914《美术教学论》试题

美术教师考试试题及答案3、用笔，中国画技法属于毛笔画。

在技法上，笔不是指毛笔，而是指点、画、拂、撇等方法。

4、XXX是西班牙籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是立体主义画派的主要代表人物。

5、《椅中圣母》描绘的是荷兰画家XXX的圣母和圣婴。

6、纯度是指色彩的鲜艳程度。

7、在色环中，互补色互成的色，为强烈对比。

位于60°以内的色，为柔和对比。

8、课程的改革不仅是内容的改革，也是方法和形式的改革。

9、美术史是研究美术发展历史的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。

10、美术媒材是构成美术作品的材料，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。

二、名词解释：1、农民画：以农民为主要创作者，反映农村生活和社会现实的民间艺术形式。

2、版画：通过在版面上刻、凿、蚀、涂等方式制作印刷品的艺术形式。

3、肖像画：以人物面部形象为主体，表现人物形象特征和个性的绘画形式。

4、二方连续：在透视图中，一条直线与另外两条相交的直线分别在同一侧，这种透视称为二方连续透视。

5、雕塑：以物质为基础，通过切削、雕刻等方式创造出具有立体感的艺术形式。

6、成角透视：透视图中，两条直线相交的角度与实际物体相同的透视方式。

7、晕染：色彩的渐变，由深到浅或由浅到深的过渡效果。

8、接染：色彩的混合，两种或多种颜色相互接触，形成新的色彩效果。

9、明度：色彩的明暗程度。

10、插图：为书籍、报刊、广告等制作的图画，用于补充说明或装饰作用。

三、XXX：1、美术课程的性质与价值是培养学生审美能力、创造力和表现力，同时也是发展学生综合素质的重要途径，具有教育意义和文化价值。

2、美术课程的基本理念是以学生为中心，注重发展学生的个性和创造力，尊重学生的兴趣和需求，营造积极、和谐的研究氛围。

3、美术课程的教学建议是注重实践，通过观察、模仿、创作等方式培养学生的美术技能和审美能力，同时也要注重理论知识的传授，提高学生的美术素养。

2019下半年全国教师资格考试统考高中美术学科知识与能力试题(科目代码：414)一、单项选择题(本大题共26题，每题2分，共52分)1.以艺术作品的存在方式为分类依据，不属于空间艺术的是()。

A.戏曲B.绘画C.雕塑D.建筑【答案】A。

解析：以艺术形态的存在方式为标准，分为三个类型(1)空间艺术，包括绘画、工艺美术、摄影艺术、建筑艺术和园林艺术等。

(2)时间艺术，包括音乐、文学、曲艺等。

(3)时空艺术，包括戏剧、电影、电视剧、舞蹈和杂技等。

2.如图1，下列书法作品是哪种字体()。

A.隶书B.篆书C.行书D.楷书【答案】A。

解析：隶书，又叫“佐书”、“八分”等。

是书法史上继篆书之后的一种字体。

这种字体较篆书而言横画有了波折，字形由修长变为扁平。

相对于篆书更为简洁和便捷。

隶书的写法有“蚕头雁尾，雁不双飞，蚕不二设”的规矩。

篆书：分为大篆和小篆。

大篆是秦代统一文字以前的篆书，包括甲骨文、金文、石鼓文、简牍书等。

小篆是秦代规范化的篆书。

行书：是东汉后期出现的一种字体。

介于楷书与草书之间。

是楷书便捷化的书写形态。

具有简便通俗、流动的特点。

在行书中，楷书字形明显的叫做“行楷”，行书中草化倾向明显的叫做“行草”。

楷书，也叫正楷、真书、正书。

由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。

3.如图2，该作品的作者是()。

A.徐悲鸿B.古元C.刘海粟D.石鲁【答案】D。

解析该作品石鲁的代表作品《转战陕北》。

《转战陕北》创造性地以山水为主表现革命主题，毛泽东和警卫员只在山水间占很小的位置。

他通过描绘西北的大山大水，塑造了一个大气磅礴的空间，把观众带到了一个具体的历史情景之中，唤起了观众的联想。

在画面上虽然看不见千军万马，但给人的感觉却是在大山大壑间隐藏着千军万马，画家用间接的方式暗示出一个宏大的历史场面。

4.中国绘画史上董其昌提出的是()。

A.南北宗论B.六法论C.画山水序D.写心论【答案】A。

解析：明代画家董其昌以佛教禅宗分南北二宗为喻，推出了山水画的“南北宗论”，认为唐以后的山水画分水墨和青绿两种风格流派。

中小学美术教学论考试试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 美术教学中，培养学生的审美能力是：A. 次要任务B. 主要任务C. 可选任务D. 不相关任务2. 以下哪项不是中小学美术教学的目标？A. 培养学生的创造力B. 提高学生的绘画技能C. 增强学生的数学能力D. 激发学生的艺术兴趣3. 教学中，教师应如何引导学生欣赏美术作品？A. 只提供作品名称和作者B. 引导学生从色彩、构图等方面进行分析C. 只强调作品的市场价格D. 让学生随意发表个人意见4. 美术教学中，以下哪种方法可以有效地提高学生的创作能力？A. 仅提供模板让学生模仿B. 鼓励学生自由创作，提供必要的指导C. 只教授理论知识，不进行实践操作D. 让学生只关注作品的完成度5. 教学过程中，教师应如何处理学生在创作中遇到的问题？A. 忽略不计B. 直接给出解决方案C. 鼓励学生自己探索和解决D. 让学生放弃创作6. 以下哪种教学方法不适合中小学美术教学？A. 项目式教学B. 翻转课堂C. 填鸭式教学D. 探究式学习7. 美术教学中，如何培养学生的批判性思维？A. 只让学生接受教师的观点B. 鼓励学生提出不同意见C. 限制学生的思考范围D. 只关注学生作品的表面效果8. 在美术教学中，教师应如何对待学生的个性差异？A. 忽视差异，统一要求B. 根据学生特点，提供个性化指导C. 只关注表现最好的学生D. 要求所有学生达到相同的标准9. 以下哪项不是美术教学中常用的评价方式？A. 自我评价B. 同伴评价C. 教师评价D. 家长评价10. 美术教学中，如何激发学生的创新意识？A. 仅教授传统绘画技巧B. 鼓励学生尝试不同的材料和技法C. 限制学生的创作主题D. 只强调作品的完成度二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述中小学美术教学中培养学生创新思维的重要性及其方法。

