小学六年级语文上册最后一头战象公开课优质课教学课件精品

重难点解析
重难点4
二十六年： 时间之久。
“哦，原来它是要自己的象鞍啊。” 波农丁恍然大悟，“这是它当年披挂 的鞍子,给它治伤时，我把象鞍从它身 上解下来扔到小阁楼上了。唉，整整 二十六年了，它还记得那么牢。”
嘎羧记得牢是因为这象鞍上有着它 当年英勇作战的记忆。
重难点解析
重难点5
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨， 男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。 村长在嘎羧脖子上系了一分洁白的纱巾，四条 象腿上绑了四块黑布。 人们不会忘记战象在 战争中立下的赫赫战功， 人们因为战象将死而无比 伤心。
村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉 游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉， 到西家喝筒泉水。
因为它是战象，与敌人英勇地战斗过， 是功臣。所以受到人们的尊敬。
重难点解析
重难点3
“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只 眼睛烧得通红，见到波农丁， 地轻吼着， 象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁 楼，像是想得到阁楼上的什么东西。”对嘎羧 的反常行为怎么理解？ 嘎羧的反常，让人百思不得其解，激发了 读者的阅读兴趣。
资料宝袋
1943年，日军侵占我国云南边陲， 抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵， 它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们 就是“战象”。战斗结束后，我们的八 十头战象也倒在了血泊之中。在人们清 理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一 头受了重伤的公象还活着，这就是“最 后一头战象”。
字词乐园
会写字
pī
kòu
阿布体重5吨，但它从来没有踩着我。象 就是这样，它们总是十分关照小孩的。一次天 气很热，我脱掉了衣服和鞋子——我常常这样 做——用脚尖走路，尽量不要让路上的泥把脚 丫弄痛。阿布跟在我后面，像一个乖孩子! 妈 妈说，它好像也是用脚尖走路，小心翼翼，怕 把我踩着了。

日寇 凝重 石碑
埋葬 华贵
阵亡 英武
喘息 气概
香蕉 伤感
皮革 苍茫
焦躁不安
漫不经心
久别重逢
横遭不幸
震耳欲聋
浴血搏杀
• • • •
威风凛凛： 排山倒海： 豪迈： 泣不成声：
声势或气派令人敬畏。
比喻力量强，声势大。 气魄大；勇往直前。
哭不出声来，形容十分悲痛。泣，小 声哭。
哭泣后不由自主地急促呼吸。 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 由于温度升高或其他原因，物体 的长度或体积增加。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
• 唏嘘： • 震耳欲聋： • 膨胀： • • • •
炯炯有神： 形容（眼睛）明亮，有神采。 （声音、情绪等）强烈、高亢。 激越： 浴血： 形容战斗激烈。 搏杀： 搏斗，奋力杀敌。
读课文，思考:
• 说一说：课文写了关于战 象嘎羧的哪些事情？ • 请分别用四字短语概括出 来。
最后一头战象的故事
• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
（三）感受嘎羧的“忠诚”
它死了。它没有到祖宗留下的 象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们 躺在了一起。 这里通过写嘎羧的最终归宿， 表现了它对同伴的忠诚，对使命的 忠诚。

久别重逢 长途跋涉 势不可当 暴毙荒野
激越悲壮
• • • •
威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 气魄大；勇往直前。 豪迈： 泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。
泣，小声哭。
哭泣后不由自主地急促呼吸。 • 唏嘘： • 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
• 膨胀：
由于温度升高或其他原因， 物体的长度或体积增加。
上。
朗读第9自然段
说一说：对象鞍和嘎羧的描绘，表达 了什么深意？
象鞍破旧，却仍然凝重华贵，嘎羧年迈，却
仍然英武豪迈。二十六个春秋，弹指一挥间，而
今，战火不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重
的历史，记载着嘎羧的英勇;纷乱不再，年轻不 再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄
心仍在！
此句通过对象鞍和嘎羧的简单描绘，深情 地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗 日战士奋起反击。有一群特殊的“士兵”， 它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就 是“战象”。战斗结束后，我们八十多头 战象也倒在血泊之中。在人们清理这些战 象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤 的公象还活着，这就是“最后一头战象”。
生平简介：沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于 上海。1975年应征入伍，在云南生活了18年。 20世纪80年代初开始从事业余文学创作。 文学成就：被誉为“中国动物小说大王”。作品 曾获世界儿童文学奖，中国作协第一、二界全国 优秀儿童文学作品奖，人民文学出版社首届《中 华文学选刊》奖。 主要作品：《圣火》《第七条猎狗》《一只猎雕 的遭遇》《斑羚飞渡》《狼王梦》等。
第9自然段：主要写象鞍虽已破旧， 仍显出凝重华贵。
朗读第9、10自然段

