2018年学校专职心理咨询师情况介绍-湖南汽车工程职业学院

心理咨询室教师简介
发布时间：2017-03-22 来源：遵义市第一中学阅读次数：3021
蒋佳桥个人简介：
遵义市第一高级中学专职心理教师，第一届贵州省教育学会中小学心理健康教育教学研究专业委员会理事，2004年毕业于贵州师范大学应用心理学专业。

国家三级心理咨询师、催眠治疗师、意象对话治疗师、意象画治疗师、贝克认知疗法治疗师、沙盘游戏治疗师、梦境分析师、无悔今生培训师、长期坚持个人成长，个人体验分析达3000小时以上，咨询个案3000个以上。

长期做中、高考考前心理辅导，遵义市首届心理健康教育优质课大赛一等奖，从事中学心理健康教育及心理咨询十三年。

谭明军个人简介：
谭明军，男。

2013年毕业于华东师范大学
国家二级心理咨询师
遵义市优质课比赛一等奖
在中学从事心理健康教育工作至今，主要涉及中学生情绪管理、学习心理、团体建设、环境适应、自我同一性完善等课程。

李治会个人简介：
李治会，女，西南大学理学学士，国家三级心理咨询师，从业6年，擅长学习心理辅导、青春期情感辅导。

图从左至右分别为：谭明军、蒋家桥、李治会。

心理咨询师：王莎莎以下是关于心理咨询师：王莎莎，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

柳叶眉下一双深邃的眼神仿佛能抓住你的心灵，你的烦苦在她的努力下会烟消云散，原本暴风骤雨般的心情变得平静似水，两年来，30余名患重度抑郁症官兵在她手下痊愈，她不是一个传说，她叫王莎莎，是南京港边检站一名具备国家三级职业资格的心理咨询师。

王莎莎毕业于南京师范大学计算机专业，本是南京港边检站执勤业务一科检查员，是一位“电脑天才”，曾经在编程比赛中获奖。

来到部队后，她充分发挥特长，制作出颇具特色的网上图书馆、交流室、课视室。

说到心理学，她曾经是“门外汉”，2007年的夏天，她受朋友所托到新华书店购买一本名为《心灵鸡汤》的书，这本书是当时比较畅销的通俗心理书籍，用生动活泼的事例和幽默诙谐的语言阐述了日常工作生活中的心理学，王莎莎简单浏览了下便爱不释手，给自己也买了本，从此她便深深迷上了心理学。

心理学是一个既深奥又通俗的科学，我们每一个人可以研究别人的心理，同时自己也是一面镜子，能够做到感同身受、互相对比，王莎莎将业余时间全部花在了学习心理学知识上，她认为学好心理学，可以帮助身边的·朋友走出阴影，又可以调节自我身心，收益显著。

2007年她通过竞争上岗，争取到参加部局举办的心理咨询培训班的名额，并以全部科目满分获得国家职业资格三级心理咨询师证书。

培训结束后，她在单位担任心理咨询师职务，面对部队缺乏心理专业人才的情况，她主动请缨，到各基层单位进行轮回授课、考核，选拔培养出兼职心理咨询师4名，组建成立一张“心理防控网”，实现24小时提供心理健康服务。

面对初步成型的心理咨询工作，她不做“井底蛙”，积极建议站党委采取“走出去、请进来”的方式，聘请地方高校专业咨询师到部队开展心理咨询和学习研讨活动，稳步提高心理工作水平。

不仅如此，2010年3月，她与母校南京师范大学教育科学学院联系，希望创新实现部队与院校建立协作共建机制，为了此事，她几乎是跑断了腿，从起草计划、方案、细则，到牵线搭桥，她硬是每天花6小时在外奔波，每晚加班到1点，连续2个月没有休息，“功夫不负有心人”，5月份，江苏边防首个“心理健康协会”在南京港边检站成立。

42AUTO TIMEAUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育“双高”背景下高水平“双师型”教师创新团队建设研究与实践——以湖南汽车工程职业学院汽车运用与维修专业教师团队为例龙辉明　周定武湖南汽车工程职业学院 湖南省株洲市 412001摘 要： 职业院校师资队伍建设的关键是专业教学团队的建设。

当前高水平“双师型”教师创新团队建设还面临教师企业实践经验不足、教师培养缺少动态管理和考核激励机制、校企命运共同体尚未形成、团队成员稳定性有待加强等问题。

文章以湖南汽车工程职业学院汽车运用与维修专业教师教学创新团队为例，从突出师德首位、加强制度建设、实施“四划”、团队协作共同体建设、创新教法等方面进行探索与实践，试图探索形成高水平“双师型”教师教学创新团队建设可推广的模式。

