数学教育理论学习心得

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数学思想方法理论学习的心得体会数学思想方法理论学习的心得体会（通用15篇）我们得到了一些心得体会以后，写心得体会是一个不错的选择，这么做可以让我们不断思考不断进步。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的数学思想方法理论学习的心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学思想方法理论学习的心得体会篇120xx年10月，我有幸成为田老师“省能手工作站”中的成员。

在田老师的带领下，我们团队积极开展活动，首先确立了第一个研讨主题—————“关于小学数学思想方法在课堂中的渗透”。

为了更好的开展课题研究活动，我们首先收集了许多资料、文献，进行基础理论学习，为后面的研究实践奠定良好的基础。

通过一次又一次的学习、交流，让我对数学思维能力培养的重要性和小学阶段常用的数学思维方法有了更新、更深刻的认识。

数学思维能力是数学能力的核心，是我们运用数学知识分析和解决问题能力的前提。

但数学思维能力的形成需要一个漫长过程，是离不开一节节数学课的积淀的。

我想，作为一名数学老师，在课堂上不仅仅要传授数学知识，更重要的是渗透数学思想方法，培养孩子创新独立能力，这样才能有助于学生形成良好的思维习惯和品质，使其终生受益。

一、注重独立思考当我们遇到新问题的时候，首先要给予学生独立思考判断的空间。

如：这个问题中已经给出的条件是什么，要干什么？需要用到哪些知识，怎么来解决比较合理等等。

当学生的思维判断有困难时，我们进行适当的点拨，或跟他们合作进行研究来解决。

在这样的过程中，学生的思维力会得到训练和提高。

二、强调实践操作在学生的学习过程中，我们要创设有利于质疑、探究的情境，让学生在独立学习的基础上学会与他人合作。

同时，引导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学思结合，把抽象的知识具体化、形象化，从中感受认识、理解、掌握知识，在解决问题的过程中提高思维能力。

三、提倡逆向思维课堂的40分钟是有限的，但学生的思维方向不能是单一的。

这就要求我们在教学设计是，充分研读教材、整合资源，同时把握顺向、逆向这两条思维主线，通过“观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思”等活动，优化思维品质，提高思维能力，培养创新精神和实践能力。

小学数学教育理论学习心得总结我在大学期间，有幸学习了小学数学教育理论课程，通过这门课程的学习，我对小学数学教育有了更深入的了解，收获颇多。

以下是我对小学数学教育理论学习心得的总结。

一、数学教育的本质数学教育的本质是培养学生具备数学思维、数学能力和数学素养的全面发展。

数学思维包括数学观察思维、数学比较思维、数学归纳思维、数学推理思维和数学控制思维等；数学能力包括计算能力、推理能力、创造能力和应用能力等；数学素养则是指学生对数学的理解、运用和欣赏能力。

二、数学教育的目标数学教育的目标是培养学生具备数学表达能力、数学解决问题能力和数学思维能力的综合能力。

数学表达能力包括运用数学语言和符号进行数学交流的能力；数学解决问题能力则是指学生能够运用数学知识和方法解决现实生活中的问题；数学思维能力则是指学生具备运用各种数学思维进行数学思考和解决问题的能力。

三、数学教育的原则数学教育应遵循以下原则：触类旁通原则、启发式原则、启发发现原则、实践性原则和趣味性原则。

触类旁通原则是指通过将已学过的数学知识应用到新学习内容中去，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；启发式原则是指教师应通过启发性教学方法激发学生的兴趣和求知欲，使他们积极主动地参与学习；启发发现原则是指教师应该通过引导学生自主探究，发现数学问题中的规律和方法；实践性原则是指数学教育应联系实际，培养学生通过实践探索、实际操作和实际应用来理解和掌握数学知识和方法；趣味性原则是指数学教育应注重培养学生对数学的兴趣和喜爱，使学生从中获得快乐和满足感。