2. 描述中小学美术教学中如何有效整合信息技术与美术教学。

3. 阐述中小学美术教学评价的多元化及其对学生发展的积极影响。

2019年上半年教师资格证《美术学科知识与教学能力》(高级中学)试题（网友回忆版）[单选题]1.下（江南博哥）列选项中，不属于美术主要社会功能的是()。

A.认识功能B.教育功能C.审美功能D.感知功能参考答案：D参考解析：美术的社会功能有认识功能、审美功能和教育功能。

在具体的作品中，它们密不可分，是辩证统一的关系。

[单选题]2.下列选项中，属于永乐宫壁画的是()。

A.《帝后礼佛图》B.《八十七神仙图卷》C.《朝元图》D.《西方净土变》参考答案：C参考解析：永乐宫三清殿的壁画《朝元图》，是我国古代壁画中的杰出代表。

A 项《帝后礼佛图》是龙门石窟宾阳洞中的浮雕作品。

B项《八十七神仙图卷》是唐朝画家吴道子的绢本水墨作品。

D项《西方净土变》是敦煌壁画。

[单选题]3.如图1所示，该美术作品(局部)的作者是()。

A.徐悲鸿B.蒋兆和C.林风眠D.任伯年参考答案：B参考解析：图示作品是蒋兆和的代表作品《流民图》。

该画描绘了日本侵略者给中华民族带来的深重灾难和战争中民众的悲惨生活，倾泻着画家对战争的愤怒，表达了对正义与和平的呼唤。

该画称得上是20世纪上半叶最大的一幅真实反映民族悲剧的人物画卷。

这幅作品也反映出现代中国画艺术达到了新的高度。

[单选题]4.如图2所示，该作品展示的是()。

A.隶书B.篆书C.魏碑D.楷书参考答案：B参考解析：图示作品是石鼓文(拓本)。

石鼓文属于篆书，结字严密，笔法圆劲，布局匀称，气韵古朴浑厚。

石鼓文保留着大篆的特点，但多数字已和后来秦代的小篆接近，甚至相同，属于大篆向小篆变化的过渡系统。

[单选题]5.下列雕塑中，属于重庆大足石刻的是()。

A.B.C.D.参考答案：C参考解析：养鸡女是大足石刻中最具艺术价值的雕塑作品之一。

A项是辽代的微笑菩萨彩塑。

B项是秦代的兵马俑。

D项为敦煌彩塑。

[单选题]6.下列选项中，属于西方抽象绘画代表人物的是()。

A.马蒂斯B.雷诺阿C.杜尚D.康定斯基参考答案：D参考解析：康定斯基是俄国画家，现代抽象艺术的奠基人。

一、单选题1、美术新课程的出发点是（ A ）。

A以学生的发展为本 B以教师的教学为本C以促进教学为本 D以学科发展为本2、《普通高中美术课程标准（实验）》中指出，普通高中美术课程实行（ C）管理。

A 必修课B 选修课C 学分制 D学年制3、《普通高中美术课程标准（实验）》把高中美术课程划分为（ D ）个内容体系.A 5 B4 C8 D94、作为高中美术教师至少应该具备开设（ B ）个模块课程的能力。

A 2B 3C 5D 45、根据课程的制定者和管理层次，可以将之分为国家课程、地方课程和（ C）。

A乡土课程 B选修课程C校本课程 D必修课程6、、《普通高中美术课程标准（实验）》中指出，高中学生选择一个模块，修习18学时可获得（ B ）个学分。

A 2B 1 C3 D1.57、、下列关于教学策略和教学方法的关系叙述正确的是（ D ）。

A教学策略受制于教学方法 B教学策略在层次上低于教学方法C教学方法采用不受教学策略的支配 D教学方法是教学策略的具体化8、教学工作中的中心环节是（ B ）。

A．备课 B．上课C．作业的检查与批改 D．课外辅导9、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。

这说明教学中应该重视（ B ）。

A．传授学生知识 B．发展学生能力C．培养学生个性 D．养成学生品德。

10、美术新课程改革中所大力倡导的教学评价方式是（ A ）。

A 形成性评价B 诊断性评价C 绝对性评价D 相对性评价11、在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了 A 。

A促进学生的发展 B改进教师的教学C增强教学效果 D促进教学相长12、由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。

为了便于学习，《全日制义务教育美术课程标准》将创作活动再具体分为（C ）两个学习领域。

A“欣赏·评述”和“综合·探索”B“设计·工艺”和“书法·篆刻”C“造型·表现”和“设计·应用”D“现代媒体艺术”和“绘画·雕塑”13、根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略是指（A ）。

