新人教版最新版高中语文选修中国小说欣赏小说鉴赏方略之六叙述角度讲义

解析：本题考查分析小说中某一情节的作用，可从内容 和结构两方面来解答。从内容上看，“绒布妈妈”实验通过 对猴子进行实验而验证了一个道理，就是孩子不仅需要物质 上的资助，更需要感情上的关爱。体现了吴秋明心理学博士 的身份。从结构上看，“绒布妈妈”实验写在文章的第6至 第8段，有承上启下的作用，而引出这个话题的正是上文所 写的吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，为下文写吴秋明去 儿童村与孩子们互动做铺垫。
马骁驭从后视镜里看了眼自己，感觉自己依然算得上英 俊，就算减去百分之三十的夸大，也还不错。 吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣， 看上去是旧的。马骁驭心里打了一个闪，想起了母亲。也许 是注意到了马骁驭的眼光，吴秋明上车后主动解释说，这件 衣服会让孩子们感到亲切。 马骁驭说，你真有心。 吴秋明说，你知道那个著名的“绒布妈妈”实验吧？ 马骁驭说，不知道。
情节(概括情节，把握内容和结构)
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术 特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命 题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容 的试题。小说结构是小说作品的形式要素，是指小说各部分 之间的内部组织构造和外在表现形态。结构一部小说的过 程，就是小说家根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表 现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材 料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的 过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排 以及整体的布置等。
吴秋明说，是上个世纪一个叫哈利· 哈洛的心理学家做的 实验，他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开，关在笼子里用奶瓶 喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些，但却总是吮 手指头，发呆，神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故，于是给 小猴子做了两个假妈妈，一个是有奶的“铁皮妈妈”，一个是 没有奶的“绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发现，小猴子只会在 饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶，绝大多数时间，它们都依 偎在“绒布妈妈”的怀里。这个实验说明，母亲并不仅仅意味 着有食物，还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常 重要。

人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本）选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮《春》/穆旦《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫\思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东略读：《也许——葬歌》/闻一多《一个小农家的暮》/刘半农《秋歌——给暖暖》/痖弦《妈妈》/江非思考与探究诗的发现第三单元爱的心语精读：《蛇》/冯至略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原《这是四点零八分的北京》/食指《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4中国小说欣赏第一单元历史与英雄《三国演义》《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀《西游记》《聊斋志异》第三单元人情与世态《三言》《红楼梦》第四单元从士林到官场《儒林外史》《官场现形记》第五单元家族的记忆《家》《白鹿原》第六单元女性的声音《呼兰河传》《长恨歌》第七单元情系乡土《小二黑结婚》《平凡的世界》第八单元人在都市《子夜》《骆驼祥子》第九单元烽火岁月《红旗谱》《红高粱》选修5 外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元阅读：《炮兽》/（法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁话题：场景在场景中生活场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题：主题小说的灵魂——主题主题的形成主题的实现☆主题的选择与开掘☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理揣摩人物的语言与行动☆“圆形人物”与“扁平人物”☆人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式☆情节运行的动力思考与实践第六单元阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯话题：情感情感的魅力情感的处理☆情感是小说的动力☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认☆虚构使我们富有☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。

答题模板
（1）“我”在小说中有什么作用
A. 第一人称叙述，使小说显得真实亲切，拉近与 读者的距离 B. 情节上，我是故事的见证者和讲述着，推动着 情节的发展 C. 人物上，（对比）突出人物的×××形象 D. 主题上，深化主题，增添艺术魅力。
2.实战演练，小说鉴赏。
见导学案现代文阅读《提 琴》
问题： 请从叙述人称、叙述角度两方面谈谈“我” （小玛丽）在小说中的作用。
优点：拉近与读者的距离，能使小说显得真实亲切， 同时便于抒发感情。
第一人称叙述
小说中的“我”不是作者本人。第一人称叙述中，“我”不 是作者，而有人一看到“我”，就以为是作者本人，这是错 误的，“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只是小说 中的一个角色，没有特殊性。 “我”可以是主角，也可以是配角。
我受骗了
一天，我偷来一块肉，停在一棵树上正要美餐一顿，这时， 树下走过来一只狐狸。我马上警惕起来。因为我知道狐狸向来很 狡猾，他老是骗人。看样子他今天又没安好心。我不理他，开始 吃肉了。狐狸看见我在吃肉，馋得直流口水，急得在树底下直打 转。看我把你馋死！我故意把吃肉的声音弄得很响。忽然，狐狸 在树下说话了：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说 你的歌声更美，不知是不是这样？”我一听就知道狐狸葫芦里卖 的是什么药，他是要引诱我张嘴，骗我嘴上的肉。于是我沉默不 语，仍然吃得津津有味。过了一会儿，狐狸看见我没理他，拔腿 就走，边走边叹气说：“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根 本不会唱歌。”我一听这话急了，我想，我平生最怕的就是被人 看扁，我今天可不能让一只狐狸给小看了。于是，我不顾一切地 张开嘴巴，这样一来，肉掉下去了。狐狸叼起肉，一溜烟跑了。 我气得哇哇大叫，真后悔自己太爱慕虚荣，一顿到嘴的美味就这 样没了。

