二年级云房子

【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。

一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。

”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。

有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。

嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。

你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。

忽然，呼啦啦吹來了陣風。

咦？雲房子變小了，雲房子不見了。

雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。

天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。

【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。

3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。

4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。

教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。

瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。

此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。

”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。

二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。

再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。

有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。

云房子主题课教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂并能流畅朗读课文。

（2）学生能够理解并熟练使用课文中的生词和词组。

2.过程与方法：（1）通过情感教育，培养学生的想象力和创造力。

（2）通过学习比喻，培养学生观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生喜爱大自然，有希望和梦想，热爱集体，勇于表现自己。

二、教学重难点1.教学重点：（1）培养学生对文本的理解和朗读能力。

（2）培养学生的思维能力，引导学生学会使用比喻的方法来描述事物。

2.教学难点：理解比喻，运用比喻来表达思想。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师展示一幅图片：云房子，勾起学生的好奇心，鼓励学生发表自己对云房子的想象和感受。

2.新课呈现（10分钟）教师朗读课文《云房子》，给学生创设情境，帮助学生认识云房子这个意思。

云房子，就是我们心里有个美丽的房子，那是我们自己设计的世界。

这座房子可以在我们的大脑里随心所欲地建造，变得像云一样轻盈飘逸、丰富多彩。

方式一各个小组选一个代表朗读，然后全班一起朗读。

每个小组以一句“云房子”为开端，接着将他们自己的房子的特点用形象且富有诗意的语言来形容和表达。

方式二3.梳理知识（15分钟）根据课文，教师组织学生回答相关问题，强化学生对课文的理解。

（1）云房子可以放很多东西，有些什么东西可以放在云房子里呢？（2）云房子的花园是怎样的？（3）为什么说云房子是一个多彩、有趣的世界？4.拓展创新（15分钟）（1）让学生组成小组，运用比喻的方法来描述事物，可以是生活中的一种动物、植物、天气、物品等等。

例如：飞机是天空的小鸟，太阳是地球的眼睛等等。

要求学生先思考再讨论，使得每个小组给出的答案都能够展示自己的创意和独特观点。

（2）每个小组派代表上台展示自己的答案，并解释为什么用这种比喻方法来形容事物。

5.达标检测（10分钟）教师出示图片，学生用比喻的方法来描述图片中的事物。

（1）画一棵大树，树荫下有一张小桌子和几把小凳子。

Chapter
导入新课
激发兴趣
通过展示云朵的美丽图片或视频， 引导学生想象云朵像什么，进而引 出课题《云房子》。
提问引导
向学生提问“你们见过用云朵造的 房子吗？”等问题，激发学生的好 奇心和探究欲望。
朗读课文
01
02
03
教师范读
教师首先进行有感情的范 读，注意语音语调、停顿 和重音等朗读技巧，为学 生树立良好的榜样。
小组合作探究法
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6 人，围绕课文主题展开讨论，共
同探究云房子的特点和意义。
任务驱动
给每个小组分配任务，如搜集关 于云房子的资料、制作云房子的 模型等，激发学生的学习积极性
和创造力。
分享交流
鼓励学生在小组内分享自己的见 解和成果，促进彼此之间的交流
和合作。
多媒体辅助教学法
03
教学方法与手段
Chapter
情境教学法
创设生动情境
通过描述、图片、音乐等方式， 将学生带入到课文所描绘的“云 房子”的情境中，增强学生的情
感体验。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色，如 小鸟、云房子等，通过表演的形式 深入理解课文内容。
语言渲染
运用生动形象的语言描述，帮助学 生想象和感受云房子的美丽和神奇。
持续学习
阅读语文教育相关书籍、 期刊和论文，关注最新 的教育理念和教学方法， 不断更新自己的知识结 构。
参加培训
参加学校或教育部门组 织的教师培训活动，学 习新的教学技能和策略， 提高自己的教育教学能 力。
反思实践
在每次教学后及时进行 自我反思和总结，发现 问题并寻求改进方法， 不断优化自己的教学实 践。
Chapter

【导语】《云房⼦》是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂ 刚刚下了⼀场⾬，太阳公公还来不及把云全收回去，有⼀些就留在天上了。