美术教学论标准答案第一篇：美术教学论标准答案美术教学论2013（A）标准答案一、填空题（每题1分，共15分）：1、建议性指令性2、19953、20014、现代设计基础传统工艺美术5、学生的发展回归生活6、课程改革7、知识目标能力目标情感目标8、学生是否获得9、兴趣10、课堂评价二、名词解释（每小题5分，共15分）一、美术课程的基本理念答1、面向全体学生2、激发学生学习兴趣3、关注文化与生活4、注重创新精神二、“造型表现”答：《美术课程》把“造型表现”解释为：造型是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动；表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程三、美术课程设计思路答：1、根据学生学习方式划分学习领域，加强综合性和探究性2、根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动3、在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间三、简答题（每小题5分，共20分）一、如何理解在广泛的文化情境中认识美术？答：任何美术作品都不是孤立的，都是在一定文化的环境中蕴育和创造出来的。

任何艺术家在创作作品时，不可避免地受到所处的时代和环境的影响。

所谓文化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及特征。

我们将美术课程定性为人文课程，这种规定性实际上也要求学生不仅在从美术本体来理解美术，而且应该通过美术理解更为广阔的世界，理解美术作品中所蕴含的人文精神。

这样，学生就能够获得人文精神的浸染，提高人文素养。

二、“造型一表现”的学习领域？答：1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增强想象力和创新意识。

2、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

3、体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

三、请简述小学美术新课程改革中教材评价标准答：1、知识维度2、思想文化内涵维度3、组织表达维度4、编制水平维度5、教材适用维度四、新课标中美术课程评价的建议有哪些答1、根据美术课程标准进行评价2、注重美术学习表现的评价3、采用多种评价方式评价美术作业4、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法四、论述题（评论以下论点，说明理由。

初中美术课程与教学论试卷（答案见尾页）一、选择题1. 美术课程的总目标是按照____制定。

A. 教学大纲B. 课程标准C. 教学计划D. 教材2. 初中美术课程的内容主要包括____、____、____和____四个方面。

A. 绘画B. 雕塑C. 设计D. 书法E. 艺术鉴赏3. 在美术教学中，教师应遵循的原则是____。

A. 循序渐进原则B. 因材施教原则C. 启发性原则D. 实践性原则E. 情感性原则4. 下列哪项不是初中美术教学中的基本技能训练？A. 素描B. 色彩C. 速写D. 文学创作5. 美术教学中的“欣赏·评述”领域主要培养学生____的能力。

A. 艺术表现B. 审美能力C. 创新思维D. 设计理念6. 在设计教学活动中，教师应主要扮演的角色是____。

A. 知识的传授者B. 学生学习的引导者和促进者C. 教学活动的组织者和管理者D. 学生作品的评判者7. 下列关于美术教学评价的说法，正确的是____。

A. 美术教学评价只能采用教师评价的方式B. 评价应注重过程和能力的评价C. 学生的自我评价和互评不重要D. 评价结果应保密，不能反馈给学生8. 在初中美术教学中，如何有效地引导学生进行自主学习？A. 直接给出答案B. 提供丰富的学习资源和材料C. 设定明确的学习目标和任务D. 课堂时间全部用于讲解9. 美术课程资源的开发包括____、____和____三个方面。