贺秀莲
贺秀莲是孙少安从山西娶回来的媳妇，她没 有什么文化，性格泼辣，与温柔知性的润叶 形成鲜明的对比。她自从嫁给孙少安以后就 成为孙少安的贤内助。贺秀莲身强体壮，吃 苦耐劳，家里家外是一把好手。贺秀莲的加 入，让孙家的日子逐渐好转，孙少安的事业 也逐渐步入正轨。贺秀莲有不服输的精神， 她坚信，只要踏实肯干，一定能够上好日子， 她也把这种信念传递给孙少安，给孙少安强 有力的精神支持和物质支持，让孙少安安心 地在外而忙事业，自己把家料理得井井有条， 从而促使家中的光景逐步发生改变。 [6]
第三部
1982年孙少平到了煤矿，尽心尽力干活，成了一名优 秀工人。少安的砖窑也有了很大发展，他决定贷款扩 建机器制砖，不料因技师根本不懂技术，砖窑蒙受很 大损失，后来在朋友和县长的帮助下再度奋起。但是 祸不单行，少安的妻子秀莲，在欢庆由他家出资两万 元扩建的小学会上口吐鲜血，确诊肺癌。晓霞在抗洪 采访中为抢救灾民光荣献身。润叶生活幸福，生了个 胖儿子，润生和郝红梅的婚事也终于得到了父母的承 认，并添了可爱的女儿。27岁的少平在一次事故中为 救护徒弟也受了重伤，英俊面容尽毁，却遇少时玩伴 金波之妹告白，少平为她的前途与自己的感情选择拒 绝,他们并没有被不幸压垮，少平从医院出来，面对了 现实，又充满信心地回到了矿山，迎接他新的生活与 挑战。
平凡的世界
路遥（1949—1992）原名王卫国， 1949年12月3日生于陕西榆林 市清涧县一个贫困的农民家 庭，7岁时因为家里困难被过 继给延川县农村的伯父。曾 在延川县立中学学习，1969 年回乡务农。这段时间里他 做过许多临时性的工作，并 在农村一所小学中教过一年 书。1973年进入延安大学中 文系学习，其间开始文学创 作。 1992年在西安因病医治 无效离世,年仅42岁。

这段极具现实主义风格的描写令人不禁联想到英国19世纪羊吃人的惨剧民生为重这一跨越历史的也许还在作者思想中处于蒙昧状态的主题已悄然显示然而蒲松龄并未就此停笔而是以灵幻之笔托成名儿子的灵魂化作一只黑瘦形小却声音雄壮且极具灵性的小蛐蛐儿帮助父亲家庭渡过了难关
高中语文第2单元4聊斋志异香玉王六郎课件新人教版选修中国小说欣赏
近义词辨析 (1)秀外慧中·眉清目秀 辨析 两个词都有“容貌好看”之意，但前者还包括内心聪明，后 者只是形容人容貌清秀不俗气。 例句 1：生握腕曰：“卿秀．外．慧．中．，令人爱而忘死。” 例句 2：因为本是贵族子弟，所以往往眉．清．目．秀．，举止娴雅，而知识 水平也相当高。
(2)不刊之论·不易之论 辨析 都有“不可改变”之意。但前者指文章或言辞精准得当，无 懈可击，强调“不可磨灭”；后者强调“论断或意见非常正确，不可改 变”。 例句 1：《政府工作报告》是经过反复论证、修改而形成的不．刊．之．论．。 例句 2：人民群众是历史的创造者，这确是不．易．之．论．。
?王六郎?中许姓渔夫这个人物出场很多，你是如何看待这 个人物形象的？
提示 许姓渔夫是一个至情至性之人。他在得知王六郎为鬼后，并 没有与王六郎绝交，仍一如既往把六郎当作好朋友。不顾人鬼之隔，不 计地位上下、贫穷富贵，他对六郎的友谊是人世真友谊。作者笔下的许 姓渔夫同王六郎都是仁厚之“人〞，许姓渔夫得到王六郎的报答，表现 了作者“好人得好报〞的思想。许姓渔夫是对王六郎形象的有力补充。
因为甚至最骄傲的人，也甘愿在情人面前自轻自贱。所以古人说得好： “人在爱情中不会聪明。〞情人的这种弱点不仅在外人眼中是明显的， 就是在被爱者的眼中也会很明显——除非她(他)也在爱他(她)。所以，爱 情的代价就是如此，不能得到爱，就会得到一种深藏于心的轻蔑，这是 一条永真的定律。由此可见，人们应当十分警惕这感情，因为它不但会 使人丧失其他，而且可以使人丧失自己本身。 夫妻的爱，使人类繁衍；朋友的爱，致人以完善。但那荒淫纵欲的爱， 却只会使人堕落消灭！

