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大气受热过程教案
一、教学目标
1、知识与技能：学生通过学习大气的受热过程，能画出大气受热过程示意图；学生能说出太阳辐射、地面辐射与大气受热过程之间的关系，明确地面才是大气的直接热源；学生能够利用本节知识解释一些简单的自然现象和生活现象。
2、过程与方法：通过小组讨论来理解大气的受热过程，提高学生的实际操作能力和口头表达能力；通过小组讨论来理解大气的削弱作用和保温作用，提高学生的小组合作学习和分析、判断的思维能力。
3、情感态度与价值观：通过本节课的对于大气受热过程的学习，初步了解全球温室效应及其对地球的影响，培养了学生的环保、低碳意识。
二、教学内容与过程
1、导入新课：通过问题导入，调动学生思考。
2、讲解新课：通过讲解太阳辐射、地面辐射与大气受热过程之间的关系，让学生明确地面才是大气的直接热源。
3、巩固练习：通过图表法引导学生利用大气受热示意图等图表进行识图和绘图，培养学生图形分析能力和空间想象能力。
4、归纳小结：通过小组讨论总结本节课的重点和难点。
三、教学评价与反馈
1、评价方式：采用小组讨论、口头表达等方式进行评价。
2、反馈方式：通过观察学生的表现和听取学生的反馈，及时调整教学策略。
《大气的受热过程》教学案一、教学目标1.能准确表述太阳辐射和地面辐射与大气受热过程的关系。
2.通过对“大气的受热过程”的理解，提高用地理原理解释地理现象的能力。
3.养成求真、求实的科学态度，提高学习地理的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解大气对太阳辐射的削弱作用以及大气的保温作用。
2.教学难点：理解大气受热过程原理并能够解释常见的地理现象。
三、教学过程(一)导入新课1.播放藏民生活的视频，提问：视频中展示了藏民怎样的穿衣习惯?为什么会出现这样的习惯?2.揭示课题：《大气的受热过程》。
(二)新课讲授1.太阳辐射展示《地面辐射使大气增温》示意图，提问：太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的?(太阳辐射穿过大气层的时候，部分被大气吸收、反射或散射，大部分到达地面)总结：太阳辐射属于短波辐射，大部分能够到达地面，被地面所吸收。
所以，太阳辐射是地面的直接热源，这个过程可以称之为“太阳暖大地”。
在这个过程中大气对太阳辐射起削弱作用。
2.地面辐射引导学生继续读图，提问：太阳辐射到达地面之后，地面做出了什么样的反应?(地面在接受到太阳辐射增温的同时会向外进行长波辐射，近地面大气在吸收地面长波辐射后会增温)总结：地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，大部分太阳辐射能够透过大气射到地面;而大气对地面长波辐射吸收得却比较多，地面辐射放出的绝大部分热量能够被大气截留下来，所以，地面是近地面大气主要的直接热源。
这个过程可以称之为“大地暖大气”。
3.大气逆辐射引导学生再次读图，提问：大气吸收地面辐射之后，会出现什么现象?(大气在增温的同时，也向外辐射热量，除一少部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面)组织学生小组讨论，完成“活动”中的两个问题：(1)大气逆辐射的存在，对地面有什么作用?如果用“大气保温作用”概括，你认为合适吗?(大气逆辐射把热量传给地面，这就在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。
可以用“大气保温作用”概括，是合适的)(2)根据月球表面和地球表面受热过程比较图分析，为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多?(大气逆辐射使大部分太阳能量被保留在地球。
高一地理“大气的受热过程”教案一、教学目标1. 知识与技能能说出大气的受热过程，解释大气对太阳辐射的削弱作用及对地面的保温作用。
能够绘制大气受热过程示意图，提高绘图和分析问题的能力。
2..过程与方法通过观察示意图、分析案例等活动，理解大气受热过程的原理。
