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第二章用药和急救一、选择题1．“是药三分毒”这句话的含义是( )A．药物都具有百分之三十的毒性B．凡是药物都带有一定的毒性或副作用C．药物都具有百分之七十的治疗作用D．药物中都含有一定量的毒品2．出血一般分为( )A．动脉出血和静脉出B．内出血和外出血C．体表出血和内脏出血D．毛细血管出血和动脉出血3．安全用药指( )A．选择药物的品种B．使用适当的剂量C．选择服药的最佳时间D．以上都正确4．药物使用之前，都应该仔细阅读使用说明，其目的是( )A．掌握更多的药物知识B．了解药物的主要成分C．确保用药安全D．了解药品是否过期5．合理用药的意义在于( )A．防治疾病B．防止危害身体健康C．挽救病人生命D．以上都是6．“R”是什么药物的简称( )A．非处方药B．处方药C．消炎药D．非消炎药7．使用之前必须阅读使用说明书的药物是( )A．处方药B．非处方药C．一切药品D．消炎药8．“OTC”是什么药物的简称( )A．处方药B．非处方药C．抗菌药D．止痛药9．必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药物是( )A．非处方药B．处方药C．抗生素D．消炎药10．消费者容易自我诊断、治疗的小伤小病，应该用( )A．感冒药B．止痛药C．处方药D．非处方药11．对处方药和非处方药进行分类管理的目的，不正确的叙述是( )A．有效加强对处方药的监督管理B．防止消费者因自我行为不当导致滥用药物和危及健康C．规范非处方药的管理，防止滥用药物危及生命D．引导消费者科学、合理地进行自我保健12．某药品的有效期为1999年6月，意味着( )A．这种药可使用至1999年5月31日B．这种药可使用至1999年6月30 日C．这种药可使用6个月D．以上都不对13．某人感冒了，继续使用上次感冒时未用完的药物，用药时一定要注意( ) A．药品的功能与主治B．药品的主要成分C．药品的使用方法D．药品的有效期14．当遇到某人突然溺水时，应立即拨打急救电话( )A．119 B．120 C．114 D．12215．在给病人做人工呼吸时，每分钟吹气的次数为( )A．15～20次B．心跳的次数C．次数越多越好D．10～20次16．关于口对口吹气法进行的人工呼吸，不正确的做法是( )A．病人仰卧，头后仰，衣领、腰带解开B．清除病人口鼻内的异物和污物C．每分钟吹气次数5～10次D．一只手托起病人下颌，另一只手捏紧病人鼻孔，深吸一口气后口对口吹气17．某人外伤出血，血流能自行凝固，不需急救，出血的血管是( )A．动脉B．静脉C．毛细血管D．无法确定18．关于大动脉出血的特点，不正确的叙述是( )A．血液呈鲜红色B．血液连续不断地从伤口流出C．血液从伤口喷出D．血液随心跳一股一股地涌出19．《本草纲目》的作者是( )A．华佗B．李时珍C．扁鹊D．孙思邈20．某人得了咽喉炎，拿出了上次得咽喉炎时用过的药，用药一段时间后，咽喉炎有了好转，但出现头晕、耳鸣等一些症状，还伴有疼痛感，这可能是( )A．药物过期失效产生的副作用B．对药物过敏C．又得了新病，与吃药无关D．是药物损伤了脑神经等造成的21．下列服药方法正确的是( )A．凡是有甜味的药，可以多服用一些B．服药时，用茶水服下，可以提高药效C．当病症减轻时，就不必再服药了D．一般药丸不要干吞，要用温开水服用22．某人大腿受外伤，伤口出血，血色暗红，血流速度缓慢，止血的正确方法是( ) A．在伤口上方止血B．用消毒纱布包扎C．在伤口下方止血D．让血液自然凝固23．下列哪项不是家庭常用药( )A．感冒冲剂B．黄连素C．红药水D．黄金搭档24．下列哪些情况可以拨打120急救( )A．有人抢劫B．有人违反交通规则C．有人打架，发生骨折D．有人家里冒烟起火25．（09·威海）李明外出游玩，遇到被救上岸时呼吸停止，有微弱心跳的溺水儿童。
一、教材分析本章主要介绍了生活基本的用药常识和急救知识，是初中生物最后的内容。
二、学情分析八年级学生对此有一定兴趣需求，贴近生活，通过药品说明书，亲身经历，模拟演示，自己得出结论。
三、教学目标过程和方法目标：通过探究活动使学生懂得安全用药和急救的基本常识和方法。
情感、态度和价值观：培养学生珍爱生命，呵护健康的态度教学重点知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
概述安全用药的常识。
懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法教学难点竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。
四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课展示药物说明书，你最关心那一项？观察思考，并回答问题提问的方式引入课题，易激发（2分钟）学生学习热情二、出示目标（2分钟）三、自主学习+小组合作用药（9分钟）1、区别处方药和非处方药。
2、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
3、说出一些急救的方法。
通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
1.解决学生提问，帮助有困难的小组。
2.做好引导组织工作，解决全班不能解决的问题。
组织知识竞赛，鼓励、调动学生积极性。
自读分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这些说明。
进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。
选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。
明确学习目标学生通过自己思考并和同学交流而理解知识四、探究演示急救（15分）宣布比赛要求及规则。
将准备的两个纸盒拿出来（一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。
准备时间不得超过五分钟。
台下的同学也要思激发学生兴趣。
学生在汇报的同时，其他小组也要认真五、止血（5分钟）盒装有各种简洁的药品说明书），组织各参赛组的学生抽取纸团，进行比赛。
由一个触电的例子引入急救的教学。
挑选1～2名善于表演的学生（课前已有准备），通过表演营造相应危急的情境。
第二章用药与急救课题用药和急救使用人时间课时第课时课型新授主备人教学目标知识目标：能区别处方药和非处方药。
2、知道安全用药的常识。
能力目标：通过分析药品说明书的活动，提高学生分析、判断的能力。
情感目标：通过介绍用药常识、急救知识，培养学生对医学的兴趣。
重点难点能区别处方药和非处方药。
2、通过分析药品说明书的活动，提高学生分析、判断的能力。
教法学法资料分析法、讨论法。
教学准备查阅、搜集有关的资料。
中考考题《综训》链接中考教学过程环节知识点教师活动学生活动二次备课导入新课用药和急救同学们对药这个名词我们并不陌生，可药物在我们的生活中有什么样的作用呢？什么样的叫处方药，什么样的非处方药，在用药时，我们应注意那些问题，这节课我们就一起来学习这些问题。
相互讨论，思考探究一、安全用药安全用药的概念处方药和非处方药现在请同学们就什么是处方药，什么是非处方药，各举一个例子。
请同学继续思考以下问题，当你们到药店卖药时，是不是所有的药店都分处方药和非处方药？怎样才能买到处方药？如何使用？相互讨论思考小组总结：所有的处方药都需要患者持有医生开的诊断证明和药方，才可购买。
结论通过同学们的总结，我们知道并不是所有的药物都可以自己到药店拿到，有些是必须在医生的指导下服用的。
相互讨论思考。
探究药物说明家庭、旅行小药箱的设计请同学们思考，课本中列举了两种药物说明书，哪个是中药？哪个是西药？在说明书中作用与用途或功能与主治一项说明了什么？在说明书中用法与用量主要说明什么？如何知道药物的有效期？小组讨论阅读分析新速效感冒片是西药，牛黄解毒片是中药。
教学过程环节知识点教师活动学生活动二次备课结论通过学习使我们知道了，药物的用法与用量问题，很重要，那么，在生活中，我们如何自己为家人和自己设计小药箱呢？在设计药箱的过程中，应该注意哪些问题呢？这些问题，同学们都解决的很好。
讨论思考相互探讨问题的答案。
探究一、急救120紧急呼救人工呼吸及胸外心脏挤压出血和止血同学们在生活中，我们很多时候都会遇到一些紧急情况，我们应该怎样处理呢？同学们知道哪些急救电话呢？在急救车到来之前，我们应做些什么呢？人工呼吸最常用的方法是什么？人工呼吸时每分钟吹气多少为宜？如何判断人工呼吸的效果？什么情况下应该做人工胸外挤压？遇有外出血应该怎样处理？外出血根据出血血管的不同可以分为哪三种？如何区分这三种出血？相互讨论思考模拟危急情况相互探讨处理方法。