赏析：
通过“童年”大卫这一内聚焦视角的细致观察，描写了米考伯 先生的外貌、动作。“脑袋又大又亮”“光秃得像个鸡蛋”“颇为 神气的衬衣硬领”等，既展示了米考伯先生的滑稽形象，也表现出 “我”的童真心态。“我后来发现”这一句，由第一人称体验性视 角转为第一人称回顾性视角，通过“我”的回顾交代，强调了单片 眼镜的“装饰”作用，进一步刻画出米考伯先生爱慕虚荣、不切实 际、喜欢讲排场的性格特点。
故事外的第三人称叙述者客观记录人物的言行。 第一人称叙述者从自己目前的角度观察往事。
1.搭建叙述视角的“脚手架”。
续表
视角模式
第一人称叙述中 见证人的旁观视角
固定式人物有限视角
模式特点
第一人称叙述者只是旁观者。 用故事内一个固定人物的视角来观察。
变换式人物有限视角
采用不同的人物来聚焦不同的事件。
多重式人物有限视角
《老人与 保持头脑清醒。天空中的积云堆叠得很高……
海（节
选）》
“这位是米考伯先生。”昆宁先生对我介绍道。
“啊哈！”陌生人说，“这是我的姓。”
老人看着它张开了嘴，看着它那怪异的眼睛……
全知视角
戏剧式或 摄像式视角
固定式人物 有限视角
小结：
《大卫·科波菲尔（节选）》的叙述视角不但建 立在主人公的回忆之上，而且还以孩子的视角来感知 周围的世界，呈现出从儿童视角向成人叙述的发展过 程。《老人与海（节选）》主要采用了全知视角和摄 像式视角，其间适时穿插老人这一固定式人物的有限 感知，使自由叙述的全知视角呈现选择性聚焦。
小结：
诚如热奈特所言，“视角的本质，是对信 息的限制”。不同的叙述视角，影响着事件的 展示与隐藏，从而创造了情节的突转、冲突、 悬念Байду номын сангаас跌宕等艺术特色。

