2021年小学五年级上册语文教案设计 我家门前的海

《我家门前的海》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解我国沿海地区的地理特点及海洋资源；（2）培养学生观察自然、了解自然的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解家门前的海；（2）学会整理和分析收集到的信息，提高资料搜集和处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；（2）增强学生保护海洋、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解家门前的海的地理位置、特点及海洋资源；（2）培养学生观察自然、了解自然的能力；（3）培养学生保护海洋、珍惜资源的意识。

2. 教学难点：（1）家门前的海的地理位置、特点及海洋资源的深入了解；（2）如何培养学生观察自然、了解自然的能力。

三、教学方法：1. 观察法：让学生观察家门前的海，了解其地理位置、特点及海洋资源；2. 调查法：让学生调查家门前的海周边的环境、人类活动等；3. 访问法：让学生采访当地居民，了解他们对家门前的海的看法和保护意识；4. 讨论法：让学生分组讨论，总结家门前的海的特点、价值及保护措施。

四、教学准备：1. 教师准备：收集有关家门前的海的资料，如图片、视频等；2. 学生准备：观察家门前的海，记录下其地理位置、特点及海洋资源。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放家门前的海的图片或视频，引导学生关注；（2）学生分享自己观察家门前的海的发现。

2. 探究家门前的海的地理位置、特点及海洋资源：（1）教师引导学生分析家门前的海的地理位置、特点；（2）学生分组讨论海洋资源的使用和保护。

3. 调查和访问：（1）教师组织学生进行调查，了解家门前的海周边的环境、人类活动等；（2）学生采访当地居民，了解他们对家门前的海的看法和保护意识。

4. 总结和展示：（1）教师引导学生总结家门前的海的特点、价值及保护措施；（2）学生展示自己的调查和访问成果。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护海洋、珍惜资源的重要性。

语文S版五年级语文上册教案我家门前的海【教学预设】【教材分析】S版五年级语文上册第五单元第一课《家门前的海》，主要介绍了作者家门口的大海，以及作者与家人一起唱歌、跳舞、玩耍的愉快场景。

本文语言贴近孩子，具有很强的感染力和可读性，能够引发孩子的兴趣和情感共鸣。

【教学目标】1.知识目标（1）掌握课文中重难点的句子、生词、成语。

（2）理解课文大意，描述海边的景色、人物形象、感受等。

2.能力目标（1）提高对语言的感知、感受、表达能力。

（2）训练学生的口语表达及文字组织能力。

3.情感目标（1）培养学生的自然环境保护意识。

（2）让学生感受到海洋的神奇和美丽，激发学生的探索、创造兴趣。

【教学重、难点】1.掌握描述自然风景的语言和表达方式。

2.提高学生口语表达及文字组织能力。

【教学过程】【课前导学】1.导入活动1）展示今天的课堂主题——《家门前的海》。

2）老师询问学生：你们去过哪些海边？印象最深刻的是什么？会做什么？3）让学生展示一些自己绘制的海边景色画。

2.说课本课通过描述海边景色,介绍了作者家门口的大海,以及作者与家人一起唱歌、跳舞、玩耍的愉快场景。

文字清新,通俗易懂，具有很强的感染力和可读性,能够引发孩子的兴趣和情感共鸣。

教学内容依据孩子们的个体差异，让他们在课堂中体验和实践，培养学生的情感和语言综合能力。

【核心授课】1.学生阅读课文，老师先讲解生词：椰子、簸箕、礁石等。

然后学生跟读课文，针对生词让学生组织语言讲述涉及到的知识。

2.学生阅读课文，老师让学生朗读课文并回答问题：（1）课文讲述了哪个故事？（2）文中描述的海滩风景如何？（3）作者和家人在海边做了什么？（4）作者的感受是什么？3.老师与学生一起讨论，引导学生描述海边的景物：（1）海浪冲浪，声声清越、波涛汹涌，海水清澈透明？（2）礁石奇特，如刀刻般。

