《速度的变化》学生探究实验报告

【新课标要求及三维目标出示】知识目标:1.知道科学探究的基本方法，会进行实验与收集数据。

2.体验探索实验的有关过程；学会使用停表计时。

能力目标:3.会将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同段的速度4。

通过实验会测量数据，会正确记录数据.情感目标：5.培养学生认真负责的学习态度，实事求是的科学作风，相互协作的团队精神。

6。

树立不迷信权威，不迷信书本，以及实践是检验真理的唯一标准的思想【重点、难点分析】重点：会进行实验与收集数据难点：实验方案的设计【教具学具准备】学具：小球、斜面、停表、刻度尺、挡板【教学策略分析】因是实验探究课，所以不论是在时间安排上，还是在学生精力的引导上，在重点的突出和难点的突破上，都应以实验为主，为中心，并且多让学生思考，交流，在实验探究中学到知识，发展能力，学会学习。

【实验探究教程】一、创设情景1、物理学中,用______表示物体运动快慢的程度，即物体_____________________________来比较物体的运动的快与慢，在国际单位制中其单位是_______。

（答案：速度单位时间内通过的路程米/秒）2、一个物体做直线运动,全程48m，前一半路程用了4s，后一半路程用了6s,那么物体通过前一半路程的速度是______m/s,通过后一半路程的速度是______m/s，全程的平均速度是________m/s。

（答案:6 4 4.8）3、利用vcd播放径赛场地正在奔跑的长跑运动员影像，同学可以看出来在跑动过程中运动员的速度是不一样的，什么时间快,什么时间慢呢?引出实验测量。

二、自主学习如图，探究小球沿斜坡下滑的速度是否变化?如何变化？1提出问题：小球沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？你提出的问题是：2猜想与假设：小球在斜坡下滑时的速度可能越来越大。

你的猜想是:3制定计划与设计实验:要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎样变化，可以将斜面分成两段，分别利用测量的方法测出小球在上半段和下半段的速度加以比较.①由速度公式可知,只要我们能够测出小球通过每一段的及所用的，利用公式就可以算出对应的速度。

科学探究——速度的变化一、学习目标1. 知识与技能：理解平均速度的概念并能计算物体的平均速度。

学会使用停表和刻度尺测量物体运动的时间和距离。

通过实验探究，了解物体运动速度的变化。

2. 过程与方法：经历科学探究过程，提高观察、实验、分析、归纳的能力。

学习使用控制变量法进行实验设计。

3. 情感态度与价值观：培养对物理实验的兴趣和科学探究的精神。

在小组合作中，学会交流和分享，形成合作与互助的学习氛围。

二、教学重点和难点1. 教学重点：平均速度的计算及测量方法。

科学探究的一般过程和方法。

2. 教学难点：理解速度变化的概念，区分匀速和变速运动。

实验数据的准确测量和有效分析。

三、教学器材多媒体课件及视频资料斜面小车刻度尺停表（秒表）金属片（用于阻挡小车）实验数据记录表四、教学过程【导入】（约5分钟）播放相关运动视频，引导学生观察物体运动速度的变化。

