连接串联电路和并联电路市级优质课导学案 新课标沪科版九年级物理

科学探究：串联和并联电路的电流学案学习目标：⒈能理解电流的概念，知道电流的单位。

⒉能知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

⒊能理解串联电流各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的关系。

⒋体验科学探究的全过程，在实验探究中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与使用的重要性。

学法指导：在电流定义得出的过程中，要学会“类比”的物理方法。

在实验探究中，增强设计电路图和连接实物图的能力，养成实事求是的科学态度。

⒈知识网络总结：电流I 1=I2=I3=……=InI=I1+I2+……+In⒉类比法：根据两个研究对象在某些属性或特征上的相似或相同，从而推断出这两个研究对在其他属性或特征上也可能相类似地研究方法。

自然界中事物和现象尽管是千差万别的，但在一些事物可现象之间，往往具有某些相类似的事物和现象提供类似的说明。

⒈有人认为：“靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”，这种观点对吗？有人认为：“由于电流是由电源的正析流向负极的，所以在靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”。

这种看法错在把电源当作电荷之源来看的。

事实是，在电流稳定流动的情况下，导体内部某处任意两个横截面，那么单位时间内，从甲横截面通过（流入）的电量，一定等于从乙横截面通过（流出）的电量，即甲、乙两横截面处的电流相等，绝不会因为甲截面更靠近电源正极而电流大些。

⒉怎样选择电流表的量程？可以采用试触的方法。

即在接好电路后，让开关迅速闭合再断开，同时观察电流表指针的偏转情况，看指针的偏转是否在最大测量值范围内。

如果超过最大测量值，就改用更大量程的电流表。

如果没超过最大的测量值，指针偏转角度又比较大，就选用该量程。

若指针偏转角度很小，则应选择较小的量程。

例如，用0.6A和3A两个量程的电流表测电流时，先用3A的量程试触，看到指针所指示数只有0.4A左右，这时就应选择0.6A的量程。

连接串联电路和并联电路学案【学习目标】知识与技能：会读、会画简单的电路图；能连接简单的串联电路和并联电路。

过程与方法：通过探究、实验的方法了解串、并联电路的特点。

情感态度与价值观：能说出生活、生产中的采用简单串联电路或并联电路的实例，培养观察能力；认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

【重难点】重点：知道串联电路和并联电路难点：如何区分串联电路和并联电路【学习过程】问题一：电路的连接方式有哪些呢？用一个电池组，两个灯泡L 1和L 2，一个开关和几根导线组成一个电路。

要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭。

想想看，有几种连接方法？在下面画出电路图。

电路的基本连接方法有两种：串联：把电路元件 连接起来的电路。

并联：把电路元件 连接起来的电路。

问题二：串联电路有什么特点呢？ 【提出问题】串联电路有哪些特点？【制定计划与设计实验】根据电路图，请同学们用笔画线代替导线将下列电路元件连接起来。

【交流讨论】（1）观察实验现象，开关断开时，两灯 ；开关闭合时，两灯 。

说明在串联电路中，开关控制 。

（2）改变开关的位置，将开关接在两灯之间或电源负极和灯泡L 2之间，断开开关，两灯 ；闭合开关，两灯 。

说明在串联电路中，开关控制 。

（3）闭合开关，两灯都亮，这时拧下任何一个灯泡，发现 。

说明 在串联电路中，有一处断开，整个电路就断开，也就是在串联电路中，各用电器相互影响，电路中电流有 条路径。

小结：串联电路的特点： 。

想一想，你日常生活中哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方式吗？问题三：并联电路有什么特点呢？ 【提出问题】并联电路有哪些特点？【制定计划与设计实验】根据电路图，请同学们用笔画线代替导线将下列电路元件连接起来。

【交流讨论】（1）闭合开关S 1、S 2，再断开和闭合开关S ，观察两灯泡的情况，可得出结论： ；闭合开关S 、S 1、S 2，然后分别断开S 1和S 2，根据实验现象；可得出结论： 。