从这里我们可以体会到当时战斗的
惨烈。战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍
有一种无比豪的感情。这里通过对象鞍
和嘎羧的简练描绘，深情赞颂了嘎羧的英
雄形象与气概。
2.嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男 女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在 嘎羧脖子上系上了一条洁白的纱巾，四条腿上绑了 四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑， 送到嘎羧嘴边… … 从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我们可以 感受到村寨的人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫 战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。这 里从侧面写出了战象的英勇。
（二）感受嘎羧的“英勇”
1、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹……
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华
贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍上记载着（ 凝重的历史
），记载着
（ 嘎羧的英勇 ）；嘎羧虽然（ 年迈 ），但 （ 博大的胸怀 ）仍在，（ 勃勃的雄心 ） 仍在！这里用（对称的并列句式 ）深情地赞 颂了嘎羧的（ 英雄形象 ）与气概。
魂，诉说
，告诉
。
“久久凝望”里，它 似乎看到了二十六年前威
武雄壮的战象们驮着抗日
健儿与日寇英勇奋战的画 面；
“震耳欲聋的吼叫”， 也许是嘎羧在深情呼唤战 友们的灵魂，也许在诉说 它对战友的深深怀念，也 许在告诉战友，它也将来 陪伴它们……
“亲了又亲”的礁 石，也许是嘎羧曾经奋 力杀敌的一处战场，也 许是曾洒满战友鲜血的 一处伤心之地；
它什么也没吃，只喝了一点 水，绕着寨子走了三圈。
从这里我们可以感受到战象已 经对村寨和村寨的人们产生了依依 不舍之情，它也没有忘记村寨的人 们对它的救助，对它无微不至的关 怀。

文学背景
《最后一头战象》是沈石溪的动 物小说，以生动的笔触描绘了战 象嘎羧生命中的最后一段时光。
课程目标
01
02
03
知识目标
学生能够了解战象在战争 中的角色和贡献。
情感目标
通过嘎羧的故事，培养学 生的同理心和对动物的关 爱。
技能目标
学生能够分析小说中的角 色、情节和主题，提高文 学鉴赏能力。
课程大纲
掌握了战象在战争中的作用和 价值
理解了人与动物、人与自然之 间的关系
学会了如何从文学作品中汲取 情感和智慧
对未来的展望
01
02
03
04
深入研究战象文化，挖 掘其更深层次的意义
探索人与自然和谐共生 的途径和方法
倡导保护野生动物，维 护生态平衡
推广文学作品的价值， 提高人们的文化素养
对学生的建议
深入阅读《最后一头战象》，理解其 文学价值
第一部分：战象的历 史与文化背景
分析战象在中国历史 中的地位和影响。
介绍战象在古代战争 中的作用。
课程大纲
第二部分：《最后一头战象》故事概览 简要介绍小说的情节和主要角色。
分析小说中的主题和情感。
课程大纲
第三部分：深入解析嘎羧的角色与情感 探讨嘎羧的性格特点。
分析嘎羧的情感变化与心路历程。
课程大纲
战象的生态环境
战象通常生活在热带雨林和草原地区 ，这些地方提供了丰富的食物和水源 。
随着人类活动的扩展，战象的栖息地 逐渐减少，这导致了它们的数量下降 。
战象的习性
战象是群居动物，通常以家族为单位生活，具有强烈的社交 行为。
战象是草食性动物，主要以树叶、果实、草等植物性食物为 食。
03

