神力--筷子

三年级下学期第四单元作文筷子的神力全文共8篇示例，供读者参考篇1筷子的神力你们知道吗?筷子可不仅仅是用来吃饭的啦!我家里的筷子就有着神奇的力量呢。

每次妈妈做了好吃的饭菜,摆好在桌子上时,筷子就会自动站起来朝我招手:"快来吃饭啦,不要再玩游戏了哦!"妈妈总是夸奖筷子真聪明,知道什么时候该叫我。

吃饭的时候,如果我不专心吃饭,筷子就会发出"啪啪"的声音提醒我:"嘿,别走神啦,专心点吃饭!"妈妈说筷子是在照顾我的饮食习惯,不让我将就了事。

有一次,我不小心打翻了汤碗,汤汁洒得到处都是。

就在我想逃避妈妈的斥责时,筷子主动站了出来,迅速将地上的汤汁擦拭干净。

筷子对我说:"孩子,以后可要当心啦,不过没关系,有我在,你就放心吧!"上课的时候,我经常会走神想一些有的没的。

没想到,连筷子也跟着我一起上课,当我开小差时,它就会在桌子上跳来跳去提醒我:"嘿,别发呆啦,认真听讲!"我的成绩好了不少,都多亏了筷子的提醒。

晚上睡觉时,妈妈常嫌我熄灯后还看书。

可是有了筷子在,它就会主动把我的手机、平板电脑夺走,严厉地对我说:"该睡觉了,快关灯睡觉!"在筷子的管教下,我的作息渐渐规律了起来。

你们肯定已经发现了,我家的筷子实在是太神奇啦!它不仅能吃饭,还能说话、做家务、管教孩子,简直就是个"万能筷"呢!有了筷子的帮助,我变得更加听话、勤奋,成绩也节节上升。

妈妈高兴极了,经常夸奖筷子是全家的大恩人。

真希望你们家也能拥有这样一双神奇的筷子,到处为你们服务,让生活变得更加有趣有乐趣!对了,我可得小心翼翼地保护好这双筷子,可不能把它们弄丢了,不然我的生活可就乱套啦!篇2筷子真是个神奇的小东西啊!别看它身材又短又细,它却有着非同小可的神力。

