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初中美术《春天的畅想》课件 新人教版

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人教版七年级下册 第二单元第二课《春天的畅想》(16张PPT)

人教版七年级下册 第二单元第二课《春天的畅想》(16张PPT)

2020
春天的畅想
————感受春光，了解春天
春天的畅想
思考：自然界的 哪些现象向我们传达 了春天到来的信息？
春天的诗句 春天的诗句 春天的色彩 春天的歌曲 春天的图画
通过欣赏讨论美术作 品,想一想,自然和艺术(美 术)有什么关系?
春风轻轻吹拂，我们做在 小河岸边的草地上享受和煦的 春风。我们在草地上，竖起一 根枝杆，挂上四五只小鱼的风 筝。风筝和风儿一起跳起了舞， 好似那春风就是那些“小鱼”游 动的天地。
总结;
春天是生命的象征 春天是活力的象征 春天是希望的象征
通过自由组合，讨论交流，小组成 员间达成共识，确定意图和主题，用国画、 水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练 习．
人教版七年级美术下学期2-2《春天的畅想》(共63张ppt)

人教版七年级美术下学期2-2《春天的畅想》(共63张ppt)


《 春 如 线 》 （ 现 代 ） 吴 冠 中
《春如线》赏析（现代）吴冠中
“剪不断，理还乱”——画中 的线条仿佛是从春天的藤蔓、融水、 清风发展而来的抽象符号，纵横交 错，上下遨游，充满韵律；随意抛 洒的墨点，如春芽，似蓓蕾，使整 个画面充满生机；画中中色彩既少 且淡，明快雅致，展现了春天的清 新之美。
“用线来绘写春天，表现春光之易逝，人间留 不住朱颜，留不住青丝，今日丹青正艳，放歌狂舞， 更遇彩点纷飞，人间欢乐长留画中看。”
———— 90年代 《文心画眼》 吴冠中
初春（油画，现代，俄罗斯）彼得·季莫菲耶维奇·福明
《 春 风 》 （ 雕 塑 ， 现 代 ） 张 德 峰
三位青春少女飘然而至，和风吹皱她们的纱裙， 像飘忽的春风一样，给人们美妙的诗意感受。
画中不是要再现 一棵棵完整的桃树或 盛开的花朵，而是通 过抽象化的视觉符号 传达一种对生命的感 受。源自淡彩风景画作画步骤1
2
3
4
学生作品
春天主题绘画作品欣赏
作业
用所学的色彩知识和风景 画表现步骤，按照自己确定的 表现意图和主题、通过色彩绘 画的形式进行表现美好的春天。
11．中国古典园林崇尚格局的错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
画家吴冠中谈“春如线”
“ 曾看俞振飞表演“游园惊梦”，其中一句唱 词给我留下深刻印象：春如线。“剪不断，理还 乱”，李煜之情也丝丝如线；“藕断丝连”，线， 形象地表达了情之缠绵。我的绘画经常坠入线之罗 网，从具象的紫藤之纠葛发展到抽象的“情结”， 纵横交错，上下遨游，线在感情世界中任性奔驰。”
春天的畅想-人教版美术第二单元第二课 课件

春天的畅想-人教版美术第二单元第二课 课件

画家语：置身于桃花园，面对 娇艳、怒放和富有生命力的景 象，激发了我的创作欲望。
画家用溢满画面的构图和具有 冲击力的画面构成此画，热烈 奔放的色彩和笔触表达了春天 的生命力。画中不是要再现一 棵棵完整的桃树或盛开的桃花， 而是通过抽象化的视觉符号传 达一种对生命的感受。
构思 草图
构图 色彩
作品
桃花谷（现代 王克举）油画
Part 03 绘画中的春天
考考你梅石溪凫Βιβλιοθήκη ú图1(南宋 马远）
2
春如线（现代 吴冠中）中国画
4
初春的阳光 （现代 赵云龙） 水彩画
5
桥之春 （现代 邬继德） 木刻版画
3
春如线 是第几幅？作者？ 梅石溪凫fú图 是第几幅？ 作者？ 桃花谷 是第几幅？ 作者？
Part 04 绘画作品欣赏
你心中的春天
Part 04 绘画作品欣赏
Part 04 作品欣赏
艺术来源于生活 高于生活
在人间五月天里，愿做一个内心满是阳光的人。对每一件热爱的事，全力以赴。
Part 03 绘画中的春天
欣赏课本中的美术作品， 思考：1、作品是什么绘画形式？
2、画中描绘了什么场景？你感受到什么？
生于悬崖的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧 波中，几只野鸭嬉戏，一幅“春江水暖鸭先知”的 景象，处处洋溢着春日勃勃生机。
画面呈典型的对角线式构图，岩石、梅树都偏居 画面的左上部分，梅树枝条的走势更强调了此种 布局的形式感，右下方的野鸭既起到了平衡画面 的作用，又是全图的点睛之笔。马远，南宋画家， 擅画山水，画中构图常一角留白，有“马一角”之称。
1、天气的变化 ------天气变暖，气温升高
2、水文的变化 ------冰雪初融，河水解冻 3、动物的变化 ------蚂蚁出洞，蜜蜂采花 4、植物的变化 ------植物发芽变绿开花 5、农业生产的变化-----春耕 6、人们生活的变化-----穿春装，外出踏青，植树，放风筝
《春天的畅想》.ppt