提问：你们观察到物体运动速度有哪些变化？这些变化与什么因素有关？引出课题：科学探究——速度的变化。

【新课讲解】（约10分钟）1. 平均速度的概念：讲解平均速度的定义，强调平均速度是描述物体在一段时间内运动快慢的平均效果。

给出平均速度的计算公式：v = s/t，并解释符号含义。

2. 测量平均速度的方法：介绍使用刻度尺和停表测量距离和时间的方法。

演示如何正确使用刻度尺测量距离和停表计时。

3. 科学探究的一般过程：讲解科学探究的步骤，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

【实验探究】（约20分钟）实验目的：通过实验测量小车在不同路段上的平均速度，探究速度的变化。

实验器材：小车、斜面、刻度尺、停表、金属片。

实验步骤：1. 将斜面固定在桌面上，调整斜面的倾斜角度，使小车能沿斜面下滑。

2. 用刻度尺测量斜面的总长度，并标记出中间位置。

3. 将小车置于斜面顶端，释放小车，同时启动停表计时。

4. 当小车到达斜面中间位置时，记录时间t1。

姓名：同组成员：实验时间：实验地点：
实验名称：
探究小车速度随时间变化的规律。

实验目的：
1、探究小车在重物牵引下运动时，速度随时间的变化规律。

2、熟练使用打点计时器，处理纸带计算各点的瞬时速度。

3、能够用v-t图像处理数据，判断小车的运动情况。

实验原理：
1、让小车带着纸带运动，让打点计时器在纸带上打点，计算小车在各位置的瞬时速度。

2、将实验数据绘制成v-t图像，根据图像判断小车的运动性质。

实验器材：
打点计时器（纸带）、小车、一端附有定滑轮的长木板、细线、钩码、电源、刻度尺等。

实验步骤：
1、把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在远离滑轮的一端，连接好电路。

2、将一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下面挂上合适的钩码。

3、然后把纸带穿过打点计时器，并把纸带的另一端固定在小车后面。

4、将小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，然后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器在纸带上打下一列计时点。

5、换上纸带，重复实验两次。

6、增减所挂的钩码，再重复上述实验。

注意事项：
1、开始释放小车时，小车应该靠近打点计时器；
2、先接通电源，后释放纸带，打完一条纸带后立即断开电源。

3.、牵引小车的钩码个数要适当，以免纸带上的点迹过多或过少。

4、为防止钩码落地及小车与滑轮相撞，当小车到达滑轮前时应及时用手按住它。

数据处理：
1、选取点迹清晰的纸带，舍掉开头密集的点，从后面便于测量的地方选取计数点注明。

实验结论：误差分析：。

商量功与速度变更的闭系真验报告之阳早格格创做姓名班级一、真验脚段：通过真验商量与的闭系，期视由此找到表白式的线索.二、真验器材：电源、导线、挨面计时器、小车、钩码（橡皮筋）、一端戴有滑轮的少木板、戴小钩的细线、纸戴、刻度尺、坐标纸等.三、真验本理1．分解与预测(1)通过钻研沉力干的功，咱们树坐了沉力势能的表白式，通太过解弹力干的功，咱们商量了弹性势能的表白式，那么，要钻研动能的变更，也要从力干功启初．(2)物体正在力的效率下通过一段位移时，力会对于物体干功，物体的速度也会爆收变更，所以二者之间存留通联．2．商量的思路(1)要商量功与物体速度变更的闭系，便要改变力对于物体干的功，测着力对于物体干分歧功时物体的速度．(2)真验规划：①利用如图甲所示的拆置举止真验，小车正在沉物的牵引力下疏通；当小车的品量比沉物大很多时，不妨把沉物所受的沉力当做小车所受的牵引力，小车的疏通距离战速度不妨由纸戴测出.分解牵引力的功W与速度v的闭系.②利用如图乙所示的拆置举止真验，小车正在橡皮筋的效率下弹出；通过橡皮筋去对于小车干功W，通过挨面计时器正在纸戴上挨出的面丈量小车赢得的速度v，而后分解功W与速度v的闭系．甲乙四、真验步调：规划①1．拆置置：将挨面计时器牢固正在铁架台上；用导线将挨面计时器与贯串交．2．交电源，挨纸戴：把纸戴的一端正在沉物上用夹子牢固佳，另一端脱过挨面计时器的限位孔，用脚提着纸戴使沉物停靠正在挨面计时器附近，交通电源，待挨面宁静后紧启纸戴，让沉物自由下降．沉复频频，挨下3～5条纸戴．3．选纸戴：采用的，选择纸戴上第一个面及距离第一个面较近的面，并依次标上0,1,2,3….4．数据处理：测出0到面1、面2、面3…的距离，即为对于应的下降下度h1、h2、h3…；利用公式vn ＝hn ＋1－hn －12T ，预计出面2、面3、面4…的瞬时速度v1、v2、v3….战相映的功.5、先对于丈量数据举止预计，或者做个W v -草图，大概推断二个量大概的闭系，如果认为是2W v ∝或者其余.而后以W 为纵坐标，v2（或者其余）为横坐标做图.进而判决论断. 规划②1．按拆置图拆置佳真验器材．2．仄稳摩揩力：将木板牢固，挨面计时器的一端轻微垫下，使小车能牵引纸戴正在木板上干匀速疏通．3．先用一条橡皮筋干真验，用挨面计时器挨出的纸戴测出小车前端通过二铁钉连线时小车的速度v1，设此时橡皮筋对于小车干功为W1，将数据记进表格，用标尺记录小车的初初位子．4．改用2条、3条、4条……橡皮筋沉复上述真验，让小车启初位子相共，屡屡橡皮筋推启的少度相共，记录橡皮筋干功2W 、3W 、4W……情况下小车赢得的速度v2、v3、v4…….5．分解数据，钻研W 与v 的闭系五、真验数据记录与处理规划①(m= kg)各计数面1 2 3 4 各计数面到O 面的距离(m)沉力干的功(J) 小车速度v(m/s)v2(m2/s2)规划②W v/m ·s －1v2/m2·s －21 2 3 4 5 62、W-v 、W-v2图像六、真验注意事项 1.适度仄稳小车受到的摩揩力;2.屡屡真验小车皆要从共一位子由停止启初疏通;3.应采用细细匀称,普遍性佳的橡皮筋;4.橡皮筋的推伸少度要适度;5.使小车挂住橡皮筋的中面,搁正小车,使小车沿木板的中间线疏通. 七、缺面分解奇然缺面 系统缺面 八、真验论断。