（3）椰林摇曳，棕榈树拍打着海风出奇的韵律感。

（4）有沙滩、小贝壳、海螺等。

4.试着让学生描述一下自己熟悉的海滩，让学生通过发言让其他同学了解自己的经验。

我家门前的海教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，感受海的美丽与神秘，体会作者对海的热爱之情。

3、学习作者通过丰富的想象和生动的描写来展现海的特点的写作手法，提高学生的写作能力。

4、培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受海的美丽与神秘。

（2）学习作者的写作手法，体会作者对海的情感。

2、教学难点（1）体会作者丰富的想象和生动的描写。

（2）培养学生的观察力和想象力，引导学生学会用独特的视角观察和描绘大自然。

三、教学方法1、朗读感悟法通过有感情地朗读，让学生走进文本，感受海的魅力。

2、问题引导法设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、小组合作法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于大海的视频或展示一些大海的图片，让学生直观地感受大海的壮阔和美丽。

（2）提问：同学们，你们见过大海吗？大海给你们留下了怎样的印象？2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

（2）检查生字词的读音和理解。

3、精读课文（1）引导学生默读课文，思考：作者是怎样描绘他家门前的海的？（2）组织学生小组讨论，交流自己的感受和体会。

（3）指名学生汇报，教师相机引导学生理解文中重点语句，感受海的美丽与神秘。

比如：“蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了；映着云，云变蓝了；映着鸟，鸟变蓝了。

”通过排比和比喻的修辞手法，生动形象地展现了海的蓝色和清澈。

（4）让学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，并说说喜欢的原因。

4、体会情感（1）提问：作者通过描写海，表达了怎样的情感？（2）引导学生从文中的细节描写和抒情语句中体会作者对海的热爱之情。

5、写作手法学习（1）引导学生回顾课文，总结作者的写作手法，如丰富的想象、生动的描写、排比、比喻等修辞手法的运用。

10*我家门前的海1．引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2．指导学生学习本课生字。

预习课文1课时一、初读课文1．自学生字词。

(1)借助拼音认读生字。

(2)画出文中生字组的词语，再次认读。

2．出声读课文。

要求：读准字音。

3．默读课文，在不理解的地方画“？”。

二、自主解疑，交流收获1．学生互相答疑解疑；交流自己自主解决的问题。

提示：解决一个问题，就在“？”旁边画“√”。

2．交流：你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？通过查字典，联系句子猜出词的意思；通过想象，加深对语言的感悟；查资料弄明白……3．梳理没解决的问题，如：为什么说“海浑身颤动……”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇心。

”是什么意思？等等。

老师指导学生好好研究本文的语言表达特点，(大量运用比喻和拟人的手法)出示：在渔家孩子的眼里，大海像________，像________，像________。

三、自主研读课文1．默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？2．师生接读第一自然段，边读边想：你最喜欢什么状态下的海？为什么？点生自由谈。

在作者的情感中，大海的每一张脸，他都喜欢。

从下文中找找答案。

生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。

3．问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。

出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：(1)“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。

(2)为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀？”联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。

4．读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。

《我家门前的海》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己家门前的大海，培养幼儿对家乡的热爱。

2. 通过观察、体验，让幼儿了解海的特点、海洋生物和海洋生态。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，增强幼儿对自然环境的保护意识。

二、教学内容：1. 了解家门前的海的特点：广阔、波涛、海鲜等。

2. 观察海里的生物：鱼、虾、蟹、海藻等。

3. 体验海洋生态：沙滩、海浪、海洋气候等。

4. 培养保护海洋环境的意识。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己家门前海的特点和海洋生物。

