9 卫星比武 1

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。

本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。

以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。

教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。

2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

4.教育学生从小爱科学、学科学。

重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。

教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

2.理解五种卫星的特点和功能。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集有关卫星的资料。

3.生字卡片。

课时安排：3课时教学过程：王安石简介王安石（1021-1086），字介甫，抚州临川人。

宋仁宗庆历二年（1042）中进士后，曾任过地方官。

神宗时为宰相，创新法以改革弊政，遭到大官僚大地主的反对。

后辞官退居南京。

他是北宋时期的政治家、思想家、文学家，文学成就颇高，影响甚巨。

其诗长于说理，精于修辞，内容亦能反映社会现实。

词虽不多，却风格高峻豪放，感慨深沉别具一格。

有《临川集》。

【作品评述】他在政治上的新措施引起同事和后世许多人的敌视，但是这些人也不能不推重他在文学上的造就，尤其是他的诗，例如先后注释他诗集的两个人就是很不赞成他的人。

他比欧阳修渊博，更讲究修辞的技巧，因此尽管他自己的作品大部分内容充实，但锋芒犀利的语言时常斩截、干跪得不留余地，甚有余味地表达了新颖的意思，而后来宋诗的形式主义也是他培养了根芽。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。

本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。

以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。

教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。

2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

4.教育学生从小爱科学、学科学。

重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。

教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

2.理解五种卫星的特点和功能。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集有关卫星的资料。

3.生字卡片。

课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。

2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。

3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。

让学生思考句子的意思，再讨论、交流。

对于理解困难的句子，师生共同讨论。

最后让学生熟读成诵。

4．“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。

通过学习让学生明白文中道理。

9《卫星比武》教学设计寇爱霞教材简介:《卫星比武》是语文出版社S版第八册第三单元的第一篇课文。

本单元的训练重点是引导学生把握文章各部分讲述的主要内容。

《卫星比武》是一篇文艺性说明文，通过同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。

课文先交代了同学们观看电影，接着通过电影介绍卫星发射情况以及卫星的数量、种类，引起下文。

然后通过电影着重介绍了五种卫星的特点和功能，最后总结全文，讲各种卫星都为人类做出了巨大的贡献。

介绍五种卫星的特点和功能这部分内容，文章采用拟人的写法，语言生动，有趣。

选编这篇课文的目的是激励学生从小爱科学，学科学。

让学生了解有关人造卫星的知识，同时培养学生阅读科普文的能力。

课文配有一幅插图，展示的是各式各样的人造卫星比武的情景。

教学目的：１．学习课文内容。

２．了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

３．正确、流利、有感情地朗读课文。

４．观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。

教学重点、难点：１．学习课文，体会重点句子的含义。

２．了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

教法学法《卫星比武》这一课课文较长，前面三自然段在第一课时解决了，第二课时学习五至十自然段。

整个教学过程是先交给学生学习的方法，总结学法，然后让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。

整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。

《卫星比武》五个自然段结构基本相同，都是先出示这种卫星的名称，后写形状特点，再讲功能。

自述本领。

教学时，我采用如下步骤进行教学：①课文介绍了哪几种卫星？请大家回顾上节课学习的内容学生说，教师板书（侦察卫星、气象卫星、通信卫星、导航卫星、资源卫星）。

②教师出示“卫星名称、特点、功能”的表格，指导学生学习侦查卫星，填写表格。

指导朗读第四自然段，总结学习方法，引导学生分小组学习其他四种卫星，各小组各选一颗卫星进行学习、边读边展开讨论，在书上划下相关词句。

《卫星比武》教案一、教学目标1. 让学生了解卫星的基本概念和功能，理解卫星在现代科技领域中的重要性。

2. 培养学生对卫星技术的兴趣，激发学生创新意识和探索精神。

3. 提高学生团队合作能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 卫星的基本概念：卫星的定义、分类、组成及工作原理。

2. 卫星的功能与应用：通信卫星、导航卫星、气象卫星、地球观测卫星等。

3. 卫星发射与轨道：卫星发射过程、卫星轨道类型及特点。

4. 卫星比武活动：卫星设计、制作、发射、操控及比赛规则。

5. 卫星技术的发展趋势及我国卫星事业的发展概况。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究卫星相关知识。

2. 采用案例分析法，介绍我国卫星事业的发展历程和典型应用。

3. 采用实践活动法，组织学生进行卫星设计与制作，提高学生的实践能力。

4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学资源1. 卫星相关视频资料：介绍卫星发射、卫星应用等方面的视频。

2. 卫星图片资料：各种类型的卫星图片及地球观测卫星拍摄的照片。

3. 卫星模型：用于展示卫星外观和结构。

4. 卫星制作材料：学生动手制作卫星模型所需材料。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况。

2. 学生卫星知识掌握程度：通过课堂提问、小组讨论等形式检查学生对卫星知识的掌握。

3. 学生卫星制作与操控能力：评价学生在实践活动中的表现，如卫星模型制作、发射和操控等。

4. 学生团队协作能力：评估学生在小组合作中的角色扮演和沟通协作情况。

六、教学安排1. 课时：共计10课时，每课时45分钟。

2. 教学计划：第1-2课时：介绍卫星的基本概念和功能。

第3-4课时：学习卫星的分类、组成及工作原理。

第5-6课时：了解卫星发射与轨道的相关知识。

第7-8课时：探讨卫星比武活动的具体内容和比赛规则。

第9-10课时：进行卫星设计与制作，并进行成果展示。

七、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考卫星在现代社会中的作用。