它站在江滩的卵石上，久久凝望 着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗 哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上 亲了又亲，许久，又昂起头来，向着 天边那轮火红的朝阳，────发出震耳 欲聋的吼叫。 这时，它身体膨胀起来，四条腿 皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有 神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿 扑喇喇跳出水面。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡 漾的江面，它一定又看到了（二十六年前惊天 地，泣鬼神的一幕），看到了（威武雄壮的战 象们驮着抗日健儿冒着枪林弹雨冲向日军）。 然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形 礁石上亲了又亲。这礁石，也许是（嘎羧曾经 奋力杀敌的战场），也许是（曾洒满战友鲜血 的一处伤心地）；许久，又昂起头来，向着天 边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲 聋的吼叫，也许是嘎羧在（深情呼唤战友的灵 魂），也许是在（诉说对战友的思念），也许 是在（告诉战友，它将来陪伴它们）。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下 来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖 久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪， 像是见到久别重逢的老朋友。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下 —————————— 来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖 久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪， —————— ———— —————— 像是见到久别重逢的老朋友。
它站在江滩的卵石上，久久凝 望着清波荡漾的江面。然后，它踩 着哗哗流淌的江水，走到一块龟形 礁石上亲了又亲，许久，又昂起头 来，向着天边那轮火红的朝阳， ────发出震耳欲聋的吼叫。
它站在江滩的卵石上，久久凝 —————— 望着清波荡漾的江面。然后，它踩 ——— 着哗哗流淌的江水，走到一块龟形 礁石上亲了又亲，许久，又昂起头 ————————— 来，向着天边那轮火红的朝阳， ────发出震耳欲聋的吼叫。 —————

推荐书目
pī 劈敌
zào kòu jiāo tǒnɡ 日寇 香蕉 一筒 焦躁不安
ɡé
皮革
qì zāo 横遭不幸 泣不成声
b ēi yù bó 浴血搏杀 石碑
劈pī 寇kòu 蕉jiāo 筒tǒnɡ 躁zào 革ɡé 遭zāo 搏bó 碑bēi
泣qì
浴yù
积累词语 日寇 埋葬
瞌睡 亢奋 华贵 英武
挖一阵就喘息一阵。……我们躲在远处，看着它
的身体一寸一寸往下沉。 从这里你体会到什么？
“唉，整整二十六年了，它还记得那么牢。”从 全文来看，战象嘎羧二十六年来牢牢记住的事有哪 些？你觉得它是一头怎样的战象？ 答：牢牢记住的有：存放在阁楼上的它作战时披挂着 的象鞍，二十六年来朝夕相处的寨子，悉心照料它的 饲养员波农丁，二十六年前村民们救它的情景，二十 六年前和战友一起撒过热血的战场，与自己并肩战斗 的伙伴，它和战友们杀敌的情景，二十六年前埋葬着 同伴的百象冢。我觉得这头战象嘎羧有着善良、英勇、 忠诚的高尚情怀，对村民有着深厚的感情和对逝去的 战友有着深切的怀念之情。
什么样的大象叫战象呢？
战象：在古代战争 史上，曾经有过特种 部队——象军，它在 战争中发挥着类似现 代武器坦克的作用。 经过训练的战象，作 战时冲锋陷阵，勇猛 无敌，它能破城门、 毁营垒、折武器、踏 敌军、陷敌阵，常给 敌方造成极大的伤害。
战象使用最早在东南亚 各国，象军的编排很有特色。 在象背上设一象舆，舆中坐 一将士，象前后各有一位驭 象手，在象的四条柱子般粗 腿旁，各立一位持刀盾的战 士护卫。这样7个人组成了 一个独立的作战单位。
（二）感受嘎羧的“英勇”
• 1、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹…… 二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出 凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武 豪迈的气概。 • 从这里我们可以体会到当时战斗的惨烈。战象 对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪 的感情。这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘， 深情赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。