关键词：高水平　双师型　团队建设1　高水平“双师型”教师创新团队建设背景专业教学团队建设是职业院校师资队伍建设的重要举措，高水平专业教学团队建设既是职业院校专业建设的重点，也是其人才培养质量有效提升的重要措施。

《国家职业教育改革实施方案》明确指出，要“分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队”。

目前教育部已经立项了两批国家级职业教育教师教学创新团队，湖南汽车工程职业学院先后已有2个教师团队名列其中，而汽车运用与维修专业教师团队立项为首批国家级教师教学创新团队。

学校基于职业教育服务区域经济的要求，对接湖南省“三高四新”战略布局，围绕长株潭经济发展需求，通过引培并举、理实兼修、校企协同互融等举措，推动学校“三教”改革，并与区域行业、企业形成命运共同体，提升团队教育教学创新能力，打造与行业企业发展对人才需求相适应的高水平教师教学创新团队。

2　“双师型”教师教创新团队建设面临的问题在“双高计划”实施背景下，各高职院校加大了“双师型”教师教学团队建设的力度，并取得了一定的成果，但仍然面临诸多困境和问题，主要体现在以下几个方面。

第一、团队教师企业实践经验不足，与“高水平”标准有差距。

卓越人生课程导师介绍姓名聂续红专业职务中国青春健康项目高级指导师湖南省国培专家库心理咨询组专家长沙梦创公益发展中心理事湖北宜昌心理协会特邀督导师中国心理学会会员浏阳市心理学研究会会长浏阳市心理健康教育研究中心主任长沙市妇联家庭教育讲师团讲师专业资质中学高级教师心理咨询与治疗硕士、湖南省国培专家组心理咨询专家中挪三年连续培训精神分析师国家注册二级心理咨询师中国长沙北斗心灵教育咨询有限公司督导NLP执行师及导师简快身心积极疗法导师亲子关系导师西部导师学院培训师音乐治疗师音乐艺术EAP培训师艾瑞克森自然催眠疗法治疗师团体咨询与治疗师青少年学习能力与潜能开发专家整合性团体治疗专家专业擅长多年对国内、国外团体带领技术,整合各类团体带领技术,形成自己团体咨询与治疗的风格。

将NLP技术、音乐治疗、系统排列、催眠治疗、行为训练整合运用于各项培训课程与咨询中，依据受众的需要调整其策略与技巧，打破了固有的咨询模式，做成真正有深度有人文色彩的体验式培训课程与咨询。

运用整合性治疗方法治疗抑郁、焦虑、强迫、恐惧等各种神经症，以及婚恋情感、女性性心理、人际关系、人格成长、职业生涯规划、青少年心理问题咨询。

主讲课程简快身心积极疗法亲子导师培训团体咨询实战训练整合性咨询实战技巧卓越人生卓越女性高效学习与潜能开发个人成长课程公众影响力咨询师个人形象管理轻松快乐的“教”与“学”其他课程与工作坊梅兰竹菊音乐艺术表达性工作坊情绪与压力管理工作坊爱与婚姻工作坊和谐心灵之旅人际关系工作坊曾服务过的企业国家电网北京电力公司、北京税务、三一房产、中国移动长沙分公司、湖北宜昌心理咨询师协会、和谐人生导师学院、内江师范学院、新疆克拉玛依油田、和平里县教育局、湖南大学、湖南机电学院、梦创公益发展中心、益阳医学专业学校、湖南农业大学子弟学校、长沙市妇联、长沙市枫树山大桥小学、浏阳市人民医院、湖南盛世锦康健康管理有限公司、湖南耐普泵业有限公司、浏阳市妇联、浏阳日报、浏阳市电视台、浏阳市地税局、国税局、林业局、长沙市图书馆、浏阳市义工联、浏阳市康馨家园残疾人服务中心个人箴言生命的珍贵来自不能重构；生活的丰富多彩来自对身边人事物用心的体验；对家的留恋来自爱的源泉；做值得做该做的，并做好，做得开心那是一份责任和快乐和能力。

78海外文摘OVERSEAS DIGEST 海外文摘2020年第20期总第823期No.20,2020Total of 823近年来，湖南汽车工程职业学院首创性地在师生中开展了“思想导师制”，开创了全员育人的新局面。

