八年级上册道德与法治维护秩序教学设计

（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将依据课本内容，详细讲解以下知识点：
1. 规则的定义与种类：介绍规则的概念，以及道德规则、法律规则等不同类型的规则。
2. 规则与秩序的关系：阐述规则如何维护社会秩序，保障公民权益。
3. 遵守规则的意义：强调遵守规则对个人和社会的重要作用，以及不遵守规则的后果。
4. 法治精神：培养学生的法治意识，让他们明白法律面前人人平等，遵守法律是每个公民的责任。
本教学案例通过设计贴近学生生活的情景，如模拟没有红绿灯的十字路口，让学生在角色扮演中亲身体验规则缺失带来的混乱，从而深刻理解规则的重要性。这种生活化的情景创设，不仅增强了学生的学习兴趣，还使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了课堂体验。
2. 问题导向教学，激发学生思考
案例中运用问题导向的教学策略，围绕课本内容提出具有启发性的问题，引导学生主动探索、思考。这种方法有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们在探讨问题的过程中深入理解规则与秩序的关系，以及法治精神的内涵。
（五）作业小结
课后，我会布置以下作业：
1. 结合课本内容，思考并撰写一篇关于“规则与秩序”的感悟文章。
2. 收集生活中的法治案例，分析案例中法治精神的具体体现，下节课与同学分享。
3. 制定一份个人规则遵守计划，如守时、尊重他人等，并邀请家长参与监督和评价。
五、案例亮点
1. 生活化情景创设，提升学生体验
3. 小组合作学习，促进学生互动
本案例强调小组合作的重要性，让学生在小组讨论、分享观点中相互启发、共同成长。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力，同时也提高了课堂氛围，使学生成为课堂的主体。
4. 反思与评价相结合，强化学生自我认知
在教学过程中，案例设计了反思与评价环节，让学生在课后对自己的学习过程和表现进行回顾与总结。这种方法有助于学生形成自我认知，培养自我评价和反思的习惯，从而不断提高自身的学习能力和道德素养。

2022年新课标八年级上册道德与法治《3.1 维护秩序》教学设计一. 教材分析《道德与法治》课程旨在帮助学生建立正确的道德观念，提高法治意识，培养良好的公民素养。

本课的主题“维护秩序”是课程中的一部分，主要让学生了解社会秩序的重要性，认识到维护秩序是每个公民的责任和义务。

教材通过生动的案例和实例，引导学生理解秩序对于社会生活的意义，以及如何在自己的生活中维护秩序。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德观念和法治意识，但对于维护秩序的重要性可能缺乏深入的理解。

他们在生活中可能遇到过因秩序混乱而带来的困扰，但对于如何有效地维护秩序可能还不够明确。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实例，让学生深入理解秩序的重要性，以及自己如何在日常生活中维护秩序。

三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的重要性，认识到维护秩序是每个公民的责任和义务。

2.培养学生遵守秩序，尊重他人的良好习惯。

3.引导学生学会在混乱中寻找解决问题的方法，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解社会秩序的重要性。

2.培养学生遵守秩序，尊重他人的良好习惯。

3.引导学生学会在混乱中寻找解决问题的方法。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生深入理解秩序的重要性。

2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力和解决问题的能力。

3.实践教学法：通过模拟实践，让学生在实际操作中学会维护秩序。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的引导和讨论。

2.准备问题，用于激发学生的思考和讨论。

3.准备模拟实践的材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的案例，引出秩序的重要性，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示相关的案例和实例，让学生了解秩序对于社会生活的意义。

引导学生进行分析，讨论案例中存在的问题，以及如何解决这些问题。

3.操练（10分钟）学生进行模拟实践，让学生在实际操作中学会维护秩序。

部编版八年级上道德与法治第三课第一节维护秩序教学设计不守秩序：你知道哪些不遵守秩序的行为，这些行为有何危害？案例分析：7月2日上午10时许，禹州市鸠山镇连庄村的赵某（女）与家属来到禹州市公安局鸠山派出所询问其丈夫打架的案情时，以自身不懂法律为由，在鸠山派出所值班室内提着民警的名字不停辱骂，后又跑到派出所大院内大喊大骂20多分钟左右，导致鸠山派出所日常工作不能正常进行。

如果我们每个人都想这名女子一样，会产生怎样的影响？对我们有何启示？我来解答：这名女子的行为属于扰乱国家机关工作秩序，是违法行为，如果人人效仿，会导致社会混乱。

我们应引以为戒，遵守秩序。

社会正常运行需要秩序欣赏视频：战争破坏了什么？对人们有何影响？解答问题：战争破坏了社会秩序，造成人们流离失所，四处逃难，无法正常的生产和生活。

社会秩序是人民安居乐业的保证。

良好的社会秩序，是人们的共同追求，有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受生活的美好，激发我们对生活的热情。

