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一、背景及目的随着我国高等教育的快速发展，高校辅导员在学生思想政治教育、日常管理和服务等方面发挥着越来越重要的作用。
为提高辅导员队伍的专业素养和工作能力，培养一支高素质、专业化的辅导员队伍，特制定本培训计划及实施方案。
二、培训对象1. 全校在职辅导员；2. 新入职辅导员；3. 部分优秀学生干部。
三、培训目标1. 提升辅导员的政治素质和理论水平，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；2. 提高辅导员的职业素养和业务能力，使辅导员具备较强的学生教育管理、心理咨询、团队协作等能力；3. 增强辅导员的创新意识和服务意识，提高辅导员的工作效率和服务质量。
四、培训内容1. 党的基本理论、路线、方针、政策；2. 学生思想政治教育工作方法与技巧；3. 学生日常管理与服务；4. 心理健康教育与咨询；5. 团队协作与沟通技巧；6. 紧急事件处理与应急能力；7. 教育政策法规与职业道德。
五、培训方式1. 集中授课：邀请专家学者进行专题讲座，系统讲解培训内容；2. 实地考察：组织辅导员参观优秀高校、企业，学习先进经验；3. 案例分析：通过典型案例分析，提高辅导员解决实际问题的能力；4. 互动交流：开展小组讨论、经验分享等活动，促进辅导员之间的交流与合作；5. 实践锻炼：安排辅导员参与学生活动、社会实践等，提升实际工作能力。
六、培训时间及地点1. 时间：全年分批次进行，每批次培训时间为5天；2. 地点：校内培训室、会议室、实践基地等。
七、培训考核1. 考核方式：理论考试、实践考核、案例分析、小组讨论等；2. 考核成绩：合格分数线为80分，不合格者需重新参加培训。
八、实施保障1. 学校成立辅导员培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施；2. 各部门、学院积极配合，提供培训所需的场地、设备等；3. 建立辅导员培训档案，对培训情况进行跟踪记录；4. 定期对培训效果进行评估，不断改进培训工作。
通过本培训计划及实施方案的实施，力争在三年内，使全校辅导员队伍的整体素质和工作能力得到显著提升，为我国高等教育事业的发展贡献力量。
2024年天津市高校大学《辅导员》招聘考试题库（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(30题)1.教师的根本职责是()A.热爱学生B.严谨治学C.为人师表D.教书育人2.认识发展的总过程是()。
A.实践一认识一再实践一再认识的无限循环B.团结一批评一团结C.感觉一知觉一表象D.概念一判断一推理3.()是精神分析理论的鼻祖。
A.弗洛伊德B.巴甫洛丈C.班杜拉D.斯金纳4.认为可以通过背诵古典语言(拉丁语、希腊语、古汉语)和解答数学、自然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于()A.关系转换说B.经验泛化说C.形式训练说D.相同要素说5.高等教育的“大专业模式”通常对应()A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.专才教育6.一个人具有直率、热情、动作迅速、情绪体验强烈、具有外倾性等心理特征。
我们判断这个人的气质类型倾向于()。
A.多血质B.抑郁质C.胆汁质D.黏液质7.学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是()A.按照章程自主管理B.教授学生和其他受教育者C.组织实施教育教学活动D.管理使用本单位的设施和费用8.我国拥有自主知识产权的移动通讯模式是()。