《连接串联电路和并联电路》学案[ 知识回顾：]1．请同学们根据如下的电路图，利用桌子上的器材，连接一个最简单的完整电路。

2．一个最简单的完整电路有、、、四部分组成？3．连接电路时应该注意开关应（填“断开”或“闭合”）4．连接电路时，要按一定的顺序进行连接，检查无误后，再闭合开关。

[ 推进新课 ]一、探究用电器的连接方式提出问题：有两只灯泡，请同学们设计一个电路图，能用开关控制两灯同时亮同时灭，请画出你设计的电路：连接实物图对应的电路图与其他同学交流，获得其他的设计方案：连接实物图对应的电路图实验结论：1．把用电器逐个依次连接接起来的方式是2．把用电器并列的连接起来的方式是例题１：是串联还是并联？闭合开关后电流方向如何？例2：以下两个电路图是串联还是并联呢？二、探究用电器之间是否相互影响1．在串联电路中，闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个灯泡（填“亮”图1图２（ｂ）（ａ）或“不亮”），说明串联电路中，各用电器之间（填“会”或“不会”）相互影响。

2．在并联电路中，闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个灯泡（填“亮”或“不亮”），说明串联电路中，各用电器之间（填“会”或“不会”）相互影响。

问题：在串、并联电路中，用电器工作时为什么会有这样的不同特点呢？小组讨论并回答：这是因为在串联电路中电流的路径只有条；并联电路中电流的路径有条。

应用：你知道教室里的灯是串联还是并联吗？学生讨论后回答：教室里的灯是联，因为如果一个灯坏了，其他灯（填“还能”或“不能”）亮了。

三、归纳总结识别串联还是并联的方法：方法1．定义法；是串联，是并联。

方法2．电流路径法；是串联，是并联。

方法3．用电器是否相互影响法（实际较复杂电路）：是串联，是并联。

四、知识应用与拓展想一想：1．街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？2．家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？3．节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，有一颗灯坏了，就会使一串灯不亮。

第三节连接串联电路和并联电路【学习目标】1.知道什么是串联电路、并联电路。

2.通过实验探究，连接简单的串联电路和并联电路，分析掌握串联电路和并联电路的特点。

3.会识别简单的串联电路和并联电路图。

4.联系实际，利用串联电路和并联电路的特点，识别和设计实际电路【课堂导学】合作探究：串联和并联活动1：利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。

并画出电路图。

对比电路图，你的连接方式跟其他同学的一样吗？找出相同和不同之处。

填一填：几个小灯泡连成一串，然后接入电路中，这种连接方式叫联；几个小灯泡两端分别连在一起，然后接入电路中，这种连接方式叫联。

活动2：讨论交流：小组同学讨论刚才连接电路时遇到的问题，说出你们的体会。

活动3：1．如果一只开关同时控制两盏电灯的通断，则两盏灯可以采用（1）联；（2）若采用联，则开关须处在路上。

2．画出电路图，使得电路中有两只开关，每只开关各控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。

3．按上图连接实物，进行实验，并记下你的发现。

思考：教室里一个开关能控制多盏灯，这些灯是串联还是并联，写或说出你的理由。

课堂导学答案活动1 串联并联活动2 略活动3 1、（1）串（2）并干2、两灯泡并联开关在支路上3、略【课堂练习】1.在连接串并联电路中，小鑫将两个灯泡和一个开关与电源连成了一个电路，闭合开关后，发现两灯都不亮，经检查，发现有一个灯泡与灯座接触不良．将这个灯泡安装好后，再次闭合开关，两灯都发光了．因此可以判定，两灯的连接关系为·2.串联电路和并联电路是最基本的电路，它们实际应用非常普遍，节日的小彩灯是联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的。

