四年级阅读与写作第五讲 散文、随笔阅读

四年级阅读与写作第五讲散文、随笔阅读【阅读指导】怎样阅读散文、随笔散文，可以分为叙事、抒情、议论性散文。

形式很灵活，或抒情言志，或议论感怀，或记述故事，不拘一格。

随笔是一种短小活泼的文体，篇幅一般不长，不讲究结构，是散文的一个特殊种类。

散文讲究“形散而神不散”。

我们在阅读散文时，应该注意以下几点：1.领悟作者立意。

好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出、有着深刻生命体验的。

阅读时，我们要透过文章的内容，领会作者所要表达的独到的思想内容、奇特的人生感受、深沉的生命追问、张扬的自然个性。

读懂文字背后的内涵。

2.揣摩构思技巧。

有人把散文的构思技巧概括为“新、奇、巧、妙”四字。

一篇散文，特别是司空见惯的题目或题材，许多人都写，比如生命啊，幸福啊，人生价值啊，理想啊，等等，我们就要看作者在文章结构上有没有新意，是不是新奇巧妙。

学习作者如何把常见的内容写得与众不同的，他在构思上有什么独到的技巧。

3.品味语言特色。

成功的散文往往是语言上有特色的，语言很美，多用修辞手法，都用排比句、对偶句、名句、警句等。

能不能创造出独特的散文语言风格，也是衡量散文好或差的重要标志。

反复诵读，我们便会感受到散文语言生动、充满个性色彩的独特魅力。

一般随笔的内容相当驳杂、丰富。

那么，我们应该怎样阅读随笔呢？1.领会作者的“真”感情。

“真实”是对随笔最基本的要求。

记写真人、真事、真物、真情，贵在一个“真”字。

我们在阅读时，就要深入文章，了解作者叙述的主要内容，感受作者的真实情感。

领悟作者个人独特的趣味、气质、修养，对事物独具个性的认识、理解、追求。

2.体会文章的表达方式。

随笔是一种灵活的文体。

它一般篇幅短小，行文自由，表现手法灵活多样。

可说明，可记叙，可描写，可议论，可抒情。

写作的笔调也比较随意一些，或端庄，或诙谐，或潇洒，或幽默，尽情地展现了作者自己的个性风采。

阅读时，我们可以分析文章的表达方法，欣赏不同类型随笔的语言特色。

【阅读材料】阅读材料一生命的空隙前些时候，我路过一家花店门口，恰巧看见一个中年男子在往一堆泥土上（撒洒）细沙石和煤球，我觉得好奇，于是停下来，问：“单纯的泥土不好吗？”我们这里的泥土质地紧（密蜜）而且很黏中年男子解释说加了沙石和煤渣后泥土就会比较均匀地分布许多空隙泥土质地就会变得松软透气更重要的是能储藏（cáng zàng ）养分与水分花木移植到这里根须的伸展比较自由可以充分吸收养分与水分成活率（lù lǜ ）特别高之后也很容易保持良好的长势中年男子的一番解释，让我。

现在，有的同学的生活被各种补习班、各种考试填得满满的，几乎没有喘气的时间；还有的同学，干脆早早地放弃学习，只求混个文凭，然后准备去打工，混沌过日子。

这两种生活、学习方式都不妥当，都太偏激了。

太紧张的要适当松一松，有利于健康成长；太松的要紧一紧，才能更好地实现人生价值。

阅读训练1用“√”选择文中括号里正确的读音或字词。

2写出下列词语的反义词。

自由——（）紧密——（）储藏——（）3练习短文内容，在文中横线上填上一个合适的成语。

与之意思相近的成语还有、。

4给文中第2自然段加上合适的标点。

5学习是需要讲究方法和技巧的。

古代的许多诗句也曾告诉我们学习并不是一件容易的事情：“，”告诫我们勤奋刻苦之重要；“，”告诫我们博览群书之可贵；“，”告诫我们知识还需要实践。

6读了这篇文章，你有什么想法呢？不妨学着作者最后一个自然段的写法也来试一试。

方法技巧这篇文章作者的着眼点非常小，但是却透过这个简单的事情，联系社会上的现实状况，表达出了自己的观点：紧密、黏性大的土不利于植物的生长；相反，掺了细沙和煤渣的泥土。