吃饭的时候,我们离不开筷子的相伴。

它会把米粒、菜叶一粒一片地夹进我们的嘴里,让我们的小肚子得到充分的满足。

小学生实验日记：筷子的神力实验作文
今天科学课上，老师提议我们进行一个有趣的实验：筷子的神力实验。

我对这个实验
很感兴趣，因此很期待实验的展开。

老师给每个同学发了一双筷子，并告诉我们筷子的神力是指筷子可以使我们感受到物
体的重量变化。

我好奇地问：“老师，筷子是如何实现这个神力的呢？”老师微笑着回答：“这就需要你们亲自动手来探索了。

”
实验开始了，我拿起筷子，握在手中，带着好奇的心情准备开始实验。

老师告诉我们，首先要用筷子夹住一些小木块，并记录下它们的质量。

我依次夹起了一块重2克的小木块、一块重5克的小木块和一块重10克的小木块。

每夹起一块木块，我都感受到了筷子的重量变化。

那种感觉就像筷子在我的手中变得更重了一样。

我非常惊讶，也好奇地问：“这是
为什么呢？筷子又没有变重。

”老师解释道：“这是因为筷子夹住物体后，物体对筷子施
加了一定的压力，所以你会感觉到筷子变重了。

”
通过这个实验，我深刻地体会到了筷子的神力。

筷子虽然没有真正的魔力，但它可以
通过夹住不同的物体，让我们感受到物体的重量变化。

这个实验让我懂得了筷子是一个非
常神奇的工具，它不仅可以帮助我们吃饭，还可以让我们在科学实验中发现新奇的现象。

通过这个实验，我不仅学到了科学知识，而且培养了实验探究的兴趣和观察问题的能力。

我希望将来还能有更多这样有趣的实验，让我更深入地了解科学的奥秘。

小班科学教案筷子的神力一、引言科学教育在培养学生的观察能力、实验探究能力和科学思维能力方面起着重要的作用。

小班级的科学教育更应该注重生活化与趣味性的结合，以激发学生对科学的热爱和好奇心。

本教案将以“筷子的神力”为主题，通过对筷子的观察、实践和探索，引导学生了解筷子的原理和应用，培养学生对科学的兴趣。

二、教学目标1. 认识筷子的形状、结构和材料；2. 了解筷子的应用领域，例如用筷子夹东西；3. 培养学生的观察能力，学会观察筷子的不同特点；4. 发展学生的实践探究能力，学会运用筷子夹取物体。

三、教学准备1. 筷子：准备足够数量的筷子，包括不同材质的筷子，如竹筷、木筷、塑料筷等；2. 物体：准备一些不同形状、材质和体积的物体，如纸片、小球、方块等；3. 教具：黑板、彩色粉笔、相应的课件和实物图片等。

四、教学过程1. 筷子的形状与结构（观察探究）a. 引导学生仔细观察筷子的形状和结构特点，如长、细、尖等；b. 通过黑板或课件展示不同材质的筷子图片，让学生对比观察；c. 让学生自由发言，分享自己对筷子的观察结果和想法。

2. 筷子的应用领域（知识扩展）a. 通过图片或讲解，介绍筷子在生活中的广泛应用，如用筷子夹东西、用筷子吃饭等；b. 引导学生思考，为什么筷子的形状和特点适合用来夹东西？3. 筷子夹取物体的实践（实验探究）a. 准备不同材质的筷子，并告诉学生每组可以选择一种筷子；b. 准备一些不同形状、材质和体积的物体，将其摆放在桌面上；c. 让学生轮流前来，利用自己手中的筷子夹取其中一个物体，并观察、记录夹取的情况；d. 让学生在小组内交流，并总结出最适合夹取物体的筷子材质和技巧。

