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《我们周围的植物》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生认识身边常见的植物，了解其外观特征和生长习性。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提升学生的观察力、分析能力和表达能力。
二、教学内容1. 常见的花草植物：向学生介绍校园、家庭或周围环境中常见的花草植物，包括树木、灌木、草本植物等。
2. 植物的外观特征：教授植物的叶子、花朵、果实等外观特征，引导学生进行观察和描述。
3. 植物的生长习性：介绍植物的生长环境、生长习性、养分需求等，让学生了解不同植物的生长特点。
三、教学方式1. 实地观察：组织学生到校园、公园或家庭附近进行植物观察，引导学生仔细观察和记录所见到的植物。
2. 图片展示：通过图片展示，让学生认识更多的植物品种，激发学生对植物的兴趣。
3. 小组合作：组织学生分成小组，共同讨论植物的外观特征和生长习性，提高学生的团队合作能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示多种植物图片，引发学生对植物的好奇心。
2. 观察与描述：分组进行植物观察，并让学生用文字、图片等形式描述所观察到的植物。
3. 讨论交流：组织学生展示自己的观察成果，并进行讨论交流，分享所见所闻。
4. 总结归纳：引导学生总结不同植物的共同特征和不同之处，加深对植物的理解。
五、作业设计1. 自然笔记：让学生回家后对家附近或校园内的植物进行观察，记录下来植物的名称、外观特征、生长环境等信息，撰写自然笔记。
2. 制作植物手册：让学生根据所观察到的植物信息，制作植物手册，包括图片、文字描述、生长习性等内容。
3. 丰富课堂：邀请学生带上自己制作的植物手册，进行植物展示和分享，丰富课堂内容。
4. 植物小记：要求学生在接下来的一个月内，每周至少记录一种新的植物，形成植物小记，并在月底进行成果展示。
六、评价方式1. 参与度评价：评估学生在课堂观察、讨论和交流中的积极参与程度。
2. 作业评价：评估学生完成的自然笔记、植物手册和植物小记的质量和完整度。
我们周围的植物一、教材分析：本课是在学生认识到周围常见动物的基础上，引导学生认识周围常见的植物，进一步感受生动的生命世界。
生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。
本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
二、教学目标：1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。
3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
三、教学准备：植物的音像资料、多媒体课件。
四、教学重难点：重点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
难点：能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：（一）导入新课：谈话导入：同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？（二）学习新课：1、观察研究植物。
我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。
学生讨论。
这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其他小组观察。
我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。
小组活动。
学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
小组交流。
全班交流。
2、给植物分类。
谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。
学生分类。
根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。
大家讨论一下，分类有什么好处？教师讲解：分类是科学研究的重要方法。
我们周围的植物【教学目标】1．在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较；2．能说出周围常见植物的名字；3．知道植物的特征包括颜色、气味、外形等内容。
【教学重点】会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
【教学难点】知道一些常见植物的特征包括颜色、气味、外形等内容。
【教学过程】一、课题导入（一）教师板书“植物”二字，学生朗读。