厦门大同中学物理实验报告姓名班级座号指导教师得分实验名称：匀变速运动的实验探究一.实验目的1。

练习打点计时器的使用、纸带的数据处理和瞬时速度的测量方法；2.用打点计时器研究小车在重物牵引下的运动，探究小车速度随时间的变化规律；3.能用v-t图象探究小车速度随时间的变化规律。

二。

实验原理利用打出的纸带，计算出多个点的瞬时速度，分析速度和时间的关系。

1.计算打各计数点时小车的速度,应在计数点附近取一个很短的时间t∆，用t∆内的平均速度作为打该计数点小车的瞬时速度。

2.用描点法作出小车的v—t图象，图象的斜率表示加速度。

若v—t图象是一条倾斜的直线，说明小车的速度是均匀变化的。

三.实验仪器电源、导线、打点计时器、小车、4个25 g的钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸等.四.实验步骤1.将打点计时器用配套的螺旋夹固定在长木板的一边, 连接好电路。

(如无螺旋夹时可在长木板上敲几个长钉紧靠打点计时器的前后借以固定；有的用大弹簧夹子把打点计时器紧夹在长木板边缘也可，但要注意不能影响打点计时器工作。

）2.将挂有重物的细绳跨过滑轮与小车相连接。

(调节滑轮的高度使细线与木板平行，小车能在木板上平稳滑行,操作时必须注意使细绳的拉力通过小车的重心,以免小车前进时小车转动或摇晃，可在系好细绳后试拉一下小车,观察车身是否作直线运动。

