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巧设分论点精选好论据通过实例指导学生在总论点下再正确地设置三个分论点,选择好的论据以证明之。
而好的论据的标准就是准确、典型、新鲜。
一、示例议论文的基本结构有三种模式,即“总——分——总”模式;“分——总”模式;“总——分”模式。
分的部分是议论文的主体,论据是否充实,内容是否丰富,逻辑是否严密,说理是否透彻,主旨是否深刻都尽在其中,所以写好这部分十分重要。
人们在实践中又摸索并总结了写好主体部分的三种具体的结构形式,也就是三种分论点设置的形式:并列式结构、对照(对比)式结构、层进(递进)式结构,我在本文中主要介绍的是就其中的并列式结构对学生进行训练的尝试。
我首先给学生提供了一则成功的范例,借此进行学习模仿。
2006年江苏高考作文题目是《人与路》,一位考生的作文开头的中心论点是:清代的王国维把人生分为三种境界,换之于路,我们对于人生道路应该也有这三种境界。
主体是三部分——选择路:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
”奋斗路:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
”回顾路:“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
”结尾是:走在人生的路上,会有太多的无法预料让我们害怕,但不管怎样,即使双眼满含泪水,但心里要有一路阳光。
这篇习作总体框架是总分总结构,而中间部分是典型的并列式结构。
二、训练在引导学生反复琢磨找出规律的基础上,我出了一篇命题作文,并模仿这位考生的作文样式提供了基本框架和写作思路,让学生在认真练习的基础上真正掌握这种形式,并能在今后的写作中切实运用。
我出的要求是:以《乐观》为题完成一篇不少于800字的文章。
开头:现代社会竞争激烈,为了地位,为了金钱,为了事业,有的人成功了,一路春风得意,过关斩将,满脸洋溢着灿烂的笑容,而更多的人则失败了,几多无奈,几多苦闷,几多悲丧。
怎么办?胜利者固然可喜可贺,失败者也大可不必沮丧。
调整好心态吧,乐观地面对一切!主体:乐观是对自身生存力量的自信。
乐观不等于盲目自满和安于现状。
高考作文强化训练一：巧设议论文分论点(详解版)强化训练一：巧设议论文文分论点一、设置分论点的方法(一)并列式设置1．概念分类法——是什么一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。
因此，在写作过程中如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。
先看一个浅显的例子。
《谈骨气》的中心论点：中国人是有骨气的。
(“骨气”为核心概念) 分论点①：骨气是富贵不能淫的品质。
分论点②：骨气是贫贱不能移的人格。
分论点③：骨气是威武不能屈的气节。
再看2014年高考江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点：青春永不朽。
(“青春”为核心概念)分论点①：叛逆而求索的青春不朽。
分论点②：智慧激发智慧的青春不朽。
分论点③：审美有创新的青春不朽。
边练边悟1请在横线处填出分论点。
《争》的中心论点：生活中，我们应甘于用“争”来张扬生命。
(“争”为核心概念) 分论点①：争是对不公命运的不屈抗争。
分论点②：______________________________________________________________分论点③：________________________________________________________________ 答案(示例)分论点②：争是对美好真理的无悔坚持。
分论点③：争是对人生价值的执着追求。
2．因果分析法——为什么因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。
作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。
这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。
日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。
如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。
申论实用技巧串讲（十六）文章写作篇巧设分论点妙手著文章在议论文章中，论点有中心论点和分论点之分。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
对于一篇议论文来说，在很大程度上，分论点的有无、当否，直接影响到思路是否清晰，说理是否透彻，结构是否合理，最终影响到文章的整体效果的优劣。
因此，考生应学会围绕中心论点多侧面、多角度、多层次的构设分论点，铺展行文。
下面主要是具体分析一下分论点的写作要求，并找出一些快速确定分论点的方法和技巧：（一）分论点的基本要求1、扣得住文章分论点应紧扣总论点来展开，分论点是从属于总论点，并为总论点服务的。