（二）教师提出问题：这里的“植”字是什么偏旁？（三）教师继续提出问题：继续猜想除了带“木”的偏旁的字与植物有关，带“艹”的偏旁也与植物有关吗？除了这些，同学们还知道哪些植物？（四）引出本节课课题：我们周围的植物。
二、探究新知（一）走进校园赏花1．教师可以引导学生从自己最熟悉的校园入手，让学生说一说进入校园首先看到什么花。
幻灯出示校园里美丽的花。
2．学生细心观察并思考，说出自己的发现。
3．交流汇报：我们的校园里有玉兰花、月季、牡丹、樱花、桃花、杏花等。
4．教师提问：同学们能说一说桃花与杏花的花有什么不同吗？5．归纳小结：我们可以从桃花与杏花的花瓣的形状来区分。
桃花的花圈比较长，杏花的花瓣比较圆。
此外，可以从两种花的颜色、味道、开花时间的早晚判断杏花和桃花。
（二）走进校园观树1．教师提问：我们的校园里种植了哪些树木？幻灯出示校园里的树。
2．学生仔细观察。
说出校园里的树。
3．交流汇报。
教师可引导其他小组及时补充完整，提出问题：同学们能说出松树叶和柏树叶有什么不同吗？4．归纳小结：松树的叶子像一根根细针；柏树的叶子呈鱼鳞状。
（三）走进大自然认识植物1．教师让学生从熟悉的校园周围入手，仔细观察地里有什么植物，并借助幻灯片出示校园周围的植物。
2．学生细心观察，说出自已的发现。
3．归纳小结：地里有玉米、谷子、高粱等植物；植物的生长环境不同，有的生长在水里，有的生长在土里。
（四）对比认识教师提问：同学们是怎样区分芹菜和芫荽的，说说你们的区分的办法。
【一年级科学教案11】第四单元土壤与动植物：11.我们周围的植物教学目标：1、知道周围常见植物的名称与特征。
2、在教师指导下，学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
3、能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4、珍爱生命，保护身边的植物。
教学重点：知道周围常见植物的名称与特征。
教学难点：学生能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
教学准备：学生课前观察周围常见的花草树木。
教学过程：一、说一说它们的名称，找一找它们的特征。
1、教师展示多种多样的植物与图片，学生说出植物的名称，使学生感受到植物世界的丰富多彩。
2、小结：不同的植物有不同的特征。
二、我们这样认植物。
（一）看花认植物。
1、观看图片。
2、引导观察。
3、归纳观察方法：我们可以利用自己的眼睛、鼻子、皮肤等感官观察比较花的颜色、形状、气味等特点。
4、分组观察研究。
交流发现，把比较结果记录在活动手册上。
（二）看叶认植物。
（三）看茎认植物。
三、说一说，植物生长在哪里。
1、出示植物图片：玉米、金鱼藻。
2、交流玉米、金鱼藻两种植物的生长环境。
3、交流其他植物的生长环境。
4、小结：植物的生长环境不同。
四、它们有什么不不同。
1、教师出示芫荽、芹菜的实物或图片。
2、学生观察两种植物的不同之处并汇报交流。
3、小结：外形相似的植物也有不同之处。
五、到田野里看一看，认识更多的植物。
教师布置任务：到野外继续观察，认识更多的植物。
板书设计：《我们周围的植物》菠菜、柳树、月季……都是植物。
植物属于生物。
（一）看花认植物。
（二）看叶认植物。
（三）看茎认植物。
《我们周围的植物》作业设计方案第一课时一、设计背景本次作业设计旨在帮助学生认识和了解我们周围的植物，培养他们对植物的兴趣和保护意识。
通过观察、实地调查和研究，激发学生对植物世界的好奇心，提高他们的观察能力和科学素养。
二、设计目标1. 调动学生的学习兴趣，培养对植物的热爱和保护意识。
2. 帮助学生认识和了解我们周围的植物，掌握植物的基本知识。
3. 提高学生的观察和研究能力，培养科学素养和实践能力。
三、设计内容1. 观察周围的植物：学生需选择一个自己感兴趣的植物，观察其外观特征、生长环境、生长规律等，并记录下来。
2. 实地调查：学生需走出校园，到周围的公园、街道等地方实地调查植物资源，了解区域内的植物种类和分布情况。
3. 研究报告：学生需根据实地调查和观察结果，撰写一份详细的研究报告，包括选取植物的原因、植物的生长特点、植物的用途等内容。
4. 制作展板：学生可根据研究报告的内容，制作一份展板，展示所选植物的信息和图片，呈现给全班同学和老师。
四、设计步骤1. 确定研究对象：学生根据个人兴趣选择一个植物作为研究对象。
2. 观察记录：学生在校园内或家附近观察所选植物的生长情况，记录外观特征、生长环境等信息。
3. 实地调查：学生组成小组，到周围环境进行实地调查，记录不同地点的植物种类和分布情况。
4. 撰写报告：学生根据观察和调查结果，撰写研究报告，包括选取植物的原因、植物的生长特点、植物的用途等内容。
5. 制作展板：学生根据报告内容制作展板，并在班级展示。
五、评价标准1. 观察和记录：学生观察准确、记录详细。
2. 调查和研究：学生实地调查深入、研究全面。
3. 报告撰写：学生报告内容丰富、结构清晰。