《春天的畅想》.ppt

春天的畅想
感受春天之一
自然美的春天
春天的色彩
感受春天之二
艺术美的春天
中国画
中国画
油画
水粉画
水粉画
中国民间剪纸 报春图 梅雀争春
剪纸
春鸭戏水
儿童画
布贴装饰画
雕塑
思考：
七嘴八舌
你音乐作品—— 是用哪些形式来表现的?
自然美
艺术来源于自然，
艺术美 是自然的概括和升华。
各显神通
运用具象或抽象的造型，明快 亮丽的色彩，表现一幅生机蓬勃的 春日景象。
舞蹈作品—— 诗歌作品—— 答：中国画、油画、水粉画、 美术作品—— 蜡笔画、铅笔画、剪纸、 布贴画、 雕塑。
思考：
七嘴八舌
你知道表现春天的艺术作品有哪些吗？
2、通过欣赏讨论美术作品,想 一想 ,自然和艺术(美术)有什么关 音乐作品—— 系? 舞蹈作品——
答：景物 诗歌作品—— 文学 美术作品—— 音乐 美术
人教版七年级下册美术2.2：春天的畅想优秀课件

人教版七年级下册美术2.2：春天的畅想优秀课件


《春之韵》
花儿在鸟的啁啾声里展颜，脸上尚残留着娇羞的露珠； 叶芽悄悄地萌发，偷窥着花儿娇美的脸庞，忙不迭地显出可 爱的嫩绿作为陪衬；碧空的白云瞧见了，取笑芽子的多情， 舒舒卷卷，聚聚散散，已经乐翻了天；颇有封建意识的风婆 婆看到了，想狠狠地鼓起腮帮吹打一番，却终究怜爱花的美 丽和叶儿的稚嫩，只是轻轻吹拂，以示“警告”，但这“警 告”之下怎藏得住丝丝温柔？好了，花朵也笑，叶芽也笑， 连白云也笑，婆婆忍不住了，“扑哧”一声，把慈祥的皱纹 放映在了湖面上，一漾，一漾……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
26.穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。 4.如果事与愿违，就相信上天一定另有安排；所有失去的，都会以另外一种方式归来。你要相信，只要努力，时间不会亏待你。 71.天下风云出我辈，一入江湖岁月催，皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。 72.对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。 6.苦难，是化了妆的祝福。 63.如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。 33.你要努力成为梧桐，让喜鹊在这里栖息。你要努力成为大海，让百川在这里聚积。 70.如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。 99.把生活中的每一天，都当作生命中的最后一天。 3.贪图省力的船夫，目标永远下游。 22.不做准备的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！ 15.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 97.即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。 6.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 85.你不努力怎么知道你不是奇迹。 15.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 84.小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。 65.勤勉是通往胜利的必经之路。要是由于胆怯艰难而去另觅佳径，效果只能是既费时又没有胜利，再聪慧的人也没法成学。 32.为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 20.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 89.不要总谈论自己你若总是谈论自己，那么不是吹嘘自己，就是贬低自己；前者是虚荣的表现，后者是卑微的表现。
人教版美术七年级下册第二单元第2课《春天的畅想》ppt课件

人教版美术七年级下册第二单元第2课《春天的畅想》ppt课件

，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了。 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白 的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂 嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 像眼睛像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的 短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一 点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的 人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”， 刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
包权
人书友圈7.三端同步
感受春天之一
人教版七年级下册美术2.2《春天的畅想》 课件

