人教版日语七年级全一册15《会话：「趣味」》名师优质课ppt课件

1
自我介绍
学习如何用日语自我介绍，包括姓名、
寒暄礼貌用语
2
职业、兴趣等。
学习日语中常用的寒暄礼貌用语，如问
候和道歉等。
3
日常用语
学习日语中常用的日常用语，如寻求帮 助、购买物品、问候他人等。
购物用语
购买商品
学习如何用日语询问价格、购买 物品和支付金额。
试穿衣服
学习用日语询问尺码、颜色和样 式，以及试穿和购买衣服。
日语初级会话课件
欢迎来到日语初级会话课件，一个帮助您轻松学习日语的地方。
日语入门
发音
了解日语的音节，学会正确地发音。
日语写作
学习日语拼音和汉字，以及如何写简单的日语 句子。
基本语法
掌握日语的基本语法并学习动词和形容词的变 化。
日语修辞
学习日语中常用的修辞手法，如比喻、象征和 排比等。
日常交际用语
点餐和食物
学习用日语点餐、询问特殊要求 和评论食物。
问路指引
1 问路
学习用日语乘坐公共交通工具
学习如何用日语购买车票、 问路线和下车地点等。
3 旅行问路指引
学习如何用日语在旅行时问路、寻找景点和酒店等。
旅游用语
游览标志性景点
学习如何用日语讨论标志性景 点的历史和文化背景。
• 京都神社 • 富士山 • 东京塔
与当地人交流
学习用日语与当地人交流，讨 论当地文化和习俗。
• 美味的日本料理 • 传统的日本艺术 • 现代的流行文化
旅行贴士
分享旅行贴士，帮助旅行者更 好地旅行。
• 如何在日本观光 • 日本当地交通工具 • 日本酒店
总结和答疑
日语基础 日语会话 问题解答
初学者入门、发音、拼音 日常交际、购物用语、问路指引、旅游用语 回答学生关于本课程的问题和疑惑。

要求 以小组为单位，逐句写在小白板上。 限时3分钟。根据写的条数加分。
欢迎语
いらっしゃいませ（礼儀）
包含表格的两栏内容布局
• •
此此询处处是是问第第一二个个项项目目要要点点す こみ れま はせ どん う、 でこすれかい。くらですか。
どちらがいいですか。
• 此处是第三个项目要点
もう少しやすいのはありますか。（文化差异）
听录音回答题
１誰と誰買い物に行きましたか。 李佳さんと美月さんは買い物に行きました。
2白い帽子はいくらですか。 白い帽子は５８元です。 3李佳さんはどんな帽子を買いましたか。
李佳さんは赤い帽子を買いました。
熟练应用购物用语
听会话并提取信息
能正确询问价格 认识美元日元能正确表达
读会话文，找出与购物常用语句
能会话并提取信息 能正确询问价格 认识美元日元能正确表达
宿題
完成学案卷 背诵会话文1
查一查日语的 网络购物词汇
ビデオ
いくらですか すみません、このサイダー(汽水）いくらですか。 。 A 100円です。 B 300円です。 C 400円です。 D 500円です。
听会话并提取信息
能正确询问价格 认识美元日元能正确表达
看 视频 ，听会话文
どこで何を買いましたか。
听录音回答问题
１誰と誰買い物に行きましたか。 2白い帽子はいくらですか。 3李佳さんはどんな帽子を買いましたか。
ちょっと大きいです。 （有点大）
ちょっと小さいです。 （有点小）
ありがとうごさいます。またいら しゃってください。 （欢迎下次光临）
…
ちょうどいいです。 （正好）
…
友達
これはちょっと… （这个有点。。。）

单词发音及书写
单词
01
学生（がくせい）
发音
02
ga kko se i
书写
03
学字的书写与学校相同，生字的书写与先生相同，学生的整体
形状像一个坐着的人。
单词例句及用法
学校はがっこうです。这是一个 学校。
先生はせんせいです。这是一个 老师。
学生はがくせいです。这是一个 学生。
单词记忆技巧
01
学校、先生、学生这三个单词的 发音和书写都比较简单，可以通 过反复练习和记忆来掌握。
文化背景知识
我发现我在理解课文中的文 化背景时仍存在困难，今后 应加强对日本文化背景的了 解和积累。
下节课预告
1 2 3
学习内容
下节课我们将继续学习《新标日》第16课，重点 将涉及更多的语法结构和词汇，同时会有更多的 听说练习和对话实战。
主题拓展
下节课我们将深入探讨日本的传统艺术形式，如 歌舞伎和浮世绘等，以帮助我们更好地了解日本 文化。
敬语在日常生活中的实际应用
04
练习与巩固
02
CATALOGUE
新单词学习
单词发音及书写
单词
学校（がっこう）
发音
ga kko u
书写
学字下面是一个空心的三角形，校字左边有一个 木字。
单词发音及书写
单词
先生（せんせい）
发音
se n se i
书写
先字由三笔组成，分别是横、竖、撇，生字由横、竖、撇、捺组成 ，先生的整体形状像一个站立的人。
本文主要介绍了日本的传统艺术形式 ——浮世绘，以及浮世绘的起源、 发展、特点和影响。
通过介绍浮世绘的代表作品和艺术家 ，使读者对浮世绘有更深入的了解和 认识。