阅读感悟：谈起社会治安的变化,家住某街道的居民老李感触颇深。

几年前,他经营的家五金店不时被小偷“光顾”。

自从公安机关加大治安管理力度后,他的五全店从未失窃过。

近年来,该地区全力打造“平安家园”。

公安部门以网格化巡逗为基本格局,建成了覆蓋全城的街面防控网,防控效果显著。

与老李同住一个小区的居民说:“治安巡逻防控体系健全了,现在即使一个人深更率夜回家也很安全。

欣赏视频危害引出破坏秩序的危害活动二：维护秩序靠规则学生思考引出规则的概念你知道吗：道德法律纪律制度生活中有哪些规则？这些规则有何作用？何为规则：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定。

问题探究：社会规则与社会秩序的关系？（作用）探究与分享：谈一谈在我们生活中道德规定了哪些内容，法律规定了哪些内容，这些规定对我们的生活有何影响？欣赏视频：逃票是什么行为？你怎样看待有偿救援？我来解答：1.逃票是违反规则的行为，进入景区应该凭票进入，遵守景区的规章制度。

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。

2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。

重点：社会生活需要秩序。

难点：社会的有序运行靠规则维护。

一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。

【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。

设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。

二、讲授新课(一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。

金街与“禁街”小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。

每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。

大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。

早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。

如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。

孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。

(1)周围的居民有哪些烦恼？(2)你认为这些烦恼是怎样造成的？(3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。

3.1《维护秩序》教学设计一、教学内容分析《维护秩序》是初中道德与法治八年级上册第二单元第三课第一框知识；从内容上看，本课主要讲授社会秩序的含义及作用、社会秩序与社会规则的关系相关知识;从结构上看:本课是学生处理“我与社会”关系的继续深入，是对第一单元“走进社会生活”内容的深化。

第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，进而过渡到下一框“遵守规则”内容。

二、学情分析八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。

学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。

对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。

三、核心素养目标政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。

道德修养：树立秩序意识和规则意识。

法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。

健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。

责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。

四、教学重点及难点教学重点：社会秩序的重要性教学难点：社会规则的重要性五、教学过程新课导入：我们暑假有比较多的时间出去旅游，你暑假去过哪些城市的“网红景点”呢？分享一下你对这些“网红景点”或者“网红城市”的旅游感受？学生分享。

教师：我们有一些网红景点非常火爆，很多游客宁愿排长队就要去尝一下这家店或者就要走某个经典路线，这样一来就造成某些地方非常拥挤，一拥挤一无序就很容易发生一些公共性事件，举例：2014年12月31日，正值辞旧迎新之际，很多人都和家人团聚在一起准备迎接新的一年。

1.案例分析：教师呈现典型案例，学生分组讨论，分析案例中的规则问题，并提出解决方案。
2.小组讨论：各小组分享讨论成果，全班同学共同评价，总结规则的重要性。
四、实践体验
1.教师设计实践活动，如模拟交通规则、制定班级规定等，让学生在实践中体验规则的力量。
2.学生参与实践活动，感悟规则对于社会秩序的维护作用。
此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队意识和交流欲望，教师应充分利用这一点，设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过本章节的学习，帮助学生提升法治素养，形成正确的价值观，为未来的社会生活奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解规则的本质和作用，认识到规则对于社会秩序的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，如交通信号灯、排队等候、公园告示等，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些共同点？它们在我们的生活中起到了什么作用？
2.学生分享观察结果，教师总结：这些图片都涉及到规则，规则是我们生活中不可或缺的一部分，它维护了社会秩序，保障了我们的生活。
教学设计：
一、导入新课
1.教师通过展示生活中常见的规则现象，如交通信号灯、排队等，引导学生思考规则的重要性。
2.学生分享自己生活中遇到的规则现象，讨论规则对于社会秩序的作用。
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解规则的定义、作用及我国的基本法律法规。
2.教师提问，检查学生的阅读效果，解答学生的疑问。
三、课堂活动
6.持续关注，个性化指导：关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助每位学生掌握规则知识。
教学策略：针对不同学生的学习需求，制定个性化的辅导计划，提高教学效果。