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..............朱光潜10、孟浩然..................闻一多11、 * 说“木叶” ...........林庚12、 * 谈中国诗 ............钱钟书第四单元13、中国建筑的特征 ...........梁思成14、作为生物的社会 ...........刘易斯·托马斯15、 * 指印.......................丹齐克16、 * 宇宙的未来 ......................史蒂芬·霍金表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名著导读《三国演义》《堂吉诃德》语文外国诗歌散文欣赏★诗歌欣赏★第一单元诗歌是跳舞，散文是走路导言讲读1．老虎2．秋歌3．三棵树自主阅读1．我自己的歌（之一）2．严重的时刻3．黑马思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1．故乡2．西风颂3．当你老了自主阅读1．秋颂2．不是死，是爱3．狗之歌思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1．漫游者的夜歌2．石榴3．雪夜林边驻脚自主阅读1．鲁拜六十六首（节选）2．园丁集（节选）3．你无法扑灭一种火思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1．应和2．刘彻3．窗前晨景自主阅读1．元音2．朦胧中所见的生活3．恋人思考与探究★散文欣赏★第五单元让故事本身说话导言讲读1．我与绘画的缘分2．带着鲑鱼去旅行自主阅读1．难忘的经历2．夜行的驿车思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1．自画像2．贝多芬百年祭自主阅读1．悼念乔治·桑2．卡莱尔思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1．英国乡村2．寂寞自主阅读1．堤契诺秋日2．京都四季思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1．奴性2．懒惰哲学趣话自主阅读1．给罗曼·罗兰的一封信2．通向友人之路（节选）语文外国小说欣赏第一单元阅读桥边的老人*墙上的斑点话题：叙述速度控制叙述角度叙述人称叙述腔调第二单元阅读炮兽*安东诺夫卡苹果话题：场景在场景中生活场景的功能风景的意义现代小说的场景观第三单元阅读丹柯*炼金术士话题：主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现主题的选择与开掘主题观的演变第四单元阅读娜塔莎*素芭话题：人物“ 贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动*“ 圆形人物”与“扁平人物”*人物在现代小说中的退隐第五单元阅读清兵卫与葫芦 * 在桥边话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式*情节运行的动力第六单元阅读牲畜林*半张纸话题：结构谋篇布局*结构的“常”与“变”第七单元阅读山羊兹拉特 * 礼拜二午睡时刻话题：情感情感的魅力情感的处理*情感是小说的动力*现代小说：激情过后第八单元阅读沙之书*骑桶者话题：虚构对虚构的确认*虚构使我们富有*事实与真实的区别思考与实践语文文章写作与修改第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节理性思维的深化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼选修一先秦诸子选读单元一《论语》选读天下有道，丘不与易也当仁，不让于师知之为知之，不知为不知己所不欲，勿施于人不义而富且贵有教无类好仁不好学，其蔽也愚单元二《孟子》选读王好战，请以战喻王何必曰利民为贵乐民之乐，忧民之忧人和我善养事浩然之气仁义礼智，我固有之单元三《荀子》选读大天而思之，孰与物畜而制之单元四《老子》选读有无相生单元五《庄子》选读无端崖之辞鹏之徒于南冥东海之大乐尊生恶乎往而不可单元六《墨子》选读兼爱非攻尚贤单元七《韩非子》选读郑人有且买履者子圉见孔子于商太宰语文新闻阅读与实践第一章新闻是什么？第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1动态消息两篇2综合消息两篇3外国消息两篇4广播电视消息两篇第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5彭德怀印象6世界选择北京7中国市场：人人都想分享的蛋糕8风雨入世路——中国与WTO第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9毛泽东先生到重庆10梦碎雅典11漫步在无人区第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12社论两篇13短评两篇14外国评论两篇第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15儒学飞人16澳星风险发射语文演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说第三单元学做一个人书，知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗？齐桓晋文之事语文影视名作欣赏第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调第二课《魂断蓝桥》：爱情地久天长第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人第四课《淘金记》：含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课《音乐之声》：乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌第八课《三国演义》：历史是由人书写的第九课《故宫》：中华文明的盛宴语文语言文字应用第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言第二节古今言殊第三节四方异声第二课千言万语总关“音”第一节字音档案第二节耳听为虚第三节迷幻陷阱第四节声情并茂第三课神奇的汉字第一节人之初，本为画第二节规矩方圆第三节方块的奥妙第四节咬文嚼字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”第二节词语的兄弟姐妹第三节每年一部“新词典”第四节中华文化的智慧之花第五课言之有“理”第一节“ 四两拨千斤”第二节句子“手牵手”第三节有话“好好说”第四节说“一”不“二”第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休第二节语言表达的十八般武艺第三节淡妆浓抹总相宜第四节入乡问俗中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌 / 白居易自主赏析湘夫人 / 屈原拟行路难（其四）/ 鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首( 其一 )/ 阮籍杂诗十二首 ( 其二 )/ 陶渊明越中览古 / 李白一剪梅 / 李清照今别离 ( 其一 )/ 黄遵宪第二单元置身诗境缘景明情赏析指导/ 张若虚赏析示例春江花月夜自主赏析夜归鹿门歌 / 孟浩然梦游天姥吟留别/ 李白登岳阳楼 / 杜甫菩萨蛮 ( 其二 )/ 韦庄推荐作品积雨辋川庄作 / 王维旅夜书怀 /杜甫新城道中 ( 其一 )/ 苏轼扬州慢 /姜夔长相思 /纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒 /李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引 / 李贺虞美人 / 李煜苏幕遮 /周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行 /高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/ 柳宗元菩萨蛮 /温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡 /睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之都第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/ 陆游自主赏析庖丁解牛 /《庄子》项羽之死 /司马迁阿房宫赋 /杜牧推荐作品西门豹冶邺 / 褚少孙大铁椎传 /魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论 /苏洵自主赏析伶官传序 /欧阳修祭十二郎文 / 韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/ 苏轼推荐作品狱中杂记 /方苞陶庵梦忆序 / 张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/ 柳宗元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/ 《论语》春夜宴从弟桃花园序/ 李白项脊轩志 / 归有光推荐作品游沙湖 / 苏轼苦斋记 / 刘基中国古代散文发展概述中国民俗文化第一单元北京的春节（老舍）过节和观灯（沈从文）虎丘记（袁宏道）梳理探究相关链接第二单元更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）姑苏菜艺（陆文夫）梳理探究相关链接第三单元短文两篇柳敬亭说书（张岱）李龙眠画罗汉记（黄淳耀）职业（汪曾祺）冥屋（矛盾）梳理探究相关链接第四单元故乡的婚礼（琦君）山那面的人家（周立波）红与白（金克剑）梳理探究相关链接第五单元短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌用语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛）第六单元短文两篇西门豹冶邺（禇少孙）越巫（方孝孺）妈祖（郭风）捉鬼（巴金）梳理探究相关链接第七单元神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓中国文化经典研读第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1 《论语》十则2《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3晋灵公不君相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅（节选）第六单元家国天下经典原文 6 求谏相关读物原君（节选）大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养，你具备吗？第九单元经世致用经典原文9《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10《人间词话》十则相关读物红楼梦评论（节选）人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动天狗井春无题川江号子思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤贺新郎也许──葬歌一个小农家的暮秋歌──给暖暖妈妈思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语蛇预言窗你的名字神女峰思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟河床金黄的稻束地之子半棵树边界望乡思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音雪落在中国的土地上老马憎恨这是四点零八分的北京雪白的墙思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠动人的北平汉家寨特利尔的幽灵思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白新纪元捉不住的鼬鼠──时间片论美思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界都江堰Kissing the Fire（吻火）合欢树思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境森林中的绅士云霓埃菲尔铁塔沉思思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮葡萄月令光树（节选）思考与探究五现代散文的疏与密中国小说欣赏第一单元历史与英雄1.《三国演义》２ . 《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀3.《西游记》4. 《聊斋志异》第三单元人情与世态5.“三言”6. 《红楼梦》第四单元从士林到官场7.《儒林外史》 8. 《官场现形记》第五单元家族的记忆9.《家》 10. 《白鹿原》第六单元女性的声音11. 《呼兰河传》12. 《长恨歌》第七单元情系乡土13.《小二黑结婚》 14. 《平凡的世界》第八单元人在都市15.《子夜》 16. 《骆驼祥子》第九单元烽火岁月17.《红旗谱》 18. 《红高粱》中外传记作品选读精读第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠第四课贝多芬：扼住命运的咽喉第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思：献身于实现人类理想的社会略读第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利：强者是不断挑战自己比尔·盖茨：IT 英雄的成功之道中外戏剧名作欣赏概论第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》。