A. 校内资源B. 社会资源C. 家庭资源D. 网络资源10. 下列关于美术教学设施的说法，错误的是____。

A. 美术教室应配备充足的光线和通风设备B. 教学设备应定期维护和更新C. 美术教学可以完全依赖数字化资源，不需要传统教具D. 应为学生提供方便的材料和工具进行创作11. 美术课程的总目标是按照教育部的规定，实现以下哪项任务？A. 提高学生的审美能力B. 培养学生的创新精神和实践能力C. 传承和弘扬中华优秀传统文化D. 以上都是12. 在初中美术课程中，以下哪项不属于“造型·表现”学习领域的内容？A. 欣赏与评述B. 素描C. 色彩D. 书法13. “设计·应用”学习领域主要培养学生的哪方面能力？A. 创新思维和设计意识B. 动手能力和实践能力C. 想象力和创造力D. 历史和文化知识14. 美术课程的教学方法不包括以下哪项？A. 讲授法B. 讨论法C. 参观考察法D. 阅读欣赏法15. 在美术教学中，教师应该如何引导学生进行创作？A. 直接给出绘画主题B. 提供丰富的素材和参考图片C. 让学生自由发挥，不给予任何指导D. 限制学生的创意，按照教师的模板进行16. 美术课程的评价方式通常不包括以下哪项？A. 学生自评B. 同伴互评C. 教师评价D. 家长评价17. 以下哪项不是美术教材编写的基本原则？A. 体现美术教育的要求B. 符合学生的认知规律C. 有利于激发学生的学习兴趣D. 尽量采用最新的教学方法18. 在初中美术教学中，如何有效地组织学生进行小组合作学习？A. 将学生分成能力相近的小组B. 设定明确的学习目标和任务C. 提供必要的指导和帮助D. 鼓励学生自由组合，不需要教师干预19. 美术教师在教学过程中应如何对待学生的不同意见和创作成果？A. 忽视学生的意见，按照自己的教学计划进行B. 对学生的意见给予充分的重视，并给予积极的反馈C. 仅对学生的创作成果进行批评和指导D. 对学生的意见和创作成果采取放任的态度20. 在初中美术课程中，如何培养学生的自主学习能力？A. 布置大量的课后作业，限制学生的自由探索B. 提供学习资源和指导，鼓励学生自主学习和探索C. 仅仅在课堂上讲授知识，不给予学生自主学习的机会D. 让学生完全自主学习，不进行任何指导和监督21. 初中美术课程的总目标是：A. 培养学生的艺术欣赏能力B. 提升学生的绘画技巧C. 促进学生的创新思维和想象力D. 以上都是22. 在初中美术教学中，以下哪项不是主要的教授内容？A. 素描基础B. 中国画C. 西方油画D. 计算机图形设计23. 美术课程中，哪项活动最有助于培养学生的观察力？A. 欣赏名画复制品B. 进行静物写生C. 参观美术馆D. 完成口头报告24. 以下哪个选项不是初中美术教学中的评价方式？A. 自我评价B. 同伴评价C. 教师评价D. 家长评价25. 在初中美术教学中，以下哪项原则是正确的？A. 教师应主导课堂，学生只需跟随B. 鼓励学生自由发挥，不需要教师指导C. 教师应引导学生发现美，理解美，创造美D. 教学应以理论知识为主，实践操作为辅26. 美术课程中，哪项技能不是必须掌握的？A. 线条绘制B. 色彩搭配C. 雕刻技巧D. 平面设计基础27. 在初中美术教学中，以下哪项活动能够帮助学生理解艺术与文化的关系？A. 参观历史博物馆B. 绘画创作C. 欣赏现代艺术作品D. 所有选项28. 初中美术课程中，哪项内容不属于“造型·表现”学习领域？A. 素描B. 色彩风景C. 文学创作D. 工艺制作29. 以下哪个选项不是初中美术教学中的目标？A. 培养学生的审美情感B. 提高学生的艺术素养C. 增强学生的创新意识D. 传授学生的绘画技巧30. 在初中美术教学中，教师应如何引导学生进行创作？A. 直接给出绘画主题B. 提供足够的素材和参考图片C. 让学生自由发挥，不给予任何指导D. 设定严格的绘画标准和格式二、问答题1. 什么是初中美术课程的目标？2. 初中美术课程的内容有哪些？3. 如何设计节初中美术课的教学目标？4. 在初中美术教学中，如何运用不同的教学方法？5. 如何评价学生的美术作业？6. 在初中美术教学中，如何培养学生的创新能力？7. 如何利用多媒体和网络资源辅助初中美术教学？8. 在初中美术教学中，如何处理学生的个体差异？参考答案选择题：1. B2. ACDE3. ABCDE4. D5. B6. B7. B8. BC9. ABD 10. C11. D 12. A 13. B 14. D 15. B 16. D 17. D 18. ABC 19. B 20. B21. D 22. D 23. B 24. D 25. C 26. C 27. D 28. C 29. D 30. B问答题：1. 什么是初中美术课程的目标？初中美术课程的目标主要包括培养学生的审美能力、艺术素养、创新思维和想象力，以及掌握基本的美术技能和技法。

1.美术是人类文化的重要组成部分，它参与并记载了人类文明的进程；美术又是一种用视觉的方式进行思想和感情交流的特殊语言，在人们生活和经济社会中发挥越来越显著的作用。

2、美术教学论是研究美术课教和学的本质、规律以及教学的策略、方法和技术的科学。

3、学习《中小学美术教学论》的意义是：让学习者能建立起本专业的理论、技能、能力等知识体系，为从事中小学美术教育工作打好全面的基础。

同时，增强从事美术教育工作的情感和责任，增强创造性开展教学活动的兴趣和能力，增强为美术教育事业贡献自己力量的动力和自觉。

4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有纪律的德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

5、汉代的鸿都门学被认为是我国最早的专科美术大学。

6、五代西蜀建立了翰林图画院，是我国最早出现的“皇家画院”，画师们集中在里面从事佛像雕刻和壁画绘制，目的主要是满足统治阶级的艺术需要。

7、教育史普遍认为，我国真正意义上的学校美术教育始于1904年，以清政府颁布的《奏定学堂章程》为标志。

8、应试教育是指脱离社会发展和人的实际需要，以应付考试和为高一级学校输送新人为目的的一种传统教育模式。

9、2001年教育部颁布的《美术课程标准》对美术课程的性质作出新的界定是：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年制义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育过程中有不可替代的作用。

”10、外国学校美术教育最早出现在英国。

18世纪开始英国就建立了一系列美术院校。

1837年英国建立了第一所由政府投资的设计学校，以装饰艺术为主要教学内容。

11、世界美术教育未来发展可概括为以下五大特点：（1）美术学科的学习领域不断拓展。

（2）美术教育与生产生活的关系更加紧密，并在经济、文化、社会发展中发挥更大的作用。

（3）美术教育走向国际化的同时，更加重视地域化和民族化。

（4）美术教育的手段实现高智能化和数字化，教育途径更加广泛。

2019下半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

1.【单项选择题】美术批评的作用不包括（）A.阐释和评价美术作品B.影响和指导美术鉴赏C.决定美学的意义和价值D.参与美术史的构建答案：C参考解析：美术批评的作用:(1）美术批评在艺术家的创作与大众接受之间起沟通、调节和引导的作用。

(2)美术批评能通过对艺术作品的批评来影响艺术家的创作活动，进而影响美术的接受。

(3）美术批评对美术创作的调节还体现在对作品的社会接受效果进行考察。

美术批评是美术欣赏的深化，它在感受的基础上，以理论分析揭示美术作品、美术现象的社会意义和美学价值。

它负有一定的社会责任，并沟通、协调创作与欣赏的关系，而且要辨别真伪，以提高美术创作质量和社会艺术欣赏水准。

美术批评的对象和立论依据为美术作品、美术实践，深刻地感受和准确地把握作品成为美术批评的出发点，并遵循美术自身的特点和规律。

选项C的“决定”过于绝对，美术批评受艺术家、时代背景等多方面的影响。

C项表述错误。

2.【单项选择题】如下图，哈夫拉金字塔及狮身人面像建于()。

A.古希腊B.古罗马C.古巴比伦D.古埃及答案：D参考解析：金字塔是古埃及国王的陵寝，这些统治者在历史上称之为"法老"。

其中比较有名的是吉萨三大金字塔群，吉萨金字塔群中最大的狮身人面像是哈夫拉金字塔前的狮身人面像。

3.【单项选择题】以反映市井生活为内容，兴起于17世纪日本画种是()A.文人画B.水彩画C.美人画D.浮世绘答案：D参考解析：浮世绘是于日本的江户时代(1603-1867年间，也叫德川幕府时代)兴起的一种独特的民族艺术，是典型的花街柳巷艺术。