3.马路上的路灯总是一起亮，一起灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是（） A．串联的 B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的 D．不能确定是何种连接方式4.用一个开关同时控制两盏灯，则这两盏灯的连接方式是（）A.只能串联B.只能并联C.串联或并联都行D.串联或并联都不行5.每当节日的夜晚，许多高大的建筑物都要用成千上万只灯泡装点起来，点亮的灯泡映出建筑物的轮廓，显得美丽、壮观．这些灯泡是（）A. 并联 B．串联C. 可能是串联，也可能是并联 D．无法判断6.公路上的交通指挥灯之间应该是联的；电冰箱内的压缩机与冷藏室的照明灯之间是联的；抽油烟机的风扇与照明灯之间是联的。

14.3 连接串联电路和并联电路导学案 20232024学年度沪科版物理九年级全一册一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。

2. 掌握两种电路的特点，包括电流、电压、电阻的关系。

3. 学会使用伏安法测定电路中的电流、电压和电阻。

4. 能够分析实际电路，判断电路的连接方式。

二、教学目标1. 了解串联电路和并联电路的概念，理解其工作原理。

2. 学会使用伏安法测定电路中的电流、电压和电阻，提高实验操作能力。

3. 能够运用所学知识分析实际电路，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的概念及特点。

2. 伏安法测定电路中的电流、电压和电阻。

难点：1. 电路中电流、电压、电阻的计算。

2. 分析实际电路，判断电路的连接方式。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、伏安法实验仪。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的连接方式。

2. 知识讲解：1) 讲解串联电路和并联电路的概念及特点。

2) 讲解伏安法测定电路中的电流、电压和电阻的原理。

3. 课堂互动：2) 教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4. 实验操作：1) 学生分组进行伏安法实验，测定电路中的电流、电压和电阻。

2) 教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

六、板书设计1. 串联电路和并联电路的概念及特点。

2. 伏安法测定电路中的电流、电压和电阻的原理。

3. 电路中电流、电压、电阻的计算公式。

七、作业设计1. 请用彩色笔在课本上标出串联电路和并联电路的特点。

2. 完成课后习题第1、2、3题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识分析生活中的电路现象，提高学生的实际应用能力。

教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等内容，构成了完整的教学文档，有助于教师进行有效的教学。

重点和难点解析一、教学难点解析1. 电路中电流、电压、电阻的计算：电流、电压、电阻是电路分析中的基本参数，串联电路和并联电路的电流、电压、电阻计算较为复杂。

14.3连接串联电路和并联电路导学案 20232024学年沪科版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级上册第14章第3节“连接串联电路和并联电路”。

该节内容主要介绍了串联电路和并联电路的概念、特点以及如何连接这两种电路。

具体内容包括：1. 了解串联电路和并联电路的定义及其特点；2. 掌握两种电路的连接方法；3. 能够分析实际问题中的电路连接方式。

二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方法；2. 能够运用所学知识分析实际问题，解决电路连接问题；3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及其特点，连接方法。

难点：如何分析实际问题中的电路连接方式。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表、电压表等。

学具：同上。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析其中的连接方式。

2. 讲解知识点：介绍串联电路和并联电路的概念、特点及连接方法。

3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解如何判断电路的连接方式。

4. 随堂练习：让学生自己动手连接一个串联电路和一个并联电路，并使用电流表和电压表进行测量，验证连接是否正确。

5. 课堂讨论：让学生分享自己在连接电路过程中的心得体会，讨论如何解决实际问题中的电路连接问题。

六、板书设计板书设计如下：14.3 连接串联电路和并联电路一、串联电路概念：各用电器首尾顺次连接的电路。

特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

连接方法：按顺序连接。

二、并联电路概念：各用电器首首相连、尾尾相连连接的电路。

特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。

连接方法：同时连接。

七、作业设计（1）两个灯泡顺次连接；（2）两个灯泡并列连接。

答案：（1）串联电路；（2）并联电路。

2. 连接一个串联电路和一个并联电路，并使用电流表和电压表进行测量，验证连接是否正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了串联电路和并联电路的连接方式。