)3.将穿过打点计时器的纸带与小车厢连接。

（操作时要将纸带紧紧地夹在小车上，以免小车运动时纸带松开，可用弹簧夹子夹住，但不要使纸带破损,以免小车启动时把纸带拉断。

)4.使小车停靠在打点计时器处，先接通电源,后释放小车,让小车在水平长木板上运动，打点计时器同时开始工作，在纸带上打出一系列的点。

（操作时应试打几次，不要使点迹过分密集或过分疏散，若觉得太密集时可增加绕过滑轮线绳下所系的重物，反之则减小。

）5.打出纸带后，关闭电源,取下纸带，改变钩码的质量，重复上述步骤，多打出几条纸带(3—5条)。

实验报告探究功与速度变化的关系WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】第6节实验：探究功与速度变化的关系一、实验目的1．通过实验探究力对物体做的功与物体速度变化的关系．2．体会探究的过程和所用的方法二、实验原理1．分析与猜测(1)通过研究重力做的功，我们确立了重力势能的表达式，通过分析弹力做的功，我们探究了弹性势能的表达式，那么，要研究动能的变化，也要从力做功开始．(2)物体在力的作用下通过一段位移时，力会对物体做功，物体的速度也会发生变化，所以二者之间存在联系．2．探究的思路(1)要探究功与物体速度变化的关系，就要改变力对物体做的功，测出力对物体做不同功时物体的速度．(2)为简化实验，可将物体初速度设置为零，利用如图7－6－2所示的装置进行实验，通过橡皮筋来对小车做功W，通过打点计时器在纸带上打出的点测量小车获得的速度v，然后分析功W与速度v的关系．三、实验器材木板、小车、橡皮筋、打点计时器(电火花打点计时器)、电源、纸带等．四、实验步骤1．按装置图安装好实验器材．2．平衡摩擦力：将木板固定，打点计时器的一端稍微垫高，使小车能牵引纸带在木板上做匀速运动．3．先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器打出的纸带测出小车前端通过两铁钉连线时小车的速度v1，设此时橡皮筋对小车做功为W1，将数据记入表格，用标尺记录小车的初始位置．4．改用2条、3条、4条……橡皮筋重复上述实验，让小车开始位置相同，每次橡皮筋拉开的长度相同，记录橡皮筋做功2W、3W、4W……情况下小车获得的速度v2、v3、v4…….W v/m·s－1v2/m2·s－21234565．分析数据，研究W与v的关系五、数据的处理用图象法处理实验数据我们可根据实验测得的数据，分别作出W—v曲线、W—v2曲线、W—v3曲线……哪一种图象更接近于过原点的倾斜直线，功与速度之间就是哪一种正比关系．用图象法处理数据，要比计算法更简捷更直观．六、实验中需注意的事项1.适度平衡小车受到的摩擦力;2.每次实验小车都要从同一位置由静止开始运动;3.应选择粗细均匀,一致性好的橡皮筋;4.橡皮筋的拉伸长度要适度;5.使小车挂住橡皮筋的中点,放正小车,使小车沿木板的中间线运动.七、误差分析八、实验结论无论是通过计算法还是作图法都可以得出力对物体做的功与物体速度的正比的结论，即W∝ .。