1.《奴性》2、《懒惰哲学趣话》思考与探究
选修4中国小说欣赏
第一单元 历史与英雄《三国演义》《水浒传》
第三单元 人情与世态《三言》《红楼梦》
第四单元从士林到官场《儒林外史》《官场现形记》
第五单元家族的记忆《家》 《白鹿原》
第七单元情系乡土《小二黑结婚》《平凡的世界》
第八单元人在都市《子夜》《骆驼祥子》
第三单元汤显祖与《牡丹亭》
第四单元莫里哀与《伪君子》
第五单元易卜生与《玩偶之家》.
第六单元契诃夫与《三姐妹》
第七单元曹禺与《北京人》
第八单元老舍与《茶馆》
第九单元贝克特与《等待戈多》.
本册综合
选修7影视名作欣赏
第一课
《城南旧事》：别样离愁，纯美格调
第二课
《魂断蓝桥》：爱情地久天长
第三课
《阿甘正传》：英雄源自凡入
阅读：1、动态消息两篇2、综合消息两篇3、外国消息两 篇4、广播电视消息两篇
实践
第三章通讯：讲述新闻故事
导引
阅读：5、彭德怀印象6、世界选择北京7、中国市场：人
人都想分享的蛋糕
8、风雨入世路中国与WTO
实践
导引
阅读：9、毛泽东先生到重庆10、梦碎雅典11、漫步在无
人区
实践
略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德
思考与探究五
现代散文的疏与密
选修3外国诗歌散文欣赏
诗歌欣赏
水欧阳光明*创编
第一单元
导言
讲读：1、《老虎》2、《秋歌》3.《三棵树》
思考与探究
第二单元导言讲读：1、《故乡》2、《西风颂》3、《当你老了》
思考与探究 第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》2、《石榴》3、《雪夜

情真意切释猜嫌【教学目标】㈠知识与能力1、了解作者曹雪芹生平与创作，从小说发展史的角度认识《红楼梦》的地位及其伟大成就。

2、分析人物个性化语言特征，准确把握人物形象。

㈡过程和方法⒈表演课本剧：感受文本内容。

⒉筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。

⒊细节品析：①分析人物性格特点，②掌握分析人物性格的方法。

㈢情感、态度和价值观：树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步的思想。

【教学重、难点】重点：理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。

难点：筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法。

【教学课时】两课时。

一、课堂导入：我们来看两首《红楼梦》金陵十二钗判词，同学们看看说的是谁？判词：可叹停机德，堪怜咏絮才。

玉带林中挂，金簪雪里埋。

明确：林黛玉薛宝钗解说：“停机德”指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事。

符合封建道德标准的女人，称为具有“停机德”，这里是赞叹宝钗。

“咏絮才”指女子咏诗的才华，后世称赞能诗善文的女子为有“咏絮才”这里喻指黛玉应怜惜。

玉带林中挂--倒过来是指“林黛玉”。

一条官僚的腰带，沦落到挂在枯木上，是黛玉才情被忽视，命运悲惨的写照。

（“魂归离恨天”）金簪雪里埋--指薛宝钗如图里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。

（“出闺成大礼”）林黛玉和薛宝钗--红楼群芳中异彩高标的两奇葩二、连线作者及《红楼梦》：曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

雪芹写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折，书未尽即与世长辞。

《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。

研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。

《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，宁、荣二府及其社会关系为中心的副线，描写了一个封建贵族官僚家庭由盛而衰的过程，歌颂了青年男女对封建伦理道德的叛逆精神和追求个性自由的美好情感，抨击了黑暗腐朽的封建统治，为封建末世唱响了一曲哀婉的悲歌。

人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本）选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》 9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》 11.《演讲与辩论》 12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮《春》/穆旦《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫\思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东略读：《也许——葬歌》/闻一多《一个小农家的暮》/刘半农《秋歌——给暖暖》/痖弦《妈妈》/江非思考与探究诗的发现第三单元爱的心语精读：《蛇》/冯至略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原《这是四点零八分的北京》/食指《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4中国小说欣赏第一单元历史与英雄《三国演义》《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀《西游记》《聊斋志异》第三单元人情与世态《三言》《红楼梦》第四单元从士林到官场《儒林外史》《官场现形记》第五单元家族的记忆《家》《白鹿原》第六单元女性的声音《呼兰河传》《长恨歌》第七单元情系乡土《小二黑结婚》《平凡的世界》第八单元人在都市《子夜》《骆驼祥子》第九单元烽火岁月《红旗谱》《红高粱》选修5 外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元阅读：《炮兽》/（法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁话题：场景在场景中生活场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题：主题小说的灵魂——主题主题的形成主题的实现☆主题的选择与开掘☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理揣摩人物的语言与行动☆“圆形人物”与“扁平人物”☆人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式☆情节运行的动力思考与实践第六单元阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯话题：情感情感的魅力情感的处理☆情感是小说的动力☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认☆虚构使我们富有☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。