⼀群⼩鸟飞过来，它们说：“哇，这么多⽩云！我们来造云房⼦。

”不⼀会⼉，云房⼦造好了：有的像⼤冬⽠那样傻傻地横着，有的像花⼉那样美美地开着。

有很⾼的⼤楼房，有很宽的⼤礼堂，也有⼀点点⼩的，⼩得只可以住进⼀只⼩⿇雀。

⼩鸟们开⼼极了，它们从这幢云房⼦⾥飞出来，⼜向那幢云房⼦飞过去。

叽叽喳喳叽叽喳喳。

你到我的房⼦⾥来作客，我到你的房⼦⾥去玩耍。

忽然，呼啦啦吹来了阵风。

咦？云房⼦变⼩了，云房⼦不见了。

云房⼦哪⼉去啦？ 没有了，没有了。

天空像洗过⼀样⼲净，只剩下⼀个笑眯眯的太阳和⼀⽚⽔汪汪的蓝天。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》教案 【教材分析】 课⽂是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。

全⽂可以分为三个部分。

第⼀部分描述了⼀场⾬后天空中留下了⼀些云。

第⼆部分是说⼩鸟们造起了美丽的云房⼦，在天空中快乐地飞来飞去。

第三部分是写天上的云朵被风吹散了。

【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。

2、学会本课⽣字，注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课⽂内容，感受云的美和变化快的特点，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情。

【教学重点、难点】 在朗读中领悟云的变化、云的美。

【教学时间】 两课时。

第⼀课时 ⼀、揭题。

⼩朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？ 今天，咱们就来学习⼀篇和云有关的童话故事。

⼆、置疑。

⼩朋友们，看了这个题⽬，你想知道什么？ 三、初读课⽂。

1、⾃读。

要求：读准⽣字⾳，遇到⽣字多读⼏遍。

2、检查⽣字读⾳。

二年级语文下：听《云房子》有感1、注意了语言训练。

在学习了第三节后，顾老师问：你喜欢哪种云房子啊？小朋友们就发言纷纷，有的说我喜欢这种，有的说我喜欢那种，顾老师又利用幻灯片一张张出示，还配上课文中描写的词句，然后一句句的朗读训练，更是加深小朋友的理解和记忆，所以才能在课堂上就有部分学生能够进行背诵了。

2、抓住空白引导想象。

课文中许多地方，都是留有想象的空间，老师善于抓住这些地方，引导学生进行想象填补。

例如：唧唧喳喳的小鸟是在说什么呀？他们还会去做些什么事情呢？而且顾老师的课件做得相当精致，这也使小朋友有了一个感性直观的认识，在发挥想像力的时候能想到的更多。

3、情趣引导的氛围。

教师富有情趣的话语，把学生带入了这样的一个情景之中。

不管是教师创设的情景，还是富有激励的评价语言，都很好地体现了这一点。

4、关于感情朗读问题。

在朗读小鸟看到很多云和造好云房子的词句，老师先问小鸟的心情是怎样的？你能感受到吗？你从哪里看出小鸟的心情是很高兴的？在老师的指导朗读中一步步使小朋友融入到课文中，从而能够有感情地朗读甚至背诵。

有利必有弊。

我认为这堂课还有以下两个不足之处：1、生字的教学不够2、虽然说到了天空像洗过的一样干净，但没有接着进一步进行保护环境的教育。

在我实习的时候，我也曾听过一堂《云房子》。

两者相比，我个人认为是这次的上得好。

实习的时候听的那堂《云房子》表演的成分太多，并没有落实到课文的字、词、句，而且重点的3、4、5自然段没有很好地进行指导讲解，在各个教学内容的时间安排、如何分配上有所欠缺。

而这次的《云房子》给我的第一印象就是课件做得十分美，其次是抓住了重点部分适时地朗读、讲解、体会，使小朋友们学得开心，读得开心，我们从小朋友的读书声中就可以感受到他们的快乐。

二年级上语文说课22云房子_苏教版一、说教材《云房子》是一篇童话故事，全文共有六个自然段，采纳拟人化的手法，描画了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显洁净鲜艳。

此外，天空中还有小鸟的轻巧飞动。

字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观看空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点。

课文想象丰富，语言富有童趣，专门受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观看、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。

二、说目标依照学生心理、智力进展水平以及他们的知识体会和情感需求，我确定本节课教学目标为：1．学会本课10个生字，明白得生字组成的词。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3．抓住描写云房子的各种形状的句子朗读课文，感受天空中云朵千姿百态。

4．了解雨后天空的漂亮景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的适应。

三、重点、难点朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。

四、说教法学法1.创设情境。

《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。

给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中进展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。

依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天，去观赏云房子，动手去造云房子的过程，在蓝天上漫游，在白云间穿梭，使文字还原为生活的情境，让学生在游戏玩耍中观看、表达、想象，让学生在亲躯体验中感悟语言、积存语言、进展语言。

2.拓宽语文学习的领域。

以读为本，读中感悟，以画深悟，以说练写，做到读与写的结合，语文课教学与其他学科的整合，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。