四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，包括有序的交通场景、安静的图书馆、整洁的教室等，让学生观察并思考：这些场景中有什么共同点？它们给我们的生活带来了什么影响？
2.学生分享观察到的共同点：秩序井然。教师引导讨论：秩序在我们的生活中有什么重要作用？无序会产生哪些后果？
3.通过学生讨论，教师顺势导入新课：“维护秩序”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
-引导学生分析教材中关于维护秩序的法律条文，培养其尊重法律、遵守法律的意识。
3.培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力。
-设计课堂提问、小组讨论等环节，让学生结合实际案例，运用所学知识分析问题，并提出解决问题的策略。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
1.教师提出讨论话题：在我们的生活中，有哪些常见的破坏秩序的行为？我们应该如何去维护秩序？
2.学生分组讨论，分享各自的观点和经验，总结出维护秩序的方法和策略。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调遵守秩序、尊重他人的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习题进行展示和点评，引导学生深入思考，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结维护秩序的重要性、方法以及我们在生活中应该如何去做。
2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励，强调道德与法治教育的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重法律、遵守秩序的良好品质，树立正确的法治观念。

部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第3.1节《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的方法和途径等方面展开。

本节内容旨在让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性，学会在日常生活中遵守和维护秩序。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对社会现象有自己独立的看法。

但他们对于社会秩序的理解可能还比较片面，对于如何维护秩序的方法和途径可能还不够明确。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去理解社会秩序，提高他们维护秩序的意识。

三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性。

2.培养学生遵守和维护秩序的良好习惯。

3.提高学生维护秩序的能力，学会在日常生活中遵守和维护秩序。

四. 教学重难点1.社会秩序的必要性和重要性。

2.维护秩序的方法和途径。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解社会秩序的必要性和重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对社会秩序的理解和维护秩序的方法。

3.实践演练法：设计一些实际操作题，让学生在解答过程中学会遵守和维护秩序。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计实践演练题，供学生操作和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会秩序的短视频，引发学生对社会秩序的思考，引出本节内容。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到社会秩序的必要性和重要性。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

讨论结束后，各组分享讨论成果，互相交流心得。

4.巩固（10分钟）针对讨论和实践过程中出现的问题，引导学生总结维护秩序的方法和途径，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己在日常生活中遵守和维护秩序的经历，让大家从中学习和借鉴。

人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》教学设计1一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第3.1课时《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的途径和个体在社会秩序中的责任等方面展开。

本节课的内容旨在让学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性，理解维护秩序是每个人的责任，并通过实例分析，让学生掌握维护秩序的方法和技巧。

二. 学情分析八年级的学生对社会秩序有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实际操作的经验。

学生在生活中可能遇到过秩序混乱的情况，但对于如何维护秩序，可能还不够明确。

因此，在教学过程中，需要通过实例分析和实践操作，让学生深入理解社会秩序的重要性，并掌握维护秩序的方法。

三. 教学目标1.让学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性。

2.让学生理解维护秩序是每个人的责任。

3.让学生掌握维护秩序的方法和技巧。

四. 教学重难点1.社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性。

2.维护秩序的方法和技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解社会秩序的重要性，并掌握维护秩序的方法。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

3.实践活动法：让学生通过实际操作，体验维护秩序的过程，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示案例和辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段社会秩序混乱的视频，让学生直观地感受到秩序的重要性。

引导学生思考：为什么社会秩序对于社会和个人如此重要？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及如何解决这些问题。

引导学生思考：如何维护社会秩序？3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟维护秩序的场景，如模拟交通秩序、公共场所秩序等。

让学生通过实际操作，体验维护秩序的过程。

《维护秩序》教案1 教学分析【教学目标】知识目标了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的能力目标能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题情感态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。

【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。

教学难点：社会规则维系社会秩序。

导入新课（多媒体展示材料）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师讲述：我们每个人都有一个过上美好生活的愿景，“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则。

”今天我们来学习第三课第1课时：维护秩序。

2 教学过程一、导入新课(展示图片)思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。

如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

教师过渡：引出课题《维护秩序》。

二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序(一)社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。

1．思考：什么是社会秩序？2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

(二)社会秩序的作用社会秩序的作用：(1)社会正常运行需要秩序。

(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。

教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则(三)规则的种类、作用及含义活动三：小组讨论——感受规则的力量(展示材料及问题)在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。

《维护秩序》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分；树立秩序意识和规则意识。

能力目标：能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题；能够自觉遵守社会规则和维护社会秩序。

知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。

教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。

本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。

（二）教学重点难点分析教学重点：懂得社会生活离不开规则的原因教学难点：理解社会规则是如何维系社会秩序的三、教学设计策略此教学设计对教材内容进行了一定的归纳与整合，以便在实际教学中更具可操作性。