4. 筷子的神力（思考展望）a. 引导学生思考，为什么筷子可以夹取物体？是什么原理使筷子产生夹取力？b. 复习前面的观察和实践经历，让学生提出自己的猜想和解释。

c. 鼓励学生开展小组讨论，总结出筷子夹取力的原理，并逐渐引导学生接近正确的解答。

小学生实验日记：筷子的神力实验作文
今天我进行了一个有趣的实验——筷子的神力实验。

它是我从书上学到的，让我对筷
子产生了更多的兴趣。

在实验开始之前，我准备了一把普通的筷子、一瓶水和一支彩笔。

我将水倒入一个小
碗中，然后将筷子放入水中浸泡。

我发现筷子浸泡在水中，很快变得湿润起来。

接着，我
拿出了另一支干燥的筷子，将它放在桌子上，并用彩笔在筷子的一端画了一个小点。

接下来，我将湿筷子的一端放到彩笔的小点上，并保持几秒钟。

然后，我慢慢抬起筷子，惊奇地发现小点竟然能够“移”到筷子的另一端。

我再次将筷子的一端放到彩笔的小
点上，并抬起筷子，小点又“移”到了筷子的另一端。

我对这个现象感到非常好奇，于是我进行了多次实验。

不管我怎么把筷子的一端湿润，然后放到小点上，小点总是会跳到筷子的另一端。

这真是太神奇了！
我猜测，这个现象可能是因为湿筷子的水分渗透到木头里，使得木头膨胀，从而使彩
笔上的小点“移动”到了筷子的另一端。

为了验证我的猜测，我又进行了一个实验。

这个实验让我对筷子产生了更多的兴趣。

我开始思考，除了水分的渗透，筷子还有没
有其他的神奇之处呢？我打算继续进行更多的筷子实验，探索筷子的更多神奇之处。

通过这次实验，我不仅对筷子的神奇之处有了更多的了解，还激发了我的科学探索欲望。

我相信，只要我们用心去观察和探索，我们会发现身边隐藏着更多神奇的事物。

筷子的神力实验作文筷子的神力实验。

在一个偏远的小村庄里，有一位年轻的科学家叫做小明。

小明对科学充满了好奇心，他总是想要探索一些新奇的事物。

有一天，小明听说了一个关于筷子神力的传说，据说只要掌握了筷子的神力，就可以做到无所不能。

小明对这个传说产生了浓厚的兴趣，于是决定进行一次筷子的神力实验。

小明找来了一双普通的筷子，开始了他的实验。

他首先用筷子夹起了一根铅笔，然后集中精神，想象着筷子有着无穷无尽的力量。

然而，令小明失望的是，筷子并没有发生任何变化，仍然是那双普通的筷子。

小明并没有气馁，他决定换一种方法来实验。

他将筷子放在桌子上，然后闭上眼睛，默默地祈祷着。

突然，他感觉到一股微弱的力量从筷子上传来，仿佛筷子在向他传达一些信息。

小明睁开了眼睛，发现筷子上竟然出现了一些奇怪的符号。

这让小明更加兴奋，他开始认真地研究这些符号，希望能够找到筷子的神力所在。

经过几天的研究，小明终于发现了筷子的神力所在。

原来，这些符号代表着一种古老的能量，只有通过特定的方法才能唤醒。

小明决定继续进行实验，他按照符号上的指示，找到了一种特殊的草药，并将其研磨成粉末。

然后，他将筷子浸泡在这种粉末中，闭上眼睛，默默地祈祷着。

当小明再次睁开眼睛的时候，他惊讶地发现，筷子竟然开始发光了。

他感觉到一股强大的能量从筷子上传来，仿佛筷子已经被激活了一样。

小明高兴地跳了起来，他知道自己终于找到了筷子的神力所在。

接下来，小明开始尝试利用筷子的神力做一些事情。

他发现，只要集中精神，筷子就能够夹起比它重数倍的物体。

他还发现，只要用筷子指向某个方向，就能够发出一股强大的能量，将周围的一切都瞬间摧毁。

小明对筷子的神力感到非常惊讶，他决定将这个发现告诉全世界。

于是，小明开始了一场大规模的演示活动，他向全世界展示了筷子的神力。

人们都被小明所展示的神奇能力所震惊，他们纷纷向小明求教，希望能够掌握筷子的神力。

小明非常开心，他知道自己终于成为了一个真正的科学家。

通过这次实验，小明不仅发现了筷子的神力，还让全世界的人们都知道了这个神奇的能力。

小学生实验日记：筷子的神力实验作文日期：2023年5月3日实验目的：探索筷子的神奇力量实验材料：一双普通的筷子、一杯水、一张纸片、一支小铅笔、一块小磁铁实验步骤：1. 用筷子夹住一张纸片，看看能不能把纸片举起来。