学生在轻巧的音乐声中插上翅膀飞向蓝天，动手画自己所期望的云房子，赏一赏，用优美的语言赞一赞。

赏析《云房子》教案二并掌握小学二年级阅读技巧。

一、教学目标1.能够准确朗读《云房子》诗歌；2.能够理解《云房子》中的诗歌意义，并进行简单的赏析；3.能够结合诗歌内容进行想象与创作，拓展思维广度和想象空间。

二、教学准备1.一份清晰的诗歌原文；2.插图、图片和影视资源；3.教具：小黑板、彩笔、粘贴纸、卡片等。

三、教学步骤1.教师导入引导学生可以看到课堂上方的天空，是否有一些白云被风吹动，让它变化不断，从而表现出天气的转变，或者是构成几个不同的形状？让学生发表他们的观点，并引导他们换位思考，“如果房子可以像云朵一样变化，会是怎样的一番景象呢？”2.教师分析教师解释“云房子”这个主题的含义，让学生了解“云”在诗歌中所起到的重要作用，并与学生共同发掘“云房子”中蕴含的深意。

3.教师朗读教师用优美而清晰的语音，朗读《云房子》，让学生跟着老师一起读，并感受每句话中的美好意象，强化语言感知能力。

4.学生阅读学生自行朗读《云房子》的诗歌或者分角色朗读，让学生理解整体的语境，对长难句结构和生硬词汇进行解释说明，提高学生对诗歌的感知能力与领悟力。

5.学生分组研读老师让学生分组阅读，将整篇诗歌分开，然后分段解读，分析诗歌中的意象和具体的描写手法，如“云彩飘溢，悠然翩跹。

”、“云像朵朵花，开在空中的大陆上。

”，通过学生的共同分析和讨论，提高学生的合作意识和阅读水平。

6.学生创作创作一幅描绘自己想象中的云房子的画作或者写一篇关于自己想象中的云房子的文章，让学生将自己的想象力和创造力发挥出来，进一步发掘和拓宽自己的思维广度。

7.结束教师概括本节课的教学内容，引导学生进行思考总结，并对本节课的教学效果进行评估。

四、教学要点1.将诗歌中的意象展现到最大范围内。

2.学生态度积极，合作意识强。

3.对于生硬的词汇和句子需要适当的解释。

4.在学习阅读时培养学生的想象力和创造力，并引导其将想象和创造付诸实践。

五、教学收获通过本次课程的学习，学生不仅可以了解诗歌的主题和意境，更能够从中找到自己的学习方法、阅读技巧，并通过对诗歌的描写进行想象和创作，进一步拓宽自己的知识面和思维广度，更好的了解与理解这些美好的事物，所以在学习阅读中，我们应该重视培养学生的想象和创造能力，引导他们通过诗歌去发现和探索更多深入有趣的世界。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“房、云”等10个生词，理解词语“飘、忽隐忽现”等的意思。

（2）会写“座、房”等10个字。

（3）能流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对云房子的兴趣。

（2）运用多种阅读方式，如自读、引读、分角色朗读等，提高学生的朗读能力。

（3）培养学生通过课文插图来理解课文内容的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，懂得分享和助人为乐的道理。

二、教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思。

2. 流利、有感情地朗读课文。

3. 学会生字，提高学生的书写能力。

三、教学难点：1. 生字的认读和书写。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的云房子图片，激发学生对云房子的兴趣。

（2）引导学生说出云房子的特点，如“洁白、美丽”等。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师引导学生跟读，纠正发音。

（3）教师讲解生字，如“房、云”等，并让学生组词。

3. 学习生词：（1）学生自读生词卡片，注意发音。

（2）教师引导学生跟读，纠正发音。

（3）教师讲解生词的意思，如“飘、忽隐忽现”等。

4. 理解课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师讲解课文中的比喻和拟人手法，如“云房子忽隐忽现，像是在和我捉迷藏”等。