本课教学采用思维引导方法，利用知识架构的方式服务课堂教学。

通过课堂各个教学环节的联结，为学生铺设出思维路径；在路径延展过程中，学生通过分析思考、自主探究、班级分享等方式交流思想，梳理思路，构建思维。

同时，在激起思维火花的过程中，自然会形成不同观点的交锋，这种矛盾冲突点的有效交流，更有利于引导学生将理论与实践相结合，升华认识、提高能力，进一步达成教学目标。

四、学情分析八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。

儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。

部编版《道德与法治》初二上3一、教材分析人教版《道德与法治》八年级上册第三课《社会生活离不开规则》探讨的主题是了解社会规则，明白得规则的意义和价值，明白如何遵守、爱护、改进。

教材第一从社会秩序动身，从社会秩序中感受社会规则的力量，然后通过澄清规则与自由的关系，排除对规则的疑问和误解，从而关心我们更好地遵守和爱护社会规则。

第一目“爱护社会秩序”强调社会秩序与社会规则之间的关系。

教材第一从社会秩序入手，引导学生感受良好的社会秩序给我们的生活所带来的安全和便利，从而引导学生明白得社会秩序的重要性，在此基础上引出社会规则的概念，同时明确了社会规则和社会秩序之间的关系，从而突出了社会规则的价值和意义。

而规则的作用也为第二目“遵守社会规则”奠定了理论基础。

二、学情分析八年级的小孩关于书本知识并不难以明白得，关于日常生活中的各种秩序和规则也十分清晰，随口一问都能说出许多规则。

然而难点在于大多数学生关于规则存在着明知故犯的侥幸心理，认为偶然闯一下红灯，违反一下课堂纪律，不交作业等等也没有关系，其缘故有专门多，但针对这一课时来说，最全然的缘故是缺乏关于规则的敬畏，即没有规则意识。

这就需要教师进行引导，加强规则意识。

三、教学目标（一）情感、态度与价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。

（二）能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，爱护社会秩序的能力。

（三）知识目标：明白什么是社会秩序；什么缘故社会生活需要秩序；明白什么是社会规则；明白得社会规则的作用；明白如何才能让规则成为秩序。

四、教学重难点1、重点：社会秩序的作用2、难点：社会规则的作用五、教学方式依照本课教学内容以及学生的年龄特点，在教学中要紧采纳启发、引导、创设情境、活动导学等方式，营造轻松、活跃氛围，调动学生，增强学生的情感体验。

六、教学评判在课堂教学中，通过课堂活动对同学们的表现进行过程性的评判。

七、教学思路：（一）课前预备：1、预备教具。

这则材料说明了什么？
（2）名词解释：社会规则是人们为了为有秩序的社会环境，在达成默契与共识的基础上形成的。
（3）探究与分享：课本p24
问题：1你还知道哪些类似的规则？
2.这些规则在生活中起什么样的作用？
（4）组图——社会规则的种类：道德、法律、纪律
（5）温故知新：道德、法律、纪律的区分
（6）课堂小活动：用糗事兑换礼物
教师等学生上台来才宣布规则：排队领取，并记录现场秩序变化，活动结束后采访参与活动的两名学生：被拥挤和拥挤的感受如何
（7）相关链接：“一米线”
（8）新闻链接：高铁上吸烟至列车减速男子被列入失信黑名单
问题：刘某高铁上吸烟的后果是什么？对其做出惩罚的依据是什么？
（9）视频链接：铁路新规
（10）知识点归纳：社会规则如何维护社会秩序
部编
之所以排队打电话——秩序；因为电话亭贴“男、女”字样——规则；
（2）探讨社会规则的具体形式、规则的作用？
（3）（4）让学生了解社会规则的具体形式、各种社会规则之间的区别
（6）（7）以小见大，从小活动的礼品分发到社会资源的占用，从权利与义务的角度让学生感受到“社会规则明确社会秩序的内容”.
（7）举例说明破坏秩序会受到处罚。
被拥挤和拥挤的感受如何做好笔记结合自身经验回答问题积极参与活动在活动过程遵从老师的口令6让学生结合材料和教材分析秩序的意义进一步落实重点难点1让学生感受到秩序规则的逻辑关系维护秩序靠规则
部编版道德与法治八年级上册3.1维护秩序教学设计
课题
维护秩序
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1.认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。

部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册》第二单元第三课《维护秩序》教材从社会秩序的必要性和维护秩序的方法两个方面进行了阐述。

本节课的主要内容有：了解秩序的重要性，认识到秩序需要大家共同维护，学习维护秩序的方法，自觉维护公共秩序。

教材通过案例分析、讨论等方式引导学生认识和理解秩序的重要性，以及如何维护秩序。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会秩序有一定的了解。