红旗谱§Ⅸ·烽火岁月20世纪，对中国来说，可以说是革命与战争的年代。

辛亥革命、北伐战争、土地革命、抗日战争、解放战争……烽火硝烟，英雄辈出。

描写革命战争岁月的文学作品，从新中国成立以来，一直在作家的创作中占据重要而显著的位置，成为文苑中夺目的奇葩。

革命战争题材的文学创作，在20世纪50年代以后出现了空前繁荣的创作局面，涌现出一大批优秀作家和优秀作品。

反映北伐战争和土地革命题材的有梁斌的《红旗谱》；反映抗日战争题材的有袁静、孔厥的《新儿女英雄传》、知侠的《铁道游击队》、刘流的《烈火金刚》、冯志的《敌后武工队》；反映解放战争题材的有杜鹏程的《保卫延安》、吴强的《红日》、曲波的《林海雪原》等。

这些作品的作者，绝大多数来自解放区，他们既是革命战争的参与者，也是革命战争的记录者。

他们的作品，表现了他们丰富的革命战争个人体验，具有强烈的艺术感染力；同时，由于自身视角的局限，也使他们的作品带有浓厚的主观色彩，人物刻画呈现类型化的特点。

改革开放以后，很多没有经历过革命战争的作家，以审视与回顾历史的视角，重新挖掘革命战争题材，从个体生命的自由与解放、民族精神的发扬与延续、人类命运的探索与反思的角度，建构民间的革命战争历史，呈现与以前革命战争文学创作截然不同的特点，尤其在叙事方法上，借鉴现代主义创作的理论和经验，有较大的突破。

莫言的《红高粱家族》是这些作品的代表。

《红旗谱》作为农民革命运动的史诗作品，突出阶级斗争的主题。

小说主要以冀中平原锁井镇两家农民三代人和一家地主两代人之间的矛盾冲突为基本情节展开，以重大历史事件为依托，通过压迫与反压迫的阶级斗争，刻画人物，艺术地概括那个风云四起的时代。

《红高粱》则以“我”的家族为核心，重点叙述“我爷爷”“我奶奶”和他们周围的人物，虽然以抗日战争为历史大背景，其中穿插着国共等多方势力的矛盾斗争，表现那个时代特有的社会特征，但是主要是表现个体在战争环境中求生存、求自由的原始生命力，甚至透露出许多野蛮的欲望。