难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力，增强保护海洋环境的意识。

四、教学准备：1. 教具：图片、视频、海洋生物标本等。

2. 材料：画纸、彩笔、泥巴等。

3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。

五、教学过程：1. 导入：让幼儿谈谈自己家门前的海，引导幼儿关注海洋环境。

2. 观察与体验：播放视频，让幼儿观察海洋生物和海洋生态，感受大海的广阔和美丽。

3. 讲解与互动：教师讲解海洋生物的特点，与幼儿互动，回答幼儿的问题。

4. 创作与表达：让幼儿用彩笔、泥巴等材料，创作出自己心中的大海。

6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享所学内容，观察家门前海的变化，记录下来。

六、教学延伸活动：1. 组织一次户外考察活动，带幼儿到海边实地观察和体验，加深对海洋的了解。

2. 与当地海洋生物馆合作，开展亲子活动，让幼儿和家长一起参观学习。

3. 开展海洋环境保护主题活动，让幼儿参与制作环保宣传海报，提高环保意识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对海洋知识的掌握程度。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对海洋知识的表现和分享情况。

3. 幼儿作品：评价幼儿在创作环节的表现，了解他们对海洋的认识和感受。

八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

2. 针对幼儿的兴趣和需求，丰富教学资源，优化教学过程。

3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，有针对性地进行教学指导。

《我家门前的海》教案设计教学目标：1.感受文章语言的优美以及大海的美，体会作者对海的爱。

2.了解文中的比喻、排比等修辞方法；理解省略号和冒号的作用。

3.抓住重点词语理解、体会文中重点语句的意思。

4.激发学生对大海的无限深情与无比热爱。

教学重点：重点是了解“我家门前的海”是什么样子的。

教学难点：难点是体会作者与大海的深厚感情。

教学过程：一、谈话交流，问题导入。

板书课题，质疑：“我”是谁？“我家在哪里”从课文哪些地方看出来？学生浏览课文，回答：渔家孩子在海岛从课文中……通过谈话交流导入，激发学生求知的欲望。

二、自读课文，自学生字1.把带有拼音的生字词多读几遍。

默读课文，思考：想想我眼中的海是怎样的？为什么是这样？找出不理解的地方，写上批注。

2.找出带有拼音的生字词反复读。

通过小组合作，探讨问题。

3.培养学生自主学习能力。

三、研读课文，体会情感1.为什么说大海是多变的脸？作者怎样描写？你喜欢怎样的脸？作者喜欢怎样的脸？明白课文运用拟人、比喻等修辞形象写出海的多变，有感情地朗读，小组合作朗读，男女生分读。