助詞「に」
1.名詞【附着点】+に 表示人或物体的附着点。 ここに住所と名前を書いてください。 ここに座ってもいいですか。 2.名詞【目的地】+に 李さんは病院に行きます。 お父さんは今日家に帰りますか。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
10
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Ｖてはいけません
表示禁止 动词て形+は+いけません 例： 飛行機の中でタバコをすってはいけ
ません。 教室でものを食べてはいけません。 较为严厉，对长辈一般不用这个句型
文法
不许喝酒。 お酒を飲んではいけません。 不许进入池内。 池（いけ）に入ってはいけません。 不许看我的信。 私の手紙を読んではいけません。
Ｖてもいい
表示许可 动词て形＋も+いいです 例： 家で仕事をしてもいいです。 ここで写真を撮ってもいいですか ーいいですよ。
文法
可以喝酒。 お酒を飲んでもいいです。 可以用钢笔写信。 ペンで手紙を書いてもいいです。 对不起，我可以在这儿抽烟吗？ すみません、ここでタバコを吸ってもいいですか。
第十五課 小野さんは今新聞を読んでいます
这节课继续学习动词て形的各种用法。て形后 续います表示某一动作正在进行，也可以表示长期 以来的一贯行为。后续いい表示请求，后续いけま せん则表示禁止的意思。接着我们还要学习助词 に的两种新用法。其中表示目的地的用法和助词 へ的用法是一样的。

人教版七年级全一
（1）语言知识 学习「ね」、「一類形容詞+名詞」和
「～個」、「～番」的使用 （2）语言技能
培养听说读写能力，尤其是说的能力，能与他 人沟通信息，合作完成任务。 （3）情感态度：
激发学生的学习兴趣，培养跨文化意识 （4）学习策略：
学会自主学习，善于归纳总结
第一 创设情境、导入新课
T:今日はいい天気ですね。 T:でも、ちょっと寒いですね。 T:皆さんはとても元気ですね。わから ないですか。日本語はおもしろいです ね。
4
第二 小组合作、深化练习
教
学
内
容
与
过
程
1,、听录音机 2,、看图片
小组合作、新课呈现
1、将班里学生分成4组，利用学过的一类形 容词接续名词，要求一个名词只能用一次， 一类形容词也只能用一次。完成一个表格， 讨论后进行成果展示。
５ 教学反思
善于从学生的质疑问难 和独特体验中 发现学生不断生成的需要， 并对自己预设的教学 作出富有创意的调整。
2
重难点
重点
「ね」、「一類形容詞+名詞」的 句型、「～個」和「～番」灵活运
用
难点
「一類形容詞+名詞」的句型 和「～個」的读音及用法
3 教学策略
(1) 情景教学法—创设最佳的学习氛围 (2) 任务型教学法—营造更高的学习境界
(3) 小组合作法—搭建和谐互助的学习桥梁
(4) 计算机辅助教学法
4 教学内容与过程
2、根据上轮展示的结果数量导出下一个知识 点「～個」
4
第三 巩固新知、延伸中发展
教
学
内
容 学习数量词在句子中的位置
与
过
程

