「汉语拼音字母教学课件」 什么是后鼻韵母

汉语拼音ang eng ing ong优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

教学内容依据教材第四章第三节《后鼻韵母的学习与应用》进行详细讲解。

二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，能够准确区分它们之间的不同。

2. 学会正确拼写含有ang、eng、ing、ong的汉字，并能运用到实际语境中。

3. 提高学生的听说读写能力，培养他们学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：区分ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，以及正确书写含有这些韵母的汉字。

教学重点：ang、eng、ing、ong的正确发音和拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频播放设备、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫”、“鹦鹉”等，让学生注意这些词语中的后鼻韵母。

2. 例题讲解（15分钟）通过讲解ang、eng、ing、ong的发音特点，配合音频播放，让学生模仿跟读。

同时，列举一些典型的词语，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“空调”等，让学生感受这些韵母在实际语境中的应用。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每组同学用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行接龙，锻炼学生的反应能力和团队协作能力。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 内容：ang：帮忙、阳光eng：苹果、风筝ing：瓶子、心情ong：空调、彩虹七、作业设计1. 作业题目：(1) 写出含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。

(2) 用ang、eng、ing、ong拼写下列词语：长、冷、醒、重、空、筒、风、送。

2. 答案：(1) 含有ang的词语：帮忙、阳光、长、唱、亮。

汉语拼音后鼻韵母angengingong教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。

教学内容出自《汉语拼音》教材第四章第三节，详细内容包括后鼻韵母的发音要领、声母与后鼻韵母的拼读以及相应的例词。

二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领，并能正确发音。

2. 使学生能够熟练拼读声母与后鼻韵母组成的音节，并能准确书写相应的汉字。

3. 培养学生运用后鼻韵母进行词语表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，尤其是ang与eng、ing与ong之间的区别。

教学重点：声母与后鼻韵母的拼读以及相应汉字的书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段包含后鼻韵母的儿歌，引导学生关注后鼻韵母的发音特点。

2. 例题讲解：讲解ang、eng、ing、ong的发音要领，并以卡片形式展示相应的汉字，让学生跟读。

3. 随堂练习：让学生两人一组，互相练习发音，并拼读声母与后鼻韵母组成的音节。

4. 拼读与书写：教师展示PPT课件，带领学生拼读后鼻韵母词语，并指导书写相应的汉字。

5. 小组竞赛：将学生分成小组，进行拼读与书写竞赛，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 后鼻韵母：ang、eng、ing、ong2. 发音要领：舌位、口型、气流3. 例词：ang（红、江）、eng（风、灯）、ing（星、冰）、ong （龙、工）七、作业设计1. 作业题目：（2）组词：以ang、eng、ing、ong为韵母，分别组成三个词语。

2. 答案：（1）方、红、星、龙（2）示例：ang（帮忙、班长、榜样）；eng（风筝、灯光、攀登）；ing（星星、冰块、干净）；ong（龙眼、工作、劳动）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的发音和书写整体表现良好，但部分学生对ang与eng、ing与ong的区分仍存在困难，需在课后加强练习。

汉语拼音后鼻韵母angengingong教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。

这一部分内容属于《汉语拼音》教材的第三章第三节。

我们将详细学习这四个后鼻韵母的发音要领、书写规则以及在不同词汇中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领，做到准确发音。

2. 使学生学会书写后鼻韵母，并能正确拼写含有这些韵母的词语。

3. 培养学生运用后鼻韵母进行词汇拓展和语言表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音区分和书写。

教学重点：掌握后鼻韵母的发音要领，学会正确书写含有后鼻韵母的词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并描述动物的名字。

引导他们发现这些动物名字中都含有后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例词，如“熊猫”、“鹦鹉”、“风筝”、“彩虹”，带领学生一起朗读并分析每个词语中的后鼻韵母。

讲解发音要领，指导学生正确书写。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让他们挑选含有后鼻韵母的词语进行练习。