探究小车速度随时间变化的规律实验
一、实验目的
本实验旨在研究小车速度随时间变化的规律，探讨小车初始速度对最终速度的影响，以及小车加速或减速时速度变化的趋势。

二、实验内容
实验用到的设备有：小车、拉杆、拉杆控制器、指南針、测速仪等。

1.准备小车并完成拉杆调节
首先，拿出小车，将拉杆和拉杆控制器安装在小车上，根据拉杆控制器上的指南針指示进行调节，确保小车的发动机正常运转。

2.测量小车的速度
将测速仪安装在小车上，重复测量小车的速度，记录下每次测量的速度值，记录发动机工作时间，以此来研究小车速度随时间变化的规律。

三、实验结论
1.小车初始速度越大，最终速度越快。

2.小车加速时，速度呈上升趋势；减速时，速度呈下降趋势。

一、教学目标1.认识并理解速度的概念和速度的变化。

2.探究速度变化的原因及其与时间、位移和加速度之间的关系。

3.学会运用速度变化的公式解决有关问题。

二、教学重点1.速度的定义和变化。

2.运用速度变化的公式解决实际问题。

三、教学难点1.加速度的概念及其与速度变化之间的关系。

2.引导学生探究并理解速度变化的原因及其与时间、位移等因素之间的联系。

四、教学方法1.听、说、看、练相结合的教学方法。

2.启发式教学法。

五、教学内容与过程1.通过观察玩具车在斜面上运动时的速度变化，引导学生思考速度变化的原因，探究加速度的概念及其与速度变化之间的关系。

2.运用实验数据，帮助学生理解速度变化的公式，并通过练习解决一些实际问题。

3.引导学生从实际生活中找到和运用速度变化的公式解决实际问题的方法。

六、教学评估1.课堂练习。

2.小组探究报告。

3.个人总结评价。

七、教学资料1.实验材料：玩具车、斜面等材料。

2.课外资料：有关速度变化的视频、实验报告及相关教学资料。

八、教学反思1.在教学时，我发现有些学生理解速度变化的原因和表达速度变化的公式时有困难，这让他们在解决实际问题时出现了一些错误。

因此，我在教学中加强了实践操作环节和练习环节，帮助学生更好地理解和应用速度变化的公式。

2.在引导学生理解加速度概念时，我发现他们难以理解加速度与速度变化之间的联系，特别是在面对斜面运动时。

因此，在教学中我采用了更多的实验操作和图示解释，以帮助学生更好地理解和应用加速度概念。

3.在课后评价中我发现，学生们对于速度变化的认识和应用能力得到了很大提高，但还有一些学生在应用速度变化的公式解决实际问题时还存在需要再加强的地方。

因此，在以后的教学中我要继续加强实践操作和练习环节，以加强学生对于速度变化的理解和应用能力。

《实验：探究小车速度随时间变化的规律》实验报告实验目的：1.练习使用打点计时器，学习利用打上点的纸带研究物体的运动。

2.学习用打点计时器测定即时速度和加速度。

实验原理：1.打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，它每隔打一次点（由于电源频率是50Hz），因此纸带上的点就表示了和纸带相连的运动物体在不同时刻的位置，研究纸带上点之间的间隔，就可以了解物体运动的情况。

2.由纸带判断物体做匀变速直线运动的方法：如图所示，0、1、2……为时间间隔相等的各计数点，s1、s2、s3、……为相邻两计数点间的距离，若△s=s2-s1=s3-s2=……=恒量，即若连续相等的时间间隔内的位移之差为恒量，则与纸带相连的物体的运动为匀变速直线运动。

3.由纸带求物体运动加速度的方法：①用“逐差法”求加速度：即根据s4-s1=s5-s2=s6-s3=3aT2（T为相邻两计数点间的时间间隔）求出a1=、a2=、a3=，再算出a1、a2、a3。

②用v-t图法：即先根据vn=求出打第n点时纸带的瞬时速度，后作出v-t图线，图线的斜率即为物体运动的加速度。

实验器材：小车，细绳，钩码，一端附有定滑轮的长木板，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，米尺。

实验步骤：1.把一端附有定滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路，如图所示；2.把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，并在细绳的另一端挂上合适的钩码，试放手后，小车能在长木板上平稳地加速滑行一段距离，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面；3.把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，再放开小车，让小车运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，取下纸带，换上新纸带，重复实验三次；4.选择一条比较理想的纸带，舍掉开头的比较密集的点子，确定好计数始点0，标明计数点，正确使用毫米刻度尺测量两点间的距离，用逐差法求出加速度值，最后求其平均值。