四、数学教育的方法数学教育方法主要包括启发式教学法、探究式教学法、问题解决教学法、合作学习法和游戏教学法等。

启发式教学法是指教师通过提出一些启示性的问题或给出一些启发性的信息，引导学生自主思考和发现数学规律和方法；探究式教学法是指教师通过提供一些探究活动和实验，让学生亲身参与其中，通过实践来探索、发现和理解数学知识；问题解决教学法是指教师通过提出一些问题，引导学生运用已有的数学知识和方法来解决问题；合作学习法是指教师通过组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；游戏教学法是指教师通过游戏形式来进行数学教学，增加教学的趣味性和吸引力。

数学教育教学心得体会15篇数学教育教学心得体会1我们以新课程理念为指导，以新课程标准为依据，以课本为出发点，经过暑期补习、及开学后这段时间的紧张学习，按照教研室的教学工作计划，到现在完成了第三模块及选修中"常用逻辑用语"全章的学习，"圆锥曲线"部分已学习了前两节，进展比较顺利，基本完成计划。

具体教学情况简介如下：一、发挥集体力量，采用"先学后教的学案式"教学法：我们首先团结合作，坚持集体备课，拓展知识，深入钻研，广泛探讨，及时交流，互相帮助，并采用"先学后教的学案式"教学法，提高教学效率。

学案的制定按以下八个环节：1、学习目标：让学生明了应掌握的知识内容、方法及要达到的程度。

2、知识回顾：及时复习回顾与本章内容有关的知识，做好学习的准备和知识的衔接。

3、疑难解析：对重点、难点、关键及各知识点进行分析指导。

4、学法指导：对学习本节知识的学习方法、理解要领、解题技巧、知识规律等进行点拨。

5、典例剖析：精选例题，并注意变式引申。

通过一题多解、一题多变等，力求达到举一反三、事半功倍之效。

6、课堂检测：编选与本节知识或知识应用有关的简单练习题，及时巩固本节所学知识，初步形成解题技能。

7、思考与探究：编选适当的题目1-2道，从知识的外延、知识的类推、实践活动、实际应用等方面进行设计，提高学生的学习能力。

8、强化训练：编选一些有关知识的掌握、技能培养、思想方法形成的课后练习题，进行达标训练。

二、在各章教学时采用的一些教学法："算法初步"的教学方法：(1)速度放慢，全面细致;(2)注重体会算法思想，注重结合实例，注重算法的不唯一性;(3)多让学生思考、理解、模仿，对疑难点会分解;(4)注重算法的解题步骤的设计;(5)以"算法设计"及"程序框图"为重点，并重点把握"条件结构"和"循环结构"，并把"循环结构"和"循环语句"为难点来突破;(6)把四种案例当作算法的应用举例，进一步巩固算法，了解应用。