随着中央关于“三全育人”综合改革的最新要求，不仅要求全员育人还要实现教育教学全过程、全方位育人[3]。

同时，高职院校思政教育目标已经发生了一定的变化，高职院校思政教育方式方法实际上也亟待创新。

湖南汽车工程职业学院在原有“思想导师制”的基础上，实施了“思想导师制”提升工程，建立了融入“思想导师”的育人标准，岗位育人评价进一步优化；不断完善了“思想导师”履职情况评价机制，岗位育人作用进一步彰显。

1主要做法１．１优化机制，进一步完善“思想导师制”工作体系（1）进一步明确了工作内涵。

该校以师生结对的方式，由行政管理部门优秀的教职工对口联系大学生入党，对积极分子或问题学生这两部分的学生进行全方位指导和帮扶；并针对部分问题学生，从学工、教学线上选聘有经验的老师掌握学生心理动态，对面临较大困难与挫折的学生进行重点关注，进行必要的心理疏导，把学生的问题解决在萌芽状态，避免重大问题发生。

通过抓“两头”促“中间”的方式，带动全校学生共同成长。

（2）进一步建立了标准体系。

该校根据教务、人事、财务等管理部门岗位特点和工作性质，结合新时代对高职院校高素质技术技能人才培养特别是在工匠精神和劳动精神等方面的要求上。

细化上述部门“思想导师”的职责、内容、目标和路径，形成了贯彻立德树人的根本任务、切合校情师情学情的育人标准体系。

（3）进一步壮大了工作队伍。

按照政治强、品性好、业务精的要求，从教务、人事、财务等行政部门岗位选拔了一批优秀的“思想导师”，建立了思想导师示范岗，通过优秀思想导师的巡讲，起到了明显的示范带动作用；同时，通过优秀思想导师的影响和发动，不断壮大优化了学校思想导师的队伍，营造了良好的“思想导师制”工作氛围。

华师公益咨询师招募咨询者1、王晓霞，在武汉理工大学工作，中国心理卫生协会会员，国家二级心理咨询师，在高校从事学生辅导工作多年，对心理学专业非常感兴趣，专业培训经历：武汉大学心理学王晓霞，在武汉理工大学工作，中国心理卫生协会会员，国家二级心理咨询师，在高校从事学生辅导工作多年，对心理学专业非常感兴趣，专业培训经历：武汉大学心理学专业学习一年，华师心理学专业培训二年，跟随江城催眠大师何放勋教授学习催眠心理治疗。

擅长领域：情感婚姻、孩子教育、职场人际。

深刻解读人性，助人自助专业学习一年，华师心理学专业培训二年，跟随江城催眠大师何放勋教授学习催眠心理治疗。

擅长领域：情感婚姻、孩子教育、职场人际。

深刻解读人性，助人自助。

2、袁文魁，国家二级心理咨询师，武汉大学研究生毕业，是一名最强大脑记忆教练和作家，培养过世界记忆总冠军和50多位世界记忆大师，曾为很多记忆选手做过冥想减压和心理疏导，师从江城催眠大师学习临床催眠技术。

（本期催眠为主）3、杨菊，国家二级心理咨询师，武汉工程大学本科毕业，从事教育行业多年，为很多家长和学生做过心理疏导。

师从江城催眠大师何放勋先生学习临床催眠技术。

4、淳非，国家二级心理咨询师，专注于心理动力学、人本主义心理学方面的研究和咨询方法，深信心、身健康是立世之基，在亲子关系、家庭婚姻、中年心理等方面积累有较多经验。

5、曾庆，国家二级心理咨询师，武汉大学研究生毕业，三甲医院妇产科医生，完成心理学个人体验、团体辅导及个案咨询共计200小时。

现师从江城催眠大师学习临床催眠技术。

6、喻荣，国家二级心理咨询师，绘画艺术疗愈师，高校艺术学副教授。

从事教育工作十余年，擅长将绘画与心理相结合，借助绘画的艺术形式，透过心理视角，关注个人全面发展，让其成长为一个阳光、自信、美好、善良的人！7、徐绪秋,国家二级心理咨询师,从事奥数教育十多年,深感心理学对学生及家长的帮助远大与学习技术对其的影响。

受训经历，参加沈梦老师精神分析工作坊，徐觅老师的咨询技能工作坊，施柳洲老师心理测量工作坊，韩薇老师的意象对话工作坊，曾若嘉老师的心理咨询师的问诊策略读书会，唐琼老师的父母的觉醒读书会，武志红老师的成为你自己微课。