运用所学知识解释自然现象和生产生活中的实际问题。
3. 情感态度与价值观体会地理知识与生活的紧密联系，增强学习地理的兴趣。
认识大气环境对人类的重要性，树立保护环境的意识。
二、教学重难点1. 重点大气对太阳辐射的削弱作用。
大气对地面的保温作用。
2. 难点大气受热过程的原理分析。
三、教学方法问题导学法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法。
四、教学过程1. 导入新课展示晴天和阴天的图片，提问学生：为什么晴天和阴天的气温会有所不同？引出大气的受热过程这一主题。
2. 新课讲授大气对太阳辐射的削弱作用展示太阳辐射光谱图，介绍太阳辐射的组成。
讲解大气对太阳辐射的吸收、反射和散射三种削弱作用。
分别举例说明不同的削弱作用对太阳辐射的影响，如臭氧吸收紫外线、云层反射太阳辐射、空气分子散射蓝光等。
地面辐射和大气辐射讲解地面吸收太阳辐射后升温，以地面辐射的形式向大气传递热量。
介绍大气吸收地面辐射后升温，同时也以大气辐射的形式向四周传递热量。
大气对地面的保温作用结合示意图，讲解大气逆辐射的概念和作用。
强调大气逆辐射把热量还给地面，对地面起到保温作用。
通过案例分析，如霜冻多出现在晴朗的夜晚，让学生理解大气保温作用的重要性。
3. 小组讨论给出问题：如果大气中二氧化碳含量增加，会对全球气候产生什么影响？组织学生分组讨论，引导学生从大气受热过程的角度进行分析。
各小组派代表发言，教师进行点评和总结。
4. 课堂小结回顾大气的受热过程，包括大气对太阳辐射的削弱作用、地面辐射和大气辐射、大气对地面的保温作用。
强调大气受热过程对气候和人类活动的影响。
5. 布置作业让学生绘制大气受热过程示意图，并标注各环节的名称和作用。
地面辐射与大气辐射教案
《地面辐射与太阳辐射》教学备课
一、教学设计
1、课程标准：学生掌握太阳辐射、地面辐射、大气辐射和大气逆辐射基本概念和它们之间的作用原理以及大气的保温作用。
学生能够运用大气保温作用解释生活中的现象。
2、教材分析：地面辐射与太阳辐射在教材中处于第二章自然环境中的物质运动和能量交换中第一节大气环境的第二大点，在这一节中属于重点部分。
教材中在这一部分主要介绍了地面辐射、大气辐射、大气逆辐射及其三者之间的作用关系。
3、学情分析：学生在这次课程之前学习过大气的垂直分层、不同分层大气的特点以及大气对太阳的削弱作用，对于这次课的学习有一定的理论基础。
4、重难点分析：重难点在于太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射三者之间的相互作用关系及大气的保温作用。
5、教学方法：演示法、讲授法
6、教学过程设计：
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课提出问题，为什么农民会使用
人造烟幕的办法使蔬菜免受
冻害？思考，回答吸引学生兴
趣，导入新的
学习内容
进入新课学生带着问题阅读课本阅读，思考培养学生自主
学习寻找解决
问题的能力
讲授新知请学生回答问题：地面辐射、
大气辐射和大气逆辐射的概
念；并分别进行进一步的阐
述。
回答问题带动学生进入
本堂课的学习
第一节 大气环境
一、 对流层大气的受热过程
（二）、地面辐射与太阳辐射
8、教学效果预想：学生通过本堂课的学习掌握了地面辐射、大气辐射、大气逆辐射的基本概念和它们之间的相互作用关系，理解了大气保温作用的基本原理以及能够运用大气保温的基本原理解释生活中相关的现象。
9、PPT 课件：
大气的保温作用： 1、 大气辐射吸 (少)
太阳辐射
大气辐射
（短波辐射）
(大气逆辐射)
补偿 地面辐射
（长波辐射）
二、教学详案
【教学目标】
1、知识目标：
通过本节课的学习：
a.掌握地面辐射、大气辐射、大逆辐射的基本概念和它们之间的相互作用关系；
b.了解大气保温作用的基本原理，并能运用大气保温作用的基本原理解释生活
中的现象。
2、能力目标：
a.使学生能对大气中的一些作用过程有一个基本的了解，能解释生活中一
些与大气环境相关的现象；
b.增强学生分析理解问题的能力。
【教学过程】