学习数学理论的心得体会数学是一门抽象而又深奥的学科，对于许多学生来说，它常常被视为难以理解的知识。

然而，在我的学习数学理论的过程中，我逐渐体会到了一些学习的方法和心得，在此与大家分享。

首先，数学理论的学习需要打好基础。

在学习数学之前，我们必须掌握好基本的概念和原理。

这包括熟练掌握数学符号的含义、运算法则的理解以及一些基本公式的应用。

只有打好基础，才能更好地理解和应用后续的数学理论。

其次，数学是一门联系实际的学科。

虽然数学理论本身可能显得抽象，但是它在解决实际问题时具有非常重要的指导作用。

通过举一反三的思维方式，我们可以将抽象的数学理论与具体的实际问题相结合，从而更好地理解和应用数学知识。

另外，数学理论的学习需要进行大量的练习。

数学与其他学科不同，它需要我们进行大量的习题训练，以掌握各种解题方法和技巧。

只有多做练习，才能更好地掌握数学的思维方式和解题方法，提高自己的数学水平。

此外，学习数学理论需要善于思考和思维的灵活运用。

在解决数学问题的过程中，我们需要不断地思考问题的本质和求解的方法。

有时，我们需要从不同角度和思路出发，尝试不同的解题思路。

善于思考和思维灵活性的应用，是学习数学理论的关键。

最后，学习数学理论需要保持坚持和耐心。

数学是一门需要不断积累和思考的学科，我们可能会遇到各种各样的困难和挫折。

面对困难，我们不能轻易放弃，而是应该坚持下去，并且保持足够的耐心。

只有坚持和耐心，才能克服困难，取得学习上的突破。

通过我的学习经验，我认识到学习数学理论需要打好基础、联系实际、进行大量练习、善于思考和保持坚持耐心。

只有通过不断地学习和实践，我们才能真正掌握数学理论，并且在解决实际问题中发挥其重要作用。

总之，学习数学理论并不是一件容易的事情，但是只要我们用心去学，采取正确的学习方法和态度，就一定能够取得良好的成绩和体会到数学的美妙。

希望我的经验和心得能够对正在学习数学理论的同学们有所帮助。

让我们一起努力，迈向数学学科的更高峰！。

小学数学新课程理论学习心得体会近年来, 我国教育改革不断深化, 小学数学也不例外。

新课程理论学习是教师提高素质、提高教学水平的有效途径之一。

新课程理论学习通过理论学习和实践相结合的方式, 使我们更好地了解小学数学的教学内容和教学目标, 掌握教学方法和策略, 提高我们的教学水平。

在新课程理论学习过程中, 我认为最重要的是理解教学内容和教学目标。

只有深入理解, 才能更好地把握教学重点和难点, 设计合理的教学活动, 提高教学效果。

在学习数学新课程的过程中, 我特别注重与实际教学相结合。

通过实际教学实践, 我发现学生对数学知识的理解和运用会有很大提高。

通过实践, 我发现学生对数学知识的理解和运用会有很大提高。

例如, 在教学“整体观念”的时候, 我设计了一个小组合作活动, 让学生在合作中理解和应用整体观念。

通过这个活动, 学生学会了如何利用整体观念解决实际问题, 提高了他们的数学思维能力。

除了注重实践, 新课程理论学习还强调学生的主体地位。

在教学中, 我们要尊重学生的个性发展和特长培养, 注重培养学生的创新意识和实践能力。

在实践中, 我积极引导学生提出问题、探索问题, 培养他们的发散思维能力。

例如, 在教学“求多种解”的时候, 我设计了一个解方程的小组合作活动, 让学生各抒己见, 寻找解决问题的多种途径。

通过这个活动, 学生学会了多种求解方程的方法, 提高了他们解决实际问题的能力。

另外, 新课程理论学习还强调教师的角色转变。

教师不再是传授知识的主导者, 而是学生发展的引导者和指导者。

在教学中, 我们要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

在实践中, 我尽量少说, 多做。

例如, 在教学“分类的方法”时, 我设计了一个小组游戏活动, 让学生在游戏中理解和掌握分类的方法。

通过这个活动, 学生学会了如何分类, 提高了他们的分类能力。

总结来说, 新课程理论学习是提高小学数学教学水平的重要途径, 通过理论学习和实践相结合的方式, 我们可以更好地了解教学内容和教学目标, 掌握教学方法和策略, 提高教学效果。