A.CDMAB.WCDMAC.TD-CDMAD.S-CDMA9.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()A.修养和处世方法B.身份和地位C.需要满足的程度D.相似的性格10.“你在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。
”这是现代诗人卞之琳的《断章》中的诗句。
诗中的“你”既是看风景的人，又是被看的风景；既被装饰，也装饰别人。
这包含的哲理主要是()。
A.矛盾双方在一定条件下可以相互转化B.运动是绝对的，静止是相对的C.事物之间没有严格的界限D.事物的联系是客观的、无条件的11.《普通高等学校辅导员培训规划(2013-2017)》中规定，在校辅导员每年培训时长不得低于学时。
普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年）高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。
党中央、国务院历来高度重视高校辅导员队伍建设。
党的十六大以来，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，全面加强辅导员队伍建设，取得积极成效。
通过实施《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升，为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。
为深入贯彻落实党的十八大精神，全面落实教育规划纲要，进一步提高辅导员培训质量，推进辅导员队伍建设，制定本规划。
一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进辅导员专业化、职业化和可持续发展为导向，以构建完善的培训体系为基础，以提高培训能力为重点，以创新培训方式为手段，以提高培训质量为目标，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，为不断提升大学生思想政治教育科学化水平，全面提高高等教育质量提供坚强的思想政治保障和人才支持。
二、主要目标到2017年，基本形成适应高等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。
——培训规模稳步提升。
国家、省级、高校三级辅导员培训有序开展，国家级骨干示范培训5年达到1万人次，省级培训5年内实现轮训一遍，校级培训实现全员化、全覆盖要求。
——培训质量显著提高。
符合辅导员职业特点、成长规律、发展需求的辅导员能力标准基本建立，培训课程体系更加规范完备，学历提升、社会实践、国内交流、海外研修等培训项目更加丰富，培训方式创新不断深入，培训评估制度更加成熟完善。
辅导员培训计划辅导员是高校教育管理中不可或缺的重要角色，他们担任着引导学生学习、生活和发展的角色，因此需要较高的素质和专业的知识能力。
为了培养出更优秀的辅导员，同时提升他们的职业素质，高校常会推出辅导员培训计划。
辅导员培训计划是一种持续、系统的教育培训项目，目的是提供专业性较强的学科知识和工作技能，协助辅导员提高专业水平，强化职业道德和职业素养。
该培训计划包括了丰富的课程设置、实践操作、专业讲座等多种教育方式，从多个维度全面提升辅导员的综合素质。
首先，辅导员培训计划要重视课程设置，因为这是提高培训质量的关键。
在课程设置上，需要注意以下几个重要方面：1、知识和技能。
辅导员需要具备扎实的心理学、教育学等学科知识，同时还需要掌握如何指导学生成长、解决问题、应付考试等工作技能。
2、职业素养。
辅导员的职业素养包括对工作的责任感、专业精神、语言表达能力、诚信等多方面。
因此，在课程设置时，需要增加相关课程，加强辅导员的职业精神和道德修养。
3、现实问题。
辅导员工作中面临的问题非常广泛，因此课程设置应该时刻关注现实问题，教授解决实际问题的方法，让辅导员受益于实践。
其次，辅导员培训计划应该注重实践操作。
辅导员需要具备的工作技能非常多，而这些技能的用途都是在实践中体现的。