（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

5. 拓展练习：（1）学生根据课文内容，用自己的话描述云房子的特点。

（2）学生发挥想象，画出自己心中的云房子。

6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字的认读和书写，鼓励学生在生活中多读书、多积累。

六、课堂练习：1. 生字词语填空：（1）雪白雪白的云____，又____又高。

（2）座____房子，忽隐忽现，像是在和我____迷藏。

b.填空题：根据课文内容，填入适当的生字词。
c.简答题：用自己的话描述云房子的变化过程。
d.说话题：你喜欢哪种云房子？为什么？
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对学生的答题情况，进行点评和讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结云房子的特点、变化过程以及生字词的掌握情况。
4.合作学习，提高沟通协作能力：组织学生进行小组合作，共同完成角色扮演、讨论等任务，培养学生的团队精神，提高沟通与协作能力。
5.重视朗读，感受诗歌韵律美：在教学过程中，教师注重引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
6.情感教育，培养环保意识：结合课文内容，引导学生关注大自然，教育学生珍惜和保护环境，培养学生的环保意识。
2.教师强调观察、想象和表达在语文学习中的重要性，提醒学生在日常生活中关注大自然，发现美好事物。
3.教师教育学生关爱自然、珍惜环境，培养学生的环保意识。
4.针对本节课的学习，教师鼓励学生积极参与课后作业，巩固所学知识，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力，特布置以下作业：
3.能力水平：二年级学生的观察能力、表达能力、思维能力等方面正处于发展阶段，他们在观察云房子变化的过程中，可能会遇到一些困难。教师应充分运用多种教学手段，引导学生主动探究，发挥学生的主观能动性。
4.情感态度：学生普遍对大自然抱有热爱之情，通过本节课的学习，可以进一步培养学生的环保意识和关爱他人的品质，使学生在情感态度上得到升华。
2.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的教学活动。对基础较好的学生，可以引导他们进行更深入的观察和表达；对基础较弱的学生，重点帮助他们掌握生字词，逐步提高。

云房子教案•教学目标与要求•教材内容分析与解读•教学方法与手段设计•课堂活动策划与组织目录•作业布置与评价标准制定•评价反馈与持续改进计划教学目标与要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

了解课文内容，感受云房子的美丽和变化多端，激发学生热爱大自然的感情。

掌握本课生字，能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。

知识与技能目标过程与方法目标激发学生对大自然的热爱和向往，感受大自然的神奇和美丽。

培养学生的环保意识和节约意识，珍惜自然资源。

引导学生树立正确的审美观，提高审美能力。

情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点教学难点教材内容分析与解读描绘雨后天空的美丽景色和云朵的千姿百态。

讲述小鸟们用云朵建造云房子的故事，展现它们的创意和想象力。

描绘云房子的各种形状和特点，激发学生对自然和美好生活的向往。

《云房子》课文内容概述生字生词短语030201文中生字、生词及短语教学句子结构特点及修辞手法句子结构修辞手法讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如将云朵比作房子、赋予小鸟们人的情感和行为等，帮助学生感受语言的生动和形象。

篇章结构和写作特点篇章结构写作特点教学方法与手段设计启发式教学法应用举例通过提问引导学生思考例如，“云房子是什么样子的？”“为什么云房子会消失？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

鼓励学生发表个人见解在学生对问题有所思考后，鼓励他们大胆发表自己的看法，培养语言表达和思维能力。

引导学生归纳总结在学生对问题进行充分讨论后，引导他们归纳总结，形成对知识点的深刻理解。

1 2 3创设生动的教学情境引导学生参与角色扮演组织学生进行情境讨论情境模拟法实施策略小组合作探究法操作指南合理分组明确探究任务鼓励合作与交流展示探究成果通过展示各种形态的云房子图片，帮助学生更加直观地了解云房子的形状和特点。

利用图片展示云房子的形态利用视频再现课文情境利用音频烘托氛围利用动画演示变化过程通过播放与课文内容相关的视频片段，再现课文情境，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

小学二年级语文教案《云房子》小学二年级语文教案《云房子》1教学要求：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。

2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。

教学难点：让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。

教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。

出示词语：傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天大礼堂小麻雀叽叽喳喳指名读，说说这些词语给你什么感觉。

有感情地朗读词语。

二、精读课文1、学习第1自然段教师引读。

出示挂图。

看到这幅图，你有什么想说的？2、学习第2自然段小鸟们也来凑热闹了。

戴上头饰。

（1）指导读小鸟说的话。

我们一起来造云房子。

（2）不一会儿，云房子造好了，让我们一起来欣赏。

贴图。

出示幻灯片。

师读句子。

（3）你最喜欢哪幢云房子？（分句指导读）（4）谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？（整体指导朗读）（5）想读的都站起来读。

（齐读）（6）我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子（看图，配动作试背）3、综合活动（1）师：小鸟们造的云房子多有趣呀，瞧，天上的白云还多着呢！在你的脑海中还有什么样的.？（2）练习想象说话：云房子真_______。

有的像_________，有的像________，还有的像_____________。

4、学习第3、4自然段师：看到云房子这么美，这么有趣，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？出示第三段。