人教版七年级下册美术2.2《春天的畅想》 课件

得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要 心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不 上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡， 是一种精神的超然，是生命的升华。
新人教版美术春天的畅想课件

新人教版美术春天的畅想课件


你也可以用画笔叙述自己的故事！
创作的形式
漫画形式
创作的形式
儿童装饰画形式
创作的形式
素描形式
创作的形式
卡通形式
创作的形式
黑白装饰画形式
创作的形式
构成形式
创作的形式
电脑绘画形式
创作的形式
版画形式
创作作业
请同学们以《春天的畅想》为题创作一幅 作品，创作形式不限。让我们快点行动吧!
作品欣赏
创作的构思
春天的创作
可以将一些生活 情景表现出来
春天的农家
创作的构思
春天的创作
可以将自己对春天 的理解表现出来
春天的生机
创作的构思
春天的创作
可以将自己春天 的欢乐表现出来
春天的游戏
创作的构思
春天的故事
这组绘画向我们讲述了一个怎样的事件？ 在我们的身边每一天都会发生很多事情， 请你想一想：这个春天在你的身边发生了 什么有趣的故事？
创作的构思
春天的故事
创作的构思
春天的故事
创作的构思
春天的故事
创作的构思
春天的故事
创作的构思
春天的故事
创作的构思
春天的故事
创作的构思
春天的故事
创作的构思
春天的故事
创作的构思
春天的故事
2003年的春天使很多人难以忘记，在那个春天 我们同“非典”进行了顽强的斗争，前面的一组绘 画讲述的就是发生在那个春天的故事。
春 天 的 畅 想
创作的构思
创作的形式 作业与作品欣赏
创作的构思
创作就是用眼睛去看这个世界 创作就是用心去感受这个世界 创作就是用画笔表现这个世界
创作的构思
春天的美景 春天的创作 春天的故事
第二单元第2课 春天的畅想 课件 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册

第二单元第2课 春天的畅想 课件 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册


艺术美的春天
感受不同艺术家怎样表现春天 表现春天的形式有哪些？
诗歌、文章、绘画、音乐、雕塑……
诗歌表现春天
《惠崇春江晚景》 苏轼 (宋代)
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
绘画表现春天
《梅石溪凫图》 南宋 马远
雕塑表现春天
《春风》张德峰
表现春天
比较表现同一题材的绘画作品和摄影作品，自然美 与艺术美有何不同？
2.2春天的畅想
学习目标
1.引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与 不同表现方式。 2.通过观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以 不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感 受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。 3.激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生 对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会
了解自然、人、与艺术的关系
若没有了美丽的自然，艺术家就没了创作的素材，光凭想象行 吗？
若我们不保护环境，自然就会遭到破坏，人类的生存也将受 到威胁，更别想进行艺术创作了，只有做到人和自然的和谐共处 ，自然才能为人的生存提供更优越的条件，而保护自然就是保护 人类自己。 只有人和自然的和谐共处，才能为艺术创造提供更 加优美的创作素材。总之艺术是生命（人）与自然的和谐交融 。
谢谢！
这是一幅表现音乐的美术 作品，色彩是如何呈现出 来的？
通过垂直线、水平线的构图形 式，添加了明黄色、红色和蓝色有 节奏的排列，来体现音乐的节奏感 。明黄色的线象征着铜管乐器，这 些线在霓虹灯光般的红色、蓝色小 点的闪烁下，呈现出一种爵士乐的 节奏感。让我们直接能感受到百老 汇夜晚华丽的节奏。
蒙得里安的作品《百老汇的爵士乐》
人教版初中美术七年级下册 第2课 春天的畅想 名师教学PPT课件1