因此，辅导员在培训过程中应该有机会去实践操作，加深自己对工作技能的掌握度。
1、实践考核。
在培训过程中，可以设置实践考核环节，让辅导员去实践解决一些具有代表性的问题，例如帮助学生解决简历制作、职业规划等问题，会更直观地考察辅导员在实际问题中的工作能力。
2、实习安排。
辅导员培训计划中可以加入实习安排，让辅导员有机会实践操作，深入了解实际工作环境，积累实践经验。
最后，辅导员培训计划需要注重专业讲座。
辅导员培训计划不仅要注重纸上谈兵，在特定领域的资深人士介绍和分享，会使辅导员深入地了解到该领域的经验和技能，也能增强辅导员的专业性训练。
例如，聘请具有丰富经验的辅导员、校长和心理咨询师给辅导员讲课，可以帮助辅导员更好地学习专业知识，深入了解高校教育的发展和趋势。
辅导员培训计划辅导员是高校中的重要职业，在学生的成长过程中发挥着关键作用。
为了提高辅导员的专业素养和工作能力，需要开展辅导员培训计划。
本文将介绍一份辅导员培训计划，以期提高辅导员的质量和效率。
一、培训目标1.提高辅导员的沟通能力和心理咨询能力，为学生提供个性化的教育服务。
2.提高辅导员的管理能力，优化学生管理过程，提高学生管理效果。
3.提高辅导员的职业教育素养，增强辅导员的自身素质，让其成为学生的引路人和助推器。
二、培训内容1.辅导员通用技能培训1.1 沟通能力和心理咨询技能提升1.2 提高职业教育素养1.3 学习案例分析和沟通技巧2.学生管理知识培训2.1 学生管理的基本职责和工作要求2.2 学生的心理特点和管理方法2.3 学生发展规律和管理策略3.实践培训3.1 听课和实际例子演示3.2 研究工作中遇到的问题3.3 研究解决问题的方法三、培训方案1.辅导员通用技能培训时间地点内容第一天上午沟通技能与心理咨询下午辅导员的职业教育素养第二天上午案例分析与沟通技巧下午研究工作中遇到的问题2.学生管理知识培训时间地点内容第三天上午学生管理的基本职责和工作要求下午学生的心理特点和管理方法第四天上午学生发展规律和管理策略下午研究解决问题的方法3.实践培训时间地点内容第五天上午听课和实际例子演示下午研究工作中遇到的问题第六天上午研究解决问题的方法下午结束仪式四、培训方法1.理论授课：引导辅导员掌握工作中遇到的各种问题的处理方法，引导辅导员探索沟通技巧和心理咨询技能。
2.互动探讨：以讨论和交流为主，提高辅导员的思维和应对问题的水平。
3.情景模拟：通过模拟真实的工作情景，提高辅导员的实践能力和应变能力。
五、培训效果1.提高辅导员的教育和管理能力，为学生提供更优秀的服务。
2.提高辅导员的职业教育素养，促进辅导员个人发展。
3.促进辅导员之间的交流和团队协作，提高辅导员的工作效率和效果。
以上是一份辅导员培训计划，该计划依据相关理论和实际需求制定，能够有效提高辅导员的专业素养和工作能力。
高校辅导员培训计划近年来，高校辅导员的角色与职责越来越受到关注。
作为学生发展和心理健康的重要支持者，辅导员的专业素养和能力对学生的成长至关重要。
为了提升高校辅导员的工作水平和服务质量，我校制定了一套全面的辅导员培训计划。
一、教学主题1.1 学生发展理论学生发展理论对于辅导员是非常重要的基础知识。
在培训期间，教师将系统地介绍学生发展理论的经典理论模型，如厄里克森的个体心理社会发展理论和马斯洛的需求层次理论。
辅导员可以通过深入了解这些理论，更好地理解和指导学生的成长过程。
1.2 心理健康咨询技巧心理健康问题是现代高校中的一大挑战。
辅导员需要掌握一些心理咨询技巧，以有效地与学生沟通和解决问题。
在这个主题中，培训课程将包括非暴力沟通、积极倾听、情绪调节等技巧的介绍和演示。
辅导员将通过训练和角色扮演练习提升自己的咨询能力。
1.3 教师发展作为高校的专业人士，辅导员也需要不断提升自己的专业素养和教学能力。
在该主题下，我们将组织一系列关于教学技巧、课程设计和评估的培训活动。
教师可以分享自己的教学经验，并在互动中相互讨论和学习。