4. 展板制作：展板设计独特、内容全面。
六、设计成果展示学生完成作业后，可组织展示活动，让学生之间互相交流感想和经验，展示自己的研究成果，增加学生对植物的了解和认识，激发对自然的热爱和保护意识。
七、结语通过本次作业设计，希望能够让学生更加了解和关注我们周围的植物，培养他们对自然环境的热爱和保护意识，促进学生的全面发展和素质提升。
《我们周围的植物》【教材分析】《我们周围的植物》是《青岛版义务教育教科书——科学》小学一年级下册第四单元的第11课。
本课是在学生认识周围常见植物的基础上，引导学生运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征，进一步感受生动的生命世界，珍爱生命，保护身边的植物。
生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。
本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
【学情分析】本课教学的对象是一年级学生。
关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，从身边熟悉的植物入手，调动多种感官感知植物的特征。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
【教学目标】根据教材的编排意图，结合一年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
1.知道周围常见植物的名称及其特征。
2.运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4.珍爱生命，保护身边的植物。
【教学重难点】运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
【教学准备】1.一些常见动植物的图片和文字资料。
2.松叶和柏树叶、芫荽和芹菜、韭菜和小麦苗。
【教学过程】一、课前活动猜谜语头戴黄草帽，身穿绿色袍，见风点点头，朝着太阳笑。
头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
二、探究新知刚才我们猜了两个谜语,谜底是：向日葵、柳树。
像向日葵和柳树这样，有根、有茎、有叶子，有时候有的还会开出漂亮的花，结出果实，它们都是植物。
这节课老师就和小朋友们一起，来认识我们周围的很多植物。
（一）植物大观园老师带来了很多植物的图片，当你看到你熟悉的植物时，可以喊出它们的名字。
第8课《我们周围的植物》师：好的，现在让我们来闯第一关，看一看谁的小脑筋转得最快！（一）第一关，植物谜语猜一猜一。
1．头上青丝发，身披鱼鳞甲，寒冬叶不落，狂风吹不垮！——（松树）2．一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
——（荷花）师：大家猜出的谜底都和什么有关系？生：植物。
师;今天我们就来学习：8.我们周围的植物（板书课题）1. 师：地球上到处都生长着植物，而且种类繁多，形态各异。
我们周围有哪些植物，你知道他们的名字吗？2.观察下面三组图片，说一说那些植物是你认识的，认识的记住它们的名称，看谁认识的植物多！3.师总结：图片上的这些蔬菜、花草、树木都是植物，植物，属于生物。
地球上绝大多数植物都具有根茎和叶，在一定的生长时期，植物还会开花结果。
任务二：植物有哪些特点？一.植物观察大比拼1．师：同学们，自然界中的植物种类可多了，我们看到的只是其中很少的一部分，而且每株植物都是独一无二的，都有自己的特征。
2．师：我们观察植物时时可以用眼睛看一看、用手摸一摸，用鼻子闻一闻等多种器官来观察它们不同的特征。
（1）观察植物的叶子的形状（2）观察植物叶子的颜色（3）观察植物花的颜色和形状（4）闻气味、辨植物3．用自己的话说一说下面的植物有什么特点？4．课前老师让同学们自己观察校园里或家所在社区里的一些植物，还填写了观察记录表。
师出示校园里的香樟树图片，指导学生根据观察记录表描述香樟树的特征。
-+、任务三：植物有哪些作用？1.可以走进大自然，认识更多的植物。
同学们知道植物对我们有什么好处吗？2.观看视频3. 学生回答。
4.教师总结：植物对人类的作用可多了：（1）.美化环境植物界中许多植物具有较高的观赏价值，特别是园林植物。
园林植物以其优美的姿、丰富的色彩增添了城市的景色，具有良好的美化环境的作用。
（2）保护和改善环境植物的叶片能进行光合作用，吸收空气中的二氧化碳、放出氧气，使空气清新。
高大的植物树冠可有效的阻挡空气中的粉尘，阻挡噪音，多毛的叶片表面还可以吸收空气中的有害物质，有效的杀死空气中的有害菌。
青岛版小学《科学》一年级下册第三单元第8 课《我们周围的植物》教学设计教学目标科学知识1.知道周围常见植物的名称及其特征，知道植物是生物。
2.了解植物的生活环境不同。
科学探究1.在教师指导下，能利用多种感官观察植物的外部形态特征及现象。
2.在教师指导下，能用语言初步描述植物的一些特征。