科学探究：串联和并联电路的电流【教学目标】知识与技能：1.理解电流的概念，知道电流的单位。

知道电流表的用途和符号。

2.会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

3.学会电流表测串联电路，及其在并联电路中的连接。

4.理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系。

过程与方法：在实验探究过程中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。

知道类比理解物理概念的方法。

情感态度与价值观：在实验探究中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。

【教学重点】正确使用电流表测电流的方法；串、并联电路中的电流关系。

【教学难点】串、并联电路电流特点的实验探究。

【教学准备】教师演示用器材：“PZ220—40”电灯一只，插座一个，教学用电流表一只，电源一个，开关一个，实验室用电流表一只，小灯泡两只，1号电池3节，导线若干、学生用电流表，各种电流表挂图学生实验：小灯泡两只，1号电池3节，导线若干、学生用电流表、开关一个【教学方法】实验探究、讲授【教学过程】一、电流［复习提问］ (1)电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？［引入新课］电流不但有方向，而且有大小。

这节课我们就来探究电流的大小。

［进行新课］［提出问题］电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做下面的实验。

［演示实验］将“PZ220—40”的白炽灯接入照明电路中，闭合和断开开关时，可以看到什么现象？（灯泡发光），让学生摸一摸灯泡壁，有什么感觉？（感到发热）。

［讲述］当灯泡中有电流通过的时候，灯丝发热，且热得发光。

这种现象就是电流的热效应和光效应。

利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？［演示实验］将额定电压是2.5伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上，观察灯的亮度有什么不同，说明原因。

由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。

电阻的串联和并联导学案一、复习： 1、串联电路中电流有什么特点？ I_____I1_____I22、串联电路中电压有什么特点？ U__ __U1_____U2那么，在串联电路中，电阻又有什么特点呢？二、达标导学（一）电阻的串联：[提出问题]：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？[猜想假设]：你的猜想是猜想的依据是[进行实验与收集证据] ：（1）将一个定值电阻R接在右图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。

（2）将两个同样的定值电阻R串联起来，接在右图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。

[分析论证]：结合实验现象，充分交流讨论，得出结论：串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都（填“大”或“小”）[思考] 这个结论还能不能用前面所学过的影响响电阻大小的因素的知识来解释呢？2、理论推导：请同学们用欧姆定律的内容及公式进行理论推导加以证明。

证明：结论：串联电路的总电阻等于各串联电阻之。

数学表达式为：2、结合《加油站》内容，对此，请发表你的看法。

并与同学们交流。

（1）在上述探究中，R可以叫做电阻R1，R2串联后的。

（2）上述结论是由两个电阻串联的电路推导出的，它适用于3个、4个、多个电阻串联的情况吗？（同学们自己进行推导，然后得出结论：）当有n个电阻R1、R2、R3、…、R n串联时，总电阻 R= [提问3] 当n个阻值均为R0的电阻串联时，其总电阻为多大呢？[例1]：阻值为10Ω的R1与阻值为15Ω的R2串联后的总电阻是多少？若电源电压为5V,则流过R2的电流为多少？（要根据文字画出相应的简单电路图）[练1]：R 1与R 2串联后的总电阻是350欧，已知电阻R 1 =170Ω，则电阻R 2多少欧？若通过两电阻的电流是100mA ？则两电阻两端的电压分别是多少？电源电压多大？电阻的并联：一、复习提问1、并联电路中电流有什么特点？ I_____I 1_____I 22、并联电路中电压有什么特点？ U__ __U 1_____U 23、串联电路中电阻有什么特点？（R=R 1+R 2+R 3+…+R n ； 总电阻大于任何一个电阻；电阻的串联相当于增加了导体的长度 ）[思考] 电阻的并联，相当于增加了 ，电阻并联后的总电阻是 （填“增大”或“减小”）。

初三物理沪科版九年级14.3连接串联电路和并联电路教案教案：初三物理沪科版九年级14.3连接串联电路和并联电路一、设计意图本节课的设计意图是让学生能够理解并掌握串联电路和并联电路的连接方法和特点。

