五年级英语上学期培优补差工作总结

小学英语培优辅差工作总结（一）在培优方面：1、发挥优生的优势：指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

3、着重培养优生的求知望和学习自觉性：引导学生明白学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动特优生的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。

（二）在辅差方面：1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。

在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、有意识加强课堂提问课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。

在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。

久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。

我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。

由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。

充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。

这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

3、针对性辅导：对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专门指导，优生加点课外阅读和组词造句的训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进行操练和运用。

五年级英语培优补差工作总结本学期我所担任的是五年级两个班的英语教学工作。

学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。

在学校领导的关心与支持下，在“培优补差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，计划中要求达到的目标基本实现。

现对本期培优补差工作做以下总结首先在思想方面,我努力做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在____分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。

补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，我也及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力,我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

五年级英语学科培优辅差工作总结（篇一）一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1.培优对象前后成绩对比培优对象：五5班李小晶、蔡文清、黄芯宜、谭倩琪、洪源五6班陈阳新、江长泉、谢言竺、梁城羽、蔡锦魁因为这些学生基础知识比较扎实，并且在平时的学习中也是十分认真努力的，且对自身的要求高，能熟练运用知识，为此，选取了他们作为培优的对象。

通过这个学期的培优计划，这些学生能从80分左右提高到90分或以上，有的学生能提高到99分甚至满分，成绩基本保持得较为稳定。

2.辅差对象前后成绩对比辅差对象：五5班陆晓霖、李锋、林秀怡、黄钰宏、陈永民五6班林霖欣、梁鸿华、李名名、梁俊莹、张经佩通过这一个学期的辅导，这些同学在在英语成绩上都有了很大的进步。

这些同学由起初对英语不大感兴趣，不愿意开口读英语。

经过辅导后变得对英语感兴趣了，能够尝试开口大胆说英语，我认为这就是一种进步。

而且，他们的成绩也不断得到提高。

二、采用的措施和方法.（一）培优措施与方法1.分析中等生的个性，加强思想教育我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2.竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。

在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。

在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。

3.体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。

在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和学困生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。

英语培优补差工作总结5篇英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛运用的语言。

那么你知道英语培优补差工作总结怎么写吗？今日我在这给大家整理了一些英语培优补差工作总结，我们一起来看看吧！更多工作总结相关内容引荐↓↓↓中学历史老师个人工作总结党风廉政建立个人工作总结银行党风廉政建立工作总结关怀下一代工作总结中学英语老师个人工作总结英语培优补差工作总结一在这一学期教育教学工作中，我相识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。

本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本状况，针对班上出现的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时偷懒等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容。

现将“培优补差”工作总结如下：一、在“培优”方面：1、分析中等生的特性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。

造就他们谨慎的学习看法。

因为一个人的思想确定他的看法，而看法又确定了一切。

因此，我先了解学生的特性，依据他们不同的特性，在课余的时间采纳不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，找寻缘由，表达胜利感在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，找寻错误的缘由。

在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。

在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习踊跃性，而且让他们表达胜利感。

3、表达优生的价值，争做优生在班里我特别重视优生的实力，使他们成为了我的左右手。

在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、安康的思想和良好的纪律去协助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必须的成效。

二、在“辅差”方面：英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科教育、教学质量和实施素养教育的关键。

2024年小学英语培优补差工作总结样本一、引言____年是我作为一名小学英语教师的第五个工作年，也是我在小学英语培优补差工作中的第二个工作年。

在过去的一年中，我从外语教学经验中不断吸取教训，并通过不断努力和探索，逐渐提高了教学水平和学生满意度。

本文旨在总结我在____年从事小学英语培优补差工作的经验与收获。

二、工作内容及实施情况在____年，我主要负责小学五年级的英语培优补差工作。

对于优生的培优工作，我采取了以下几个方面的措施：1.个性化教学针对每个学生的英语水平和学习特点，我根据课堂表现和测试成绩，将学生分为不同的层次进行教学。

优生的教学内容更注重拓展和深化，我为他们提供了更多的阅读材料和扩展活动，并帮助他们培养英语思维和表达能力。

2.培养学习兴趣通过丰富多样的教学方法，我努力激发学生的学习兴趣。

在课堂上，我引入游戏、音乐、影片等多种形式的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

并鼓励学生多阅读英语原版故事书，培养他们的英语阅读习惯。

3.鼓励交流合作培优学生之间水平参差不齐，我鼓励学生之间进行英语交流，通过互帮互助的方式促进他们的共同进步。

定期组织小组活动，让学生们在群体中互相激励和学习。

在补差方面的工作中，我主要面对一些基础薄弱的学生，并根据他们的具体情况采取了以下措施：1.个性化辅导对于基础薄弱的学生，我会与他们进行一对一的辅导，重点帮助他们掌握基本的英语词汇和语法知识，并针对他们的困难进行针对性的讲解和练习。