学生相互检查，教师点评。

4. 课堂互动（10分钟）教师挑选几个学生，让他们用后鼻韵母造句。

其他学生认真听，并评价句子是否通顺。

5. 小组竞赛（10分钟）将全班分成四组，每组挑选一个后鼻韵母，成员用该韵母造词。

规定时间内，造词最多的小组获胜。

六、板书设计1. 汉语拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：a. 后鼻韵母的发音要领b. 后鼻韵母的书写规则c. 含有后鼻韵母的词语七、作业设计1. 作业题目：请用后鼻韵母ang、eng、ing、ong各写三个词语。

2. 答案示例：a. ang：帮忙、棒子、磅秤b. eng：风筝、风车、蜂蜜c. ing：冰箱、风景、干净d. ong：彩虹、灯笼、隆重八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于后鼻韵母的发音和书写掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。

后鼻韵母拼音教学课件完整版文档一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第二章《语文》第三节《后鼻韵母》。

教学内容包括：后鼻韵母的发音方法、后鼻韵母的拼写规则、后鼻韵母在词语中的应用等。

二、教学目标1. 学生能够正确发音后鼻韵母；2. 学生能够理解后鼻韵母的拼写规则；3. 学生能够在词语中正确运用后鼻韵母。

三、教学难点与重点1. 教学难点：后鼻韵母的发音方法和拼写规则；2. 教学重点：学生在词语中正确运用后鼻韵母。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图；2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示一些含有后鼻韵母的词语，如“熊猫”、“电脑”等，引导学生注意后鼻韵母的发音。

2. 知识讲解：教师通过教学挂图和课本，讲解后鼻韵母的发音方法和拼写规则。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的例词，如“熊猫”、“电脑”，讲解后鼻韵母在词语中的应用。

4. 随堂练习：教师发放练习本，学生按要求拼写后鼻韵母，教师进行个别辅导。

六、板书设计后鼻韵母：发音方法：舌面后部抬起，舌面接近软腭，声带振动拼写规则：韵母n后面加上鼻韵母七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出后鼻韵母的发音方法；（2）请写出后鼻韵母的拼写规则；（3）请举例说明后鼻韵母在词语中的应用。

2. 答案：（1）后鼻韵母的发音方法：舌面后部抬起，舌面接近软腭，声带振动；（2）后鼻韵母的拼写规则：韵母n后面加上鼻韵母；（3）后鼻韵母在词语中的应用：熊猫（māo mèi）、电脑（diàntǔ）、风景（fēng jǐng）。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过多媒体课件、教学挂图等教具，引导学生注意后鼻韵母的发音和拼写规则；2. 通过例题讲解和随堂练习，让学生在词语中正确运用后鼻韵母；3. 课堂小结环节，加强对后鼻韵母发音方法和拼写规则的强调，帮助学生巩固知识点。

《后鼻韵母》课件精选文档一、教学内容本节课我们将学习《后鼻韵母》相关知识，内容涉及教材的第三章第二节，详细内容包括后鼻韵母的定义、发音特点、常见后鼻韵母的例词及运用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握后鼻韵母的定义、发音特点，能正确拼读和书写常见后鼻韵母。

2. 技能目标：培养学生运用后鼻韵母进行词语创编和口语表达的能力。

3. 情感目标：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音及区分。

教学重点：后鼻韵母的定义、发音特点及运用。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、后鼻韵母卡片、录音机、磁带。

学生准备：后鼻韵母练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入后鼻韵母的学习，如播放一段含有后鼻韵母的儿歌，让学生感受后鼻韵母的发音特点。

2. 新课内容展示：a. 介绍后鼻韵母的定义及发音特点。

b. 讲解常见后鼻韵母的发音方法，如“ang、eng、ing、ong”等。

c. 展示后鼻韵母卡片，引导学生跟读并模仿。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何正确书写后鼻韵母，并进行示范。

4. 随堂练习：让学生分组进行后鼻韵母的拼读和书写练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 后鼻韵母的定义、发音特点。

2. 常见后鼻韵母的例词。

3. 后鼻韵母的正确书写方法。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学后鼻韵母，创编一个含有后鼻韵母的词语。