通过实践操作，让学生亲身感受电路的变化，培养学生的动手能力和观察能力。

同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解串联电路和并联电路的概念，掌握两种电路的连接方法和特点。

2. 过程与方法：学生能够通过实践操作，连接串联电路和并联电路，培养动手能力和观察能力。

3. 情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养团队协作精神，提高对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念，两种电路的连接方法和特点。

难点：如何正确连接电路，观察并分析电路的变化。

四、教具与学具准备教具：电池、小灯泡、开关、导线、电压表、电流表。

学具：每个学生准备一套电路连接器材，包括电池、小灯泡、开关、导线。

五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中常见的串联电路和并联电路例子，如家庭电路、照明电路等。

2. 讲解与示范：教师讲解串联电路和并联电路的概念，示例连接一个串联电路和一个并联电路，并解释两种电路的特点。

3. 学生动手实践：学生分组，每组自行连接一个串联电路和一个并联电路，教师巡回指导。

4. 观察与分析：学生观察电路连接后的小灯泡亮度是否一样，记录电压表和电流表的读数，并进行分析。

6. 汇报与展示：每组选代表进行汇报，展示本组的实验结果和结论。

六、活动重难点1. 重点：串联电路和并联电路的概念，两种电路的连接方法和特点。

2. 难点：如何正确连接电路，观察并分析电路的变化。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：学生可以在家中尝试连接其他形式的电路，观察并分析电路的变化，进一步巩固所学知识。

第三节连接串联电路和并联电路一、课前知识准备1.什么是串联电路？串联电路中开关的位置改变控制作用是否改变？（答案：把元件逐个顺次连接起来组成的电路为串联电路，串联电路中开关的位置改变控制作用不变）2. 什么是并联电路？并联电路有何特点？（答案：把元件并列连接起来组成的电路为并联电路；并联电路中用电器能各自独立工作，互不影响，一个用电器损坏或断路，其他用电器仍能正常工作。

）二、名师解读点拨知识点1：串联电路串联电路中，拧下一个灯泡另一个灯泡。

（填“亮”或“不亮”）答案：不亮【明确】串联电路中只有一条电的路径，拧下一个灯泡，另一个灯泡就变成断路。

各用电器的工作互相影响。

知识点2：并联电路并联电路中开关的位置改变控制作用是否改变？答案：并联电路中开关的位置改变控制作用改变，并联电路中干路的开关控制整个电路的通断，支路的开关只控制本支路通断。

【明确】并联电路有两条或多条电的路径，一个支路断了，另一个支路和干路仍构成通路。

但干路上的开关断开，所有支路均为断路。

【辨析】串联电路和并联电路电路通断法：可以将电路中去掉一个用电器，若影响了其他用电器的正常工作，这个电路就是串联电路，否则就是并联电路。

电流流向法：串联电路中的电流是从电源的正极出发后不分支路，依次通过各个用电器，直接流回电源负极；并联电路中的电流由电源正极出发，从“分支点”分成几条支路后，又在“汇合点”集合起来流回电源的负极。

等效电路法：有时电路图显得比较复杂，看不出几个用电器之间的连接关系，也不易画出电流的流向，这时我们可将原电路改画成直观的容易看出的形式，但不能改变其中各元件的作用。