二、活动安排为保证培训计划的有效性和实用性，我们采取了多种形式的活动安排。
2.1 讲座和专题研讨会专家学者将被邀请来校开设讲座和专题研讨会，分享他们在相关领域的最新研究成果和实践经验。
这为教师提供了一个与专业人士交流和深入讨论的机会。
辅导员还可以通过互动和分享，获得其他辅导员的宝贵经验。
2.2 实践教学培训计划注重实践教学，通过模拟案例分析和角色扮演等方式，帮助教师将理论知识转化为实际工作中的技能。
辅导员可以在实践中磨练自己的沟通、解决问题和协助学生的能力。
2.3 学校访查学校访查是培训计划的重要组成部分。
通过参观其他高校的辅导员团队和实践中心，教师能够了解不同学校的辅导员工作模式和经验积累。
这将为他们提供更加广阔的视野和思路。
三、教材使用为了有效地组织教学，我们为辅导员准备了一些教材和参考资源。
辅导员培养培训计划一、培训目标1. 培养辅导员的专业能力，提高辅导员的心理咨询、危机干预、学生管理等工作能力；2. 增强辅导员的情感和动力，使其充满责任感、使命感，积极投入到学生工作中；3. 培养辅导员的综合素质，提高他们在教育工作中的整体品质和水平。
二、培训内容1. 心理咨询培训：培训辅导员进行基本心理咨询知识和技能的学习，包括倾听、询问、解释、辅导等基本技术。
2. 危机干预培训：培训辅导员进行危机干预的基本知识和技能学习，包括危机的定义、类型、干预策略等。
3. 学生管理培训：培训辅导员进行学生管理的基本知识和技能学习，包括学生心理、行为、情绪管理等内容。
4. 教育法律培训：培训辅导员了解教育法律的基本知识和相关法规，提高辅导员的法律意识和法律水平。
5. 情感动力培训：培训辅导员激发情感动力，增强责任感和使命感，培养积极的工作态度和工作动力。
三、培训方法1. 线上培训：通过网络课程、讲座等形式进行在线培训，并提供相关资料和学习资源。
2. 线下培训：组织实地考察、案例分析、讨论交流等形式的线下培训活动。
四、培训计划1. 第一阶段：心理咨询培训（1个月）- 线上课程学习：心理咨询基础知识、技巧学习- 线下活动：案例分析、角色扮演等形式的实践活动2. 第二阶段：危机干预培训（1个月）- 线上课程学习：危机干预基础知识、技巧学习- 线下活动：实地考察、模拟演练等形式的实践活动3. 第三阶段：学生管理培训（1个月）- 线上课程学习：学生管理基础知识、技巧学习- 线下活动：讨论交流、实践考察等形式的实践活动4. 第四阶段：教育法律培训（1个月）- 线上课程学习：教育法律相关知识学习- 线下活动：专家讲座、学习交流等形式的实践活动5. 第五阶段：情感动力培训（1个月）- 线上课程学习：情感动力培训- 线下活动：团队建设、活动体验等形式的实践活动五、培训评估1. 培训结束后，进行成果评估，分析培训效果，对辅导员的专业能力、情感动力、综合素质进行评估；2. 评估结果将作为辅导员日后工作的指导和依据，对其进行学习和提升。
辅导员培训计划一、计划目的与意义辅导员作为高校管理与教育工作中重要的组成部分，对于学生思想教育、心理辅导、组织管理等具有重要的作用。
而辅导员本身的素质和能力水平直接影响到工作效果和教育质量。
因此，本计划旨在通过对辅导员进行系统的培训，提升其专业知识、工作能力和职业素养，为学生提供更好的服务与指导。
二、培训内容与方式1. 专业知识培训（1）学科知识培训辅导员的工作涉及到教育、心理学、社会学等多个领域，因此需要具备一定的学科知识。
在此部分，我们将邀请学校内的教授、博士等专家，为辅导员进行学科知识的培训，提高其专业水平。
（2）职业知识培训辅导员需要具备一定的职业知识，例如教学管理、心理咨询、班级管理、组织策划等。
在此部分，我们将从辅导员的具体工作内容出发，邀请相关领域的专家，为辅导员进行职业知识的培训。
2. 能力提升培训（1）心理辅导能力培训辅导员需要具备一定的心理辅导能力，帮助学生处理情绪、解决困惑、增强自信等。
在此部分，我们将邀请心理咨询师等相关专业人士，为辅导员进行心理辅导能力的培训，提高其处理学生问题的能力。