探讨【1 】功与速度变更的关系试验陈述姓名班级一.试验目标：经由过程试验探讨与的关系,愿望由此找到表达式的线索.二.试验器材：电源.导线.打点计时器.小车.钩码（橡皮筋）.一端带有滑轮的长木板.带小钩的细线.纸带.刻度尺.坐标纸等.三.试验道理1．剖析与猜测(1)经由过程研讨重力做的功,我们确立了重力势能的表达式,经由过程剖析弹力做的功,我们探讨了弹性势能的表达式,那么,要研讨动能的变更,也要从力做功开端．(2)物体在力的感化下经由过程一段位移时,力会对物体做功,物体的速度也会产生变更,所以二者之间消失接洽．2．探讨的思绪(1)要探讨功与物体速度变更的关系,就要转变力对物体做的功,测出力对物体做不合功时物体的速度．(2)试验计划：①应用如图甲所示的装配进行试验,小车在重物的牵引力下活动;当小车的质量比重物大许多时,可以把重物所受的重力当作小车所受的牵引力,小车的活动距离和速度可以由纸带测出.剖析牵引力的功W与速度v的关系.②应用如图乙所示的装配进行试验,小车在橡皮筋的感化下弹出;经由过程橡皮筋来对小车做功W,经由过程打点计时器在纸带上打出的点测量小车获得的速度v,然后剖析功W与速度v的关系．甲乙四.试验步调：计划①1．装配置：将打点计时器固定在铁架台上;用导线将打点计时器与相衔接．2．接电源,打纸带：把纸带的一端在重物上用夹子固定好,另一端穿过打点计时器的限位孔,用手提着纸带使重物停靠在打点计时器邻近,接通电源,待打点稳固后松开纸带,让重物自由下落．反复几回,打下3～5条纸带．3．选纸带：拔取的,遴选纸带上第一个点及距离第一个点较远的点,并依次标上0,1,2,3….4．数据处理：测出0到点1.点2.点3…的距离,即为对应的下落高度h1.h2.h3…;应用公式v n＝h n＋1－h n－12T,盘算出点2.点3.点4…的瞬时速度v1.v2.v3….和响应的功.5.先对测量数据进行估量,或作个W v-草图,大致断定两个量可能的关系,假如以为是2W v∝或其他.然后以W为纵坐标,v2（或其它）为横坐标作图.从而剖断结论.计划②1．按装配图装配好试验器材．2．均衡摩擦力：将木板固定,打点计时器的一端稍微垫高,使小车能牵引纸带在木板上做匀速活动．3．先用一条橡皮筋做试验,用打点计时器打出的纸带测出小车前端经由过程两铁钉连线时小车的速度v1,设此时橡皮筋对小车做功为W1,将数据记入表格,用标尺记载小车的初始地位．4．改用2条.3条.4条……橡皮筋反复上述试验,让小车开端地位雷同,每次橡皮筋拉开的长度雷同,记载橡皮筋做功2W.3W.4W……情形下小车获得的速度v2.v3.v4…….5．剖析数据,研讨W与v的关系五.试验数据记载与处理计划①(m= kg)各计数点123 4 各计数点到O点的距离(m)重力做的功(J)小车速度v(m/s)v2(m2/s2)计划②W v/m·s－1v2/m2·s－2123456 2.W-v.W-v2图像六.试验留意事项均衡小车受到的摩擦力;2.每次试验小车都要从统一地位由静止开端活动;3.应选择粗细平均,一致性好的橡皮筋;4.橡皮筋的拉伸长度要适度;5.使小车挂住橡皮筋的中点,放正小车,使小车沿木板的中央线活动.七.误差剖析有时误差体系误差八.试验结论。

《科学探究_速度的变化》学历案（第一课时）初中物理课程《科学探究：速度的变化》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“科学探究：速度的变化”。

我们将通过实验观察和数据分析，理解速度的概念及其变化规律，培养同学们的科学探究能力和实验操作能力。

二、学习目标1. 理解速度的概念，知道速度是描述物体运动快慢的物理量。

2. 掌握测量速度的方法，学会使用打点计时器和测量工具。

3. 通过实验探究，理解速度变化的现象，学会描述和分析速度变化的规律。

4. 培养学生的科学探究能力和实验操作能力，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、评价任务1. 理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对速度概念的理解程度。

2. 操作评价：通过学生操作打点计时器和测量工具的准确性和熟练程度，评价学生的实验操作能力。

3. 探究评价：通过学生实验数据的记录、分析和实验报告的撰写，评价学生的科学探究能力和观察、分析、解决问题的能力。

四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学习的运动相关知识，引出速度的概念和本节课的学习内容。

2. 新课讲解：通过PPT、实物展示等方式，讲解速度的概念、测量方法和实验原理。

3. 实验操作：学生分组进行实验操作，使用打点计时器和测量工具测量小车在不同路段的运动时间、位移等数据。

4. 数据处理：学生将实验数据记录在表格中，通过数据分析软件或手工计算，得出小车在不同路段的平均速度。

5. 结果分析：学生根据实验数据和结果，分析速度变化的现象和规律，并撰写实验报告。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容和重点知识，强调速度概念的重要性和实验操作的注意事项。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或课后作业，检测学生对速度概念的理解程度和实验操作的掌握情况。