因此，分论点是对总论点的具体、详细阐述，分论点不能超过或脱离总论点，更不可与总论点平起平坐。
总之，议论文写作中，段落里的每一句话都应该支撑本段的分论点，而所有的分论点都要支撑总论点。
【学员作答】总论点：改进征地工作，构建和谐社会。
分论点：改进征地工作是社会主义本质属性的要求。
改进征地工作是贯彻落实科学发展观的要求。
......【点评】从论点的拟定来看，总论点中的“和谐社会”和分论点中的“社会主义本质属性”、“科学发展观念”等都属于较为宏观的概念，这些词语的使用看起来比较高大上，但仔细分析发现，分论点的角度较大，层次较高，与总论点并不能形成从属关系。
可以说，分论点没有能够“扣住”总论点来谈。
2、分得开文章分论点之间应界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。
一个分论点应尽量只从一个角度或层面来进行论述。
【学员作答】分论点一：加强科技人才的培养。
分论点二：加强对文化站和文化工作室人才的培养。
【点评】这两个分论点存在着交叉现象，都强调的是人才培养问题。
3、说的清要求分论点应简洁、明确，作者要能够清楚明了地概括出分论点的含义和内容。
文章的分论点要明确，不能模棱两可，不能有歧义。
同时，表述分论点要尽量简洁流畅，建议使用简单的陈述句，尽量不要通过比喻、比拟、设问、反问等修辞手法表述论点，以便阅卷人能够一目了然，快速抓住文章中心。
高考热门话题思辨性作文巧设分论点的佳作「话题一」“小我”与“大我”阅读下面的材料，根据要求写作。
林巧稚被称为“万婴之母”，她是中国妇产科学的开拓者、奠基人。
她一生未婚未育，却把5万多条新生命迎接到这个世界。
她不仅凭借高明的医术教助病患，还拿出钱财接济生活上有困难的人，甚至在去世后，还把遗体和所有的存款全都捐了出去。
她看淡荣誉，一心系于病患、产房。
洗涤名利心，报效国与民。
如林巧稚一般，把“小我”的生命融入为国为民的“大我”当中，我们定能活出最有价值的人生。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你对某方面(或总体)的深刻感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【立意】1.抱“小我”之境界，成“大我”之功业。
2.“小我”之中，凸显强大的自我。
3.崇尚“无我”，成就“大我”。
4.以“有我”之心，成就“无我”之功。
【范文】潮头登高我击桨，不计名利助国兴风泱泱，潮滂滂，鹏展翅，鲲腾翔。
夤夜青灯，朝暾夕月，人生百年路漫漫，上下求索中国梦。
昔日林巧稚，“无我”成“大我”。
今日新时代，我辈新青年，未来征途远，我辈建功名。
功成有我辛勤力，功成无我争功名。
秉持奉献投身时代，莫为得失建功立业，由“小我”走向“大我”，潮头登高我击桨，不计名利助国兴。
寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。
功成必定有我，未来路上，以我之凌云志勇担当奋斗强。
你看那，以卓越功勋获得“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森，为强国，功成有我立下“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”誓言；你看那，被誉为“人民的数学家”的华罗庚，为科研，功成有我抱定“为了抉择真理，我们应当回去”信念；你看那，擦亮北斗“国家名片”的谢军，为圆梦，功成有我实现“三年一腾飞，十年一跨越”。
我辈青年以前辈为榜样，萤烛之光增日月，微尘之力崇峻极，微光照华夏，己力助国家。
背负青天适南冥，挂云帆而济沧海。
巧设分论点，妙手著文章一、文章结构，是指文章的布局安排，组织构造。
如果把主题比作文章的“灵魂”，材料比作“血肉”。
那么结构便是文章的“骨架”。
常见的议论文写作结构模式有总分式、并列式、递进式、对照式。
1 并列式：人要有意气，有自己的意志和气概。
要意气风发。
(中心论点)①人要有意气，才能有豁达的胸襟；(并列分论点一)②人要有意气，才能在危难之时挺身而出；(并列分论点二)③人要有意气。
才能追求不泯，意志不衰。
(并列分论点三)本文作者先提出总论点，然后并列地从三个方面(“意气”的作用的具体表现形式)提出分论点。
对总论点加以论述，内容具体，效果很好。
2 层进式：人生在世，意气不可无。
(中心论点)①意气是一个人生命的支撑架；(个人)②意气是一个团体成功的基石；(集体)③意气是一个国家富强的号角。
(国家)作者提出三个分论点(三个分论点之间构成递进关系)，由此及彼，由表及里，层层深入，有力地论证了中心论点，阐明了“意气”的重要意义。
3 对照式：意气是一把双刃剑，要学会正确使用。
(中心论点)①意气风发可以引领一个人走上成功的巅峰；②意气相投可以带给人幸福和快乐；③意气用事会让人饱尝失败的苦果。
本文作者提出中心观点后，从正(1、2两个分论点)反(第3个分论点)两个方面分解中心论点进行论证。
分析全面透彻，条理清楚。
二、设置分论点的方法（一）追问对象——即问几个“是什么”看这个句子（中心论点）所涉及到的人、事、物，然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。