人教版高中语文选修目录人教课标版高中语文选修教材（16本） 选修五个系列一．诗歌与散文1.《中国古代诗歌散文欣赏》2.《中国现代诗歌散文欣赏》3.《外国诗歌散文欣赏》二．小说与戏剧4.《中国小说欣赏》5.《外国小说欣赏》6.《中外戏剧名作欣赏》7.《影视名作欣赏》三．新闻与传记8.《新闻阅读与实践》9.《中外传记作品选读》四．语言文字应用10.《语言文字应用》11.《演讲与辩论》12.《文章写作与修改》五．文化论著研读13.《先秦诸子选读》14.《中国文化经典研读》15.《外国文化著作选读》（暂缺）16.《中国民俗文化》选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元 以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元 因声求气 吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基选修2 中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元　生命的律动精读：《天狗》/郭沫若略读：《井》/杜运燮　《春》/穆旦　《无题》/邹荻帆《川江号子》/蔡其矫　\思考与探究一走进诗的世界 第二单元　挚情的呼唤精读：《贺新郎》/毛泽东　略读：《也许——葬歌》/闻一多 《一个小农家的暮》/刘半农 《秋歌——给暖暖》/痖弦 《妈妈》/江非 思考与探究 诗的发现第三单元　爱的心语精读：《蛇》/冯至 略读：《预言》/何其芳《窗》/陈敬容《你的名字》/纪弦《神女峰》/舒婷思考与探究三诗的意象第四单元　大地的歌吟精读：《河床》/昌耀略读：《金黄的稻束》/郑敏《地之子》/李广田《半棵树》/牛汉《边界望乡》/洛夫思考与探究四诗的语言第五单元　苦难的琴音精读：《雪落在中国的土地上》/艾青略读：《老马》/臧克家《憎恨》/绿原　《这是四点零八分的北京》/食指 《雪白的墙》/梁小斌思考与探究五诗的鉴赏 散文部分第一单元　那一串记忆的珍珠精读：《动人的北平》/林语堂略读：《汉家寨》/张承志 《特利尔的幽灵》/梁衡思考与探究一现代散文的形与神第二单元　心灵的独白精读：《新纪元》/李大钊略读：《捉不住的鼬鼠——时间片论》/周涛《美》/曹明华 思考与探究二现代散文的情与理第三单元　一粒沙里见世界精读：《都江堰》/余秋雨略读：《Kissing the Fire（吻火）》/梁遇春《合欢树》/史铁生思考与探究三现代散文的小与大第四单元　如真似幻的梦境精读：《森林中的绅士》/茅盾略读：《云霓》/丰子恺《埃菲尔铁塔的沉思》/张抗抗思考与探究四现代散文的虚与实第五单元　自然的年轮精读：《葡萄月令》/汪曾祺略读：《光》/杨必《树（节选）》/林燿德思考与探究五现代散文的疏与密选修3 外国诗歌散文欣赏诗歌欣赏第一单元导言讲读： 1、《老虎》 2、《秋歌》 3、《三棵树》思考与探究第二单元导言讲读：1、《故乡》 2、《西风颂》 3、《当你老了》思考与探究第三单元导言讲读：1、《漫游者的夜歌》 2、《石榴》 3、《雪夜林边驻脚》思考与探究第四单元导言讲读：1、《应和》 2、《刘彻》 3、《窗前晨景》散文欣赏思考与探究第五单元导言讲读：1、《我与绘画的缘分》 2、《带着蛙鱼去旅游》思考与探究第六单元导言讲读：1、《自画像》 2、《贝多芬百年祭》思考与探究第七单元导言讲读：1、《英国乡村》 2、《寂寞》思考与探究第八单元导言讲读：1、《奴性》 2、《懒惰哲学趣话》思考与探究选修4　中国小说欣赏第一单元　历史与英雄 《三国演义》 《水浒传》 第二单元　谈神说鬼寄幽怀　《西游记》 《聊斋志异》 第三单元　人情与世态 《三言》 《红楼梦》 第四单元　从士林到官场 《儒林外史》 《官场现形记》 第五单元　家族的记忆 《家》 《白鹿原》 第六单元　女性的声音 《呼兰河传》 《长恨歌》 第七单元　情系乡土 《小二黑结婚》 《平凡的世界》 第八单元　人在都市 《子夜》 《骆驼祥子》 第九单元　烽火岁月 《红旗谱》 《红高粱》选修5　外国小说欣赏第一单元阅读：《桥边的老人》/（美国）海明威　☆《墙上的斑点》/（英国）弗吉尼亚•伍尔芙话题：叙述叙述角度叙述人称☆叙述腔调☆速度控制思考与实践第二单元 阅读：《炮兽》/（法国）雨果☆《安东诺夫卡苹果》/（俄国）蒲宁话题：场景　在场景中生活　场景的功能☆风景的意义☆现代小说的场景观 思考与实践第三单元 阅读：《丹柯》/（苏联）高尔基☆《炼金术士》/（巴西）保罗•戈埃罗话题：主题 小说的灵魂——主题 主题的形成 主题的实现 ☆主题的选择与开掘 ☆主题的演变思考与实践第四单元阅读：《娜塔莎》/（俄国）列夫•托尔斯泰☆《素芭》/（印度）泰戈尔 话题：人物 “贴着人物写” 揣摩人物的心理 揣摩人物的语言与行动 ☆ “圆形人物”与“扁平人物” ☆人物在现代小说中的退隐思考与实践　第五单元 阅读：《清兵卫与葫芦》/（日本）志贺直哉 ☆《在桥边》/（德国）伯尔话题：情节 以情节为主线的小说 情节运行的方式 ☆情节运行的动力思考与实践第六单元 阅读：《牲畜林》/（意大利）卡尔维诺 ☆《半张纸》/（瑞典）斯特林堡话题：结构谋篇布局 结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读：《山羊兹拉特》/（美国）艾萨克•什维斯•辛格 ☆《礼拜二午睡时刻》/（哥伦比亚）加西亚•马尔克斯 话题：情感 情感的魅力 情感的处理 ☆情感是小说的动力 ☆现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读：《沙之书》（阿根廷）博尔赫斯 ☆《骑桶者》（奥地利）卡夫卡话题：虚构对虚构的确认 ☆虚构使我们富有 ☆事实与真实的区别思考与实践注：“阅读”部分篇目前没有标号的是精读文章，标有☆的是略读文章；“话题”部分篇目前没有标号的是基本话题，标有☆的是延展话题。

彩，如《金瓶梅》等。
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近现代小说变革与创新
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新文化运动影响 近现代小说受到新文化运动的影响，开始关注现 实生活和人的内心世界，注重揭示社会问题和人 性矛盾。
现代派小说 现代派小说是近现代小说的重要流派之一，注重 表现人的主观感受和心理状态，追求艺术形式的 创新和实验。
现实主义小说
立意构思
在选题的基础上，学生需要明确自己的创作意图和表达主题，可以通过对小说原著的深入解读和个性化理 解，形成独特的创作思路和表达方式。
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素材收集与整理方法
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素材收集
学生可以通过阅读原著、查阅相关文 献、观看改编影视作品等方式，收集 与选题相关的小说素材，包括人物形 象、情节设计、语言表达等方面的内 容。
的种种磨难。
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阿来作品：《尘埃落定》等
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01
《尘埃落定》
讲述了一个声势显赫的康巴藏族土司，在酒后和汉族太太生了一个傻瓜
儿子。这个人人都认定的傻子与现实生活格格不入，但却有超时代的预
感和举止，并成为土司制度兴衰的见证人。
02
《空山》
以20世纪50年代到90年代的社会历史为背景，通过讲述两个藏族村落
高中语文部编人教版精品 课件《中国小说欣赏选修》
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• 课程介绍与背景 • 中国小说发展历程 • 经典小说作品欣赏 • 小说创作技巧探讨 • 当代优秀小说推荐与导读 • 学生自主创作实践指导 • 课程总结与拓展延伸
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课程介绍与背景
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3
高中语文部编人教版概述