小学数学理论学习心得感想在小学数学理论学习的过程中，我深感数学的魅力与重要性。

数学是一门纯粹抽象的学科，通过逻辑推理和推导，可以揭示出事物背后的规律和本质。

在数学的学习中，我体会到了思维的锻炼和逻辑的训练，也收获了解决问题的方法和思路。

下面我将从数学学习的方法、学习的经验以及对数学的感想三个方面进行总结和分享。

首先，数学学习需要掌握一些基本的方法和技巧。

在小学数学学习中，数学思维的培养是非常重要的，而其中最重要的就是逻辑思维的培养。

逻辑思维能够帮助我们分析问题，发现问题的关键点，解决问题的方法。

在学习数学理论的过程中，我通过不断思考和练习，逐渐提高了逻辑思维能力。

在解题过程中，我会先分析题目给出的条件，确定问题的要求，然后思考如何将已知条件与问题要求联系起来，从而得出解题的思路和方法。

另外，数学学习还需要培养耐心和恒心。

有时候解题过程可能会遇到困难和障碍，但只要持之以恒地努力下去，相信问题总会迎刃而解。

其次，数学学习还需要积累经验和总结方法。

数学是一门积累型的学科，需要不断的练习和巩固。

在学习数学理论知识的过程中，我会将每次学习的知识点进行总结和归纳，形成自己的知识体系。

同时，我也会不断地进行题目的练习，巩固理论知识。

在解题过程中，我会认真分析每道题目的解题方法和思路，总结出一些常用的解题技巧。

比如，解决一个较复杂的问题时，可以将问题分解成多个小的部分来解决，这样可以简化问题的难度，提高解题的效率。

另外，我还会关注一些经典的解题方法和思路，学会借鉴他人的经验，运用到自己的解题过程中。

最后，数学学习让我对数学的重要性有了更深的认识和感悟。

数学不仅可以培养我们的思维能力，还能提高我们的逻辑思维和分析问题的能力。

在解决实际问题时，数学的方法和思路也能够帮助我们更好地解决问题，提高解决问题的效率。

数学在科学研究、工程技术和经济管理等领域都有广泛的应用，是现代社会不可或缺的一门学科。

而我相信，数学的学习不仅能够为我在学校取得好成绩提供保障，更能够在将来的人生中发挥重要的作用。

数学教育心得体会数学教育心得体会（精选12篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。

那么要如何写呢？以下是小编为大家收集的数学教育评价心得体会（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

数学教育心得体会篇1创新教育是指更新观念，把创新素质的养成和学生日常学习、生活结合起来，从不同层次、不同方向、不同内容上采取不同的手段和方法，把培养学生的创新意识与创新能力贯穿于素质教育实施和每一个学生个体成长的全过程。

可见，创新教育是将素质教育落到实处的关键所在。

在具体的数学教学过程中，我注重了学生创新能力的培养，下面是我在教学中实施创新教育的几点体会：一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新的意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思路到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。

现代心理学的研究表明，认知和情感密不可分，教师本身的情感现状，对学生起着潜移默化的作用，使课堂上出现某种心理气氛，当一位有威信的、受到学生尊敬和喜爱的教师走进课堂时，学生就会兴趣盎然，精神饱满，反之，学生的心理就会蒙上一层阴影，情绪就相当低落。

在近几年的教育教学过程中发现，中规中矩的教学模式遏制了学生的创新意识和创新能力的发展，使得学生的学习是一种机械化的学习，久而久之对数学就丧失了兴趣和信心。

二、创设问题情境，激发创新思维主动性的心理特征，就是积极地开展思维活动，真正的“课堂气氛活跃”是指学生思维活动活跃，而不是表面热闹。

乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

”恰当创设情境，能够激发学生的学习兴趣，他们的创新意识就会孕育而生。

例如：在讲“平行线的判定”时，可以提问：“如果有两条直线，这两条直线是不是平行线？如何作出判断？”教师同时在黑板上画出两条看起来不相交的直线，让学生作出判断，学生可能会不假思索的判断为平行线，教师再提出疑问：“能肯定地说这两条直线是不相交的直线吗？我们现在看到的部分是不相交的，但能肯定在远处也不相交吗？”这一问便使学生陷入思考，学生会对自己先前的判断产生动摇，看到了单凭定义去进行判断是困难的，由此激发思维的积极性，自觉去探索判断两直线平行的判定方法。

数学学习心得分享(精选5篇)数学学习心得分享(精选5篇)学习对于大家来说不是任务，而是自觉。

想要学习的人会自觉学习，不要学习的人用枪塞也塞不进，即使这样记住了也是暂时的，所以学习靠自觉，下面是给大家整理的数学学习心得分享大全，希望能给大家带来帮助。

数学学习心得分享（篇1）不经意之间一个学期很快过去了，在教学过程中通过自己的经验以及与一些优秀的前辈老师的交流我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。