知识点3：串联和并联电路的实例给你下列器材：一个低压电池组、一个小灯泡、一只开关、一只电铃和若干导线．请你设计一个自动放养奶牛的装置图．要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的人能及时发现．答案：用导线、开关、电源将灯、电铃串联，用圈牛的导线将电铃短路．如图所示满足题目要求．【说明】生活当中串、并联电路应用实例很多，如家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路；晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系；工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联；节日的彩灯，每串采用的是串联方法．三、拓展整合创新类型之一：串联电路【例1】在下图所示电路中，开关S闭合后，三盏灯属于串联的电路是 ( )解析：根据定义特点法分析，电流只有一条通路为串联．B项是不完整的电路．C项和D项为混联电路．答案：A变式题：将几个相同的小灯泡串联后接入电路，闭合开关后发现，只有一个小灯泡不亮，这个小灯泡不亮的原因可能是 ( )A．开关接触不良 B．电路中某处发生了断路C．此灯泡两端发生了短路 D．此灯泡已烧坏解析：若是断路，根据串联电路的特点，所有小灯泡都不亮，这与只有一个小灯泡不亮相矛盾，则A、B、D三项排除．答案：C类型之二：并联电路2.(02·厦门)用一个开关同时控制两个电灯和一个电铃工作，这三个用电器在电路中( )A．一定要串联 B．一定要并联C．可以并联也可以串联 D．可以混联解析：一个开关同时控制三个用电器有四种情况：一是三个用电器串联；二是三个用电器并联；三是两个用电器串，再与第三个用电器并；四是两个用电器并，再与第三个用电器串．后两种情况统称为混联．答案：C、D变式题：如左图所示电路L1、L2、L3三盏灯是怎样连接的?解析：判断此题三盏灯是怎样连接的有两种方法。

沪科版九年级物理上册导学案：14.3连接串联电路和并联电路（教师版）作为一名幼儿园教师，我深刻理解幼儿的学习需要通过亲身体验、实际操作和直接感知来完成。

因此，我设计了一节以“连接串联电路和并联电路”为主题的物理实验课。

这节课的设计意图是通过实际操作，让幼儿了解电路的基本连接方式，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解串联电路和并联电路的特点，理解电路的基本连接方式。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作精神和耐心细致的科学态度。

二、教学难点与重点：重点：让幼儿了解电路的基本连接方式。

难点：让幼儿通过实际操作，理解串联电路和并联电路的特点。

三、教具与学具准备：教具：电池、小灯泡、导线、开关等。

学具：每个幼儿一份实验套件，包括电池、小灯泡、导线、开关等。

四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让幼儿观察到灯泡亮起来的现象，激发幼儿的好奇心。

2. 讲解：简要讲解电路的基本连接方式，串联电路和并联电路的特点。

3. 实验操作：让幼儿分组进行实验，自己动手连接串联电路和并联电路，观察灯泡的亮灭情况。

4. 讨论：让幼儿分享自己的实验结果，讨论串联电路和并联电路的区别。

6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起设计一个简单的电路，观察电路的运行情况。

五、活动重难点：重点：让幼儿了解电路的基本连接方式。

难点：让幼儿通过实际操作，理解串联电路和并联电路的特点。

六、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以让幼儿尝试设计一个复杂的电路，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。

同时，也可以引导幼儿思考电路在生活中的应用，让幼儿感受到科学的实用性。

重点和难点解析：1. 实验的安全性：由于参与的是幼儿园的孩子们，因此在选择实验器材时，我特别注意了器材的安全性。

我选择了电池、小灯泡、导线和开关等教具，这些教具都是非绝缘的，以防止孩子们触电。

沪科版物理九年级第14章第3节《连接串联电路和并联电路》word导学案【学习目标】1．认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。

2．会依照串、并联电路特点，判定电路连接情形。

3．学习依照电路图连实物图，和依照实物图画电路图。

【学习重点】通过观看和实验，探究串、并联电路的特点。

【学习难点】认识串、并联电路，连接并联电路。

情形导入生成问题小明有一辆玩具电动小汽车(如下图所示)，当闭合其开关后，汽车能够跑起来，同时汽车内的指示灯闪耀发光。

有一天，小明发觉闭合开关后，指示灯不发光，但汽车仍旧能跑。

由上可知，这辆玩具汽车中的电动机和指示灯能够同时工作，也能够单独工作。

想一想，生活中还有如此的电路吗？试举一例。

自学互研生成能力知识模块一串联电路和并联电路自主阅读教材P68，完成下列各题。

1．小华要用一个开关同时操纵两盏电灯的发光或熄灭，则这两盏灯(C)A．一定串联B．一定并联C．可能是串联，也可能是并联D．以上说法都不对2．如图所示的四个电路图中，当开关S闭合后，两盏灯并联连接的电路是(D),A),B),C),D) 知识模块二生活中的电路自主阅读教材P70，完成下列各题。