（两人买完帽子走进一家百货公司。） 李佳：（【向问讯处大厅】请问，文具柜台在哪儿？ ） 店員：（文具柜台吗？在5层。） 李佳：（谢谢！） 李佳：（【发现美月不见了】唉！美月哪儿去了？）
（【给美月手机打电话】喂，美月。） 美月：（唉。） 李佳：（你现在在哪儿？） 美月：（对不起，我在厕所。）
第十三课课文4
第十六课课文3
子ねずみ：（我有一个好主意！咱们在猫的脖子上系 一个铃铛吧。） 旁白：说着小老鼠把铃铛挂在脖子上模仿猫跑，铃铛 响起来。 ねずみ4：（这可真是个好主意！） ねずみ3：（不错！） ねずみ5：（这下可解决问题了。） ねずみ2：（啊啊，太好啦。） （呱唧，呱唧，呱唧，呱唧）
第十六课课文4
语法句解析
・さあ、ケーキを食べましょう。 ・美月さんの家からここまでどのくらいかかります か。 ・15分ぐらいです。 ・紅茶や果物もどうぞ。 ・これはぼくからです。
落实翻译
1.今晚练习日语会话吧。 2.健太是从日本来的。 3.这条裤子80元左右。 4.美月喜欢吃梨啦苹果之类的。 5.这封信是铃木寄来的。 6.田中来过电话。 7.明天去体育馆运动运动吧。 8.从明光医院到这座工厂花了30分钟。
第十六课复习
第十六课课文1
第16課 ねずみの相談（老鼠开会） 王文、李佳等参加校庆活动，它们用日语表演了自己 改编的伊索寓言《老鼠开会》。 ねずみ1：【正在津津有味地吃东西】（真好吃。真好 吃。） ねずみ2：【发现一只猫悄悄靠近】（猫来了！危险！ ） 旁白：一只老鼠迅速逃走。另一只命丧猫爪。随后， 老鼠们聚到一起开会。
第十五课复习
第十五课课文1
第15課 趣味（兴趣） （在教室里，美月和李佳说起喜欢的体育活动。） 美月：（李佳喜欢体育运动吗？） 李佳：（嗯，喜欢。） 美月：（喜欢哪种体育运动？） 美月：（喜欢游泳。） 美月：（噢。你能游多少米？） 李佳：（500米左右。） 美月：（够厉害的！）

第六章：日语考试与学习资源
JLPT考试介绍 常用日语学习资源推荐 学习方法和技巧
了解日本语能力测试（JLPT）的各个级别和考试 内容，为您制定学习计划提供参考。
推荐一些常用的日语学习资源，包括教材、词典、 应用程序等，帮助您有针对性地学习。
介绍一些学习日语的有效方法和技巧，包括听力 训练、口语练习等，让您更加高效地提升日语能 力。
第五章：日语日常生活
日常生活用语
学习日语中常用的日常生活用语，包括购物、 餐饮、交通等方面的表达方式。
时尚文化
探索日本的时尚文化，包括服装、美容和流行 趋势，了解日本独特的时尚风格。
ห้องสมุดไป่ตู้
饮食文化
了解日本饮食文化，包括日本料理的特点和常 见菜肴，感受不同的口味和风情。
爱好和娱乐
了解日本人的爱好和娱乐活动，包括音乐、电 影、体育等，领略日本的文化魅力。
《日语入门教程》PPT课 件
这是《日语入门教程》的PPT课件，旨在帮助初学者掌握日语的基本知识与技 巧。通过清晰的讲解和丰富的实例，让您轻松入门日语，享受学习的乐趣。
第一章：日语语音与发音
日语五十音图
学习日语的首要任务是掌握日 语五十音图，包括平假名和片 假名，它们构成了日语的基本 音节。
发音技巧
词语构成
学习日语词汇的构成方式， 包括汉字、平假名和片假名 的组合，让您能够理解和记 忆更多的日语词汇。
词序
掌握日语句子的基本词序， 了解主语、谓语、宾语等在 句子中的位置关系，使您能 准确表达自己的意思。
主谓宾结构
了解日语中的主谓宾结构，包括动词的变化和 修饰词的使用，可以构建清晰、连贯的句子。
语气和语态
学习日语中的语气和语态的使用，包括肯定、 否定、疑问等，让您的表达更加丰富多样。