（2）沟通表达能力培训辅导员需要良好的沟通表达能力，能够有效地与学生、家长及同事进行沟通，传递信息，解决问题。
在此部分，我们将邀请相关领域的专家，为辅导员进行沟通表达能力的培训，提高其团队合作和沟通能力。
3. 素质提升培训（1）职业道德与职业素养培训辅导员在日常工作中需要遵守职业道德和职业素养，理性对待问题，保持专业的态度和行为。
在此部分，我们将邀请学校内的管理人员和行政领导，对辅导员进行职业道德与职业素养的培训。
（2）工作压力管理及心理健康维护培训辅导员的工作压力较大，需要具备一定的心理健康维护能力，避免出现情绪问题。
在此部分，我们将邀请医学专家、心理学家等相关领域的专家，为辅导员进行心理健康维护和压力管理的培训。
三、培训方式1. 传统培训传统培训包括面对面讲座、研讨会、工作坊等形式，通过专家讲解、理论讲解、案例分析等方式，为辅导员提供系统的培训内容。
辅导员培训计划和目标一、培训目标：1. 了解和熟悉辅导员的职责和工作内容，提高辅导员的专业素养和能力；2. 掌握辅导员工作的基本原理和方法，提高工作效率和质量；3. 加强辅导员的心理辅导和职业规划能力，提升对学生的辅导水平；4. 增强辅导员的团队意识和协作能力，推动学校辅导员队伍建设；5. 强化辅导员的学科知识和专业技能，提升教育教学水平。
二、培训计划：1. 辅导员基本职责和工作内容介绍（2课时）：介绍辅导员的工作内容和职责，包括学生心理辅导、学业指导、日常管理等方面的工作。
2. 辅导员的专业素养和能力提升（3课时）：职业道德修养、学生心理学知识、沟通技巧、解决问题能力等。
3. 辅导员工作的原理和方法（4课时）：学习辅导员工作的原理和方法，包括信息收集和整理、解决学生问题的方法、个案分析和辅导方法。
4. 辅导员心理辅导和职业规划能力提升（3课时）：学习心理辅导理论和技巧，包括情绪管理、心理疏导、职业规划等方面的知识。
5. 辅导员团队意识和协作能力培养（2课时）：团队建设理论和实践、团队协作技巧、团队沟通促进。
6. 辅导员学科知识和专业技能培养（3课时）：学习学科知识和教育教学方法，提高教育教学水平，为辅导员工作提供理论支持。
7. 培训总结与评估（2课时）：对本次培训进行总结和评估，收集培训效果，制定下一步工作计划。
三、培训方式和手段：1. 理论学习：通过讲座、讨论、案例分析等形式，授课人员包括学校领导、心理辅导专家、辅导员工作经验丰富的老师等。
2. 实践操作：组织辅导员们进行实际操作，包括学生心理辅导、个案分析、解决问题等。
3. 学习交流：组织辅导员们参观学校内外的先进教育学习和交流，走出校园参观其他学校的辅导员工作，为准备工作提供参考。
四、培训效果评估：1. 以培训前的基本能力水平为基准，通过考试、实习评价、问卷调查等多种方式进行评估；2. 重点关注培训效果和实际应用情况，及时进行反馈和调整；3. 鼓励辅导员们形成学习小组或研讨会，相互交流进步经验，推动自我提升。
辅导员培养计划一、引言作为一所高校，辅导员在学生的成长道路上扮演着重要的角色。
因此，制定一项有效的辅导员培养计划是至关重要的。
本文将探讨如何建立一套完善的辅导员培养计划，以提高他们的专业素养和能力水平。
二、培训内容1.职业道德和素养作为学生的引领者和指导者，辅导员首先应具备良好的职业道德和优秀的素养。
在培训过程中，应注重推崇师德师风，培养辅导员具备责任感、爱心、耐心和公正的品质。
2.心理健康教育辅导员需要具备一定的心理健康教育知识，以更好地照顾学生的心理健康。
培训课程应包括心理健康知识普及、心理辅导技巧和危机干预等方面的内容，以提高辅导员在学生心理健康方面的专业能力。
3.学生生涯规划辅导员应帮助学生进行职业规划和生涯规划，指导他们选择适合自己的专业和未来发展方向。
因此，辅导员培训计划应包括生涯规划相关知识和技能的培养，以提高辅导员在此领域的专业水平。
4.沟通与协调能力辅导员需要与学生、家长和教职员工进行有效的沟通和协调。