那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。

当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些重要点。

首先我们必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。

如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。

这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。

创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

数学****于生活，生活中处处有数学。

数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。

现结合教学中的一些片段来谈谈我的体会：一、生活与数学同在《铺地砖》是一堂数学实践活动课。

在调查了解学生的经验之后，我发现，学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。

为此，我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生发现数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的兴趣。

如在上课前，引导学生观察有关家装的效果照片，通过对家装中美的欣赏，并让学生帮老师设计新房，以鲜活的事例催发学生的学习兴趣，引发学生研究的兴趣，从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。

数学源于生活，生活中处处充满数学。

数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。

学习数学的心得体会15篇学习数学的心得体会1每次培训都感慨很多，收获很多。

但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽搁就什么都忘了。

昨天讲的人很多，讲的也很好，觉得自己要说的别人基本都讲到了，所以也就一直没说话。

现在把昨天听课后的感受借这个机会谈谈我的看法。

听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒服。

我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得了，吃得透。

我们课堂的高效不是看教师讲了多少题，而是学生真正消化了几道题。

既要照顾个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈经验时这方面的做法就很好。

另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。

韩老师在一开始，展现了班级成绩统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应该让他发挥其作用，比如作为激励学生的依据，及时鼓励表扬优秀，鞭策后进生。

有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大家，激励效果会更好。

恕我直言，我估计可能韩老师的统计图不真实，才这样做的吧。

这也是一种技巧啊。

另外一点就是韩老师在每道题结束时，少了教师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不可少的。

比如学生做第3题时，没有注意到通过图像可以得出b的值为1，老师就应该启发或点出，这样再判断就简单多了。

对于韩冰老师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。

所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第（3）问可否再增加一个难度，根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？由于时间关系，先谈到这里吧，望刘老师批评指正。

学习数学的心得体会2新课程走近我们已有多年的时间了，对其每一次的研读都有一种“温故而知新”的感觉，让我一次又一次对自己的教学思想和行为进行反思，对自己曾经被视为经验的观点和做法进行重新审视，这让我在数学教学方面有很多收获。

对于小学数学教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

小学数学教育理论学习心得总结小学数学教育理论学习是我作为一名未来的小学教师必不可少的一门课程。

在这门课程中，我系统地学习了数学教育的理论基础和实践应用。

通过这门课程的学习，我对小学数学教育的重要性有了更深入的理解，同时也明白了如何有效地进行数学教育并促进学生的数学学习。

接下来，我将从以下几个方面总结我在小学数学教育理论学习中的心得体会。

首先，小学数学教育理论学习让我认识到数学教育的重要性。

在过去，我对数学只是一种学科，只注重学生在数学上的学习成绩，而没有深入思考数学在孩子综合素质发展中的作用。

然而，通过课程的学习，我了解到数学教育不仅仅是为了提高学生的数学能力，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、创造性思维能力和问题解决能力。

同时，数学教育还可以培养学生的观察力、分析能力和判断力，使他们成为独立思考和解决问题的人。

因此，数学教育在培养学生的综合素质方面具有重要的作用。

其次，小学数学教育理论学习还让我明白了数学教育的目标和原则。

数学教育的目标是培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

在实施数学教育过程中，有一些原则是我们应该遵循的。

首先，数学教育要贴近学生的实际生活，使学生能够将数学知识和技能应用到日常生活中。

其次，数学教育应该注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力，而不是单纯地追求计算能力的提高。

另外，数学教育还要注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作解决问题。

再次，小学数学教育理论学习提醒我数学教育应重视学生的思维方法和学习策略的培养。

学习数学不仅仅是记住公式和解题方法，更重要的是培养学生的思维方式和学习策略。

在数学教学中，我们应该注重培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，使学生能够灵活运用各种数学概念和方法解决问题。