通过重点朗读，感受语言美。

“望不透的绿草”“开不败的百花”指什么？结合“牧场”真正所指去想。

丰富学生的想象力。

2.为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。

”联系上文第二自然段去想，海里资源丰富，人民圈起海水养殖，各种水产品给渔家人带来经济效益，使渔家人的生活越来越好。

有感情朗读“牧场”部分，认识海产资源，了解海的富饶。

3.为什么说大海像画，画里有什么？作者有什么理想？有这样的理想说明什么？放声朗读“画”部分。

感受画面美，语言美。

四、总结全文，赏读好词佳句大海是美丽的，人与海的关系密切，我们应该热爱它保护它，人与自然更加和谐，世界更加美丽。

划出你最喜欢的句子，有感情地朗读。

培养学生热爱大海，热爱大自然的情感。

板书设计：多变的脸——丰富感情我家门前的海海上牧场——明日希冀热爱大海延伸的画——愈来愈美。

语文S版五年级语文上册教案：我家门前的海教学目标1.让学生了解海的特点和魅力。

2.培养学生观察和描写事物的能力。

3.培养学生用不同的角度思考问题的能力。

4.发展学生的语言表达和写作能力。

教学重点和难点教学重点1.学会运用形容词和动词描写海的特点与景色。

2.掌握运用句式和段落描写整个故事的能力。

教学难点1.培养学生观察细节和运用形容词描写的能力。

2.培养学生写作时连贯性和语言流利性。

教学准备1.教师准备：课本《语文S版五年级上册》、课件PPT。

2.学生准备：学生文具。

教学过程引入（15分钟）1.通过问答或观看相关图片，引导学生回忆或了解海的特点和魅力。

2.引导学生讨论：你们见过海吗？它给你们的印象是什么？3.教师呈现标题：“我家门前的海”，激发学生的好奇心和想象力。

导学（20分钟）1.教师引导学生聆听故事《我家门前的海》。

2.教师边读边解释生字词和句子，帮助学生理解故事情节。

3.通过提问培养学生观察和思考的能力：–故事中的小男孩是怎样发现海的？–小男孩在海边看到了什么？–你能用形容词描述一下小男孩看到的景色吗？拓展（25分钟）1.学生小组合作讨论：运用形容词描述故事中小男孩所看到的景色，并列举出自己喜欢的形容词。

2.学生报告自己的观察结果，教师引导学生讨论各自的观点，并进行适当的补充和修正。

3.教师展示PPT，让学生观看相关图片并描述，引发学生对海的进一步思考。

4.学生个人或小组写作练习：–描述自己家门前的海，运用所学的形容词和句式。

–写一篇小故事，以海为背景，表达个人的思考和感受。

总结（10分钟）1.学生交流和展示自己的写作成果，并相互评价和指导。

2.教师总结课堂学习内容，强调使用形容词和句式描写的重要性。

3.鼓励学生多观察身边的事物，用心感受，并用语言表达出来。

课后作业1.完成《语文S版五年级上册》课本上的相关练习或作业。

2.撰写一篇关于大海的文章，运用所学的形容词和句式。

3.准备演讲稿，描述自己最喜欢的海的特点和景色。

我家门前的海教学目标：1.引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2.指导学生学习本课要求认识的7个生字。

教学重难点：重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。

教学过程：第一课时教学目标：1.指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。

2.初步阅读课文，把握课文主要内容。

教学重点：读通课文，认准生字，了解主要内容。

教学难点：理解部分难理解的词语。

教学过程：一、初读课文1.自学生字词。

（1）借助拼音认读生字。

（2）画出文中生字组的词语，再次认读。

2.出声读课文。

要求：读准字音。

提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。

3.默读课文，在不理解的地方画“？”二、再读课文，自主解疑1.点拨：刚才老师巡视中，发现同学们读书非常用心，积极思考，提出了不少值得探讨的问题，其实这些问题，大都不必等老师讲，只要你有耐心，反复读文，运用以前掌握的方法，一定能自主解决。

2.学生自主解疑提示：解决一个问题，就在“？”旁边画“√”。

三、交流解疑收获师：你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？生：我通过查字典，了解到“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子。

”师：除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？生：我是联系句子猜出“惺忪”这个词的意思的。

“……像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸。

”我想，“惺忪”指的是人刚睡醒时，眼睛看东西模模糊糊的。

师：你真聪明。

生：“岛上人，都是画中人。

岛上人，又都是画师。

”这句话我开始不明白，后来，我就一边读一边想象，觉得“我”眼前的这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画。

岛上人做什么，画上就有什么，所以说，岛上人，既是画中人，又是画师。

师：你真了不起，通过想象，你对语言的感悟就丰富和深刻了。

语文S版五年级语文上册教案——我家门前的海教学目标1.理解并记忆“海”的概念和特点，学会描述海的景象；2.通过朗读、背诵、默写等多种方式提高语言表达能力和语感；3.培养学生的观察能力和情感体验能力，感受自然的壮美和宽容；4.激发学生对文学的兴趣和好奇心，提高学生文化素养。

教学重难点1.掌握描述事物特点的方法；2.理解诗歌语言中的形象描绘，感受意境；3.提高语文文字的理解和表达能力；4.学会运用多种语言形式表达自己的情感和思想。

教学内容课前预习课前预习主要包括以下几个方面：1.了解“海”的概念和特点，自己寻找并查看相关图书或资料；2.练习字词、句子和诗歌的默读、朗读、背诵；3.思考、微写一篇短文或日记，描述自己的海边体验或感受。