师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？学生活动，师指导说话。

（1）师：看你们开心极了，从这幢云房子-里飞出来，又向那幢云房子飞过去……（既是过渡，又是范读）（2）出示课文，就让我们把这种快乐读出来吧！自读，指名读。

师：看你们读得这么开心，老师也想读了。

苏教版小学二年级语文上册云房子课件苏教版学校二班级语文上册云房子课件1一、教材分析《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。

它用清爽、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的漂亮景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人宠爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加干净漂亮。

本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让同学感受云的不同形态，培育他们的观看力、想象力。

二、教学目标通过这堂课的学习，我拟达到以下目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、让同学了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动状况，感受天空的漂亮和小鸟的活泼。

3、培育喜爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的良好习惯。

三、教法和学法依据抵班级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，让同学面对绚丽的画面、艳丽的颜色、美丽的音乐，产生身临其境的感觉。

引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松好玩的完成学习任务。

四、教学过程（一）听闻激情，引题导课1、今日我们一起来学习22课——云房子（生齐读）2、听闻练习：小鸟喜爱千姿百态的云房子3、谈话：小鸟们特别喜爱千姿百态的云房子，信任小伴侣们学了课文以后也会特别喜爱千姿百态的云房子。

（我设计听闻训练，是为了培育同学的听闻听闻力量，又紧扣课文重点，为新授做铺垫）（二）创设情境，细致研读[一]精读其次自然段1．课件演示，老师解说：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

一群小鸟飞来，它们会说些什么？指名说小鸟们究竟说了什么呢？请小伴侣们轻轻打开课本，去其次自然段找一找，找到的举手。

（映示“哇！这么多白云！我们来造云房子）指名读这时候小鸟的心情怎样？指名读，评读，齐读。

2．不一会儿，云房子造好了，是什么样子的呢？自己读读其次自然段，把有关句子用直线划出来。

沟通：云房子是什么样子的？指名说出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

《云房子》小学二年级语文教案.doc_云房子阅读答案二年级《云房子》小学二年级语文教案【教材分析】课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。

全文可以分为三个部分。

第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。

第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。

第三部分是写天上的云朵被风吹散了。

【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美。

【教学时间】两课时。

第一课时一、揭题。

小朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就来学习一篇和云有关的童话故事。

二、置疑。

小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？三、初读课文。

1、自读。

要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？5、读后回答问题。

四、学习课文第1自然段。

1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？2、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？4、自由练读，个别朗诵。

5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。

五、复习生字，读准字音。

六、指导书写。

第二课时一、复习检查。

二、学习第2自然段。

1、一群小鸟飞过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友们想：它们会说些什么？2、谁愿意读一读第2自然段的第一、二两句？3、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请小朋友们用“---”在课文中划出来读给大家听。

4、小鸟们造的云房子这么美，让我们一起来读一读好吗？5、小朋友们平时留意过天上的云朵吗？它们可是千姿百态，能用“有的像……有的像”说说吗？ 6、练习背诵第2自然段。

二年级语文《云房子》教案一、教学目标：1. 认知目标：学生能够正确认读和理解生字词，掌握字词的正确书写。

2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，并能简要复述课文内容。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：生字词的正确书写，对课文内容的理解和想象。

三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注生字词。

2. 学生准备课文课本。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察课件或黑板上的云房子图片，激发学生对课文的兴趣。

2. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，讲解字词的意思和书写。

3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导学生正确发音和流利朗读。

4. 课文理解：教师提问，引导学生简要复述课文内容，讨论云房子的特点和意义。

5. 想象与创造：教师引导学生发挥想象力，画出自己心中的云房子，并分享给大家。

五、作业布置：1. 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生复习生字词，并签字确认。

2. 课堂作业：学生完成课文朗读练习，教师进行评价。

教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，观察学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度，针对学生的不足进行改进和调整教学方法。

关注学生的兴趣和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示云房子的图片和视频，让学生置身于课文所描述的情境中，增强学生的代入感。

2. 互动式学习：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 小组合作：将学生分成小组，进行云房子的创意绘画和分享，培养学生的团队合作意识和创造力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和朗读流利度，给予及时的表扬和鼓励。

2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成质量，对学生的学习态度和进步给予肯定。

二年级诵读美文
一、云房子
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云收回去，有一些就留在天上了。

一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”
不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。

叽叽喳喳叽叽喳喳。

你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。

忽然，呼啦啦吹来一阵风。

咦？云房子变小了，云房子不见了。

云房子哪儿去啦？没有了，没有了。

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

二、真想变成大大的荷叶
夏天来了，
夏天是位小姐姐。

她热情地问我：想变点儿什么？
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；
我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河；
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；
我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活；
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月；
最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。

荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

小鱼来了，在荷叶下嬉戏，
雨点来了，在荷叶上唱歌……。