此外，数学教育还要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让学生学会独立思考和自主学习。

最后，小学数学教育理论学习还让我明白了教师在数学教育中的重要性。

作为一名小学数学教师，我们不仅仅是传授数学知识和技能的人，更重要的是引导学生积极主动地学习数学。

一、引言随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。

近年来，国内外学者对数学教育的研究成果层出不穷，为我们提供了丰富的理论指导和实践参考。

在阅读了大量数学教育类论文的基础上，我深刻认识到数学教育的重要性和研究的必要性，以下是我对数学教育类论文的一些心得体会。

二、数学教育的重要性1. 培养学生的逻辑思维能力数学是一门逻辑性很强的学科，学习数学可以培养学生的逻辑思维能力。

通过对数学问题的分析和解决，学生可以学会如何运用逻辑推理、归纳总结、演绎证明等方法，从而提高自己的思维品质。

2. 培养学生的创新意识数学教育注重培养学生的创新意识，鼓励学生在学习过程中勇于提出问题、解决问题。

这种创新精神对于学生今后的学习和工作具有重要意义。

3. 培养学生的综合素质数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。

通过数学学习，学生可以学会如何面对困难、如何与人沟通、如何合理安排时间等，这些能力对于学生的全面发展具有重要作用。

4. 培养学生的国际竞争力在全球化的背景下，数学教育对于培养学生的国际竞争力具有重要意义。

掌握数学知识，可以提高学生的逻辑思维能力，增强他们在国际竞争中的优势。

三、数学教育研究现状1. 数学教育理论研究数学教育理论研究主要涉及数学教育哲学、数学教育心理学、数学教育社会学等方面。

近年来，我国学者在这一领域取得了一系列研究成果，如数学教育观念、数学教育目标、数学教育评价等方面的研究。

2. 数学教育实践研究数学教育实践研究主要关注数学课堂教学、数学课外活动、数学教育改革等方面。

近年来，我国数学教育实践研究取得了显著成果，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等新型教学模式的探索。

3. 数学教育跨学科研究数学教育跨学科研究涉及数学与心理学、数学与教育学、数学与信息技术等多个领域。

这种研究有助于拓宽数学教育的视野，为数学教育提供更多的理论支持和实践指导。

四、数学教育类论文心得体会1. 关注数学教育理念的创新在阅读数学教育类论文的过程中，我发现许多学者在数学教育理念上进行了创新。

数学学习心得体会(15篇)数学学习心得体会1转眼之间大一已经过去了一半，高数的学习也有了一学期，仔细一想，高数也不是传说中的那么可怕，当然也没有那么容易，前提是的自己真的用心了。

记得刚开学的时候，我对高数还是很害怕的，我虽然上课认真听讲，但我还是不大明白，当然那是由于刚开始的课程确实是很抽象的，很难以高中时的解题思维理解，但后来学的就不是那么的吃力了，再加上我的勤奋看书。

对于高数的学习大多数人都认为应该课前预习、上课认真听讲、课后复习。

但那只能是理想的状态下，事实是不允许我们那样做的。

由于我的数学还算有点功底，一直以来，我只做到了其中的一点半，而且成绩还算过得去，因此，我认为对于高数的学习，我们应该上课认真听讲，时课后复习。

我们主要应该在课堂上认真听讲，理解解题方法，我们现在所需要的是方法，是思维，而不仅仅是例题本身的答案，我们学习高数不是为了将来能计算算术，而是为了获得一种思想，为了提高我们的思维能力，为了能够用于解决现实问题。

在课后复习时，再根据例题好好体会解体的方法，一定要琢磨透。

至于您的方法我觉得还不错，容易的快速过，困难的花点时间耐心讲解。

只是我们每学期都要放弃后边的一部分内容，是否可以考虑相对放弃一些前面简单的，而加快进度讲完后面的一些内容。

数学学习心得体会2学习数学,重要的是理解,而不是像其它科目一样死背下来.数学有一个特点,那就是举一反三”.做会了一道题目,就可以总结这道题目所包含的方法和原理,再用总结的原理去解决这类题,收效就会更好.学习数学还有一点很重要,那就是从基本的下手,稳稳当当的去练,不求全部题都会做,只求做过的题不会忘,会用就行了.在做题的过程中,最忌讳的就是粗心大意.往往一道题目会做,却因粗心做错了,是很不值得的.所以在考数学的时候,一定不要太急,要条理清楚的去计算,思考;这样速度可能会稍慢,但却可以使你不丢分.相比之下,我会采取稍慢的计算方法来全面分析题目,尽量做到不漏.学习是一生的事情,不要过于着急,一步一个脚印的来,就一定会取得一想不到的效果.数学的学习是一个积累和运用的过程，因此，学好数学的一个必要前提便是要注重平时的积累和运用。