2. 用筷子夹住一支小铅笔，看看能不能在桌子上移动它。

3. 用筷子夹住一块小磁铁，看看能不能吸引其他的小物件。

实验过程：今天，我们进行了一场有趣的实验——筷子的神力实验。

我们都知道，筷子是用来夹东西的工具，但是它们是否还有别的神奇力量呢？我们就来做实验来看看！我和小伙伴们拿起了一双普通的筷子，然后用它们试着夹住一张纸片。

我想，筷子本来就是用来夹东西的，应该没有问题才对。

可是，当我用筷子夹住纸片的时候，纸片居然没有被夹住，一直掉在桌子上。

其他小伙伴也试了试，结果都一样，大家都觉得很奇怪。

接着，我们又用筷子试着夹住一支小铅笔，想看看能不能移动它。

结果也是一样，我们怎么也夹不住铅笔，更别说移动它了。

我们都感到很困惑，因为平时我们用筷子夹饭的时候都是很容易的。

我们拿来了一块小磁铁，用筷子夹住它，然后试着吸引其他的小物件。

想不到，这一次居然成功了！我们用筷子夹住磁铁，然后把它放在一些小铁片上，竟然可以把它们吸引起来。

这下我们才明白，原来筷子是可以吸引铁物的。

实验结果分析：通过这次实验，我们发现了筷子的一些神奇力量。

原来，筷子虽然是用来夹东西的，但只有对一些特定的物品才有效果。

它可以夹住一些轻薄的物品，但对于比较重的物品就没那么有效了。

筷子还可以起到一些磁铁的作用，可以吸引一些铁质的小物体。

这些都让我们大开眼界，对筷子的认识也加深了不少。

实验心得：这次实验虽然结果与我们的预期有些出入，但却让我们对筷子有了新的认识。

以后，当我们使用筷子的时候，一定要注意它们的神奇力量，不要小瞧它们。

而且，我们也学到了很多实验的方法和技巧，这对我们今后的学习也是很有帮助的。

今天的实验虽然简单，但却让我们收获良多。

我们将更加努力学习，探索更多有趣的实验，不断拓展我们的知识领域。

小学生实验日记：筷子的神力实验作文
今天我和小伙伴们一起做了一个神奇的实验——筷子的神力实验。

我们首先准备了两根木制筷子，一张纸和一片针。

我们先用宽胶带分别把两根筷子的
一端紧密地粘在一张纸上。

然后我们又把针穿过纸和两根筷子，这样针应该刚好固定在纸上，且与两根筷子垂直。

接下来，我们轻轻捏住筷子末端的另一头，使其自由悬空。

我们发现，当我们用手控
制筷子时，针头会随之移动，但是针头不会与我们用手移动的方向相同。

我们猜测这个现象是因为筷子某种神奇的力量导致的。

于是我们将筷子换成铝制筷子
做了同样的实验。

结果我们发现针头仍然会和手移动的方向不同。

这个实验并不受筷子的
材质影响。

我们进一步猜测，这个现象是和电磁场有关的，于是我们借助小电灯泡做了一个实验。

我们将电灯泡连接到一节电池的两个电极上，然后放在铝制筷子下面。

结果我们发现，只
有当我们用手控制铝制筷子时，电灯泡才会发出微弱的光亮，这表明筷子周围存在电磁
场。

经过这个实验，我们初步确定，这个神奇的现象应该是因为静电的产生所导致的。

当
我们用手控制筷子时，我们会在筷子周围产生静电，并形成一个微小的电磁场。

这个电磁
场被针头感知，并使其发生轻微的运动。

通过这个实验，我们不仅仅学到了有关静电和电磁场的知识，还更加深入地了解了科
学实验的乐趣。

我们希望以后还有更多的机会来开展类似的实验，探究更多的科学奥秘。

小学生实验日记：筷子的神力实验作文
今天的实验课上，我们进行了一项有趣的实验——筷子的神力实验。

老师把我们分成小组，每组两人，每组都需要准备一双筷子。

老师让我们观察筷子的外形和特点。

筷子是由两根长而细的棍子组成的。

它们一端连接在一起，另一端分开。

我们可以用筷子夹住食物，非常方便。

接下来，老师告诉我们筷子还有一个神奇的功能——它们可以通过一种叫做“筷子的神力”的力量相互吸引和排斥。