培养计划应强调培养辅导员良好的沟通技巧和协调能力，以建立良好的沟通渠道和加强团队合作。
三、培训方法1.理论知识培训辅导员培养计划可以以理论知识培训为基础，通过讲座、专题研讨会和学术论坛等形式，向辅导员传授相关的理论知识，帮助他们建立系统的专业知识体系。
2.实践能力培养辅导员的工作需要一定的实践能力。
培养计划应注重培养辅导员的实际操作能力，如心理辅导技巧的实践训练、生涯规划案例分析等，以提高他们在实际工作中的应变能力。
3.案例分析与经验分享辅导员培养计划还可以通过案例分析和经验分享的方式，帮助辅导员了解实际工作中的挑战和解决方法。
这种培养方法能够使辅导员们更好地将理论知识与实际工作相结合，提升其问题解决能力。
四、培训评估为了确保培训计划的有效性，应建立相应的培训评估体系。
可以通过问卷调查、考试或实际操作等方式，对辅导员的培训成果进行评估。
同时，还可以开展辅导员工作绩效的评估，以了解培训计划对其工作的实际影响。
普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年）高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。
党中央、国务院历来高度重视高校辅导员队伍建设。
党的十六大以来，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，全面加强辅导员队伍建设，取得积极成效。
通过实施《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升，为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。
为深入贯彻落实党的十八大精神，全面落实教育规划纲要，进一步提高辅导员培训质量，推进辅导员队伍建设，制定本规划。
一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进辅导员专业化、职业化和可持续发展为导向，以构建完善的培训体系为基础，以提高培训能力为重点，以创新培训方式为手段，以提高培训质量为目标，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，为不断提升大学生思想政治教育科学化水平，全面提高高等教育质量提供坚强的思想政治保障和人才支持。
二、主要目标到2017年，基本形成适应高等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。
——培训规模稳步提升。
国家、省级、高校三级辅导员培训有序开展，国家级骨干示范培训5年达到1万人次，省级培训5年内实现轮训一遍，校级培训实现全员化、全覆盖要求。
——培训质量显著提高。
符合辅导员职业特点、成长规律、发展需求的辅导员能力标准基本建立，培训课程体系更加规范完备，学历提升、社会实践、国内交流、海外研修等培训项目更加丰富，培训方式创新不断深入，培训评估制度更加成熟完善。
——培训基础能力建设不断加强。
优质培训资源得到高效利用，网络培训平台和资源建设不断加强，培训基地功能进一步发挥，师资队伍水平显著提高，持续有效的经费投入机制建立健全，保障更加有力。
——高校辅导员整体素质全面提升。
辅导员理想信念更加坚定，育人能力显著提高，作风修养持续提升，共同职业目标和价值追求进一步深化，培养社会主义建设者和接班人的自觉性坚定性不断增强。
三、培训内容1．思想政治理论教育马克思主义基本理论和党的创新理论教育。
以学习贯彻党的十八大精神，掌握中国特色社会主义理论体系为重点，加强邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观学习教育，加深对当代中国马克思主义实践特色、理论特色、民族特色、时代特色的理解，准确把握建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务，进一步坚定道路自信、理论自信、制度自信，为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗。