2. 作业：学生完成实验报告的撰写，包括实验目的、方法、数据记录与分析、结论等部分，并附加对实验过程和结果的反思与感悟。

六、学后反思1. 学生反思自己在实验操作中的不足之处，如操作不熟练、数据记录不准确等，并寻求改进方法。

探究小车速度随时间变化的规律实验报告实验目的：1．根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。

2．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。

3．会用表格法处理数据，并合理猜想。

4．巧用v—t图象处理数据，观察规律。

实验要求：１．初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法。

２．初步学会根据实验数据进行猜测探究、发现规律的探究方法。

３．认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律。

4．通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法。

实验器材：电源、导线、打点计时器、小车、4个25 g的钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸等。

实验步骤：1、把打点计时器固定在实验桌上（不许松动!）,（是电磁式还是电火花式?）连接电源（通电检查!）。

2、把纸带穿过限位孔,复写纸压在纸带上（纸带在下复写纸在上!试拉检查!）。

3、先通电等待1～2s,后拖动或释放物体（先通电后拉动!控制快慢!）。

4、先切断电源,后取下纸带（先断电后取带!）。

5、再取2～3条纸带,重复2～4步2～3次.。

6、选取纸带（点迹清晰?漏点拖点?）,测量点编号（注意先后!写下序号!）,数点计时（点数不等于间隔数!）。

7、用刻度尺测量距离（最小分度?有效数字?）,记录数据（忠实地记录原始数据!）,保留纸带（不能丢失!）。

8、整理实验器材（不要忘记!）。

实验数据处理方法：1、纸带的选取：2、采集数据的方法：3、如何利用求平均速度来求得的小车的瞬时速度？TxxTxv221201021+==数据处理：小车在几个时刻的瞬时速度位置编号0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 时间t/s 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 )/(11-⋅smv)/(12-⋅smv)/(13-⋅smv21∆XD E F1 20 3 4 50123△x0△x1△x2△x3cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102、在坐标纸上画出小车运动的速度时间图像。

探究小车速度随时间变化规律实验报告一、探究（实验）目的：探究小车在斜面上的运动规律，根据打点计时器打出的纸带研究小车运动位移随时间变化的规律和速度随时间的变化规律。

二、实验器材：小车、长木板、电火花计时器、纸带、刻度尺等三、实验步骤：1、将电火花计时器固定在长木板上没有挡板的一端，然后将固定打点计时器这端用物体垫高让长木板成为斜面。

2、将纸带连接到小车的尾部，然后将纸带的另一端穿越打点计时器的限位孔，接着将小车移动到靠近打点计时器处，等待施放。

3、调整好小车所处的位置，打开连接好打点计时器的电源并打开开关，待打点稳定后，施放小车，进而打点计时器在纸带上打出点迹。

4、打完纸带后立即关闭打点计时器的开关。

5、跟换纸带重复实验2-3次。

四、实验数据处理记载：1、从打出的纸带中选取点迹清晰，并基本在同一条直线上的纸带进行标号测量。

2、为了处理方便并尽量让能够处理的数据多点，我每隔一个打印点选取的计数点。

如下图：3、利用刻度尺测量需要的数据：以第一个计数点作为小车运动时的位置坐标的原点。

并打点计时器打下此点时作为计时起点。

并利用平均速度近似表示瞬时速度的思想求出除掉始末两计数点的其他各点的瞬时速度。

4、设计表格记录数据 小车位置坐标随时间变化的数据记录表格时间（s) 0 0.04 0.08 0.12 0.16 0.2 0.24 0.28 0.32 0.36 0.4 0.44 0.48 0.52 0.56 0.6 位置坐标（mm ） 0 7.9 17 27 38.3 51.5 65 79.1 95.8 113 132 151 172 194 217 241小车速度随时间变化的数据记录表格时间（s) 0.04 0.08 0.12 0.16 0.2 0.24 0.28 0.32 0.36 0.4 0.44 0.48 0.52 0.56速度（mm/s ） 212.5 238.75 266.25 306.25 333.75 345 385 423.75 448.75 468.75 502.5 547.5 561.25 583.755、利用表格中的数据用计算机软件做出图像如下：一、小车位置坐标随时间变化的图像：由图像我们得出小车位置坐标随时间变化的规律符合：y=367.03x2+181.7x+0.0282 的函数关系，即在物理学上为：S=367.03t2+181.7t+0.0282 也就是说小车的位置坐标与时间呈现二次方关系。