心灵引路人：重庆理工大学专兼职心理咨询师队伍这里有一双倾听的耳朵这里有一颗包容的心这里是心灵休整的港湾这里是助你成长的温馨家园专职心理咨询师吕悦，国家心理咨询师（二级），心理学硕士，萨提亚模式心理治疗师，中国心理学会会员、中国社会心理学会会员，重庆理工大学心理健康与成才服务中心副主任，重庆市青少年12355服务台专家组成员，重庆市应急心理援助队队员。

擅长家庭治疗、团队心理治疗、个案治疗，从事心理治疗工作九年时间，完成个案、家庭治疗案例累计600小时，完成团队心理辅导累计100小时。

同时担任社会工作专业课程《心理咨询》和《婚姻与家庭社会工作》授课老师，担任我校《心理危机干预培训》、《大学生心理健康教育必修课》讲师，担任《时间管理》、《压力管理》、《生命教育》等心理工作坊培训师。

心理咨询方向：自我发展、学习心理、人际交往心理、情绪心理、个性心理、恋爱与性心理、新生适应心理、择业心理咨询。

心理咨询感言：每一次的心灵交汇，都让我更深刻地体会到生命与尊严的不可替代。

人生之旅，我愿与你风雨同舟。

齐珊珊，国家心理咨询师（二级），四川大学哲学学士、教育学硕士，成都精神分析中心会员。

应用心理学专业毕业，研究方向为精神分析与心理治疗，接受个人精神分析训练20个月。

现为重庆理工大学心理健康与成才服务中心专职老师。

心理咨询方向：学习心理、自我发展、情绪调节等。

心理咨询感言：经历这些的唯独是你。

兼职心理咨询师谢春林，国家级心理咨询师（一级），管理学副教授，现任我校材料学院党总支书记。

2006-2012年任我校党委学工部副部长、学生处副处长，分管大学生心理健康教育工作。

感言：风在耳边，剑在手中，我们的理想就不会太远。

王玉娟，国家心理咨询师（二级），外语学院学办主任兼团总书记，于2007年开始从事心理咨询工作。

2009年参加催眠治疗初级培训、艺术治疗系列培训。

心理咨询方向：大学生人际交往问题、大学生择业选择问题等。

心理咨询的感言：心理咨询是一个独具魅力又极富挑战的工作。

心理咨询专业人员标准目录一、总则 (2)二、基本要求 (2)1. 心理咨询师的职业素养 (3)2. 心理咨询师的专业知识 (5)3. 心理咨询师的专业技能 (5)三、心理咨询师的能力要求 (7)1. 咨询技能 (8)2. 诊断能力 (9)3. 治疗技能 (9)4. 人际交往能力 (11)5. 组织与规划能力 (12)6. 持续学习与发展能力 (13)四、心理咨询师的行为规范 (14)1. 咨询过程中的行为规范 (15)2. 保护客户隐私和保密义务 (16)3. 避免利益冲突 (17)4. 遵守法律和职业道德规范 (18)五、心理咨询师的培训与教育 (19)1. 培训内容 (21)2. 培训方式 (22)3. 继续教育 (23)六、心理咨询效果评估 (23)1. 咨询效果评估的目的和方法 (24)2. 咨询效果的量化评估 (25)3. 咨询效果的质性评估 (26)七、法律责任与伦理 (28)1. 心理咨询师的法律责任 (29)2. 心理咨询师的伦理准则 (30)八、附则 (31)1. 解释权 (32)2. 修订日期 (33)一、总则为规范心理咨询专业人员的职业行为，提高心理健康服务水平，促进社会和谐与稳定，根据《中华人民共和国精神卫生法》和相关法律法规，制定本标准。

本标准适用于在医疗机构、心理健康服务机构、教育机构、社区组织等从事心理咨询工作的专业人员。

心理咨询专业人员应坚持以人为本、尊重生命、关爱隐私、助人自助的原则，为咨询者提供科学、规范、安全、有效的心理咨询服务。

心理咨询专业人员应具备良好的职业道德和职业操守，保护咨询者隐私，维护社会公共利益。

本标准是心理咨询专业人员执业的基本要求，各地区、各行业可结合实际制定本地区、本行业的实施细则或标准。

二、基本要求学历要求：心理咨询专业人员的学历要求应具备心理学或相关专业的本科及以上学历，具有扎实的专业理论基础和实践经验。

专业资格：心理咨询专业人员应具备国家认可的心理咨询师资格证书，具备一定的职业素养和道德修养。