• 深入分析课文. （集体讨论） 1 ．课文中对嘎羧的行为进行了具体
的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行 为进行具体描写有什么好处？
2 ．嘎羧为什么不回到祖宗留下的象 冢反而是和战友们躺在了一起？
3 ．你对大象这种动物有什么新的认 识？
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
的感情写真实. 写具体的.
• 初读课文, 学习生字 1 ．读课文, 每个字都读准, 句子读通
（不能一个词一个词读）. 2 ．指名分段读. 提出认真听的要求.
评读. 3 ．请5 位同学比赛读. 评议. 4 ．学习生字：课文读好了, 看课文
中的生字是不是认开火车读. 看看 生字回到课文中还会不会读.
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 引导学生分析课文, 整体感知 1 ．课文写了嘎羧生命中的最后
一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些 事情？（预感死亡. 寻找象鞍. 绕寨三 圈. 怀念战友. 自掘象冢）
2 ．嘎羧为什么要寻找象鞍？ 3 ．嘎羧要走了全村人的感情是 怎样的？
4 ．请你闭上眼睛, 在脑海里想
一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场 景.

筒
ｚàｏ 字义：急躁，性急，不冷静。 组词：躁动、急躁、狂躁、烦躁。 造句：窗外，恼人的噪音让人烦躁不安。
躁
ｇé
革
字义：①去了毛，经过加工的兽皮；②改 变；③革除，撤销(职务)；④姓。 组词：革命、改革、变革、革制品/革。 造句：这位革命家的手上布满了老茧。
ｚāｏ 字义：①遇见，碰到；②回，次； ③周，圈儿。 组词：遭遇、遭灾、遭难、遭受。 造句：我们还是头一次遭遇到这么糟糕的 天气。
振奋
这两个词都有“精神兴奋”动 词，指使人振作奋发，作形容词时没有“亢奋” 表现的程度深。
1.听说周末去春游，同学们都（ 亢奋 ）起 来。 2. 盼 望 着 ， 盼 望 着 ， 我 们 终 于 等 到 了 那 （ 振奋 ）人心的一天了。
1.“最后一头战象”的名字叫（ 嘎羧 ），课文以（ 时 间 ）为顺序，描写了（ 英雄垂暮 ）、（ 重披战甲 ）、 （ 凭吊战场 ）、（ 庄严归去 ）四个感人的片段。 2.这是一篇悲壮、感人、发人深省的（ 动物 ）小说。 课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象 嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛 江畔（ 缅怀往事 ）、（ 凭吊战场 ），最后（ 自掘墓 穴 ）躺在了埋葬战友们的“百象冢”旁的感人故事，赞 美了嘎羧（ 善良、忠诚 ）的品格。
3.(细节描写)第7段的细节描写有什么作用？
作者对嘎羧的动作、神情的描写细腻生动，清
晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的
感情。“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光 闪闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心 涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。
4.联系上下文，说说嘎羧在离开前要求挂上象鞍的原 因是（ ABC ）。
寇
ｊｉāｏ 字义：香蕉，又叫甘蕉，形状像芭蕉， 果实长形，稍弯，果肉软而甜。 组词：香蕉、蕉农、芭蕉/蕉(ｑｉáｏ) 萃。 造句：那棵芭蕉树被大火烧焦了。

品读“重披战甲”
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用 鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在 上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到 久别重逢的老朋友。
象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹， 混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液 的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花 状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀 着杏黄色的流苏。二十六个春秋过去， 象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵； 嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪 迈的气概。
2、圈出描写嘎羧动作和神态的语句，体会 它内心的想法，批注在旁边。再与同桌交流。
合作研读“凭吊战场”
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾 的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走 到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起 头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕──呕 ──发出震耳欲聋的吼叫。
合作研读“凭吊战场”
美丽华贵凝重
学法总结：
（一）圈划重点词句 （二）联系上下文 （三）边读边想象
品读“重披战甲”
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用 鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在 上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到 久别重逢的老朋友。
自学提示：
1、小组内轻声朗读14自然段，找出最能表现 嘎羧内心情感的句子，用横线画出来。
它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和 曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。
诵读“庄严归去”
嘎羧想说：—————————— 我想对嘎羧说：————————
动物小说写的是动物，折射的却是 人类的情感。
——— 沈石溪
作业展台：
课后请大家阅读沈石溪的其他的动物小说， 《再被狐狸骗一次》、《第七条猎狗》、 《斑羚飞渡》、《狼王梦》……我想一定 会带给你们更多的震撼。
嘎羧躺在地上，拒绝进食要揪住它的鼻子 摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝 你看一眼。