数学学习心得体会五篇数学学习心得体会范文一数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。

只要我们细细感悟，就会发现数学就在我们的身边。

比如说，购物会用到数的运算;小朋友搭积木时会用到空间几何;修房造屋会用到图形的整合;投票选举时会用统计知识这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，密不可分。

而数的运算在生活中更是无处不在。

理财、购物、比较大小等，无一不用到数的运算。

它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。

现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平时在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。

他们通常都是有不同的形状和颜色。

其实，这里面就有数学问题。

在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。

这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢？由此，我们得出了。

n边形，可以分成(n-2)个三角形，内角和是(n-2)_180度，一个内角的度数是(n-2)_180+2 度，外角和是360度。

若(n-2)_180+2能整除360,那么就能用它来铺满地面，若不能，则不能用其铺满地面。

瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么有趣的数学奥秘，更何况生活中的其它呢？因此，于生活中准确地把握数的内涵，运用数的外延，能更好地服务我们的生活，丰富我们的生活。

同时，我也从中学会了“学而不思则罔，思而不学则殆！”总之，在学习数学的过程中，我们可以获得数学知识，并用所学知识解题及解决一些生活实际问题。

而更重要的是，我们在学习数学的过程中能锻炼自己观察事物的能力，分析判断力及创新能力，在以后的生活中，这些能力可以帮助我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。

数学学习心得体会范文二通过这次学习，我认识自己以往教学上的很多不足，现在将我个人的体会稍作总结：一、在数学的教学中，要培养学生提出问题的能力。

数学问题可以在数学情境中直接提出，也可以让学生围绕教师创设的情境提出情境问题。

数学教育教学读书心得（精选13篇）数学教育教学读书心得篇1学习了著名数学教育专家李光树老师的《小学数学教学论》第一章《小学数学的教学思想》，我颇有感悟，现浅谈一下自己的一点。

在数学课堂教学中，既需要注重学生知识、能力和培养，又要注重学生情感态度的培养。

应该说，情感态度的培养比知识能力的培养更重要。

小学数学课程标准中明确提出：“培养孩子积极思考的态度，使孩子在学习过程中增强学习数学的信心，培养孩子学习数学的兴趣。

”我从这几句浅显的话语中悟出了许多深刻的道理。

现代社会是一个知识经济爆炸的年代，社会对孩子的需求也越来越高，作为新一代的教师，我们不仅要培养出成绩优异的孩子，而且要培养出具有自信心的良好心态的孩子。

因为实践证明，良好的心态是成功的第一保障，现代儿童的心理问题已经给我们的教育提出了许多严峻的课题。

因此，我认为数学课堂上也要注重学生情感态度的培养。

在这个问题上，我认为可以从以下三个方面重点培养，主要是积极主动的参与意识;学习数学的自信心;学习数学的兴趣。

仔细思考了一下这三个方面应该是互相联系、辨证统一的。

有了积极主动的参与意识，自信心就慢慢培养了起来，有了学习数学的自信心就有了学习数学的兴趣，如何培养孩子这些方面的情感态度。

首先，在课堂上要充分体现以学生为主体，真正体现学生是学习的主人，创设民主、和谐的课堂氛围。

在课堂上，教师不能以传统填鸭式的方式教学，要让学生通过操作、实验、交流、讨论等活动，自己经历知识的形成过程，自己总结出结论，充分体现学生自主学习、自主探索，这样慢慢的培养起学生的自主参与意识。