科学态度1.能在好奇心的驱使下，对常见的植物的外在特征表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习科学、技术、社会与环境珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。
教学重点说出周围常见植物的名称，根据植物特征辨别植物。
教学难点知道植物是生物。
教师准备1.观察记录单6 份2.芹菜、香菜（芫荽）6 组3.多媒体课件学生准备课前观察周围的花草树木教学过程一、情景导入孩子们，你们去我们平原县的琵琶湾公园游玩过吗？那里的风景好看吗？下面我们一起来看一下：（课件播放美丽景色）你看到了什么？生答师：正是因为有了这么多的花草树木才使琵琶湾变得这么美丽。
师：在哪里还见过花草树木？生答师：各种各样的花草树木和我们吃的蔬菜都是植物，我们周围到处都有植物（教师板书课题：我们周围的植物）二、知道周围常见植物的名称及其特征1.说一说它们的名称，找一找它们的特征。
师：明明和妈妈也特别喜欢植物，他们在游玩的时候拍摄了许多植物的美丽图片，我们一起来看一下。
（展示：柳树和杨树）师大家一起来看一下：比一比，它们有哪些不同？生答师：同学们观察的真仔细，我们找到这些不同就是植物的特征，也就是区别于其它植物、不同的地方。
师:我们再看拍摄的的其它植物的图片（课件：展示更多的植物）师：仔细观察这些植物有哪些不同之处？（小组同学观察交流，教师引导学生说出植物的特征，辨别植物）学生观察讨论师：通过刚才的交流，我们找到这些植物的不同之处，从叶子的形状、枝干的形状、花的颜色、还有果实。
我们找到了这些植物的特征，分辨出了这些植物。
11.《我们周围的植物》教学设计
【教材分析】
《我们周围的植物》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册第四单元《土壤与动植
物》中的第1课时。
内容属于生命科学领域，本单元教学内容是围绕生命体的基本特征来
设计的，以学生能接受的程度来组织学习活动。
观察、比较是本单元的主要技能，按照一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，学生通过经历：
提问——观察——比较——交流等活动，初步感受探究过程；通过动手动脑、亲自实践学习科学知识；在感知、体验的基础上形成探究能力。
目录能呈现教材主要内容，主题图和文字
能激发学生的探究兴趣。
单元内容以科学概念、科学探究和科学态度三大主线并行发展的方
式进行。
教材包括三部分。
第一部分活动准备，选择学生熟悉的有显著特点的植物，通过观察，
帮助学生认识周围常见的植物及生长环境,增加对植物的感性认识。
第二部分活动过程，包
括一说一说它们的名称，找一找它们的特征。
通过对身边植物的分析，能准确的说出名称，
知道菠菜、柳树等都是植物，植物属于生物。
二我们这样认植物。
由于不同的植物特点不同，学会通过看花认植物、看叶认植物、看茎认植物。
三说一说，植物生长在哪里。
发现植物的
生长环境不同，有的生长在陆地上，有的生长在水里等等。
四它们有什么不同？比较相似的
植物的区别，引领学生进行细致观察，深入了解植物的基本特征。
第三部分拓展活动，到田野里看一看，认识更多的植物。
鼓励学生亲近自然、关注自然，产生情感体验。
在生活中懂
得“爱护花草树木，保护环境”。
【学生分析】
1.整体学习状况：一年级学生学习科学的兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普
遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2.已有知识、经验以及从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。
家长和某些教师偏重于语文、数学的教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析，在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道什么是植物，并能认识生活中的常见植物。
2.观察、比较植物的异同，了解辨别植物的方法。
科学探究目标：
能对植物进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。
情感态度价值观：
愿意合作交流，能感受植物世界的神奇。
科学、技术、社会与环境目标：
激发学生对科学探究的兴趣，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
【重难点】
知道我们周围常见植物的名称及生长环境；能用各种感官直接感知周围常见植物。
【教学准备】
[PPT 2出示]学生准备：观察周围的花草树木。
教师准备：课件
【教学过程】
一、激趣导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了两个谜语，看谁能最快的猜出答案。