会变得松软、透气，这样倒能促使植物保持良好的长势。

而学习亦然，应该保持适当的节奏。

阅读材料二一个父亲的箴言孩子，有些话，在你长大的过程中，我要和你说说。

（一）昨天，你回来哭哭啼啼地告诉我，说一个同学又和你闹别扭了，你说事情本来不怨你的，是同学做得太过分。

爸爸笑了。

依爸爸的经验，一个人要赢得另一个人很容易，那就是要学着吃亏。

孩子，这个世界上没有人喜欢爱占便宜的人，但所有人都喜欢爱吃亏的人。

你想着吃亏的时候，就会赢得别人；那个懂得以更大的吃亏方式回报你的人，是你赢得的朋友。

孩子，人生的每一次付出，就像你在空谷当中的喊话，你没有必要期望要谁听到，但那绵长悠远的回音，就是生活对你的最好回报。

（二）你拿着一个高脚的玻璃杯，跳上跳下，你要注意，不要把杯子碰碎了。

一个杯子，碎了以后，就永远也不能再弥合了，更重要的是，如果你把握不好，还会割伤你的手指，让一些伤痛永久留在心里。

孩子，友情就像是这样一个精美的杯子。

开始的时候，你不要被它外在的光怪陆离所迷惑了，你要审慎地去遴选和把握。

再后来，你对待它的态度就非常重要了，一个结实的杯子，是呵护出来的，你用爱去细细擦拭，它就会释放出永久的光泽。

（三）有一次，爸爸让你出去买醋，本来给你一个硬币就够了，爸爸多给了你几个。

爸爸发现，你在出门的时候，把多余的硬币悄悄地放在写字台的角上。

那一刻爸爸装作没看见，但你不知道，爸爸的内心是多么高兴。

孩子，人生的许多东西都是多余的，比如钱，比如欲望，比如名声。

更多的时候，得到你该要的、该有的就够了，就像现在，拿走一个硬币，剩下的，在你心里淡淡地扔掉。

爸爸想说的是，因为你的舍弃，你豁然开阔的眼界里，将会发现人生中更多更美的风景。

（四）爸爸在乡下教书的那一年，咱们家的日子过得很窘迫。

爸爸没有钱给你买玩具，你找来许多塑料袋，在一个塑料袋里盛满水，用针扎破了，然后你看着细细的水流流向另一个袋子，然后，再换另一个袋子。

你玩得很快乐。

或许，很小的时候，你就学会了在简单的生活中寻找快乐。

不错的，孩子，生活中有些东西并不容易改变，但容易改变的，是人的心情。

孩子，即便你一生中什么也没有抓住，但抓住了快乐，你依旧是天底下最富有的人。

阅读训练1查字典，给下列词语中加点的字注音。

箴．（）言弥．（）合塑．（）料袋别．（）扭绵．（）长悠远哭哭啼啼．（）2为下列多音字组词。

biàn（）jiāo（）shèng（）便教盛pián（）jiào（）chéng（）3“豁然”的“豁”字音序是，读音。

“豁然”的意思是。

4父亲都给了孩子哪些箴言？请分条概括。

5本文运用了第人称的叙述方式，作用是。

6文章结尾，父亲说：“孩子，即便你一生中什么也没有抓住，但抓住了快乐，你依旧是天底下最富有的人。

”从这句话中，你感受到了什么？方法技巧这篇文章叙事时采用了第二人称“你”的方式，一个“你”字频频出现在文章中，不仅拉近了作者与孩子的距离，也拉近了读者和作者的距离，这种方式便于对话，便于抒情，有呼告效果，可增强感染力。