语法句解析
・李佳さんのかばんは大きいです。 ・バトル君の靴は丈夫ではありません。 ・この眼鏡はお母さんのですか。 ・いいえ、その眼鏡はおばあさんのです。 ・ここは十年前学校でした。 ・鈴木さんは中学校の先生じゃありませんでした。 ・この川の水はあまりきれいではありませんね。 ・私はバナナがあまり好きではありません。柿が好 きです。
第五课复习
第五课课文1
七年级第5课 会话：家人照片 周末，李佳约好到美月家玩儿。（在美月家门口。） 李佳：【敲两下门】家里有人吗？ 美月：有。【打开门】欻，是李佳啊，请进。 【对站在旁边的母亲说】妈妈，这是我的同学李佳。 美月母：你好。欢迎、欢迎。 李佳：您好。打搅您了。
第五课课文2
（李佳来到美月的房间。） 李佳：【看到书桌上放着一张合影】咦，照片！ 【用手指着其中一人】这是你爸爸吗？ 美月：嗯，是啊。我爸爸是中学教师。 李佳：【用手指照片中的另一人】这是谁呀？你弟弟 吗？ 美月：不，不是我弟弟。是我表弟小翔。 李佳：是小学生吗？ 美月：嗯。小学3年级学生，9岁。
语法句解析
・ここは明光中学校です。 ・すみません、図書館はどこですか。 ・あそこに花屋があります。あそこに花屋はありま せん。 ・うちに猫がいます。うちに猫はいません。 ・わあ、箱の中に折り紙がたくさんありますね！ ・ここに日本語の雑誌もありますよ。 ・ほら、木の上に鳥がたくさんいますよ。
落实翻译
语法句解析
・これはお母さんの眼鏡ですか。 ・いいえ、それはおばあさんの眼鏡です。 ・李佳さんは中学生です。ー美月さんも中学生です。 ・これは王文君の財布ですか。 ・ーいいえ、王文君のではありません。私のです。 あれは人形ですね。
落实翻译
1.渡边，那是你的相机吗？ -是的，这是我的相机。 2.你母亲也是初中老师吗？ -不，我母亲是小学老师。 3.小金，这本杂志是你的吗？ -不，那是图书馆的。

富士山
人教版地理七年级下册日本课件
世界最大火山口：阿苏山（直径120多千米）
人教版地理七年级下册日本课件
人教版地理七年级下册第 日7本章课第件1节日 本课件 (共14张PPT)
2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震，震中 位于宫城县以东太平洋海域，震源深度10公里， 造成1.5万人死亡，经济损失估计达2000亿美元， 更为严重的是引发了海啸和核泄漏。
人教版地理七年级下册日本课件 人教版地理七年级下册日本课件
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日本
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位置
组成
邻国
海洋
内海
海峡
海岸线:
人教版地理七年级下册日本课件
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人教版地理七年级下册日本课件
自然环境
地形：山地丘陵广布，沿海平原狭小 气候：季风气候具有海洋性
河流：短小，流速快，水量大 资源：森林资源水资源丰富，矿产资源贫乏
人教版地理七年级下册日本课件
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人教版地理七年级下册第 日7本章课第件1节日 本课件 (共14张PPT)
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日 本
1.日本为什么多火山地震？ 2.应对地震，日本采取了哪些措施？
人教版地理七年级下册第 日7本章课第件1节日 本课件 (共14张PPT)
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3，「ありがとうございます」和「ありがとうございました」
两者都是在表示谢意时使用，汉语可译成“谢谢”。不过前者 一般用于得到他人的关照，帮助等当场表示谢意时使用。
后者是前者的过去式。所以通常用于事后对他人的帮助或关照 表示谢意。
昨日はありがとうございました。
お手紙ありがとうございました。
不过，后者还含有今后不再麻烦你之意。而前者正好相反。
为适应社会主义市场经济的要求，发展生产力，依据《中华人民共和国公司法》
（以下简称《公司法》）及其他有关法律、行政法规的规定，由方共同出资设立Ｘ Ｘ有限公司（以下简称″公司″），特制定本章程。
第一章 公司名称和住所
第一条 公司名称：ＸＸ有限公司
第二条 公司住所：哈密市ＸＸ区ＸＸ路ＸＸ号ＸＸ室
第二章 公司经营范围
黒板 に 書いてください。 椅子 に 座ってください。 李さんは本をかばん に 入れました。
词语用法
１、風呂：相当于汉语的“浴池”“浴盆”“浴场”等意思。但 一般是指“洗澡”而言。
田中さんは風呂が好きです。
昨日、田中さんはお風呂に行きました。
通常情况下，「風呂」与五段动词「入（はい）る」构成一个词组， 表示“洗澡”之意。
第三条 公司经营范围：风力发电、光伏发电开发及运作。
第三章 公司注册资本
第四条 公司注册资本：人民币1０万元
公司增加或减少注册资本，必须召开股东会并由全体股东通过并作出决议。公司
减少注册资本，还应当自作出决议之日起十日内通知债权人，并于三十日内在报纸 上至少公告三次。公司变更注册资本应依法向登记机关办理变更登印制表） 公司股东名录（印制表） 公司法定代表人登记表（印制表） 董事、监事登记表（印制表）
❖ 提交材料