课堂教学导入1.运用场景再现，让学生感受海的气息和声音；2.引导学生想象、观察海的变化和神奇；3.通过提问、小组交流等方式，激发学生对海洋的兴趣和好奇心。

阅读诗歌教师默读诗歌《我家门前的海》，引导学生跟读和背诵，同时让学生注意体会诗歌语言中的形象描绘和意境构建。

语言形式训练1.关注诗歌中的形容词和比喻，让学生尝试运用形容词和比喻来表达自己对海的感受；2.引导学生寻找句子的各种修辞方法，如对比、排比、反问等，加深学生对诗歌的理解和表达能力。

写作训练1.鼓励学生写一篇小短文或日记，记录自己对海边的观察和感受，运用课堂所学的语言形式；2.交互分享和评论，增强学生合作意识和交流能力。

课后作业学生完成以下作业：1.继续默读、背诵或朗读《我家门前的海》；2.阅读相关论文或图书，深入了解海的科学知识；3.亲身体验海边的自然风光和文化气息，将体验或感受以文字形式记录下来。

教学方法1.交互式教学法：通过提问、小组讨论等方式激发学生兴趣和思维；2.多媒体教学法：通过视听觉等多种感官刺激，增强学生的学习效果；3.体验教学法：通过真实情境和亲身感受，让学生更深刻地理解和体验事物特点和意义。

教学反思本节课程的课题是《我家门前的海》，主要目的是让学生了解海的概念和特点，学会描述海的景象，培养学生的观察能力和情感体验能力，激发学生对文学的兴趣和好奇心。

语文S版五年级语文上册《我家门前的海》教案一、教学目标1.了解《我家门前的海》的故事内容与内涵。

2.学会运用浅显文言、口语文体的语言，描述生活中的美好。

3.学会感受大自然对人类的美好馈赠，并形成珍爱生命和珍爱环境的意识。

二、教学内容1.《我家门前的海》情节介绍2.学习生词和名词解释3.学习文言文词语的含义4.制作家门前的海手抄报三、教学重点1.理解《我家门前的海》的情节，掌握生词和生字的含义。

2.了解文言文中的词语含义，注意词性及用法。

3.感受大自然馈赠人类的美好，并树立保护环境的意识。

四、教学难点1.外观与深度的理解结合，并注意生字和生词的含义。

2.熟练掌握文言文中的词语含义并加以运用。

3.意识到大自然馈赠人类的重要性，并正确认识环境保护的重要性。

五、教学方法1.故事性讲解法2.企图理解法和引导思考法3.组织小组讨论法4.制作手抄报的方式六、教学过程第一步介绍故事情节1.课前通过沉浸式教学方式，在黑板/白板上列出故事中的关键词汇，并让学生自己猜测都是关于什么的。

2.让学生观看短片，来介绍故事情节。

第二步学习生词和名词解释1.列出生词并讲解含义2.学习人名、地名等的名词解释第三步学习文言文词语的含义1.列出所需掌握的文言文词语并讲解其含义2.引导学生进行举例运用第四步小组讨论1.将学生分成小组，让他们在小组内解决问题、分享思路。

2.引导学生表达在故事情节中的感受和体会，特别是与大自然关系方面的思考和感悟。

第五步制作家门前的海手抄报1.展示示范手抄报，指导学生按照步骤去制作自己的家门前的海手抄报。

2.让学生自己设计手抄报，注意布局、字体、图片等方面的搭配和创意。

七、教学反思通过本次《我家门前的海》教学，学生们均能够了解到大自然馈赠人类的美好，并形成珍爱生命和珍爱环境的意识，同时也掌握院书中所需的一些基本常识和技能，如：生词生字、词性和文言文等等。

在本次教学过程中，我通过多种教学方式让学生全面了解《我家门前的海》的故事情节和文言文词汇，还让他们意识到珍爱生命、保护环境的重要性。

我家门前的海教案一、教学目标：1. 让学生了解我国沿海地区的海洋资源，增强对海洋的认识。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

