歌曲《拉起手》

歌曲《拉起手》-花城粤教版六年级音乐下册教案一、歌曲介绍《拉起手》是一首古老的广东民歌，歌曲讲述了一群小孩子手牵手一起玩耍、荡秋千、唱歌跳舞的欢乐场景。

这首歌曲通俗易懂、旋律欢快，得到了广泛的传唱。

此外，这首歌曲也被花城粤教版六年级音乐下册收录，成为了一道优秀的文化遗产和教育资源。

二、教学目标•让学生了解广东民歌《拉起手》的历史渊源、文化内涵及流传情况；•增强学生的音乐接受能力，提高其欣赏水平；•培养学生唱歌、齐唱的能力，发展其音乐才能；•加强班级凝聚力，增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。

三、教学重点和难点•教学重点：歌曲欣赏和歌曲演唱；•教学难点：歌曲齐唱的统一、感情的表达。

四、教学方法•听唱法：师生集体唱歌，听音辨调，掌握歌曲基本旋律；•手语法：学生观察音乐老师使用手语，理解歌词意思，掌握歌曲动作；•分组合唱法：将学生分成若干组，每组分别模拟打击乐器、演唱和跳舞动作，呈现出生动、多样的合唱效果。

五、教学具体安排第一课时：歌曲欣赏1.听音乐老师模范演唱歌曲，并寻求学生感受。

引导学生把握歌曲节奏、旋律、语言节奏和情感表达；2.分析歌曲特点：新鲜、欢快、动听，强调人际沟通和情感表达；3.鼓励学生唱歌、跳舞，增强个体音乐素质。

第二课时：手语练习1.引导学生学习歌曲的手语和动作，强调肢体语言的表现力；2.练习手语与歌曲的配合，培养学生基本的节奏感和配合能力；3.鼓励学生表达个性，发挥出歌曲的韵律和感情。

第三课时：齐唱合唱1.把学生分成若干组，每组模拟打击乐器、演唱和跳舞动作，呈现出生动、多样的合唱效果；2.通过合唱来培养学生的集体意识，增强班级凝聚力；3.统一歌唱节奏，强调整齐合唱的重要性。

第四课时：歌曲表演1.在乐器伴奏的基础上对全班学生进行《拉起手》的集体演唱；2.培养学生的表演能力，增强他们的自信心；3.以此证明班级合作、努力付出的成果，提高学生集体荣誉感。

六、教学评价教学评价是学生学习的监督和反馈，也是教学过程优化的重要标志。

（花城版）音乐六年级下册《歌曲《拉起手》说课稿一. 教材分析《歌曲《拉起手》》选自花城版音乐六年级下册。

这是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听。

歌曲以拉起手为主题，表达了友谊、团结和爱的情感。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

同时，歌曲中的合作演出也锻炼了学生的团队协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。

他们善于模仿、敢于创新，具有强烈的表现欲望。

但同时，部分学生可能对音乐的技巧性要求还不够了解，需要在教学过程中给予引导和培养。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地唱出歌曲，理解歌曲的主题和情感。

2.技能目标：学生能够把握歌曲的节奏和音准，学会合作演出。

3.情感目标：学生感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱，增强团结协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词，以及合作演出。

2.教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及如何处理歌曲的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、示范法、分组合作法等。

2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、音响等。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引入，激发学生的学习兴趣。

a.向学生介绍歌曲的背景和作者。

b.教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音准。

c.分组练习，让学生合作演出。

d.学生单独练习，纠正发音和音准。

e.小组合作练习，提高团队协作能力。

2.展示：让学生在课堂上展示自己的演唱和表演，给予鼓励和评价。

3.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐的重要性。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的标题、作者、歌词和重点难点。