人教版初中美术七年级下册 第2课 春天的畅想 名师教学PPT课件1

ห้องสมุดไป่ตู้
桃 花
王克举 桃花谷
• 置身于盛开的桃花园，面对 清纯与娇艳，油然而生的一种 冲动和欲望，春天是抑制不住 生机和期望的季节，灿烂的奔 放是生命的巅峰，花开花落是 生命的转换。
作业：
1、 结合自己准备应用的表 现方式进行相关的技能技巧的 练习。
2、结合自己的创作搜集相 关的创作素材。
3、尝试根据一首诗、一首 乐曲画出春的意境。
春天的畅想
－－感受春光 了解春天
• 1. 引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术 美共同的美感与不同表现方式。
• 2. 结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联 想，抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能 力和绘画创作表现能力。
• 3. 激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的 亲近。培养学生积极参与交流意识，感受成功的 体验。
思考
1、自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？
万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花 盛开……
自然界的哪些现象向 我们传达了春天到来 的信息？
2、大家看到自然界中的春天，谈谈你 对春天的感受？
什么是自然美？
客观世界中自然物和自然现象所呈现出来 的美叫做自然美。
艺术家是如何塑造春天的……
国 画
什么是艺术美？
• 艺术家通过自然美对自己的冲击和碰撞， 而创作出来的美叫做艺术美。
• 总结一句话就是我们的艺术美往往来源于 我们的现实美，又高于现实美，是我们在 现实生活中所看到的自然界中的现象给我 们的触动感。
首先我们来看一下它用了哪些自然现象 来表现春天的？
我所看到的点，线条，色彩，各让你联 想到了春天的哪一些场景？
第二单元第2课 春天的畅想 课件 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册