3. 提高学生合作交流、观察思考的能力。

二、教学内容：1. 我国沿海地区的海洋资源。

2. 海洋环境保护的重要性。

3. 学生所在地区的海的特点。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解我国沿海地区的海洋资源，认识到海洋环境保护的重要性。

2. 教学难点：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考家乡的海洋特点。

2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生了解海洋资源。

3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作交流能力。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生关注家乡的海洋环境，提问学生对家乡海的认识。

2. 教学海洋资源：展示图片、视频等直观教具，让学生了解我国沿海地区的海洋资源。

3. 小组讨论：让学生分小组讨论家乡海的特色，以及海洋环境保护的重要性。

4. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，总结家乡海的特色和海洋环境保护的意义。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调保护家乡海洋环境的责任。

6. 课后作业：布置观察家乡海的作业，让学生进一步了解家乡海的特色。

六、教学延伸：1. 组织学生进行户外实地考察，深入了解家乡海的生态环境。

2. 开展海洋环境保护主题活动，提高学生的环保意识。

七、教学评价：1. 学生对我国沿海地区海洋资源的认识程度。

2. 学生对家乡海的特点及其环保意识的培养。

3. 学生参与小组讨论、分享成果的表现。

八、教学资源：1. 图片、视频等直观教具。

2. 户外实地考察所需设备。

3. 海洋环境保护主题活动所需材料。

九、教学建议：1. 注重引导学生关注家乡的海洋环境，培养学生的环保意识。

2. 加强课堂与实践的联系，提高学生的实践能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。

十、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果的达到。

语文S版五年级语文上册教案：我家门前的海一、教学目标1.能够听懂课文，理解诗意，领悟人与自然和谐共处的主题。

2.能够适当运用诗歌中的汉字及词汇，增强语感。

3.能够感受自然之美，培养对环境的保护意识。

二、教学重点1.理解诗歌中的情感表达，表达对自然之美的感受。

2.掌握课文中生词的字形和读音。

3.学习课文中的句式，提高语言表达水平。

三、教学难点1.如何理解诗歌中的抽象情感表达。

2.如何运用诗歌中的词汇及句式，进行多样化的语言表达。

四、教学方法1.讲解法：通过课文解释生词、语言点。

2.朗读法：让学生自己读、唱、背。

3.互动法：与学生进行交流，让学生在实践中掌握知识。

五、教学过程1.课堂导入（5分钟）今天我们要学习的是《我家门前的海》这篇诗歌。

请大家先听读一遍这首诗歌，看看你能听懂多少。

2.学习主要内容（30分钟）（1）教师讲解课文听写课文中的生词，并解释字形和读音：凌晨、鲸鱼、喧哗、生机勃勃。

解释词汇：岸边、海面、天空等。

（2）学生朗读课文学生自己依次朗读课文，并感受诗歌中的情感表达，久而久之，能够更好地理解和理解情感。

（3）学生互动交流老师分小组，让学生以小组为单位，与同桌分享自己对海洋的认识、感受，或者说出一个常见的海洋生物并介绍其特点。

最后，分组代表可以进行总结性发言。

3.课后作业（5分钟）回家后，大家可以继续感受海洋的美丽，写一篇小作文，表达自己对海洋的认识和感受。

六、教学反思此教案旨在通过一篇美丽的诗歌，让学生领悟人与自然和谐共处的主题。

在教学过程中，采用了多元化的教学方法，比如讲解法、朗读法和互动法，以满足学生的不同需求。

但也要注意到，在学习诗歌、散文等文学作品时，考虑到学生的个体差异，也要从多角度、多角度加以解读分析，避免过于死板和固化。

五年级上册《我家门前的海》的说课稿一、我依据新课程标准“三维目标”的要求，遵循本单元及本课的特点，设定的教学目标是：1．学生能饱含感情的朗读课文，掌握一定的朗读技巧。