[师]：在秋冬季节，我国北方地区的农民常用人造烟幕的办法，使地里的蔬菜免遭冻害，大家知道为什么这样吗？
[生]：不知道
[师]：为什么农民会用这样的方法呢，接下来就让我们学习一下。
请大家带着PPT上的三个问题阅读书本第44页至45页的内容，稍后会请同学来回答这三个问题。
（PPT操作）
（板书）:课程内容的大标题
[师]：同学们阅读完了吗？
[生]：阅读完了。
[师]：好的，请x同学来回答一下第一个问题，什么是地面辐射。
[生]：地面吸收透过大气的太阳辐射增温，并持续向外释放辐射能量的过程，称之为地面辐射。
[师]：是的，好的，请坐。
地面辐射是地面吸收透过大气的太阳辐射增温，并持续向外释放辐射能量的过程。
由这句话我们可以得知，地面辐射的主要来源是太阳辐射，对吗？
[生]：是的。
[师]：按辐射波长的差异，由于地面辐射释放辐射波长是红外波，因此地面辐射又称之为长波辐射；而太阳辐射的辐射波长大部分是1.5微米至4.5微米之间，太阳辐射又可称之为短波辐射。
（板书）：地面辐射与太阳辐射之间的关系示意
好的，接下来请Y同学来回答第二个问题，什么是大气辐射。
[生]：大气吸收地面释放的辐射能量增温，并持续向外释放辐射能量。
[师]：好的，请坐。
大气辐射是大气吸收地面释放的辐射能量增温，并持续向外释放辐射能量。
由此我们同样可以得出大气辐射的主要能量来源是地面辐射。
由于上节课我们学过大气过太阳辐射有一定的削弱作用，包括选择性吸收、反射与散射，由此可知太阳辐射是大气辐射的少部分能量来源。
（板书）：大气辐射与太阳辐射关系示意
[师]：第三个问题，大气逆辐射，大气逆辐射是射向地面的大气辐射。
接下来，请大家看向PPT。
太阳辐射透过大气射向地面，上节课我们学过大气对地面辐射有一定的削弱作用，请A同学回答一下大气削弱作用主要表现在哪三个方面。
（PPT操作）
（板书）:大气逆辐射与地面辐射的关系示意
[生]：选择性有收、散射和反射。
[师]：好的，请坐。
由于大气对太阳辐射的选择性吸收、散射和反射，太阳辐射一定程度上减少，到达地面的太阳辐射使得地面增温，这个过程我们称之为“太阳暖大地”。
地面吸收太阳辐射的同时，又持续向外释放能量，其中大部分被大气吸收使得大气增温，小部分则射向宇宙空间，其中大气吸收地面长波辐射增温这个过程我们可以简单的称之为“大地暖大气”。
而大气又持续向外释放辐射能量，一部分向上身向宇宙空间，一部分射向地面，射向地面的大气辐射
—大气逆辐射使得地面增温，这个过程我们也可以简单的称之为“大气还大地”。
我们可以简单的用太阳暖大地、大地暖大气、大气还大地来记忆太阳辐射、地面辐射、大气辐射和大气逆辐射之间的相互作用关系。
而在这个过程中，大气吸收了地面释放的长波辐射，大气逆辐射又射回地面，大气逆辐射对地面辐射的能量有一个补偿作用，而这个作用对地面温度的降低有一定的缓和作用，因此我们可以把大气吸收地面长波辐射增温，大气逆辐射又补偿地面的辐射能量使得地面增温，这个过程我们称之为大气的保温作用。
大家思考一下，大气的保温作用是处于稳定的还是处于动态变化的呢？（PPT操作）
（板书）：大气的保温作用
[生]：动态变化的。
[师]：好的，那Z同学，你知道为什么大气的保温作用是动态变化的呢？[生]：因为不同天气状况中大气的云层厚度是不一样的。
[师]：那你能为我们大家解释一下这个过程吗？
[生]：当天空中云量比较多的时候，比如说阴天，阴天的时候云层较厚，能释放较多的大气逆辐射对地面的保温作用会比天空中云比较少的时候比如晴天时候强。
[师]：好的，请坐，这个同学思考的基本是对的。
在阴天的时候大气中云较多，吸收较多的地面辐射，大气增温比晴天时后增温更加强，同样的大气释放的辐射能量也比晴天多，则阴天时大气的保温作用会比晴天时强。
在秋冬的时候，霜冻总是出现在晴天的晚上。
大家思考一下，这是为什么呢？
[生]：因为晴天的晚上大气的保温较弱，地面温度降得快。
[师]：是的，没错。
由天晴天大气的云量较少，吸收的地面辐射也较少，那么大气能释放的能量辐射也很少，对地面的保温作用就较弱。
这节课我们主要学了地面辐射、大气辐射、大气逆辐射和它们之间的作用原理以及大气的保温作用。
接下来请同学们练习一下今天的内容，做一下后面的习题。
今天的课就上到这里，下课。