主要描绘人们日常生活、风景和演剧。

浮世绘常被认为专指彩色印刷的木版画(日语称为锦绘)，但事实上也有手绘的作品。

江户时代是世俗美术最繁荣的时代。

2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共40题）1、对教学评价理解错误的是()。

A.教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定B.教学评价包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和对所进行的课程评价C.教学评价在教学设计中起到调节作用D.教学评价不是教学活动的一部分【答案】 D2、依据《普通高中美术课程标准(实验)》，下列选项中，对“设计·工艺”系列的成就标准描述不恰当的是（）。

A.积极参与设计和工艺活动B.了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技巧技法，建立初步的设计意识C.能够创作出具有较高社会价值的设计作品D.在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题【答案】 C3、以下对教学方法的理解恰当的是()。

A.新课改要求下，课堂不应使用讲授法这一教学方法B.教学方法是教师在教学过程中语言、行为、手段、程序和技巧的综合C.教学方法的综合即教学策略D.欣赏课中完全不需要练习和实践的指导法这一学习方法【答案】 B4、美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（）为主的教学方法。

A.讲授B.示范C.参观D.引导探究【答案】 D5、作品《浴女们》的作者是（）。

A.毕加索B.塞尚C.高更D.马蒂斯【答案】 B6、美术学习活动大致可分为()和()两类。

A.技能欣赏B.技能鉴赏C.创作欣赏D.创作鉴赏【答案】 C7、关于高中美术“绘画”模块教学，对学生学习评价的主要参考依据是( ) 。

A.对绘画技巧的掌握程度B.课标中的“学业质量”C.学生的兴趣及参与程度D.作品的完整性和创意性【答案】 B8、下列选项中，不属于美术课堂教学设计要素的是（）。

A.明确课堂教学目标B.区分课堂教学难点C.美术教科书的缩写D.设计及优化教学过程【答案】 C9、吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计，下列选项中不适合作为教学目标的是（）。

商丘师范学院2013——2014学年度第二学期期终考试美术学院12级美术学《美术教学论》试卷A本试卷共6页、五道大题，答卷一律在试卷规定处进行，答在其它处不得分。

下面是人民美术出版社实验教科书美术第17册第二课《风格多样的静物画》。

请针对本课做一个详实的教学设计方案，并为教学设计制作一个有效的PPT课件，结合教学设计与课件讲一节模拟教学并录像。

试卷作答部分用宋体5号字，标准行间距，插入图片宽为7厘米靠右或多图宽为4厘米排成行。

所有内容制作成电子版，以“学号+姓名+期末考试卷”来命名。

本卷以A4打印连同电子版交组长，组长按照要求，以小组为单位， 6月24日前发360云盘，户名为376540621@，录像视频用格式工厂压缩为同类最小。

三部分内容的具体要求如下：教学设计部分（60分）要求说明：1.课时计划要素完整、目标具体准确；2.重点突出、难点突破、方法选择具体可行；3.教学设计意图清晰，思路明确。

4.过程有效，要素完整。

一、静态设计部分（本题满分24分）２．教材出处（2分）人民美术出版社实验教科书美术第十七册第二课３．教学分析（6分）⑴教材分析（2分）本课是人民美术出版社实验教科书美术第十七册中的第二课《风格多样的静物画》，本课运用多种材料与方式让同学们大胆的表达自己对静物画的感受与认识，提高他们对艺术的理解和对造型表现的能力，提高他们自主学习的意识。