[PPT 3出示]一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（荷花）
[PPT 4出示]一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨开胡子看一看，露出牙齿一排排。
（玉米）
二、探究新知
活动一：认识常见的植物。
1.说说你还认识哪些植物（可以说名称，猜谜语，也可以描述外形），师生交流。
小组
内互相介绍一下自己带来的植物或图片，说清楚植物的名字和特点。
让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。
（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述，老师及时评价。
）
2. [PPT 5出示]认识常见的植物。
课件出示常见的植物，说一说它们的名称，找一找它们的特征。
师：出示学校内各种植物的图片，让学生找一找照片中认识的植物。
老师及时评价、鼓励。
3. 除了图片中认识的植物外，有没有不认识的植物？再让学生找一找。
老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它是植物呢？让学生说一说。
（本环节让孩子认识到不同的植物有一些相同的特点。
）
老师提示学生，可以和认识的植物进行对比。
（课件出示四种常见植物：柳树、月季花、狗尾巴草、大葱）老师根据学生总结的内容及时板书（因为是一年级的孩子，考虑到识字量
较少，所以板书尽量用图片表示。
）
4.总结：[PPT 6出示]我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，大都生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。
活动二：探究辨别植物的方法。
（一）看花认植物。
1.提出问题：同学们在生活中通过什么方法认识不同的植物？
2.学生交流。
3. [PPT 7出示]桃花、梨花图片。
师：春天到了，有的植物等不及长树叶就开出了美丽的花朵来装扮春天，同学们认识这两种植物吗？
生：交流、讨论。
师：同学们观察的真仔细，善于观察是一种重要的探究方法。
这两种植物花的颜色是不
同的，粉红色的是桃花，白色的是梨花。
4.总结方法：[PPT 7出示]看花认植物。
5.联系生活：生活中你还知道哪些植物花的特点？
（二）看叶认植物。
1.提出问题：有些植物不开花，只长叶我们该怎么分辨呢？
2. [PPT8出示]松树、柏树图片。
3.比较两种叶片，看看它们的区别。
4.集体讨论交流：叶子像针的是松树，叶子像鳞片的是柏树。
5.总结方法：看叶认植物。
6.联系生活：说一说生活中你知道的植物叶子的特点。
（三）看茎认植物。
1.提出问题：还可以通过什么认识植物呢？
2. [PPT 9出示]图片：青桐树和猴面包树。
3.比较两种植物的不同之处。
4.交流：青桐的茎是绿色的，表面光滑；猴面包树的茎很粗壮，表面粗糙。
5.总结方法：看茎认植物。
6.拓展：[PPT 10出示]比较竹子和白桦树的区别。
（四）探究技能[PPT 11出示]
1.什么是比较：了解松树的叶和柏树的叶的相同和不同，这就是在比较。
2.比较在实际中的应用。
活动三：了解植物的生活环境。
1．我们认识了植物的样子，知道了它们的名字，你知道它们生长在哪里吗？
2.[PPT 12出示]，说一说这些植物分别生活在哪里。
3.联系生活：说一说你还知道哪些植物的生长环境？
4. [PPT 13出示]总结：不同的植物生活环境也不相同。
活动四：比较芫荽和芹菜的不同。
1.出示图片[PPT 14出示]。
课件出示芹菜和芫荽，活动要求。
师：认识这两种植物吗？
老师揭晓答案，它们分别是芹菜和芫荽。
每个小组分发一株芹菜和芫荽，以小组为单
位认真观察，并提问：我们可以利用哪些感觉器官来分辨它们的不同？
2.小组活动合作探究。
师：可以利用眼睛看一看、小手摸一摸，鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝。
老师继续问，用眼睛看能看到什么？怎么看？用小手摸一摸可以摸出什么？怎么摸？
鼻子闻一闻可以闻出什么？可以怎么闻？（强调必须保证所辨认的植物是安全的、卫生的前提下，才能尝一尝、闻一闻、摸一摸。
一定要注意安全。
）
3. [PPT 14出示]教师可引导学生从植株大小、叶子形状、根、气味、味道等方面进行
比较。
总结：芹菜植株较大，芫荽植株较小；芹菜根较大，芫荽的主根细；芹菜叶柄细长，
芫荽叶柄较短；芹菜的茎内有纤维且较粗，芫荽无纤维；芫荽有强烈的香气等。
三、课后拓展[PPT 15出示]
老师总结：除了课上学习到的植物，世界上还有三十多万种植物，其中有很多有趣的植物，一起来欣赏一下吧。
到田野里看一看，认识更多的植物。
【板书设计】
我们周围的植物
1.看花认植物
2.看叶认植物比较
3.看茎认植物
不同的植物生活环境不同。
