高考实用类文本阅读----新闻

高考实用类文本阅读新闻

一、掌握新闻文体的相关知识

（一）、消息

1、概念：消息又称简讯、短讯或快讯。它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。消息的特点是真、短、快。它一般具有六要素。一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成。其中不可缺少的是标题、导语和主体。

2、基本特征：用事实说话，及时地报道最新发生的有价值的事实。消息强调及时、快、新，语言简明。

3、要素：消息的要素又称“五个W”，即：“何时”(When)、“何地”(Where)、“何人”(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)。这五个“W”与记叙文的五要素是完全一致的。

4、结构：消息的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。

a．标题：是消息的眼睛。要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息，力求鲜明、概括、准确、生动。形式有三种，就是单行标题、双行标题、三行标题。

完整的消息标题有三行：引题、正题和副题。引题放在正题前，揭示消息的思想意义或交代消息的背景、说明原因、烘托气氛、引出正题；正题概括说明消息的主要事实和思想内容，是标题的核心；副题放在正题后，揭示结果和内容提要，对正题起着补充说明的作用。

两行标题的形式有：“正题＋副题”、“引题＋正题”。拟标题时，标题要注意虚实结合，“实”是指包含具体新闻事实；“虚”是指介绍背景、揭示意义或点明意图。

一般来说，单行标题必须是实题，双行标题中，必须有一个实题，而“正题＋副题”的标题，副题必须是虚题。

b．导语：消息的第一句话或第一自然段，用简明生动的文字，写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。导语通常要包含五个“W”和一个“H”：何时(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)、如何(How)。常见的导语类型有：叙述式、描写式、对比式、评论式、提问式、结论式。

c．主体：紧接在导语之后，它对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，实事求是地写出导语所概述的内容。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。

d．背景：是指事件的历史背景、周围环境与其他方面的联系等。一般说，它是消息的从属部分。消息背景的种类可分为三大类：对比性背景材料，说明性背景材料，注释性背景材料。

它对于新闻事实的作用主要有以下几点：说明新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；突出新闻稿件的新闻价值；表明记者的观点；衬托、深化主题。

e．结尾：即结语，紧扣主题的抒情议论，起到表现或深化主题的作用，语言较为精练。有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和结尾。

2、通讯通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。从内容上看，通讯侧重于写人，突出人物在事件中的能动作用；从内容上看，通讯对新闻事实作较为详细而完整的报道；从表达方式看，通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；从时效看，通讯的采访较为费事费力，写稿的时间要比消息长。好的通讯要涉及到主题、选材、结构、细节描写等。一般通讯可分为四类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。

主题：准确、鲜明、集中、深刻。选材：严格、精心挑选能突出主题、具有典型性的材料。

结构：较灵活，做到完整、严谨、巧妙、和谐，情节要有些起伏，有点波澜。

细节描写：使通讯中的人物“立”起来，感染和打动读者。

人物通讯：以人物为报道对象，着重反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的人物资料，并以其人物精神面貌感动、教育读者。

事件通讯：以写事件为主的通讯。它主要记述事件的发生、发展、结果，交代来龙去脉，介绍具体情况，点明它的典型意义，以体现时代的新气象、新变化。

工作通讯：就是反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道。

概貌通讯：也称风貌通迅，是勾勒某一地区、某条战线或某个单位面貌变化的一种通讯。报刊上标以“见闻”、“巡礼”、“侧记”、“纪行”一类字眼的通讯文章，大体皆属概貌通讯。

二、新闻文本的阅读方法在阅读新闻时，可采用以下六个步骤：

1.看标题信息，揣摩新闻类型

即通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象。是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。

2.抓记叙要素，了解大致内容

这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。

3.理行文线索，分清段落层次

即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。

4.辨叙述方式，领会布局特点

即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容)，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别注意这些方面。

5.挖中心主旨，理解文本意义

目的是解答“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”以及“探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。

6.析表现手法，以供鉴赏探究

一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。

三、新闻阅读题的答题方法

1.分析新闻的真实性①从再现采访过程的角度思考；②从再现现场情形的角度思考；

③从叙述人称选择的角度思考；④从细节描写作用的角度思考；⑤从新闻数据运用的角度思考。

2.把握新闻语言的准确性①从表现形象特点的角度思考；②从表现形象变化的角度思考；

③从前后内容联系的角度思考；④从新闻传达感情的角度思考。

3.筛选整合新闻的信息要点

①看清题目，明确筛选要求；②理解层次，把握新闻要点；③根据题目，筛选相关信息。

4.分析新闻材料的详略性

①从材料角度是否不同的角度思考；②从材料联系是否层进的角度思考；③从能否开阔读者视野的角度思考。

5.分析新闻结构的合理性

①从能否深化主题的角度思考；②从结构是否完整的角度思考；③从群众能否想到的角度思考。

6.鉴赏新闻构思的独特性①抓对比点，分析相反内容的内在联系；

②抓相似点，分析物人之间的相似之处；③抓相关点，分析事物之间的内在联系。

7.如何分析新闻标题的艺术性①分析新闻标题的表达技巧及其作用；②分析新闻标题对表达新闻主题的作用；

③分析新闻标题对吸引读者的作用；④分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用；⑤分析新闻标题对群众获

取信息的作用。

8.评价新闻技巧的巧妙性①分析表达技巧对表现人物特点的作用；②分析表达技巧对表现主题的作用；③分

析表达技巧对群众的影响，如：能否让群众如临新闻现场(生动形象)，能否让群众体会出作者态度，能否让群众把握新闻主题，能否突现新闻的社会效应等。

9.探究新闻反映的人生价值①概述相关事实；②分析人物精神(品质、素质)；③阐发所受启发(相同、相反)。

10.评价新闻产生的社会功用

①明观点，即明白无误地表明观点，这是第一个得分点；②引论据，即恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况；③作论述，即就所引论据作必要的阐述以证明自己