《聊斋志异》香玉、王六郎一、读准字音 (一)单音字1．遁．去(d ùn) 2.相狎．(xi á) 3.朝暾．(t ūn) 4．谶．语(ch èn) 5.萎悴．(cu ì) 6.涕洟．(t ì) 7．汍．澜(w án) 8.连袂．(m èi) 9.愀．然(qi ǎo) 10．遽．出(j ù) 11.创痏．(w ěi) 12.酹．地(l èi) 13．不惮．(d àn) 14.祗．候(zh ī) 15.曩．约(n ǎn ɡ) 16．抱襆．(f ú) 17.致赆．(j ìn) 18.盈橐．(tu ó) (二)多音字1．伺⎩⎪⎨⎪⎧伺．机s ì伺．候c ì2.相⎩⎪⎨⎪⎧相．称xi ān ɡ长相．xi àn ɡ3．旋⎩⎪⎨⎪⎧旋．即xu án 旋．风xu àn4.冠⎩⎪⎨⎪⎧衣冠．ɡu ān 弱冠．ɡu àn二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧璀c àn 璨c àn 粲然 2.⎩⎪⎨⎪⎧j í籍贯枕ji è藉3.⎩⎪⎨⎪⎧污ɡòu 垢ɡòu 诟骂4.⎩⎪⎨⎪⎧狎n ì昵忸n í怩5.⎩⎪⎨⎪⎧一zh ù炷香zh ù驻足 6.⎩⎪⎨⎪⎧b ǐ俾使b ài 稗官《聊斋志异》，清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，此后不断有所增补和修改。

“聊斋”是蒲松龄的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

全书有短篇小说491篇，题材非常广泛，内容极其丰富。

多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。

但其中也夹杂着一些封建伦理观念和因果报应的宿命论思想。

第十五页，共15页。
神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。” “如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法 院去。我是那里的参事。” 神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。” 玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。” 神父回答：“不，我有事。” “哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”
解析：本题考查考生对小说主题思想、人物形象、情节结构的 分析探究能力，属于开放探究性题目，仁者见仁，智者见智，允许 有不同的看法，不求面面俱到，只要能就“主题思想、人物塑造、 情节结构”这三个方面中的任何一个观点或其他观点进行探究即 可，但必须观点合理，论述合理。从主题思想方面要注意把握文章 主旨：讽刺法国当时可悲的现实和黑暗的官场，从而表现出作者对 公正和光明的追求。从人物塑造方面，主要考虑动作和语言的描写， 及玛兰前后不同表现的对比来集中地表现小说的讽刺色彩。在情节 结构方面，则主要考虑以“保护人”为中心如何来展开故事情节。
起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街ห้องสมุดไป่ตู้走来走去， 仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来，出于一种有权 势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别 人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问， 就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用 得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是 有点权力的。”
第八页，共15页。
他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在炉火前， 然后伏案写道：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的 桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎力协助。”
他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。 这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来， 吩咐仆人送来报纸。他打开报纸念道： 有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到 一位叫玛兰的行政法院参事做他热心的辩护人，该参事居然大胆地替 这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信…… 我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为…… 他一下就蹦起来去找珀蒂帕。 珀蒂帕对他说：“唉，您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”

情节把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

小说结构是小说作品的形式要素，是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态。

结构一部小说的过程，就是小说家根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整体的布置等。

关于情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。

题型有：(1)文中写了××情景，这在小说中起到了什么作用？(2)某事物、人物在小说中有什么作用？(新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。

(14分)天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。

钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。

渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。

欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。

粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。

它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。

他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。

会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。

疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。

他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。

风声。

丝毫没有减弱的趋势。

他仍然充满希望地倾听。

基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。

远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。

他不想再费劲去听了。

目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。

于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。

【小说鉴赏方略之六］叙述角度（第一、第二、第三人称）（对应学生用书P64）冒师附释小说是作者讲给读者的故事，叙事则可视为小说生成的过程，如何叙事自然是小说优劣的关键。

讲述角度是叙述技巧的要素之一。

1.叙述视角小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叫叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。

《我的叔叔于勒》在讲故事时用第一人称，叙述者同时也是故事里的人物，他是以站在故事内部的参与者角度来讲述故事的，是有限视角。

第三人称叙述可以是有限的，也可是无限的（全知）。

传统小说《三国演义》就是全知视角，莫泊桑的《项链》也是。

作者、叙述者、人物三者有不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。

2.叙述人称叙述视角可以分为全知视角和有限视角。

全知视角基本上是叙述者等同于作者，他超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。

全知视角的叙述一般采用第三人称的叙述方式。

有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物，采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式。

第一人称"我”的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公“我”就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。

第一人称真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。

但在叙述上会受限制。

如《墙上的斑点》叙述者是“我”（第一人称）。

第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，但它缺乏亲切感，有一定的距离。

小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。

契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称，既有利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。

第二人称“你” 既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。

3.其他人称叙述角度小说的叙述人称与叙述角度并不是一一对应的。