为了验证这一说法，老师给我们每组一些材料，包括：两根筷子、一张纸、一只小球以及一些细小的物体。

我们首先进行了吸引力的实验。

为了让筷子产生吸引力，我们需要在一根筷子的一端放一只小球，然后将另一根筷子放在小球的上方。

接着，我们小心翼翼地慢慢抬起放有小球的筷子，发现另一根筷子竟然跟着一起抬起来了。

我们都惊讶地大叫起来，这真是太神奇了！
我们进行了一些有趣的实验。

我们用筷子夹住了一些小物体，比如纽扣、小石头等，然后通过移动筷子的动作，让物体在空中“飞”来“飞”去。

我们玩得很开心，这个实验真是太有趣了！
通过这个实验，我们不仅了解了筷子的外形和特点，还发现了筷子的神奇力量。

筷子的吸引力和排斥力让我们更加好奇，想要深入研究它们背后的科学原理。

这次实验让我们更加喜欢科学，也让我们对筷子有了新的认识。

我们感谢老师给我们带来了这么有趣的实验，让我们更好地了解世界的奥秘。

我们希望以后还有更多这样有趣的实验，让我们的学习变得更加有趣和生动！。

小学生实验日记：筷子的神力实验作文
今天我们进行了一项神奇的实验——“筷子的神力实验”。

这个实验十分有趣，我们学到了很多。

实验过程中，我们需要的材料非常简单，只要一些筷子和一个小球就可以了。

首先，我们把两只筷子交叉放在桌子上，然后让小球从其中穿过。

接下来，我们拿起筷子，把小球放在中间，把筷子轻轻地往外拉开，小球竟然不会滑落！这是为什么呢？
我们发现，当筷子交叉时，两只筷子之间形成了一个小孔，这个小孔正好可以让小球穿过。

而当我们轻轻拉开筷子时，两只筷子的弯曲度增加，形成了一个小弓形，这个小弓形卡住了小球，让小球悬起来，不会滑落。

也就是说，筷子的弯曲度产生了一种力，这种力叫做“张力”。

“张力”的神奇之处还不止于此，我们还用筷子做出了一个“张力桥”。

首先，我们把两只筷子并排放在桌子上，然后在它们中间放上一本厚书。

接着，我们再在书上放上一只筷子，让它的两端分别搭在两只并排的筷子上。

最后，我们在这个“桥”上放上一辆小车，结果这辆小车居然能够平稳安全地通过“张力桥”！
这就是“张力”的奇妙之处，筷子和书本承受着重力，但它们之间的“张力”能够支撑小车通过“桥”。

我们发现，张力的大小取决于两只筷子之间的距离，距离越远，张力越大，距离越近，张力越小。

这次实验让我们深入理解了“张力”的概念和应用。

我们不仅仅学到了物理知识，更重要的是，我们体验到了科学的乐趣，这让我们更加喜欢科学，也更加勇敢地去探索未知的领域！。

筷子的神力实验过程作文500字《筷子的神力》小朋友们，今天我要给你们讲讲一个超级神奇的实验——筷子的神力！我把筷子插进米里，一直插到杯子底部。

然后，我用手轻轻把米压实。

这时候，我心里可紧张啦，真不知道能不能成功。

我深吸一口气，用手握住筷子，慢慢地往上提。

哎呀，一开始筷子好像被米“拉住”了，提不起来。

我又加了把劲，嘿！筷子竟然带着满满的一杯米一起被提起来啦！我高兴得跳了起来，这也太神奇了吧！妈妈告诉我，这是因为米和筷子之间的摩擦力，让筷子有了这么大的力量。

小朋友们，你们也快去试试吧！《有趣的筷子神力实验》今天，我做了一个特别有趣的实验，叫筷子的神力。

我先找来一个塑料杯，往里面装满了大米。

然后，我把一根筷子直直地插进米里，一直插到杯子底部。

插好筷子后，我用手把米压得紧紧的，就像给米做了一个“按摩”。

这时候，我的心怦怦直跳，不知道能不能成功。

我紧紧地握住筷子，眼睛一眨不眨地盯着杯子，慢慢地往上提。

一开始，筷子好像不想出来，和我较上劲了。

但是我可没放弃，用力一提，哇！筷子真的把米杯提起来啦！我高兴极了，连忙跑去告诉爸爸妈妈，他们都夸我真厉害！小朋友们，你们想不想也试试看呢？《神奇的筷子实验》小朋友们，我要给你们分享一个神奇的实验，那就是筷子的神力！我拿出一个碗，装了满满的一碗米。