⑵学生分析（2分）本课内容针对的是九年级的学生，他们有一定的理解、判断、分析与归纳的能力，视野开阔想象力丰富。

从课本的内容来看，有利于拓宽他们的思维提高学生的观察能力、想象力及表现能力。

⑶设计思路（2分）1、图片引出问题：这些图片的色彩有什么不同呢？2、根据课程需要向学生讲解一些基本概念如色相对比等。

3、让学生根据自己的生活经验与理解想象进行创作。

4、布置作业，对学生作品进行评价5、本节课小结４．课的类型（2分）动手实践课５．教学目标（6分）⑴知识与技能目标（2分）在欣赏色彩静物画作品的同时认识色彩静物的风格和表现形式是多种多样的，选择合适的工具和自己喜欢的材料尝试一幅静物画⑵方法与过程目标（2分）同学们在讨论中理解色彩之间的关系，并运用不同的色彩关系根据自己的理解大胆创作⑶情感、态度与价值观目标（2分）通过了解色彩对人的情绪和心理的作用，了解色彩之间的关系，与生活中的结合，提高自身审美能力６．重点难点（4分）⑴教学重点（2分）：色彩关系之间的转变⑵教学难点（2分）进行具有自己个人风格特色的创作７．教具学具（2分）⑴教具（１分）：多媒体课件、各种表现风格的材料、彩色纸⑵学具（１分）：水粉颜料、彩色的纸、剪刀、胶二、动态设计部分（本题满分32分）８．教学过程（32分）（时间分配、媒体运用、目标达成、设计意图等要素完整）⑴组织教学、导入新课（4分）1、将学生按座位分组，播放图片然后分组进行讨论2、请各组代表讲述对图片中色彩关系的理解，为同学们营造感受色彩风格多样性的氛围，3、由此引入课本中静物画作品，通过欣赏作品了解风格多样的静物画⑵师生互动、导学达标（20分）1、通过色彩进行分析，对课本中的不同风格的静物画进行分析a、强调色相对比b、强调明度对比c、强调纯度对比总结上面这些静物画的风格不同源于色彩对比2、通过色彩的对比分析作品 a、展示静物画作品 b、重点分析作品中运用的对比方法3、展示多种不同的静物画作品⑶布置作业、巡回辅导（4分）1、布置作业：要求同学们采用不同的方法或材料根据自己对色彩对比的理解，发挥自己的想象力同实际生活联系起来进行创作2、老师进行巡视，与同学进行讨论，帮助同学们解答疑问⑷展示、评价与小结（4分）1、每组选出代表展示作品，然后同学进行评价，教师进行点评进行评选，选出最具创意、色彩协调、作品大胆的优秀作品2、总结：通过这节课的学习，同学们了解静物画的风格度的多样性，了解色彩与情感的关系，能够分析色彩之间的变换，了解自己的不足三、附录设计部分（本题满分4分）９．其它教学附录，如：学习单、评价表、板书设计等。

一、选择题1、＿＿Ｂ＿年，福建创办了船政学堂，并开设“画法”科目，这是中国新式学堂里最早开设的“绘画课”。

A、1845B、1867C、1875D、19043、Ｂ＿＿＿年，教育部颁发了《初级中学图画教学大纲（草案）》和《小学图画教学大纲（草案）》，这两个大纲是新中国成立以来第一套完整的中小学图画教学大纲。

（P14）A、1950B、1956C、1966D、19794、1979年6月，国家教育部颁布的《全日制十年制学校中小学美术教学大纲（试行草案）》是建国后的第＿Ｂ＿个教学大纲。

（P14）A、1B、2C、3D、45、＿＿Ａ＿年，国家教育部正式颁布了建国后的第三个美术教学大纲《义务教育全日制小学、初级中学教学大纲（初审稿）》。

（P14）A、1985B、1988C、1992D、19956、新中国成立后，高中一直没有美术课，国家教委于＿＿Ｂ＿年颁布了《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审稿）》，至此。

普通高中才有了美术课。

P15A、1992B、1995C、1999D、20017、Ｃ＿＿＿年，国家教育部颁布了九年义务教育阶段《美术课程国家标准》的实验稿，力求体现素质教育。

P16A、1995B、2000C、2001D、20028、美术学科与＿＿Ｄ＿之间的交叉与融合是21世纪世界艺术教育发展的重要趋势。

P27A、文史学科B、理工学科C、同类学科D、其他学科9、＿＿Ｂ＿是美术学科的重要特征。

A、科学性B、人文性C、艺术性D、创造性10、美术和＿Ａ＿＿的统一决定着美术学科的根本属性、个性目标和精神。

P45A、教育B、科学C、音乐D、文学11、＿Ａ＿＿是当今美术教学的首要任务。

P55A、培养兴趣B、读书训练C、课外活动D、科学研究12学生的学习兴趣是在（Ｂ）中形成和发展的。

P56A、被动学习B、主动学习C、专业学习D、理论学习13、“造型·表现”学习领域是倾向于外化的创作活动，注重（Ｂ）。

P58A、教育性B、功能性C、自由性D、文学性14、“设计·应用”领域是倾向于外化的创作活动，注重＿＿Ａ＿＿。

总论填空、选择、多选1.美术教育分成美术取向和教育取向的美术教育.2.美术教育虽然历史久远,但这一术语的出现则是19世纪的事，它最早起源于德国。

3.“美术教育"目的在于纠正科学理性主义给社会及人类带来的负面效应，以完善人格，表达个性，陶冶情操，提高民众的审美趣味.4.素质教育首先产生于德国，艺术教育运动的先驱利希德瓦克。

5.1870年美国马萨诸塞州通过的工业图画法案。

反映了美术实用主义倾向.6.英国《牛津艺术指南》的划分，美术教育包括“专业画家和雕塑家的教育、爱好者的教育,工业设计或手艺人的教育。

以及作为儿童普通教育一部分的儿童教育”。

7.美术教育的涵义：可以通过美术和教育两方面体现出来。

根据对两者的不同倚重,我们可以相应她将美术教育分成美术取向的美术教育和教育取向的美术教育。

8.原始社会的教育主要是劳动经验的传授,美术教育就发轫于劳动经验的传授。

9.原始美术教育的另一个特征是由直接的目的性导致的教学方式与手段的非形式化。

与现代美术教育比较,原始美术教育只能算是一种隐性教育。

10.与美术取向的美术教育不同，教育取向的美术教育的着眼点在教育。

11.纵观中外美术教育的发展，最早被主观追求的教育目的是道德教育功能．12.在我国，美术理论的功用说最早见于《左传》对夏朝青铜器的记载。

其中认为青铜图纹的社会作用是“使民知神奸”.13.孔子在〈论语·八佾篇>中就曾以“绘事后素"（绘画须先有素白的底子然后方可作画）喻应有仁的根基才有礼的文饰.后汉王延寿认为美术的功能是“恶以诫世，善以示后”。