八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的表现。

2.学生合作演出的效果。

3.学生对音乐的理解和感悟。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

针对不同学生的特点，给予个别指导，提高他们的音乐素养。

《拉起手》教学目标：1. 通过欣赏和学唱歌曲，感受体验歌曲所表达的情感，并引起共鸣，唤起自己内心的真实情感。

2. 通过视唱、对比歌曲的旋律，感知乐曲旋律的重复与变化，了解歌曲旋律进行的特点和结构特点，体会“副歌”在音乐表现中的作用。

3. 在反复歌唱的过程中，了解几种不同形式的切分节奏，掌握D.S.反复记号的用法，能够在老师的指导下有感情地演唱歌曲。

教学重点：指导学生在学习歌曲旋律和歌词的过程中，感知乐曲旋律的重复与变化，了解歌曲旋律进行的特点和结构特点，选择恰当的演唱方法表达歌曲的情绪。

教学难点：选择、运用恰当的表现手法有情感地演唱歌曲。

教学过程：一、情境导入：阶段目标通过欣赏希望工程的有关图片资料，让学生直观地了解贫困地区的孩子们是在怎样的生活条件下坚持学习的。

通过对比，引起学生的思考，激发孩子内心的真情实感。

(师)同学们，当你坐在宽敞明亮的教室里专注学习的时候，当你享受这一顿顿美味佳肴的时候，你可曾想到，那些生活在贫困地区的孩子们，他们又是怎么生活和学习的？1.播放资料片，让学生在欣赏的过程中，了解贫困地区儿童的生活及学习现状。

2.结合欣赏，让学生简单说说自己的感受，引入新歌的学习。

（望着那一张张稚嫩的小脸和一双双渴望学习的眼神，此时此刻，你在想些什么？我们又能为他们做些什么呢？）二、寓教于乐通过本环节的学习，学生能够初步了解歌曲的结构，感知各乐段的音乐特点及情感变化，初步掌握歌曲的旋律，能准确地演唱曲谱与歌词，并进行初步的艺术表现。

1.播放歌曲《拉起手》的录音，熟悉歌曲的内容。

2.再次聆听歌曲录音，听辨歌曲的结构。

（划分歌曲的乐段）（让学生闭上眼睛拍手感受歌曲意境）3.分乐段学习歌曲旋律和歌词。

（1）学习歌曲的第一乐段。

1）老师弹奏A段旋律，学生轻声模唱或视唱。

2)在反复的演唱中，进一步了解A段的结构特点、节奏和旋律特点。

（有几个乐句组成？典型节奏有哪些？乐句间的旋律有何特点？）（让学生试着听琴填词唱第一乐段歌词）3)在唱准的基础上，指导学生依据旋律、节奏的特点，选择恰当的表现方法及进行有感情地演唱。

（花城版）音乐六年级下册《歌曲《拉起手》教学设计一. 教材分析《拉起手》是一首富有童趣的合唱歌曲，选自花城版音乐六年级下册。

歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了一幅拉起手一起走的美好画面，体现了团结、友爱的主题。

歌曲由两个乐段组成，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。

他们具有较强的学习兴趣和团队合作精神，能够主动参与课堂活动。

然而，部分学生在音准、节奏和合唱配合方面仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拉起手》的旋律和歌词。

2.培养学生的合唱能力，提高音乐素养。

3.教育学生懂得团结友爱，乐于助人。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中的一些音程跳动较大，学生需注意音准。

2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需熟练掌握。

3.合唱：培养学生合唱时的协调性和配合度。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随学习。

2.练习法：学生通过反复练习，提高音乐技能。

3.合作法：分组进行合唱练习，培养团队协作精神。

4.激励法：鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《拉起手》的乐谱、图片等。

2.音响设备：播放歌曲和进行合唱练习。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。

4.合唱架：用于学生合唱时摆放乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拉起手》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

引导学生讨论歌曲的主题，即团结友爱。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生看图谱认识音符，了解歌曲的结构。

讲解歌曲中的音准和节奏要点。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。

分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行合唱展示，对表现优秀的小组给予表扬。

让学生自主练习，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲编创动作或表演情节。

课题：《拉起手》
一、学情分析：
本课的授课对象是六年级学生。

处于这一阶段的学生，他们通过小学五年的音乐学习，在音准、节奏、识谱、乐感等方面有了一定的基础，已经具有了一定水平的音乐知识和素养，也对音乐保持着较高的学习兴趣。

他们表现愿望强烈，体验感受与探索创造的活动能力增强。

但随着身心发展，他们也正处于迈向青春期的阶段，声音也正处于变声期，自我意识也更为强烈。

他们对于音乐学习有了自己的思考，乐于学习贴近他们生活经验的歌曲，喜欢更丰富、更生动的教学形式。

二、教材分析：
《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。

其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。

歌曲为两段体结构。

其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。

其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。

这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。

由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。

三、教学目标：
1、认识并唱准延音记号，能够理解歌曲的音乐情绪，用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

2、能听辨二声部旋律，并演唱二声部。

3、从演唱活动中，感受与体验青春的气息，懂得珍惜青春年华。

四、教学重难点：
1.教学重点：用合适的身势律动为给歌曲伴奏，边拍边唱。

2.教学难点：演唱二声部。

五、教学准备：钢琴、电脑
六、教学过程：。