接着，我把一根筷子插进米里面，一直插到碗底。

这时候，我用小手把米压得实实的，心里默默想着：“一定要成功呀！”然后，我抓住筷子，小心翼翼地往上提。

哎呀，刚开始提不起来，我有点着急了。

不过我又试了一次，嘿，这次筷子带着米一起被提起来啦！我简直不敢相信自己的眼睛，这也太神奇啦！就好像筷子变成了大力士，能把这么重的米都提起来。

你们也快来试试，看看筷子的神力是不是也能在你们手中展现！《筷子的神奇力量》小朋友们，今天我做了一个好玩的实验，叫筷子的神力。

我先把米装进一个杯子里，装得满满的。

然后，我把一根筷子直直地插到米的中间，一直插到杯子的底部。

科学小实验：筷子的神力
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、将米倒满塑料杯。

2、用手将杯子里的米按一按。

3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

讲解：
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

编辑：cicy
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小学生实验日记：筷子的神力实验作文
实验目的：探索筷子的神力，了解物体的浮力和平衡。

实验材料：两根木头筷子、一张纸、一支笔、一瓶水。

实验过程：
第一步：用笔在纸上画一个圆圈，然后把纸剪成圆形。

第二步：把圆形纸放在水面上，观察会发生什么现象。

我们小组按照实验步骤一步步进行实验。

我们找来了两根木头筷子，一张纸和一支笔，接着在纸上画了一个圆圈并把它剪成圆形。

接着我们把圆形纸放在水面上，果然，圆形纸
浮在水面上。

我们用两根筷子把圆形纸夹在水面上。

我们以为这个实验会非常简单，但是当我们试
图把圆形纸夹在水面上时，发现纸会一下子沉到水底，我们反复尝试了好几遍，始终没有
成功。

我们又尝试了好几次，终于，我们成功了！我们只用一根筷子夹住圆形纸，然后小心
地放在水面上，纸不但漂浮在水面上，而且还能够左右移动。

我们都非常惊讶，筷子居然
有这么神奇的力量！
实验结果：通过这个实验，我们发现了筷子的神力！原来，只要把圆形纸夹在一根筷
子上，再放在水面上，圆形纸就能够漂浮在水面上，这是因为筷子的形状和密度使得它能
够在水里产生浮力，使得圆形纸能够漂浮在水面上。

我们也学到了关于浮力和平衡的知识，这对我们理解一些物理现象非常有帮助。

实验感想：通过这个实验，我们不仅仅体验了科学实验的乐趣，而且学到了许多有关
浮力和平衡的知识。

我们会继续努力，在老师和家长的指导下，学习更多更有趣的科学知识。

科学真的很神奇，希望我们可以成为更优秀的科学家！。

筷子的神力这篇作文
《筷子的神力》
嘿，你们知道吗？那天我可是实实在在地感受到了筷子的神力呀！
就说前几天吧，我在家准备吃午饭，妈妈做了我最爱吃的红烧肉。

我满心欢喜地坐在餐桌前，拿起筷子就准备大快朵颐。

那香喷喷的红烧肉啊，油光发亮的，看着就馋人得不行。

我用筷子去夹一块肉，哎呀，这肉好像有点调皮，一下子就从筷子缝里溜走了。

我不信邪，又夹了一次，结果还是没夹起来。

这时候我就跟这块肉较上劲了，心里想着：哼，我还治不了你了！我调整了下拿筷子的姿势，把筷子稍微分开一点，然后悄悄地瞄准那块红烧肉，慢慢靠近，“嗖”的一下夹起来了！哇，成功啦！那一瞬间我可太有成就感了，就好像我完成了一件特别了不起的大事儿。