其次，要多给孩子鼓励，多给孩子信心，任何孩子在成长中都会犯这样、那样的错误，在数学学习中也难免如此。

这时，老师不要一味地批评，因为过度地批评会让孩子失去信心，会让孩子缺乏思考的勇气，久而久之就会使孩子只学会接受，没有自己的思考和思想，更谈不上学习的自信心和兴趣了。

所以，我们在教学中应该多以鼓励为主，多给孩子一些信心，相信你的学生是最棒的。

小学数学理论学习心得体会【三篇】【篇一】小学数学理论学习为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我们二年级数学教研组开展了“小学数学小组合作学习的研究”活动。

由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革!”在新一轮课程改革的实施过程中，我们特别注意引导学生开展小组合作学习，下面简单谈谈我们教研组的做法及思考。

1.创设情境创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。

二年级的学生才7、8岁左右，天真、爱幻想、是他们的天性。

因此，我在教学中经常采用的办法就是描述一个美丽的童话故事或贴近儿童生活的事件，要解决的问题就包含在这个故事或事件之中，实际上就是为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。

新教材编辑了大量的情境教学内容，图画精美、生动细腻，非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动有趣的素材。

创设情境，可以将数学知识融入孩子们的生活，学生乐于接受。

2.明确学习任务为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。

也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。

这些任务除了具有一定的合作价值外还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做!学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。

3.合作、探究学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。

在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。

并且学生每个人都必须有一定的责任分工，都应担任一种特定的角色，也就是说，学习任务已经落实到个人，小组的成员共同合作完成学习任务，以保证小组合作学习的有效性。

4.交流、评价交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。

第1篇随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到广大师生的关注。

在这个暑假，我有幸参加了为期一个月的数学教育暑期班，通过这次学习，我对数学教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、对数学教育的认识1. 数学教育的重要性数学教育是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力的重要途径。

在我国，数学教育被视为基础教育的基础，对学生的全面发展具有重要意义。

通过数学教育，学生可以掌握数学知识和技能，提高自身的综合素质，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

2. 数学教育的目标数学教育的目标包括以下几个方面：（1）掌握数学基础知识，提高学生的数学素养；（2）培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力；（3）提高学生的数学应用能力，使其能够将数学知识应用于实际生活中；（4）培养学生的团队协作精神和竞争意识。

3. 数学教育的原则数学教育应遵循以下原则：（1）以人为本，关注学生的个体差异；（2）注重基础，培养学生的数学素养；（3）激发兴趣，提高学生的学习积极性；（4）注重实践，培养学生的数学应用能力。

二、暑期班的学习收获1. 理论知识的提升在暑期班中，我们学习了数学教育的基本理论，包括数学课程目标、数学教学方法、数学教学评价等。

这些理论知识为我以后从事数学教育工作提供了理论依据。

2. 教学方法的掌握暑期班中，我们学习了多种数学教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等。

这些教学方法使我认识到，在教学过程中，应根据学生的实际情况选择合适的教学方法，以提高教学效果。

3. 教学技能的提高在暑期班中，我们进行了教学实践，包括备课、授课、课后反思等环节。

通过这些实践，我提高了自己的教学技能，为今后的教学工作打下了基础。

4. 团队协作能力的培养在暑期班中，我们分组进行教学实践，相互交流学习心得。

这使我认识到，团队协作能力在数学教育中具有重要意义。

只有团结协作，才能共同提高教学水平。

5. 教育情怀的激发通过暑期班的学习，我深刻体会到数学教育的责任和使命。

2024年小学数学教育学习心得体会新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境--建立模型--解释--应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。

例如，“在一个长____米、宽____米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。

”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培养了学生的创新精神。

总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

2.营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围现代教育观念--迈向学习化社会，提倡终身学习使学生学会认知、学会做事--让学生学会交流、学会与人共事。

新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。

例如，“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。

体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。

又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么?”这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

3.尊重个体差异、面向全体学生本文由一起去留学编辑整理，“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。