3．试以生活中的电路为例，说说哪些是串联的，哪些是并联的？节日的夜晚，路边衬托小树的一串串小彩灯一样是串联的；教室里的几盏日光灯是并联的；马路上排成一行的路灯是并联的；房间里的电灯与它的开关是串联的，房间里的电灯与电视机是并联的。

4．如图所示是简化了的电冰箱的电路图。

图中M是压缩机的电动机，L是电冰箱内部的照明灯。

当电冰箱接入电路后，关闭了电冰箱的门时，开关S2的状态是断开；当又打开正在工作的电冰箱门时，开关S2的状态是闭合。

知识模块三识别串、并联电路自主阅读教材P69～70，完成第5题。

5．探究：以小组为单位，利用桌上的器材探究两个灯泡同时发光的电路，并尝试总结串联电路并联电路电路图连接方式用电器依次连接(首尾相连) 用电器并列连接(首首相连，尾尾相连) 只有一条电流路径，顺次流过每个用电电流路径2条或2条以上电流路径器电路特点用电器之间互相阻碍用电器之间互不阻碍干路开关操纵整个电路，支路开关只操开关作用操纵整个电路纵该支路的用电器当堂演练提升能力见学生用书课后反思查漏补缺。

沪科版九年级物理全一册导学案：14.3 连接串联电路和并联电路一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念。

2. 掌握两种电路的特点和连接方法。

3. 能够设计简单的串联电路和并联电路。

二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的基本概念和连接方法。

2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实践技能。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及其特点。

难点：如何设计和连接串联电路和并联电路。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、灯泡、电阻等。

学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考这些电路是如何连接的，从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路的概念，通过示例和图示，让学生清晰地了解两种电路的特点和连接方法。

3. 实验演示：进行实验演示，展示如何设计和连接串联电路和并联电路。

让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对知识的理解。

4. 随堂练习：设计一些简单的题目，让学生运用所学知识解决问题，检验学生对知识掌握的程度。

5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享各自在实验操作中的心得体会，讨论如何更好地设计和连接电路。

六、板书设计板书设计如下：14.3 连接串联电路和并联电路一、串联电路概念：元件首尾顺次连接的电路。

特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

连接方法：按照元件的顺序依次连接。

二、并联电路概念：元件首首相连、尾尾相连连接的电路。

特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。

连接方法：先连接公共点，再连接各用电器。

七、作业设计1. 绘制一个简单的串联电路和并联电路图。

2. 设计一个实验，验证串联电路和并联电路的特点。

（1）什么是串联电路？请举例说明。

（2）什么是并联电路？请举例说明。

（3）如何设计和连接串联电路和并联电路？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了串联电路和并联电路的概念和连接方法。

沪科版初三物理全册导学案：第十四章第三节连接串联电路和并联电路一、学习目标：知识与技能明白什么是串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；明白得串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。

过程与方法把握串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。

尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

通过按照具体要求练习连接电路，把握解决问题的方法。

情感、态度和价值观1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的爱好。

2．在解决问题的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心，培养学生严肃认确实科学精神。

二、学习重点：认识串、并联电路，会画串、并联电路三、学习难点：依照要求或依照电路图，画出实物图或连接实际电路。

四、学习过程课前导学提出问题1：在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学们比较一下这两种电路，如：黑板上挂两串小灯泡，一串同时亮；另一串小灯泡交替亮，请同学们观看、对比一下这两串小灯泡电路是如何样连接的？提出问题2：想让几盏小灯同时亮，应如何连接呢．学习过程1、认真观看教材68页图14-18和图14-19这两个电路的区别在哪儿？讨论、归纳总结。

串联电路是——————————————————————————————————并联电路是——————————————————————————————————答：把元件逐个顺次连接起来的电路，就叫串联电路。