2.强化练习在课下，我鼓励学生增加英语学习时间，利用学校资源和网络平台进行英语练习。

我提供了大量的练习题目，帮助学生巩固知识点并提高学习效果。

3.家校合作我积极与学生的家长进行沟通，了解学生的学习情况和困难，并向家长提供一些英语学习的指导方法，帮助学生在家庭环境中继续学习和巩固英语知识。

三、工作成效及反思在____年的小学英语培优补差工作中，我取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。

五年级上学期英语培优辅差工作总结五3、4班科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1、培优对象前后成绩对比培优对象经过一个学期的指导，他们句型灵活运用能力和阅读能力得到了较大的提高。

通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，各种做题的能力有明显地进步，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

尤其是姚、、同学从入学考试的83到第六单元测试的93分，提高了10分。

2、辅差对象前后成绩对比差生经过一个学习的不断辅导和跟进。

他们在上课能够做到集中注意力，作业能够自觉地完成，成绩有进步。

比如:林冰冰同学从入学考试的不及格到现在能考到72分。

但是，由于，他们的底子较弱，还有较大的提升空间。

二、采用的措施和方法.1.在日常教学中有的放矢地对优生和差生进行培养。

2.每周抽空给他们进行辅导，优生主要是锻炼他们的句型的的灵活运用能力，写作能力和阅读能力。

差生主要辅导他们对单词和简单句型的掌握。

3.课外适当地提高一些练习加强训练，主要是针对他们每个人的弱点进行操练。

三、培优辅差做了哪些工作.1. 培优工作经验小结（1）肯定他们的努力和成绩，鼓励他们继续加油和发挥他们榜样作用。

（2）教会他们正确的阅读习惯和有效的做题技巧，使学习变被动为主动。

（3）有针对性的给他们做一些练习，认真查漏，做到专项训练。

2. 辅差工作经验小结（1）坚持不懈地关爱后进生。

（2）采用激励机制，对学生的进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在差生中多发现他们的进步，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

（3）充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

（4）必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

培优辅差工作中的亮点。

1.会发挥优生的作用，让优生去帮助差生。

2.能利用午休前的时间，集中学生一起训练。

3.懂得哪些是培优辅差的重点对象和培优辅差的技巧。

五、存在的问题和主要的原因。

1.缺少明确的每周培优辅差的内容，比较随意。

五年级英语培优补差工作总结四篇1. Summary of 5th Grade English Enhancement and Rectification WorkIn the past year, we have carried out various English enhancement and rectification work for the fifth grade students. Here are some of the achievements that we have made.Firstly, we have implemented a number of targeted measures to enhance the students' English proficiency. We have increased the frequency of English classes, introduced more English reading materials, and encouraged students to communicate in English. As a result, the students' overall English proficiency has improved significantly.Secondly, we have identified and rectified the common mistakes made by the fifth grade students in English learning. Through targeted teaching and practice, we have helped the students to overcome their weaknesses and achieve better learning results.Finally, we have created a positive and inspiring learning atmosphere for the students. Through various interactive activities and games, we have made English learning more interesting and attractive to the students, and encouraged them to learn English actively.In the future, we will continue to carry out English enhancement and rectification work for the fifth grade students, and strive to achieve even better results.2. Reflection on English Enhancement and Rectification for 5th Grade StudentsIn the past year, we have carried out a range of English enhancement and rectification activities for the fifth grade students. However, reflecting on the process, there are still some areas that can be improved.Firstly, we need to ensure that our teaching methods and materials are varied and engaging. While the frequency of English classes has increased, we need to ensure that the classes themselves are stimulating and offer a range of activities that cater to different learning styles.Secondly, while we have identified and addressed the common mistakes made by students, we continue to struggle with getting students to use English in their everyday communication. While increased exposure to English reading materials helps, we need to further encourage students to practice speaking in class, with peers and at home.Finally, we can engage parents and guardians more actively in the process. By involving them more in the process of English language acquisition, we can ensure that learning continues outside of the classroom, and that the support required for struggling students is readily available.3. Evaluation of Strategies for Fifth Grade English Enhancement and RectificationOver the past year, we have tested and evaluated several strategies for English enhancement and rectification for the fifth grade students. While some have shown promise, others require further refinement.For example, increasing exposure to English reading materials has been successful. Students who previously struggled with comprehension and vocabulary acquisition have shown marked improvement. Additionally, targeted practice for common mistakes has helped students to overcome their weaknesses.However, some strategies have not produced the desired results. More frequent classes, for example, have not led to increased performance overall. Similarly, more group activities have not shown a clear correlation with better English communication among students.In the future, we will continue to test and refine English enhancement and rectification strategies that show promise. We will also take time to assess activities and programs thoroughly before implementing them fully.4. Recommendations for Future Fifth Grade English Enhancement and RectificationTo further enhance the English proficiency of fifth grade students, we have several recommendations.Firstly, we should continue to provide access to a diverse range of English reading materials, including books, magazines, and newsarticles. This will help students to develop vocabulary, comprehension skills, and general interest in learning.Secondly, we should introduce more targeted writing practice, which encourages students to compose sentences and paragraphs in English. This will help to improve their overall writing and understanding of sentence structure and word choice.Finally, we should explore new technologies and teaching methods to enhance student engagement and participation. For example, digital learning platforms, gamification, and virtual interaction tools can help to make learning more dynamic and interactive, catering to the different learning styles of students.In conclusion, a combination of targeted teaching, ample practice, and engaging materials and activities will likely produce the most significant results in terms of English enhancement and rectification for fifth grade students.。