但他们在面对具体问题时，可能还不能很好地运用所学知识去分析和解决问题。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例引导学生深入理解秩序的重要性，并通过实践活动使学生学会如何维护秩序。

三. 教学目标1.让学生了解秩序的重要性，认识到秩序需要大家共同维护。

2.引导学生学习维护秩序的方法，培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。

3.通过教学活动，提高学生的社会责任感，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则，维护秩序。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解秩序的重要性，学会维护秩序的方法。

2.难点：培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生了解秩序的重要性，理解如何维护秩序。

2.讨论法：学生进行分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践活动法：设计一些实际操作的活动，让学生在实践中学会如何维护秩序。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备实践活动所需道具和场地。

3.准备教学PPT，内容包括案例、问题讨论、实践活动等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的案例，让学生了解秩序的重要性。

案例内容可以是：在学校食堂，学生们排队打饭，但有一名学生插队，导致其他人不满。

引导学生思考：为什么需要排队？插队会给其他人带来什么影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分小组进行讨论。

八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计一、明确目标【课标依据】模块主题内容标准（活动建议）我与国家和社会积极适应社会的发展理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。

积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

【教材分析】第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。

这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。

【学情分析】八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。

学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。

因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。

儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。

学生的规则意识是朴素、肤浅的。

教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。

【学习目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【学习重点】社会生活需要秩序。

【学习难点】社会规则维系社会秩序。

二、情境导入多媒体展示：临沂暴走团事件三、预习思考（学生课前完成）【新知梳理】【Ⅰ】社会生活有秩序1、社会秩序的含义及内容（1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

八上初中道德与法治3.1《维护秩序》教学设计教材分析《维护秩序》是部编版道德与法治八年级上册第三课的第一框题内容，本框分为两目，第一目“社会生活有秩序”讲的是有秩序才有美好生活，而良好的秩序又需要规则，所以第二目“维护秩序靠规则”讲的是规则通过规范人民行为以达成对良好秩序的维护，让学生明晰规则和秩序之间的关系。

单元素养目标【2022新课标】政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。

道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。

法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。

责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；课时核心素养目标1.通过自学知道社会秩序的含义和种类，社会规则的含义及种类;2.结合实例理解解社会秩序的意义，理解社会规则的重要性;3.学习生活中，树立遵守社会规则的意识，能通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

核心素养是【道德修养】，具体为：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。

核心素养是【法治观念】，具体为：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。

教学重点与难点【重点】社会生活有秩序【难点】维护秩序靠规则教学过程即条理；“序”即次序。

秩序是指一种有序化的状态。

社会秩序就是社会生活的一种有序化状态。

任务探究二【图片分享】PPT出示四副图片：问题：观察图片，这些图片体现了哪些方面的社会秩序？知识运用：连线问题：运用所学知识，请对应连线？任务探究三【探究分享】PPT出示材料：傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。

课题：维护秩序教学目标1. 知识与技能目标：知道社会秩序的含义及种类；理解社会秩序的作用；知道社会规则的含义及种类；明白社会规则的作用。

培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

2.过程与方法目标：通过图片、情境、新闻等展示了解生活需要规则、维护秩序靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。

3.情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会意识。

教学重点：社会生活需要秩序。

教学难点：社会的有序运行靠规则维护。

教学过程一、导入新课（出示图片）1.思考：他们是谁？他们在干什么？2.结合学生平时上课、下课、走入多媒体教室的各种表现谈谈秩序与规则。

引入课题《维护秩序》。

二、学习新课（一）社会生活有秩序1.出示图片，大家来找“茬”。

2.思考：指出图片中不合理的行为？这些不合理的行为有什共同点？3.①什么是社会秩序？社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

②分析以上图片体现了哪些方面的社会秩序？学生通过分析，得出：人们排队进行安全检查——社会管理秩序工人在纺纱车间工作——生产秩序行人、自行车、机动车各行其道——交通秩序提醒人们保持安静——公共场所秩序4.设想：如果没有秩序，我们的社会生活会怎么样？5.阅读教材23页探究与分享：校门口的交通混乱角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色，思考：“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的？为什么会产生混乱？这种混乱状况会造成哪些影响？你认为应如何改变这种混乱的状态？（播放秩序公益视频）得出结论：社会正常运行需要秩序。

6.展示利比亚“奴隶市场”的图片与相关新闻，体会：社会秩序是人民安居乐业的保障。

7.知识总结：社会秩序的重要性（作用）①社会正常运行需要秩序；②社会秩序是人民安居乐业的保证。

（二）维护秩序靠规则1.阅读材料，引入规则。

2.什么是社会规则？社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。