把元件并列连接起来的电路，就叫并联电路。

2、依照自己周围的器材仿照两电路的连接方法。

3、连接过程中应注意哪些问题————————————————————————4、让学生依照展现的实物连接图画出其相应电路图。

连接电路图时，要注意连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意幸免电源短路5、提出问题：哪种电路电流只有一条路径？哪种电路电流有多条路径？[帮你一把] 补充材料识别电路串联、并联的方法：方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。

第十四章第三节连接串联电路和并联电路导学案 20232024学年学年沪科版物理九年级一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念及其特点。

2. 掌握串并联电路的连接方法。

3. 掌握串并联电路的电流、电压规律。

4. 学习电路图的绘制方法。

二、教学目标1. 能够说出串联电路和并联电路的概念及其特点，知道它们在实际生活中的应用。

2. 能够正确连接串联电路和并联电路，掌握电路连接的基本技能。

3. 能够运用串并联电路的电流、电压规律分析实际问题。

三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的概念及其特点。

2. 串并联电路的连接方法。

3. 串并联电路的电流、电压规律。

难点：1. 串并联电路的连接方法。

2. 串并联电路的电流、电压规律的应用。

四、教具与学具准备教具：1. 电路元件（如电源、开关、灯泡、电流表、电压表等）。

2. 导线。

3. 电路图绘制软件。

学具：1. 电路元件。

2. 导线。

3. 电流表、电压表。

4. 电路图绘制软件。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电路图片，让学生观察并分析它们是串联电路还是并联电路。

2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路的概念及其特点，引导学生理解它们之间的区别。

3. 演示实验：教师用电路元件连接一个串联电路和一个并联电路，让学生观察电流表和电压表的读数变化，引导学生掌握串并联电路的电流、电压规律。

4. 练习环节：让学生分组进行电路连接实验，运用串并联电路的电流、电压规律分析实验现象。

5. 电路图绘制：讲解电路图的绘制方法，让学生绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生说出串联电路和并联电路的特点、连接方法以及电流、电压规律。

七、作业设计1. 请用电路元件连接一个串联电路和一个并联电路，并记录电流表和电压表的读数。

答案：串联电路电流表读数小于并联电路电流表读数，串联电路电压表读数大于并联电路电压表读数。

2. 请绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。

第三节连接串连电路和并联电路(第1课时) 课时序号：整体预习：
1、在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之
间的连接方式也不尽相同。

如图所示，请你仔细观察
甲、乙两个电路，比较一下它们各有什么特点？并在
下面画出它们相应的电路图。

2、根据上图说说什么样的连接方式叫串联，什么样
的连接方式叫并联。

想一想，家庭中的各种用电器设
备采取的是哪种连接方式？
3、如图甲、乙所示，它们分别是什么连接方式？开关的作用是什么？
4、我们在连接电路时，应该遵从怎样的操作步骤？说说看，里面需要我们必须注意的地方是什么。

小组任务：
随堂笔记：
甲
乙
（1）完成预习题1、2 （2）完成预习题3 （3）完成预习题4
（4）在每个小组的实验桌上都有两三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、三个开关和若干段导线。

请根据要求，将你设计的电路图画在方框内。

1、一只开关同时控制两盏灯的通断
2、电路中有两只开关，每只开关控制一盏
灯的通断而不影响另一盏灯的通断
3、根据所提供的实验器材，画出你设计出的其它电路或电路图
小结：（1）开关和所控制的用电器总是联的；（2）如果几个用电器在工作时互不影响，这几个用电器必须联；（3）用电器联时，任何一个用电器开路则其他用电器都不能工作；（4）在并联电路中，干路开关跟支路开关作用是
归纳与反思：
第三节连接串连电路和并联电路(第2课时) 课时序号：巩固练习：
1、完成课后题1、2
2、请在右边画出和实物图所对应的电路图，并说出开关的作用。

①
②
③
④
3、请根据左边的电路图将右边的实物图连接起来。