对于像本文这种以叙述事理为主的文章，这种第二人称表达效果更好。

阅读材料三蜗牛的天空于智博来到美国的米歇尔小镇实属无奈，16岁的他在中国的高考中落榜了额，父母为了让他读大学，给他在米歇尔高中办理了入学手续。

到学校没几天，于智博便发现自己原有的英语底子远远不能适应学习、生活的要求。

不用说上课时与老师、同学讨论了，就连和房东交流都有困难。

高考失利的阴霾盘踞在心中还没有散尽，加之环境生疏、语言不通，于智博消沉得像一块铁。

他整天沉默寡言，难得一笑。

‖杰克逊老师教他们物理，40多岁，精明能干，谈吐幽默，深得学生爱戴。

一天上物理课，杰克逊老师在课堂上提问于智博，于智博没有听清问题，胡乱答了一气，同学们听了哄堂大笑。

于智博羞愧难当，下课后冲出教室，跑到学校附近的一片小树林里。

这里草丰花茂，于智博常常在此静坐发呆。

他扑倒在草地上，泪水爬满了脸颊。

不知什么时候，杰克逊老师坐到了他的身边。

他看到于智博肩头耸动，便怜爱地抚摸着他的头。

于智博看到杰克逊老师，停止了哭泣。

杰克逊老师把他拉起来坐好。

这时，于智博看到他们的脚边有一只蜗牛，正吃力地慢慢爬行。

杰克逊老师问：“你知道蜗牛要到哪里去吗？”于智博摇了摇头。

杰克逊老师指着蜗牛的前方说：“你看那里。

”前方是一座山，山峰高耸入云。

杰克逊老师接着说：“我想，蜗牛是要到山顶上去，因为有句谚语说：‘能够到达金字塔顶端的有两种动物——雄鹰和蜗牛。

’蜗牛也喜欢登上高处啊！我相信只要它努力，最终会爬上山顶。

在那里，它所看到的景色和雄鹰是一样的。

”一番话，让于智博若有所思，他抬起头，看到了杰克逊老师期盼的目光。

‖从第二天开始，于智博积极跟老师、同学交流，模仿他们讲话时的口吻和语气。

即便没有人的时候，他也在听录音并大声模仿。

两个月后，他基本掌握了美式英语的发音，能轻松地听课、发言了。

同时，他的成绩也突飞猛进。

一年后，于智博作为优秀学生代表，在高中毕业典礼上发言。

之后，校长私下告诉他，若不是他最后用汉语说了句“谢谢大家”，校长差点儿忘了他是名外国学生。

阅读训练1根据文章内容，给带点的词语选择合适的解释。

高考失利的阴霾盘踞．．在心中还没有散尽。

（）A. 占据B.某种势力、集团强力长期占有C.身体蜷曲2把下列词语补充完整。

羞（）难当突（）猛（）若（）（）思沉默寡（）草（）花（）哄（）大（）3根据文中分好的段落，概括段落大意。

4在文中找出与画线句子形成鲜明对比的句子。

5“这里草丰花茂，于智博常常在此静坐发呆。

他扑倒在草地上，泪水爬满了脸颊。

”这句话抓住了人物的和进行描写，写出了此时于智博的心情。

6杰克逊老师说：“能够到达金字塔顶端的有两种动物——雄鹰和蜗牛。

”结合自己的生活经验，谈谈这句谚语给你的启示。

方法技巧“冲出教室”“跑到学校附近的一片小树林里”“扑倒在草地上”等语句用准确恰当的动词，将于智博“羞愧难当”的心情刻画得十分形象。

同学们在写作文时也要注意锤炼语言。

阅读材料四天道酬勤没有人能只依靠天分成功。

上帝给予人天分，勤奋将天分变为天才。

曾国藩是中国历史上最有影响力的人物之一，然而他小时候的天赋却不高。

有一天，他在家里读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为他还没有背下来。

这时候，他家来了一个贼，潜伏在他家的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。

可是等啊等，就是不见他睡觉，他还是翻来覆去地读那篇文章。

贼人大怒，跳出来说：“这种水平读什么书？”然后将那篇文章背诵一遍，扬长而去！贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的“近代最有本领的人”。

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

”那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，而且很“勇敢”，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”，教训曾先生之后，还要背一通书才扬长而去。

但遗憾的是，他名不见经传，曾先生后来起用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天分没有用在勤奋学习上，变得不知所终。

阅读训练1给下列词语中加点的字注音。