南齐谢赫则要求绘画“明劝戒，著升沉".唐代著名美术理论家张彦远也提出绘画的功用是“成教化，助人伦"。

鲁迅先生说：美术可以辅翼道德。

14.美育对人的精神的陶冶、提升，本身就是道德教育所追求的.15.南北朝时期的宗炳就曾提出过“畅神”之说,肯定美术具有的审美享受价值。

16.在古希腊杰出哲学家亚里斯多德眼里,美术不仅具有审美功能，而且具有智育的性质17.将美术教育的创造性作用强调到登峰造极者,当属美国著名教育家罗恩菲德。

一、填空（每空1分，共30分）1．基础教育课程改革是一项系统工程。

应始终贯彻“_____________________________________”的工作方针。

2．《基础教育课程改革纲要》中指出，基础教育课程改革要改变课程评价过分强调___________与_____________的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

3．评价不仅要关注学生的，而且要发现和发展学生，了解学生的需求，帮助学生，。

发挥评价的，促进学生在上的发展。

4．新课标是从学生学习活动方式考虑，划分出、、、和四个学习领域。

5．与本《标准》相适应的评价体系应以学生在美术学习中的作为评价的基础，注重与的协调统一，尤其要加强评价。

6．美术教学过程的、表现活动的和评价标准的，提供了最适宜的环境。

7．是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。

8．美术学习活动大致可分为创作和两类。

9．美术课程应适应要求，面向，以为本，培养学生的人文精神和，为促进学生的形成，促进他们奠定良好的基础。

二、选择题（每小题2分，共18分）1．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( ) A. 以综合课程为主 B. 以分科课程为主C .分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充2．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指( )A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C .让学生尊重知识尊重教师 D.将知识转化为巨大的经济利益3．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( ) A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程4．新课程的核心理念是( )A．为了每一个学生的发展 B更好地提高学生成绩 C满足社会、家长提高升学率的需求 D．提高每一位教师的教学水平5．下列哪项不是基础教育课程改革的具体目标内容( ) A．改变课程过于注重知识传授的倾向。

2024年下半年教师资格考试高级中学美术学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有26小题，每小题2分，共52分）1、在美术教学中，为了培养学生的创新思维和审美能力，以下哪种教学方法最为适宜？A. 填鸭式教学B. 启发式教学C. 死记硬背D. 模仿式教学答案：B解析：本题考察的是美术教学方法的选择。

启发式教学强调通过引导、启发的方式，激发学生的思维和创造力，与美术教学中培养学生创新思维和审美能力的目标高度契合。

相比之下，A选项的“填鸭式教学”过于注重知识的灌输，忽视了学生的主动性和创造性；C选项的“死记硬背”则更侧重于记忆而非理解和创新；D选项的“模仿式教学”虽然能让学生掌握基本技能，但可能限制了学生的创新思维。

因此，B选项最为适宜。

2、在《美术课程标准》中，对于高中阶段美术鉴赏模块的教学目标，下列哪一项表述最为准确？A. 掌握基本的绘画技法B. 了解美术史的基本脉络C. 培养艺术感知能力和审美情趣D. 创作具有个人风格的艺术作品答案：C解析：本题考察的是对《美术课程标准》中高中阶段美术鉴赏模块教学目标的理解。

A选项“掌握基本的绘画技法”更多关联于绘画技能的学习，而非鉴赏模块的主要目标；B选项“了解美术史的基本脉络”虽然是美术鉴赏的一部分，但并非其最核心的教学目标；D选项“创作具有个人风格的艺术作品”则更倾向于创作实践，而非鉴赏活动。

C选项“培养艺术感知能力和审美情趣”直接对应了美术鉴赏模块的核心目标，即通过鉴赏活动提升学生的艺术感知力和审美情趣。

3、以下哪一项不属于中国传统绘画中的“六法论”？A. 气韵生动B. 骨法用笔C. 经营位置D. 色彩丰富答案：D解析：本题考察的是对中国传统绘画理论“六法论”的了解。

“六法论”是南朝谢赫提出的绘画理论，具体包括“气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写”六个方面。

A、B、C三项均属于“六法论”的内容，而D选项“色彩丰富”并非“六法论”的组成部分，而是对绘画色彩表现的一种笼统描述，因此不符合题意。

《《美术课程与教学论》期末考核试题_美术课程与教学论试
题》
摘要：《美术课程与教学论》期末考核试题，教学目标是教学活动的关键.，课外美术课程资源有哪些特点
《美术课程与教学论》期末考核试题
一、（每题4分，共20分）
1、大众艺术
2、文化遗产
3、课程评价
4、学生自我评价
5、人文价值
二、判断下列观点正误，并简要说明理由（每题10分，共50分）
1、教学目标是教学活动的关键.
2兴趣是当今美术教学的首要任务。

3.美术的审美娱乐价值，主要是指通过艺术创作活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。

4.美术教育中培养学生的创新意识，首先应保护学生的独特个性，并给予学生发挥个性的自由。

5.大众艺术是以尽量得到最多群众接受与欣赏为主旨的舞蹈、文学、音乐、戏剧或其他艺术形式。

三、(每题10分，共20分)
1、课外美术课程资源有哪些特点？
2、如何帮助学生进行自我评价？
四、论述题（共10分）
1、论述美国视觉艺术教育下的后现代课程观，对我们今天的教育有哪些启迪，并举例说明。

高明《美术教学论》配套模拟试题（一）一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）1．下列各项中（）不是美术作品形式的构成要素。

A．构图B．颜色C．情节D．尺寸【答案】C【解析】美术形式包括：颜色、线条、构图、尺寸、动态等。

情节不属于美术作品形式的构成要素。

2．设计创作过程中“提出设计理念和设计构思”属于（）。

A．设计的准备过程B．展开过程C．深入阶段D．作品制作阶段【答案】B【解析】“提出设计理念和设计构思”是在第一阶段准备过程后，在调查的基础上，有针对性的根据市场需求，提出设计理念和设计构思。