例1“珍惜拥有”1.珍惜拥有的亲情。
2.珍惜拥有的友情。
3.珍惜拥有的爱情。
例2：以“争”为话题写一篇文章人生必须争。
(中心论点)①争是受到不公正对待时的不屈抗争；(分论点一)②争是不甘落后的努力拼搏；(分论点二)③争是面临困境时的迎难奋争。
(分论点三)（二）追问原因——即问几个“为什么”就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。
例如，上海市2006年考题：《我想握住你的手》，我们可以可以确立这样一个中心论点：“我想握住奋斗的手”，然后我们可以从“为什么要握住奋斗的手”去思考，从而列出以下几个原因，也就是几个分论点。
我想握住奋斗的手，因为奋斗是战胜生活挫折的法宝；我想握住奋斗的手，因为奋斗是实现人生理想的基石；我想握住奋斗的手，因为奋斗是充实自我素质的条件。
例1、2000年全国高考话题作文“答案是丰富多彩的”。
①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
②看问题的方法、看问题角度不同，因此答案是丰富多彩的。
③评判事物的标准尺度往往不同，因此答案是丰富多彩的。
例2：同样以话题“争”为例。
为什么要争?争有何意义?美好生活要靠争。
事业辉煌要靠争，企业发展离不开争，国家强大离不开争……所以“人生必须争”可作如下分解：人生必须争。
(中心论点)①摆脱困境须要争；(分论点一)②实现理想须要争；(分论点二)③弘扬正义须要争。
(分论点三)例3：话题作文“原谅自己”。
先确立中心论点，“人要学会原谅自己”，然后从“原谅自己”的意义人手对中心论点作分解：人要学会原谅自己。
(中心论点)①学会原谅自己，能使我们摆脱错误的阴影，走出自责的泥淖；(分论点一)②学会原谅自己，能使我们重拾信心，勇敢地面对新的困难；(分论点二)③学会原谅自己。
能使我们的生活重焕光彩。
(分论点三)（三）追问办法——即问几个“怎么办”（方法和途径）例如:命题作文《学会欣赏别人》。
1.学会欣赏别人，要求自己有坦荡的胸怀、虚怀若谷的作风；2.学会欣赏别人，就是要努力发掘别人身上的闪光点，学习并借鉴；3.学会欣赏别人，就是要互帮互学，取长补短，共同提高。
例1：我们仍以话题“争”为例。
从“怎么办”的角度分解中心论点“人生必须争”，文章中心内容就是回答“怎样争”。
可作如下分解：人生必须争。
(中心论点)①争要有必胜的信心；(分论点一)②争要有坚持不懈的恒心；(分论点二)③争要善于把握机遇。
(分论点三)或：①争就要有明确的目标；(分论点一)②争就要有坚持到底的恒心；(分论点二)③争就要有实事求是的态度。
(分论点三)例2：2007年湖南高考作文《诗意地生活》其中一篇高分作文就是按以下结构行文的：人应当诗意地生活(中心论点)①诗意地生活，需要人们内心的和谐与宁静；(分论点一)②诗意地生活。
需要人们从阅读中汲取养料；(分论点二)③诗意地生活，需要人们让自然抚慰自己浮躁的心灵。
(分论点三)例3：《拒绝窝囊废》提炼：题目即为中心论点。
对“窝囊废”进行分析，分析它的能指和所指，可以形成三个分论点：（1）拒绝平庸无能者（提倡德才兼备）；（2）拒绝怯懦无聊者（提倡敢作敢为）；（3）拒绝鼠目寸光者（提倡志存高远）。
（四）追问结果——即问几个“会怎样”就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。
例1：话题作文“答案是丰富多彩的”1.在思维领域，正因为答案的丰富多彩，才有那么多发明创造，才有“百家争鸣”的局面；2.在文学艺术领域，正因为答案的丰富多彩，才有风格的多样、创作方法的多样，才有“百花齐放”的绚丽多彩；3.在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们的经济才繁荣，社会生活才丰富三、练习：以“拆除心墙”的话题作文为例确立分论点1、从“是什么”的角度（总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙。
（分）子女与父母之间的鸿沟是心墙，学生与老师之间远远的距离是心墙，朋友与朋友之间深深的误解是心墙……从“为什么”的角度确立（总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞天。
（分）推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。
推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。
（带来的效果）推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。
（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说“不”！（分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。
其次，心墙的存在间接影响了社会风气。
再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。