2. 答案示例：梦想（ang）、苹果（eng）、唱歌（ing）、天空（ong）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对后鼻韵母的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有后鼻韵母的词语，进行口语练习和分享，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析1. 后鼻韵母的发音特点及区分。

2. 后鼻韵母的正确书写方法。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计中的创编词语和答案示例。

后鼻韵母angengingong拼音教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。

这部分内容位于教材的第三章第三节，主要涉及后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词汇中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音方法，并能准确拼读相关词汇。

2. 使学生了解后鼻韵母的拼写规则，提高拼写能力。

3. 培养学生在实际语境中运用后鼻韵母的能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，以及与相似韵母的区分。

教学重点：后鼻韵母的正确发音、拼写规则以及在词汇中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片。

2. 学具：拼音卡片、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受后鼻韵母在生活中的应用，激发学习兴趣。

a. 播放一段包含后鼻韵母的儿歌，让学生跟读。

b. 提问：你们注意到这首歌中有什么特别的韵母吗？2. 讲解：详细讲解后鼻韵母的发音要领、拼写规则。

a. 发音要领：通过示范和对比，让学生掌握ang、eng、ing、ong的正确发音。

3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。

a. 展示例题，如“帮忙、苹果、瓶子、东风”等。

b. 分析例题中的后鼻韵母，并引导学生正确拼读。

4. 随堂练习：让学生进行后鼻韵母的拼读、拼写练习。

a. 拼读练习：发放拼音卡片，让学生进行小组拼读练习。

b. 拼写练习：在练习本上完成相关词汇的拼写。

5. 互动环节：设置游戏，让学生在实际语境中运用后鼻韵母。

a. 游戏一：拼音接龙，要求每人说一个包含后鼻韵母的词语。

b. 游戏二：快速拼读，比比谁拼得又快又准。

六、板书设计1. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：a. 发音要领b. 拼写规则c. 典型例题七、作业设计1. 作业题目：a. 拼读下列词语：帮忙、苹果、瓶子、东风、哥哥、空中、风雨、彩虹。

2024年汉语拼音ang、eng、ing、ong课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

教学内容来自教材第3章第2节，详细内容包括：1. 四个后鼻韵母的发音方法、发音特点及书写方式。

2. 四个后鼻韵母与声母的拼读练习。

3. 含有后鼻韵母的词语举例。

二、教学目标1. 掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和书写方法。

2. 能够熟练地拼读含有后鼻韵母的词语。

3. 培养学生的语感，提高他们的拼音阅读能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong的发音区分，以及与声母的拼读。

2. 教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、教学录音机。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 例题讲解（10分钟）讲解四个后鼻韵母的发音方法、发音特点，并以实例进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起拼读含有后鼻韵母的词语，并进行个别指导。

4. 小组活动（10分钟）学生分组，用拼音卡片进行拼读游戏，提高拼读能力。

六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母的发音、书写方法。

2. 列出含后鼻韵母的词语，进行拼读示范。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，每个10遍。

（2）用后鼻韵母拼读下列词语：桑（sāng）、冷（lěng）、星（xīng）、龙（lóng）。

2. 答案：（1）略。

（2）sāng lěng xīng lóng。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对后鼻韵母的掌握情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：推荐一些含有后鼻韵母的儿歌、故事等，让学生在课后进行阅读和模仿，提高他们的拼音水平。

后鼻韵母拼音教学精品课件.完整版文档一、教学内容本节课我们将学习后鼻韵母拼音，内容涉及教材的第三章第三节。

详细内容包括后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及在不同音节中的运用。

重点讲解ng和nɡ两个后鼻韵母的发音区别和书写规范。

二、教学目标1. 学生能够正确发音后鼻韵母，掌握其拼写规则。

2. 学生能够区分后鼻韵母与其他韵母的发音，提高辨音能力。

3. 学生能够在实际语境中正确运用后鼻韵母，提高拼音写作水平。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音方法以及与其他韵母的区分。