形势与政策教育。
以正确认识中国特色社会主义建设面临的形势任务和当代大学生的使命责任为重点，加强对改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和成就教育，对党和国家重大方针政策、重大改革措施教育，对当前国际形势、国际关系状况和我国对外政策的教育，对教育改革发展稳定形势和任务教育。
2．专业素养提升职业道德素质提升。
以树立爱生敬业的职业理想为重点，抓住辅导员职业道德培养重要环节，教育引导辅导员牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业，形成坚定的政治信念、高尚的精神追求、良好的职业操守。
科学文化素质提升。
分层分类进行政治学、教育学、社会学、心理学、民族学、传播学、哲学、历史学、法学、经济学、管理学、艺术学等多学科知识教育，提高辅导员综合素质和能力。
思想政治教育专业素质提升。
进行思想政治教育基本原理方法、思想政治教育历史发展、比较思想政治教育、思想政治教育研究方法等专业素质教育，指导辅导员把握高等教育规律和思想政治教育规律，围绕辅导员工作专业化建设以及大学生思想政治教育发展中的理论和实际问题开展研究，推进理论探索和工作方式创新。
3．职业能力培养思想政治教育基本能力培训。
开展思想政治教育基本工作方法和能力培训，帮助辅导员掌握主题教育、个别谈心、党团活动、社会实践活动等思想政治教育的基本方法，提高辅导员开展思想政治教育的基本能力。
大学生党建工作培训。
加强大学生党员教育、管理和发展工作培训，提高辅导员把握党员发展质量和开展基层党支部活动的能力。
引导辅导员开展高校基层党建工作重要问题和热点难点问题以及前沿问题研究，提高党建工作针对性实效性。
学生事务管理培训。
学习国内外高校学生事务管理成果经验，通过知识教育和职业能力教育相结合，提升辅导员团学与班级工作的管理能力、学业辅导与就业创业指导能力，提高辅导员学生事务工作能力。
心理健康教育培训。
开展大学生心理健康教育基本理论、基本方法和基本技能培训，加强讨论式、案例式、模拟式、体验式实践教学，提高辅导员疏导心理困惑开展心理咨询的能力、辅导学生发展的能力、参与应对和处理心理危机的能力。
运用网络能力培训。
围绕网络社区运用、网络舆情管理、网上思想教育引导等内容，提高辅导员开展网上教育、管理、服务及网络引导能力。
职业生涯规划培训。
开展职业生涯规划基础知识、基本理论和常用方法的培训，提高辅导员指导学生进行职业生涯规划的能力，以更好地帮助学生树立正确的职业观、择业观、创业观、成才观，尽快适应社会、融入社会。
四、主要任务1．建立健全多级培训网络健全完善以教育部举办的全国高校辅导员示范培训为龙头，以教育部、省（区、市）高校辅导员培训和研修基地举办的专题培训、高级研修为重点，以高校举办的岗前培训、日常培训等各类培训为基础，分层次、全覆盖的三级辅导员培训体系。
2．不断扩大培训覆盖面继续依托国家教育行政学院、教育部高校辅导员培训和研修基地等单位举办全国高校辅导员示范培训，每年培训2000人次，重点向中西部地区、民族地区高校和民族院校倾斜。
各省（区、市）教育工作部门要加大省级辅导员培训力度，确保每一名专职辅导员每5年参加1次国家级或省级培训。
教育部高校辅导员培训和研修基地在办好国家级示范培训和本省（区、市）培训外，要积极承担外省（区、市）委托的培训项目，发挥基地辐射作用。
高校要加强辅导员系统培训，每年开展不少于4次的校级培训，积极选送辅导员参加校外培训。
新任辅导员上岗前，要参加不少于40个学时的岗前培训。
辅导员在岗期间每年要参加不少于16个学时的在岗培训。
3．加强基地建设和师资队伍建设在稳步发展、保证质量的基础上，扩大教育部高校辅导员培训和研修基地布局。
健全科学规范的基地工作评估机制，定期对基地建设情况进行检查考核。