（因为语文课标要求，学生能用正确、流利的普通话有感情地朗读）。

2．品味文中的雅词妙句和含义深邃的句子，加深对文章的理解。

（新课标要求学生有鉴赏文学作品的能力，就这篇文章而言，它不仅语言诗味浓郁，而且思想内涵深邃，有很高的品位价值，可以提升学生的语文素养和思想内涵）。

3．通过对本课的学习，深切感受到海的博大、壮阔，并由对海的表象认识上升到对海的内在认识，即感受到有生命力的海，海是生命的摇篮，是文明的摇篮，是心灵的家园。

二、教材的重点、难点我将本课的重点设计为：品味语言。

难点：理解作者由海而产生的联想和深邃的思考。

三、教法我选用的是读书指导法和美点寻踪法。

1、读书指导法：我的具体做法是学生在朗读前，老师先提出要求。

各段按照文意和其他具体情况去处理阅读效果，或轻，或重，或强，或弱……并同时指导学生扫清阅读的文字障碍。

2、美点寻踪法：首先让学生朗读，在把握全文阅读纲要后，让学生对选择的优美语句进行赏析，老师再点拔指导。

（这样不但在教学中突出了学生的主体地位，而且可以针对学生感兴趣的问题进行研究，使教学的实际意义更大。

）四、学法自主学习，合作探究：①对于本文，学生自身必须有相当深厚的知识沉淀和开阔的眼界，才能理解。

课前，先让学生收集与大海有关的歌曲、诗歌、文章图片及各种与大海有关的科技、奇闻趣事等，对海先有一个熟悉的过程，同时，也培养了学生从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料的能力。

②我将此环节还安排在赏析探究中，由于本文是一篇气势磅礴，内蕴丰富，哲理深邃的大散文，对于文本的解读不可能单一化，教师要尊重学生的个体体验。

五、教学手段1、运用配音朗读。

由于本文内容不仅展现海的浩荡、磅礴的气势，而且让人心胸为之开阔，我采用了一曲能引发沉思的轻音乐，并伴有海浪、海鸥的声音。

10*《我家门前的海》教学设计设计思路：《我家门前的海》是一篇优美的散文，语言优美，意境新奇，作者用清新流畅的笔触，描绘了渔家孩子眼中的海。

那海是多变的，就像人们多变的脸；那海是富饶的，是渔家的牧场；那海是日新月异的，就像一幅画，表达了渔家对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。

教学目标：1.了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；2、体会作者与大海之间的感情。

教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。

课前准备：多媒体课件。

教学过程一、图片导课，板书课题1、（课件出示图片）师：同学们，你们看到了什么？（大海）你看到的大海是什么样子的？能用一个词语或一句话来说一下吗？今天，我们来学习第十课《我家门前的海》，（板书课题）跟随作者一起去看看他家门前的海是什么样子的？二、出示学习目标：（课件）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受作者家门前海的特点，体会作者对大海深厚的感情。

三、研读课文，体会情感（一）整体感知课文的主要内容1、请大家快速浏览课文，完成自学指导一的问题,两分钟后我们来交流。

自学指导一：（课件）（1）“我”家门前的海在作者眼中是什么样子的？（2）“我”是谁家的孩子？“我家”在哪里？2、完成下面天空：（课件）我家门前的海像（），像（），像（）。

（板书：多变的脸、牧场、画）师：“我”是渔家孩子，“我家”在大海边，那么，“我家”门前的海到底如何新奇呢？现在让我们一起快乐地向“门前的大海”出发吧！（二）学习“多变的脸”部分。

1.用自己喜欢的方式朗读课文第一部分，完成自学指导而的问题，3分钟后我们来展示。

自学指导二：（课件）“我”家门前的海为什么像“多变的脸”？1、（课件）师：清晨的海像刚睡醒还没郑恺惺忪眼睛的脸，是安恬的，起风的海像老奶奶皱巴巴的脸，慈祥温柔，涨潮时的海像发脾气的爷爷翘起的白胡须。