小学英语培优辅差工作总结一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。

1、对学生采取一帮一的措施。

学生一帮一即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。

每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。

学校提倡教师到学生家里去家访。

三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习。

那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。

1、认真备课，认真上好每一节课。

教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有语文。

借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。

五年级上学期英语培优辅差工作总结五1班五2班科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1.培优对象前后成绩对比五1班的优生有：王***（期中考试95，月考95），周***（期中考试96.5，月考96），严**（期中考试96.5，月考99.5），钟**（期中考试94，月考95.5），黄**（期中考试95，月考94）。

五2班的优生有：华**（期中考试96.5，月考97），刘**（期中考试95。

5，月考96），朱**（期中考试97.5，月考96），黄**（期中考试95，月考96），王**（期中考试98，月考98）。

2.辅差对象前后成绩对比五1班后进生有：**（期中考试68，月考83.5）、詹**（期中考试51，月考77.5）、李**（期中考试50.5，月考69.5）、张**（期中考试43，月考58.5）。

五2班后进生有：黄**（期中考试44.5，月考54）、梁**（期中考试51.5，月考68.5）、邓**（期中考试57.5，月考75）、李**（期中考试66，月考73）。

二、采用的措施和方法.1.发挥优生的优势。

指明一名优生带一名差生，让优生向差生传授学习的方法，对差生遇到的难题多提供帮助，这样的方法不仅可以激发差生的学习兴趣，提高成绩，对于优生来说，也可以起到一个温故知新的作用，对旧知识起到巩固作用，对学习方法也有新发现。

2.培养优生良好的自主学习习惯和求知欲望。

思想上让孩子意识到良好的学习习惯对学好知识的重要性，让他们明白读好书的作用，调动优生的学习自觉性，激发求知欲望和探索精神。

3.课堂上多提问。

对于后进生在课堂上越是要多加关注，多用奖励方式来鼓励他们勇敢举手回答问题，我一般采用奖励积分卡的形式激励他们。

回答正确要及时进行鼓励表扬，回答错误也不要指责批评，要慢慢引导他去思考正确答案。

4.课后多耐心进行辅导。

一般来说，后进生在课堂上的吸收效果并不理想，所以这就需要老师在课后对他们进行相应的辅导。

我一般利用大课间的时间和晚自习的时间对差生逐一进行辅导，辅导过程要心平气和，多加耐心，让他们感受到老师对他们的关注，这可以更好的提高学习热情。

五年级上学期英语培优辅差工作总结五5班一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1.培优对象前后成绩对比2.辅差对象前后成绩对比二、采用的措施和方法.1.利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

2.在课堂上多提问他们，对优生多提一些有针对性发性的问题；对后进生多提一些基础性知识，促使他们不断进步。

3、设立目标，让其有明确的学习目标；4.多表扬，多鼓励，。

在学生达到一定目标或进步的时候大力表扬他们，让他们能在老师的表扬和学习的进步上增强学好英语的信心，提高英语学习的兴趣。

三、培优辅差做了哪些工作.1.培优工作经验小结对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，基本上掌握了英语学习的学习方法和学习技巧学生采取以下方法：(1)加强基础知识与交际运用能力的训练。

(2)对个别突出的学生进行单独辅导。

(3)在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。

（4）根据每个同学的不同情况，设立可行性的目标，让其有明确的学习目标。

2..辅差工作经验小结对少数上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差的学生采取以下措施(1)对书本基础知识点过关；(2)上课多提问，抓住差生注意力，注意培养他们学习英语的兴趣；(3)努力培养他们学习英语的方法；(4)多沟通，多鼓励，四、培优辅差工作中的亮点。

1..根据优差生的实际情况制定学习方案，给予相应的不同程度的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

2.上课多提问，抓住差生注意力，注意培养他们学习英语的兴趣；3.根据每个同学的不同情况，设立可行性的目标，从简单的小目标，慢慢提高难度，到能有一定的学习主动性，有明确的学习目标。

五.存在的问题和主要的原因。

尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优辅差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从近两次的期中考试和第三次月考的成绩分析来看，差生的基础还是比较差，底子还比较薄，成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，部分优生成绩还不尖，我的培优辅差工作还需加倍努力。