こんにちは。
こんにちは。
当你中午遇见了渡边同学:
こんにちは。
こんにちは。
当你晚上遇见了前田同学:
こんばんは。
こんばんは。
当你晚上遇见了井上奶奶:
こんばんは。
こんばんは。
编编小会话
1.2-4人一组自由分组； 2.设计一个早、中、 晚和不同的人打招呼 的会话； 3.表演小会话。
第1課 おはようございます
げんき 元 気にあいさつしてみよう
うた
あいさつの 歌
げんき
元 気に
あいさつしてみよ うあ。さ
朝
お
起きたら
早、中、晚见面打招呼
学习目标 1.懂得见面打招呼是有 礼貌的行为，是培养良 好人际关系的基础。 2.能够熟练在早、中、 晚用日语正确与人打招 呼。
上午10点以前：
ha yo go za ma お は よ う ご ざ い ま す。
下级对上级， 晚辈对长辈。

おはよう。
上级对下级， 同辈，亲戚。
上午10点以后～天黑以前：
こんにちは。
こんにちは。
天黑以后：
こんばんは。
こんばんは。
看图说话。当你早上7点遇见了田中爷爷： おはようございます。 おはよう。
当你早上6点半遇见了铃木奶奶:
おはようございます。 おはよう。
当你中午遇见了高桥阿姨:

言葉(ことばちょっとよろ しいでしょうか。 先生：はい、いいですよ。何ですか。 学生：「名所( (めいしょ)」というのは、どういう ) 意味でしょうか。 先生：ああ、「名所」ですか。有名(ゆうめい)な 場所(ばしょ)という意味ですよ。 学生：有名な場所……ですか。
人に頼む時の言い方
■丁寧な言い方 • 〔理由〕……ので、
• ……ていただけませんか。 • ……てくださいませんか。
いただく ↑ もらう
■普通の言い方 • 〔理由〕……ので、
• ……てもらえませんか。 • ……てくれませんか。
くださる ↑ くれる
練習しましょう 1. 家まで送ってほしい。 2. 仕事を手伝ってほしい。 3. 長沙(ちょうさ)を案内(あんない)してほしい。 4. 地図(ちず)を描(か)いてほしい。 5. 携帯電話を借(か)りたい。〔貸す〕 6. 教科書を見たい。〔見せる〕 7. 日本語について知りたい。〔教える〕 8. 映画館に行きたい。〔連れていく〕 9. (その)本がほしい。〔とる〕
質問する言い方 ■丁寧(ていねい)な言い方 • • • • • 『 というのは、何(なん)のことでしょうか。 というのは、誰(だれ)のことでしょうか。 というのは、どこのことでしょうか。 というのは、どういう意味でしょうか。 』は、日本語で何と(どう)言いますか。
■普通の言い方 • って（いうのは）、何のことですか。
聞き返す言い方 ■丁寧な言い方 • あのう、すみません。
• よく分からなかったので、もう一度おっしゃって いただけませんか。 • 何でしょうか。もう一度おっしゃっていだ だけませんか。
■普通の言い方 • あのう、すみません。もう一度言ってもらえ ませんか。
練習しましょう

假定形的运用
表示假设条件，例如“食べたら（如果吃 了）的假定形是“食べたらば（如果吃了 的话）”。
连用形的运用
表示中顿、修饰等，例如“行く（去）的 连用形是“行きます（去）”。
命令形的运用
表示命令、请求等，例如“行け（走）的 命令形是“行け（走）”。
终止形的运用
表示句子的结束，例如“食べます（吃） 的终止形是“食べます（吃）”。
词汇的拼写和用法练习
总结词
扩大词汇量
详细描述
通过拼写和用法练习，学生可以加深对词汇的记忆和理解，扩大词汇量。这些练习有助于学生掌握单 词的发音、拼写、意义和用法，提高日语语言水平。
阅读理解和翻译练习
总结词
提高阅读和翻译能力
详细描述
阅读理解和翻译练习可以帮助学生提高阅读速度和理解能力 ，同时也可以提高他们的翻译技巧。这些练习有助于学生更 好地理解日语文章，提高阅读和翻译水平。
课文中的语法和词汇讲解
本课涉及了一些重要的语法点和词汇，如动词的过去时态、形容词的用法、以及 与茶道相关的专业词汇。
通过讲解这些语法和词汇，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高语言运用能 力。
03 语法讲解
CHAPTER
本课语法的要点和注意事项
掌握动词的变形规则
01
本课涉及动词的未然形、连用形、终止形、命令形和假定形等
02 课文讲解
CHAPTER
课文背景介绍
01
本文是一篇关于日本传统文化的 文章，介绍了日本茶道的历史、 特点和意义。
02
通过了解日本茶道的起源和发展 ，可以更好地理解日本文化的内 涵和价值观。
课文内容解析
本文主要讲述了日本茶道的起源、发 展历程、特点和意义，以及茶道在当 代日本社会的影响。