我满心欢喜地把肉放进嘴里，那滋味，别提多美啦！
通过这件小事儿呀，我算是真正见识到筷子的神力了。

别小看这两根细细长长的小木棍，它能帮我们夹起美味的食物，给我们带来满足感。

嘿嘿，看来以后我得多和筷子好好配合，用它去探索更多的美食呢！这就是我和筷子之间的小故事，大家觉得有趣不？筷子的神力可真不容小觑呀！。

筷子的神力
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？
准备器材：
塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作步骤：
1.将米倒满塑料杯。

2.用手将杯子里的米按一按。

3.用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4.用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

大博士解谜科学原理：
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，摩擦力使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

筷子的神力750字作文筷子的神力750字作文“探索真理比占有真理更为可贵。

”生活中处处充满真理，只要你肯去质疑，肯去发现，肯去探索。

有一次，我在网上看到这样一个小实验：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子就会把米和杯子提起来。

看了内容，我对这个小实验产生了疑惑：小小的筷子能把一杯米提起来吗？为了解开我心中的.疑惑，我决定亲自来试一下这个小实验。

实验的材料很简单：大米一杯、竹筷子一根。

材料准备好后，就可以操作了。

我先把大米倒满塑料杯，注意一定要到杯子口，再用手将杯子里的米按一按，然后把手放在杯子口按着大米，用另一只手把筷子从手指缝插入，实验做到这，就快要结束了，可我犯起了嘀咕：“莫非这筷子真的有‘神力’？”我边说着边把筷子提起来。

突然，那杯大米“扑通”一声掉到了地上，我吓得后退了几步，心不禁一提：不可能啊，怎么才提起来一点就掉下去了呢？我垂头丧气地坐在椅子上，不经意间瞥了一眼那堆“惨死”的大米，忽然心头一亮：噢！我明白了，原来我没有把大米按实，怪不得杯子会掉下来呢！知道了失败的原因后，我重振旗鼓，来做第二次实验。

这次我特意把大米按了几次，确认已经把大米按实了，才把筷子插上去。

最后就是见证奇迹的时刻了，我紧紧地抓住筷子，心“扑通扑通”地狂跳，仿佛在说着：“会成功吗？会成功吗？”我小心翼翼地一拿，结果杯子和米一起被提了起来，上下移动也不会掉下来，我看到这个结果高兴的一蹦三尺高，在兴奋之余，又一个疑问出现了：一根小小的筷子为什么能把一杯米提起来呢？为此我上网查阅了一下，原来这不是因为筷子有“神力”，是由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子能把一杯米提了起来。

小实验的原理令我大吃一惊，原来科学是多么有趣啊！通过这个小实验，让我明白了：只要有一颗善于观察的心，你就会发现真理无处不在，我们要勇于大胆的尝试，大胆的质疑，在“已知”中寻求“未知”。

三一文库（）四年级叙事作文
筷子神力实验的启示 _450字
周末的下午，我正和妈妈在看电视。

妈妈
突然神秘的对我说：“依依，妈妈来和你做一
个实验，好吗?”一听到有好玩的东西，我马
上就答应了。

“首先，我告诉你实验的名字，名叫做“
筷子的神力”，我们要准备：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根，你去找材料。

”貌似司令官大
人的妈妈发话了，我一听材料里面竟有竹筷子，便心想，这个实验肯定做不起来啊!我赶忙去
把材料找来了，接着，妈妈又说：“这次的实
验共有四个步骤：1：将米倒满在塑料杯里面
;2：用手将杯子里的米按一按;3：用手按住米，从指缝间插入筷子;4：用手提住筷子，接着，
杯子和米就一起被提起来了。

怎么样，神奇吧?”妈妈一边说，一边做，于是，不到五分钟的
时间，实验便完成了。

我的嘴巴惊讶的可以装
下一个超大的“双黄蛋”。

妈妈望着此时完全说不出话的我，边拍拍
我的小脑袋，边说：“小傻瓜，这是空气的原
20 × 20。