各省（区、市）要从政策、资源、项目等方面，支持教育部高校辅导员培训和研修基地建设，各省（区、市）要设立省级高校辅导员培训和研修基地，满足辅导员接受高层次培训的需要。
建立全国辅导员培训专家库。
把思想政治教育等学科专家和中青年理论骨干吸收到师资库中，注重从学校党政领导、相关部门负责同志、离退休教授和优秀辅导员中选聘培训师资，构建理论与实践指导相结合的培训专家库，不断优化师资配置。
有条件的省（区、市）要建立省级师资库，构建开放型师资格局，加强资源共享。
4．加强课程和教材建设积极吸收国内外研究最新成果和大学生思想政治教育有益经验，组织编写贴近工作实际的系列教材，制作课件和教案，逐步建立理论学习、能力训练和案例教学相结合的培训教材和课程体系。
重点打造5本精品教材，形成10门精品课程。
5．推动辅导员开展工作和学术研究继续在教育部人文社会科学研究专项任务项目中设立辅导员专项，逐步加大项目经费支持力度。
鼓励辅导员积极参与“思想政治教育研究文库”建设，结合实践工作和理论研究，形成一批具有决策咨询价值和推广示范意义的研究成果。
6．积极推进辅导员学历提升继续选拔辅导员在职攻读思想政治教育专业博士学位，到2017年在职攻读思想政治教育专业博士学位的辅导员总数达到1000名。
鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育和马克思主义一级学科其他相关学位、开展业务进修。
到2017年，专职辅导员队伍中具有硕士以上学位比例由目前的40%增长到60%，具有博士学位比例有明显提高。
各地各高校要将辅导员在职攻读学位纳入教师培训计划，享受有关鼓励政策。
7．强化实践教育组织辅导员到爱国主义教育基地和国防教育基地、城市社区、农村乡镇、工矿企业、驻军部队、社会服务机构等开展社会考察和假期实践，深入了解国情、民情、社情。
广泛组织辅导员假期家访，切实解决学生实际需求。
推进辅导员国内高校交流研修活动，省级教育工作部门统筹规划，相关高校协调沟通，落实辅导员在相关岗位参与3—6个月工作，鼓励东部地区高校接收中西部辅导员开展交流研修活动。
鼓励有条件的高校选派辅导员在县、乡、村等基层单位进行挂职锻炼。
8．推进网络培训平台建设不断提高辅导员培训的现代化和信息化水平。
充分利用网络平台开展远程培训，发挥国家教育行政学院、国家开放大学和高校的优势，开发网络培训平台，建设一批网络培训精品课程，促进优质培训资源共享，面向不同类别辅导员学习需求，建设便捷灵活和个性化的学习环境。
9．组织海外考察培训组织辅导员赴境外短期考察。
继续设立国家公派出国留学高校学生工作者培训项目，将辅导员海外培训纳入国家公派留学计划。
五、保障措施1．完善评价机制完善辅导员培训证书制度。
建立全国统一的辅导员在岗培训证书制度，规范培训记录。
加强培训与任（聘）用的有机衔接。
把培训情况和学习成效作为辅导员任职、晋升的重要依据。
新任辅导员要进行入职培训，做到持证上岗。
2．加强质量监控形成辅导员培训质量评估机制，开展评估工作试点。
省级教育工作部门要分步骤、分类别、分层次对省级辅导员培训和研修基地及本行政区域内高校的培训情况进行全面质量检查。
3．保证经费投入加强辅导员培训工作必须有相应的经费予以保障。
全国高校辅导员国家级示范培训所需经费列入全国教师培训专项经费计划。
各地各高校要把辅导员培训纳入教师培训计划，并落实培训经费。
在安排全国教育干部培训专项经费时，要对辅导员培训工作给予一定支持。
建立健全示范培训项目招（邀）标机制，通过公开、竞争、择优的方式，遴选确定培训任务、承担机构，确保经费投入。
4．加强组织领导各地各高校要高度重视辅导员培训工作，完善领导体制，把辅导员培训纳入干部培训和教师培训规划。
加强分类指导，根据不同类型高校实际情况和学生特点，确立培训具体要求。
加强整体设计，制定年度辅导员培训规划，组织、协调、科学合理地安排辅导员分期分批参加培训。
加强检查监督，定期开展督查，确保辅导员培训各项任务落到实处。
