么？（要有一定的依据，要能根据实际内容及时修正与调整。

）3.小组交流。

思考：直接阅读与边读边预测，两种阅读体验有什么不一样？4.读一读课本上几位学习伙伴的话，引导学生梳理、总结预测策略的好处。

明确：（1）帮助我们读得更深入，以更好地理解文章的意思。

（2）帮助我们读得更全面，注意更多细节。

（3）能激发我们的阅读兴趣。

（4）帮助我们有选择、更高效地阅读。

5.思考：联系生活实际，说说预测这种方法还可以用在哪些学习活动中。

预设：（1）看到一本新书，可以事先根据其名称猜想书的内容，再决定要不要看。

（2）读整本书时，我会看一看目录或结构图，预测一下哪些是书中的重点内容。

（3）欣赏一幅画时，我会根据画面内容，预测作者在想什么，为什么画这幅画。

《第四单元语文园地四》教案【教学目标】1.交流平台，交流如何预测，识字加油站查字典认识生字，词句段运用，认真读词语，认识多音字的用法，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。

2.通过诵读，体会谚语，帮助小学生句子。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解谚语大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】感情朗读句子，理解谚语的大致意思。

【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）（课件出示）二、交流平台板块一：交流平台1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测）（1）学生小组交流。

（2）小组代表做汇报发言。

（3）教师评议并小结。

2.有目的地交流。

（1）（课件出示）一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。

①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

（2）（课件出示）为了预测的更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。

①小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都注意到了哪些更多的细节。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

（3）（课件出示）我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。

①小组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说说自己的做法和感受。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

（4）（课件出示）查找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。

①小组交流：结合自己的亲身经历，说说自己在这方面的做法和收获。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

3.教师小结：在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。

三、识字加油站。

板块二：识字加油站1.小组学生合作，查字典完成表格。

（课件出示）查带点字音序音节词语的意思字典．基．础友谊．阁．楼佳．节盲．人巩．固（板书：查字典）2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。