3．美术课教学是体现教育的（）精神。

A．实践B．人文C．视觉D．审美【答案】B【解析】美术课教学是体现教育的人文精神的重要平台。

美术学科作为人文学科的核心之一，具有重要的人文精神。

4．下图所示作品出自（）。

A．龙门石窟B．武梁祠C．昭陵六骏D．霍去病墓石雕【答案】C【解析】龙门石窟为佛教艺术雕刻；武梁祠内部装饰了大量完整精美的古代画像石，是我国最具代表性的一处画像遗存；昭陵六骏是原置于昭陵唐太宗北麓祭坛两侧庑廊的六幅浮雕石刻。

六骏采用高浮雕手法，以简洁的线条，准确的造型，生动传神地表现出战马的体态、性格和战阵中身冒箭矢、驰骋疆场的情景，图中所示的是六骏之一“飒露紫”；霍去病墓石雕是现存时代最早、保存完整的成组石雕，代表作品为“马踏匈奴”、“伏虎”、“跃马”等。

5．美术作品可以使人“怡悦情性”和“畅神”，说明美术作品有（）功能。

A．认识B．教育C．审美D．伦理【答案】C【解析】美术具有认识、教育和审美三大社会功能，题干中说美术作品可以使人“怡悦情性”，体现了美术作品的审美功能。

6．选择美术教科书内容时，要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化，体现中国特色，也要包含经典的外国美术作品，以开阔学生的眼界和思路，培养（）的态度。

A．尊重世界多元文化B．主动创新C．谦虚谨慎容纳D．多角度多层次思维【答案】A【解析】选择美术教科书内容时，要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化，体现中国特色，也要包含经典的外国美术作品，并根据学生的接受能力对现代艺术进行介绍，以开阔学生的眼界和思路，培养尊重世界多元文化的态度。

美术教师理论试题集锦美术教师理论试题集锦宁波市教育局2005年教师职务评审考核二、课程标准（共10分）1．美术课程标准总目标包括哪几个维度？与过去美术大纲比较有何区别？2．学习美术课程标准后，你在教学评价方面有何改正？三、教材教法（共30分）根据小学人美版第三册12课（见复印件）教材，写出重点、难点及教学过程的简案。

围绕本课利用地方性课程资源的特点谈谈教学反思。

四、基础知识（共50分）1.形式美的法则有哪些？2. 中国绘画用笔用墨上有哪些方法？3.儿童绘画有哪些特点？4. 中国吉祥图案的特点？用途？并举例说明含义。

5．画出2个以上卡通形象。

慈溪市2006年小学美术学科初级教师业务操作模拟题慈溪市2006年小学美术学科初级教师业务操作模拟题一、填空题（每格0.5分,共30分）1.美术课程评价是______ ,改进教师教学,促进______ 不断发展的重要环节,美术课程评价的依据是______ 。

2.”综合,搜索”领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动搜索,研究,创造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：①______②______③______。

３．《清明上河图》是北宋画家______的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为______，第二段为______ ,第三段为______.其中______为整幅作品的中心和高潮。

作品采用的是______透视。

４．元代最有代表性的四个山水画家分别是______ 、______ 、______ 、______ 。

5．我国的四大石窟是指______ 、______、______ 、______ 。

6．中国画在表现形式上有______ 、______ 、______ 册页扇面等多种，中国画中的墨分五色分别指______ 、______ 、______、______ 、______ 。

7．欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是______ 、______ 、______ ，他们的代表性分别是______ 、______、______ 。

2023考研湖南师范大学自主命题考研真题914美术学（美术专业理论基础）业务课名称：914美术学（美术专业理论基础）考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。

2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。

1、全球化文化背景下，中国艺术家经受着太多思想观念的碰撞，不仅面临着本民族传统艺术的负担，也面临着西方已经成功的艺术家范例的挤压。

但资源的极度丰富无疑也是助推创造力的有利条件，它挑战的是艺术家的消化能力和行动能力。

因此可以这样说，当下困境也可以理解为重塑艺术形态的机会。

根据以上材料，结合具体作品，谈一谈你的理解(50分)2、我们需要建构开放包容的中国特色艺术理论体系，研究打造中国特色的理论工具、方法论和价值评价机制，向世界贡献中华文明的文艺理论架构、学术观念、学派思想，无有理论的突进，实践将陷于茫然。

我们还需要在全社会营造注重人才培养的多样性、关爱个性发展的多样性；重视人才和成果评价机制的多样性原则；鼓励奖励褒扬多样性创新的氛围；倡导尊重呵护礼敬多样化创新创造，以及学会虚心学习、认识理解不同文明、不同文化的创新成果的风尚，而不是沾沾自喜、盲目自信自满，以此助推美术创新，助推全体国人综合文明素质在小康基础上的进一步提升。

根据以上材料，结合具体作品分析，谈一谈你的理解(50分)3、美术思潮与学术方位单元主持人、中国美协美术理论委员会副主任、《中国美术报》总编辑张晓凌在评述时表示，19世纪末以来，中国始终处在东方学的研究体系之下，但这里的东方学是西方关于东方的区域性研究。

他认为“我们的批评话语太可怜、太单薄，一直从西方工具箱里借工具，而鲜有产自本土的”。

如何在习近平新时代中国特色社会主义文艺思想的指导下，建立中国当代美术的话语体系？这是整个中国当代美术发展的关键和基石，是中国美术开启新征程必须要思考和解决的首要问题。

根据以上材料结合具体作品分析谈一谈你的理解(50分)。