科学探究：速度的变化
实验者：
一、提出问题：小车沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动吗？
你提出的问题是：
二、猜想与假设：小车在斜坡下滑时的速度可能越来越大。

你的猜想是:
三、制定计划与设计实验： 要想搞清楚小车沿斜坡下滑的速度究竟怎样变化，可以将斜面分成两段，分别利用测量的方法测出小车在上半段和下半段的速度加以比较。

①由速度公式 可知，只要我们能够测出小车通过每一段的 及所用的 ，利用公式就可以算出对应的速度。

②需要的器材有 。

思考：小车通过下半段的时间怎样测量呢？把小车放在B 处开始下滑测时间，这样做对吗？
你的的观点是： 。

③设计实验纪录表格，为收集数据，分析实验结果提供依据。

四、进行实验与收集数据：
实验中有以下几个问题需要考虑：如何测小车下滑的路程？如果发现不合理的数据可以更改吗？该怎样处理？
五、分析与论证：下面是一个小组测量的记录数据，请根据你的数据完成表格。

路程s/m
运动时间t/s 平均速度v/m ·s -1 全程s 1=
t 1= v 1= 上半程s 2=
t 2= v 2= 下半程s 3=
t 3= v 3=
六、得出结论： 。

C B
小车。

探究小车速度随时间变更的规律实验陈述之勘阻及广创作实验目的：1．根据相关实验器材，设计实验并熟练操纵。

2．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。

3．会用表格法处理数据，并合理猜测。

4．巧用v—t图象处理数据，观察规律。

实验要求：１．初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法。

２．初步学会根据实验数据进行猜测探究、发现规律的探究方法。

３．认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律。

4．通过实验探究过程，进一步熟练打点计时器的应用，体验瞬时速度的求解方法。

实验器材：电源、导线、打点计时器、小车、4个25 g的钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸等。

实验步调：1、把打点计时器固定在实验桌上（禁绝松动!）,（是电磁式还是电火花式?）连接电源（通电检查!）。

2、把纸带穿过限位孔,复写纸压在纸带上（纸带在下复写纸在上!试拉检查!）。

3、先通电等待1～2s,后拖动或释放物体（先通电后拉动!控制快慢!）。

4、先切断电源,后取下纸带（先断电后取带!）。

5、再取2～3条纸带,重复2～4步2～3次.。

6、选取纸带（点迹清晰?漏点拖点?）,丈量点编号（注意先后!写下序号!）,数点计时（点数不等于间隔数!）。

7、用刻度尺丈量距离（最小分度?有效数字?）,记录数据（忠实地记录原始数据!）,保存纸带（不克不及丢失!）。

8、整理实验器材（不要忘记!）。

实验数据处理方法：1、纸带的选取：2、收集数据的方法：0123△x0△x1△x2△x3cm0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102、在坐标纸上画出小车运动的速度时间图像。

问题与练习：1、剪下的纸条长度暗示0.1 s 时间内位移大小，可近似认为速度1.0xv ∆=。

v ∝Δx ，纸条长度可认为暗示速度 。

2、小车拖动纸带运动时打点计时器在纸带上打出的点如下图所示。

在纸带上从点迹清晰的某点开始取一个起点并记为0，然后每隔4个点取一个计数点，分别记为1、2、3、4、5，测出相邻的两个计数点间的距离分别为xo1=10mm 、x12=14mm 、x23=18mm 、x34=22mm 、x45=26mm 。