（存在的危害）从“怎么办”的角度分论点（总）那怎样才能拆除心墙呢？（分）拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，宽容待人。
拆除心墙，我们应该抛开自私，坦诚待人。
拆除心墙，我们应该抛开虚伪，真诚待人。
（总）那怎样才能拆除心墙呢？（分）无形的墙，我们用文明来击垮。
无形的墙，我们用礼貌去瓦解。
无形的墙，我们用宽容来毁灭。
拆除心墙，需要抛弃自私。
拆除心墙，需要换位思考。
拆除心墙，需要拥有爱心。
拆除心墙，我们要善于沟通四、设置、提炼分论点要注意几个细节：1. 注意将论点放在恰当、醒目的位置。
中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。
2.一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
3.分论点的语言要精练，一般控制在15字内。
4.分论点句子要结构一致，手法一致。
如用比喻，就都用结构相同的比喻，使中间几段构成排比或准排比段。
5.每个分论点的论述要合理适度。
南师大文学院何永康先生曾经说过：“在高考作文中，由于通篇字数有限，每一小论点的阐述最好控制在260字左右，大体阐述过程是：先用几句话点明分论点，然后再简要地分析议论一番，接下去可联系实际，摆出事实，最后收拢。
” 即“提、议、联、结”。
分论点表述的要求：1．“扣得住”，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。
2．“分得开”，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。
3．“排得顺”，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
递进关系的分论点，必须按轻重、先后顺序依次排列。
例如，2006年全国卷二的材料作文，有同学确立了这样的观点：读书是快乐的事，然后确立了三个分论点：1.读书可以增长知识，充实头脑，一乐。
2.读书是一种高雅的精神活动，二乐。
3.读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。
上边三个分论点中的第三条，“提高素养”实际包容了第一条的“增长知识，充实头脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活动”也有交叉，这就造成了逻辑混乱，思路不清再如，还是上面的论点：读书是快乐的事，有同学确立了以下分论点：1.读书能使人解脱烦恼，振作精神。
2.读书能使人获得丰富的知识，高度的智慧。
3.读书能使人热爱生活，热爱工作。
4.读书能使人树立远大理想，培养高尚情操上面的观点中第1点和第3点，有交叉，第1和第2 应该先说2后说1，3和4最好是先说第4，然后再说3 ，如果1和3合并.比较合理的顺序是：1、读书能使人获得丰富的知识.高度的智慧。
2、读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。
3、读书能使人热爱生活，热爱工作如果所提炼的分论点相互之间是并列关系，那整篇文章就是并列式；如果分论点间是递进关系，全文就是层递式；如果分论点间是正反对比关系，全文就是对照式结构。
附例文：肩膀大山用它的肩膀扛起了长河的落日，显得那么壮美苍茫；大海用它的肩膀托起汹涌波涛，显得那么澎湃激昂；大树用它的肩膀撑起条条枝干，显得那么茂密青翠。
人类用肩膀演绎了不同的人生、不同的历史、不同的故事。
肩膀，演绎历史的风云。
秦始皇的肩膀应该最宽阔，他把长城连接修筑万里，就像肩膀一样保卫边疆；李白、杜甫的肩膀应该最坚强，他们用自己的肩膀扛起了诗的盛唐；毛主席等老一辈革命家的肩膀应该最智慧，他们的肩膀背着枪，和中国人民一起打出了一个新的中国；邓小平等一代新的领导人的肩膀应该最有力量，他们用“一国两制”促成了香港、澳门的回归。
从古到今，有无数英雄用他们的肩膀演绎了中国的历史，那肩膀是如何的宽阔、坚强，如何的有智慧与力量；那肩膀是历史的交响，是智慧的诗篇，是中华民族的象征，是一首唱不完的历史颂歌。
肩膀，演绎完美的人生。
当洪战辉面对生活的窘境时，他便用他的肩膀挑起了家庭生活的重担，用他的肩膀背负起了照顾妹妹的责任。
生活的不幸，在他的双肩压出了累累血痕，但他都用坚强、勇敢的双肩演绎了一段美丽的人生。
当徐本禹走向农村时，他便用他的肩膀扛起了一轮火红的朝阳，给山区的孩子送去温暖，送去知识与未来。
他的肩膀可能还不够成熟，他的肩膀可能还不够有力量，但这双肩膀足以感人泪下，催人奋进。
他们的肩膀为我们演绎了一个个美丽的人生，诠释了生命的精彩与意义。
肩膀，演绎亲情的故事。
我小的时候喜欢坐在爸爸的肩膀上，爸爸就好像巨人，用他的双肩扛起我幼小的心灵。
长大一点儿，我喜欢靠在爸爸的肩上，因为有这肩膀，我就不怕坏人欺负，我就有了走好人生路的勇气。
只要你有一双慧眼，你便会发现肩膀的意义和价值，你便会发现它不断演绎着历史的风云、美丽的人生和真挚的亲情。
让我们用真情去演绎肩膀的意义吧！简评:本文首先从自然的肩膀说起，开篇巧妙。
然后引出人类的肩膀，衔接自然。