第二单元第2课 春天的畅想 课件 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册


尝试探究
《春天的畅想》 为你心中的春天画一幅画吧
尝试探究
04
交流展示
5
交流展示
作品展示
05
拓展延伸
6
谢谢观看
02
新课讲授
作品欣赏
从色彩的三要素来看，春天应该是怎样 的颜色呢？
新课讲授
画面是一个农村的耕地，背面是 农民的房屋。画的右方一位农妇 扶着小女儿帮助她学步。左方女 婴的农民父亲蹲在地上张开双手 鼓励她向前走。 简单介绍之后，我们来观察一下 画面中用了那几个颜色？
梵高《第一步》
梵高《第一步》
画面用色鲜明，多用蓝，黄和绿色。这些高明 度及属于自然想
新课导入
新课导入
01
作品欣赏
2
作品欣赏
伊夫尼《五彩缤纷的春天快要到了》
作品欣赏 伊夫尼《五彩缤纷的春天快要到了》
作品欣赏
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起 来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
他亦以弯曲旋转的笔触绘画树、灌木和农作物。 这是他成熟画作中常用的手法，也令这画增加 生气勃然的气息。整幅农村景象让人感到农民 的实在生命，平凡但跃动又充满亲情。
新课讲授
02
尝试探究
新课讲授
有人说春天小草长起来，柳树也发芽了，所 以春天是绿色的…… 还有人说春天把花盛开，是五颜六色的…… 每个人心目中的春天都是不同的。
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春天的畅想
教学设计
2．分组讨论，阐述春天的特点与美感：
问题(1)：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？ 问题(2)：结合课件和自己收集的资料谈谈春天给人一种 怎样的美感？ 问题(3)：还可以用哪些形式来表现春天？ 设计意图：美术课标要求：“在教学过程中，应特别注重 以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其 他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活 动。”在本环节通过音乐、文学的形式创设情境突破学科 本位，建立美术、音乐、文学间的彼此联系，体现学科的 综合性，可以让学生体验、感受艺术表现的多元性。
盘 点 提 升
达 标 测 试
春天的畅想
教学模式
问题导学----美术五环节教学模式
情 境 导 入
呈 现 目 标
教合 师作 示交 范流
实 践 展 示
拓 展 延 伸
“问题导学”模式下的美术课堂用直观形象开阔学生眼 界，启迪智慧，便于培养学生的创新思维、合作能力、 实践能力和创造能力，使学生学会终身学习。
春天的畅想
春天的畅想
一、感受春光——自然美 二、名作赏析——艺术美 （抽象、具象） 三、表现春天的形式： 音乐、诗歌、雕塑、绘画……
板书设计
学生作品展示区
设计思路：一目了然，便于学生知识 的掌握。学生作品展示区的设置利于 激发学生的绘画兴趣。
春天的畅想
6
教学评价
春天的畅想
教学评价
课标要求：评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教 学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美 术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观 等方面的评价。
学情分析
植树节
春游
已有
已有 生活经验
校园春光
知识基础 学 情 分 析
春天的畅想
语言表述春天，画 笔描绘春天，双手 剪裁春天，心灵感 悟、升华春天 讨论、观察、 品味春天 喜欢春天 过程和方法 赞美春天 情感、态度和 价值观 热爱大自然
知识与技能
了解春天的信 息，感受春天 的生机
教 学 目 标
保护大自然
春天的畅想
（二）讲授新课、欣赏启迪
知识点：
教学设计
1、美术 的表现形 式是多种 多样的；
2、艺术 美包含具 象和抽象 两种表现 形式。
《春风》 《春》 《春如线》 《桥之春》
春天的畅想
艺术美
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学设计
自然美
设计意图：创设良好的情感基调，引 发学生的生活感受，激发学生的创作 灵感。
春天的畅想
（三）小组合作、实践探究
春天的畅想
3．创设情境、实践探索
教学设计
设计思路： 明确目标，扩 展学生的思维。 创设情境让学 生无论听觉还 是视觉上仿佛 置身于大自然 中一样，启发 学生的想象， 尽情的用画笔 来畅想春天。
音乐《渴望春天》莫扎特
春天的畅想
（四）作品展示、评价交流
教学设计
设计意图：
尊重个体差异， 注重学生的体 验过程，让学 生在轻松愉快 的气氛中获得 成功体验，激 发学生学习美 术的兴趣。
珍惜时间
春天的畅想
• 重点： 让学生讨论、联想，能够用 自己的语言表述春日景象，了 解自然美和艺术美之间的关系。 • 难点： 了解美术作品中的春天， 同时让学生运用具象或抽象的 形式来描绘他们心中的春天。
春天的畅想
3
教学模式
春天的畅想
“问题导学”五环 节
问 题 导 入
教学模式
呈 现 目 标
释 疑 巩 固
春天的畅想
4
教学设计
春天的畅想 一
3分钟
教学设计
三
20分钟TEXT 小组合作 实践探究
二
12分钟
四
8分钟TEXT
五
2分钟
创设情境 讲授新课 导入新课 欣赏启迪
作品展示 课堂小结 评价交流 拓展提升
春天的畅想
（一）情境导入
1．创设情境，揭题引趣：
教学设计
春天像刚落地的娃娃，从 头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展 的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。 —— 朱自清《春》
第二学段：
3~4年级 第一学段： 1~2年级 学 习 领 域 造 型 表 现
第三学段： 5~6年级 第四学段： 7~9年级
春天的畅想
色彩的 色彩的
教材分析
表现力
第一课： 第二课：
本质特征
色彩的
色彩的魅力
春 天 的 畅 想 第 二 单 元
春天的畅想
象征意义
色彩联想
春天的畅想
2
学情分析
春天的畅想
立体感、明暗、 空间、透视、 构图 色彩的表现力 色彩常识
1．提供选题、拓展思维
教学设计
选题一：彩墨春天 选题二：咏诵春天 选题三：抽象形式描绘春天 选题四：具象形式描绘春天 选题五：描绘春天的生机
选题六：描绘春天的游戏
春天的畅想
2．提出要求、明确目标
教学设计
做
做什么？
运用具象或抽象的方式完成选题创作
怎么做？
一：交流（3分钟），确定选题表现内容 及正确的绘画步骤； 二：实践（17分钟），完成选择的选题。
春天的畅想
（五）课堂小结 拓展延伸
1．盘点收获
（1）回顾本节 课的知识点， 总结得失； （2）评选本节 课的优胜小组 和艺术明星。
教学设计
春天的畅想
2．提出倡议
教学设计
设计思路：
理论和实践相结合， 利用自然风光的色彩熏 陶，进一步提升学生的 观察能力、审美能力和 环保意识。
春天的畅想
5
板书设计
自 评
绘画效果
评价内容 评价方式
互 评 师 评
情感态度
春 天 的 畅 想 第 二 单 元
说课流程
7
资源开发
春天的畅想
语文 音乐
资源开发
学科资源 学校资源
开 发 与 利 用
地区资源
绘画材料
龙圣书院
校园美景
第 二 单 元 春 天 的 畅 想
人 教 版 美 术 七 年 级 下 册
春天的畅想
教材分析
说课流程
春天的畅想
1
教材分析
春天的畅想
造型.表现
综合.探索
欣赏.评述
美 术 课 程 内 容
设计.应用
春天的畅想
教材分析
有意图的运用 线条、形状、色 彩、空间和明暗 等造型元素以及 形式原理，选择 传统媒介和新媒 材，探索不同的 创作方法，发展 具有个性的表现 能力，表达思想 和情感。