教学重点：ng和nɡ两个后鼻韵母的发音和书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频播放设备、后鼻韵母卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，让学生找出其中含有后鼻韵母的词语，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）讲解后鼻韵母的发音方法、拼写规则，并通过音频播放设备让学生模仿发音，提高发音准确性。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行后鼻韵母发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 互动环节（10分钟）教师拿出后鼻韵母卡片，学生抢答，教师给予表扬和鼓励。

5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。

六、板书设计1. 后鼻韵母的发音方法、拼写规则。

2. ng和nɡ的发音区别和书写规范。

3. 课堂练习例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：(1)抄写课后练习中的后鼻韵母词语，每个词语写5遍。

(2)用后鼻韵母组成一个词语，并造句。

2. 答案：(1)答案略。

(2)示例：商场（shāngchǎng）；句子：周末，我和妈妈一起去商场购物。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以及如何改进。

2. 拓展延伸：(1)让学生课后收集含有后鼻韵母的成语，提高学生自主学习能力。

汉语拼音后鼻韵母angengingong教学精品课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨汉语拼音中后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

教学内容主要包括教材第三章第三节，详细阐述后鼻韵母发音要领、拼写规则以及在日常用语中应用。

二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong正确发音方法。

2. 帮助学生理解并运用后鼻韵母拼写规则。

3. 提高学生在实际语境中正确运用后鼻韵母能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong发音区分，以及在实际应用中正确使用。

2. 教学重点：后鼻韵母发音要领、拼写规则，以及相关例词练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入后鼻韵母概念。

例如，播放一段包含后鼻韵母儿歌，让学生初步感受后鼻韵母发音。

2. 讲解：详细讲解后鼻韵母ang、eng、ing、ong发音要领、拼写规则，并通过例词进行展示。

3. 例题讲解：挑选具有代表性例题，如“帮忙、风筝、灯光、东风”等，对每个后鼻韵母进行详细讲解。

4. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每组必须用到后鼻韵母。

六、板书设计1. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong发音要领。

2. 后鼻韵母拼写规则。

3. 相关例词。

七、作业设计1. 作业题目：请运用后鼻韵母，分别组词，并注明每个词拼音。

答案：如“帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、灯光（deng guang）、东风（dong feng）”等。

2. 作业要求：每个后鼻韵母至少组词三个，字体工整，拼音正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，针对发音不准确、拼写错误等情况，进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，提高后鼻韵母应用能力。

可以布置一些课后阅读任务，如阅读包含后鼻韵母文章、故事等。

后鼻音韵母概念
后鼻音韵母是指汉语中含有鼻音成分的韵母，发音时气流从口腔流至鼻腔，这种韵母
也称为“鼻韵母”或“鼻化韵母”。

汉语中的后鼻音韵母有“-ing”、“-ong”、“-ang”、“-eng”、“-ong”等。

这
些韵母的共同特点是发音时要通过鼻腔，产生一种明显的嗡音，并且韵尾声音比较长。

其中，“-ing”、“-eng”在普通话中没有声母，而“-ong”、“-ang”在普通话中
有一个独特的声母“ng”，称之为“辅韵母”。

这些韵母在口语交际中经常使用，如“东”、“红”、“铁”、“鸟”、“灯”等常用词汇。

后鼻音韵母的发音与普通韵母不同的是，在其后发音时需要把舌尖抬起，靠近口腔软腭，也就是说，发音时舌头和软腭的接触比较密集。

同时，需要将气流经过鼻腔，产生清
晰的嗡音。

因此，后鼻音韵母在发音时比普通韵母要求更高。

在日常交流中，正确发音的后鼻音韵母有助于提升口语水平，使得交流更为流利、准确。

而对于初学者，可以通过模仿标准发音，多加实践，逐渐掌握后鼻音韵母的发音技
巧。

除了普通话中的后鼻音韵母，“-ing”、“-ong”、“-ang”等在方言中也常常使用，如粤语中“心”、“味”、“冰”等，闽南语中的肚、“腐”、“乐”等。

因此，对于方
言学习者来说，掌握方言中的后鼻音韵母也是很有必要的。