八年级地理上册32有限的耕地资源学案晋教版1

晋教版地理八年级上册《3.2 有限的耕地资源》说课稿1一. 教材分析《3.2 有限的耕地资源》是人教版地理八年级上册第二单元第三节的内容。

本节课的主要内容是让学生了解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施。

通过本节课的学习，使学生掌握我国耕地资源的现状，提高学生对耕地资源保护的认识，培养学生保护耕地资源的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本国情有所了解。

但是，对于耕地资源的分布、利用和保护等方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要利用地图、图片等教学资源，直观地展示耕地资源的分布情况，帮助学生理解和掌握相关知识。

同时，教师还应结合学生的生活实际，引导学生思考耕地资源保护的重要性，提高学生的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施，掌握我国耕地资源的现状。

2.过程与方法目标：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生保护耕地资源的意识，提高学生对环境保护的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施。

2.教学难点：耕地资源保护的原因和措施。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示耕地资源的特点和现状，帮助学生理解和掌握相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国耕地资源的图片，引发学生对耕地资源的关注，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解我国耕地资源的分布特点、利用状况以及保护措施，引导学生掌握相关知识。

3.案例分析：通过分析具体的耕地资源保护案例，使学生了解耕地资源保护的重要性，提高学生的环保意识。

4.小组讨论：让学生分组讨论耕地资源保护的措施，培养学生合作学习的能力。

《有限的耕地资源》导学案导学目标：通过进修本课内容，学生能够了解有限的耕地资源对农业生产和生态环境的影响，明白珍爱耕地资源的重要性，培养学生的环保认识和社会责任感。

导学内容：一、耕地资源的定义和重要性1. 什么是耕地资源？2. 耕地资源在农业生产和生态环境中的重要性。

二、有限的耕地资源带来的问题1. 耕地面积减少的原因。

2. 耕地资源短缺对农业生产和生态环境的影响。

三、珍爱耕地资源的措施1. 政府的相关政策和法规。

2. 个人和社会应该如何珍爱耕地资源。

导学步骤：一、导入（5分钟）1. 讲解耕地资源的定义和重要性，引导学生思考耕地资源对农业生产和生态环境的作用。

二、进修（30分钟）1. 分组讨论耕地资源面积减少的原因，并列举出学生们认为的主要原因。

2. 介绍有限的耕地资源带来的问题，让学生了解耕地资源短缺对农业生产和生态环境的影响。

3. 分组讨论珍爱耕地资源的措施，让学生思考政府、个人和社会应该如何共同珍爱耕地资源。

三、总结（10分钟）1. 总结本课内容，强调珍爱耕地资源的重要性。

2. 鼓励学生从平时生活中做起，积极参与珍爱耕地资源的行动。

四、作业安置（5分钟）1. 安置作业：写一篇关于如何珍爱耕地资源的小短文，表达自己的观点和建议。

2. 提醒学生按时完成作业，并在下节课上交。

导学案评判标准：1. 学生是否能够准确理解耕地资源的定义和重要性。

2. 学生是否能够清晰表达有限的耕地资源带来的问题。

3. 学生是否能够提出有效的珍爱耕地资源的措施，并能够理解政府、个人和社会在珍爱耕地资源中的责任。

《有限的耕地资源》学案【学习目标】1．阅读“中国土地利用类型图”，运用数据，说出我国土地资源的主要利用类型和我国土地资源的基本特点。

2．了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、土地资源1．定义：土地资源时人类的主要空间，是人类生存最基本的资源。

2．土地资源按利用状况分为、、和三大类型。

3．①农业用地：______、园地、______和等。

②建没用地：城乡居民点及、交通用地和____ __。

③未利用土地是指：__________________。

4．后备土地资源是指的土地，但经过一定的投入和改造，可开发为农、林、牧业等的生产用地。

土地后备资源中最重要的是耕地后备资源。

二、我国土地资源的基本特点1．土地资源的特点：（1）土地资源总量_________ ，人均量。

（2）土地资源类型多种多样，区域差异。

（3）难以开发利用的土地比例，耕地后备资源。

2．主要土地利用类型的分布：土地类型主要分布地区耕地东部_____、_______的平原、丘陵地区林地主要分布在东部_____草地西部_____、_______区难以利用的土地_________三、保护有限的耕地资源【拓展阅读】中国土地资源的特点中国土地资源有四个基本特点：绝对数量大，人均占有少；类型复杂多样，耕地比重小；利用情况复杂．生产力地区差异明显：地区分布不均，保护和开发问题突出。

1．绝对数量大，人均占有少中国的国土面积居世界第3位，但按人均占土地资源论，在面积位居世界前12位的国家中，中国居第Il位。

按利用类型区分的中国各类土地资源也都具有绝对数量大、人均占有量少的特点。

2．类型复杂多样，耕地比重小中国地形、气候十分复杂，土地类型复杂多样，为农、林、牧、副、渔多种经营和全面发展提供了有利条件。

但也要看到，有些土地类型难以开发利用。

例如，中国沙质荒漠、戈壁占国土总面积的12%以上，改造、利用的难度很大。

《3.2 有限的耕地资源》教案教学目标知识和技能:1.说出我国土地资源的主要特点；2.在地图上指出土地资源的主要种类及分布；3.知道珍惜和合理利用每一寸土地是我国一项长期的基本国策。

态度情感和价值观:1.为什么要珍惜和合理利用每一寸土地的观念2.我们在利用土地资源过程中出现的问题，并能提出合理的解决方法；教学重点、难点和疑点重点：1.理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。

2.如何解决土地利用过程中出现的问题。

难点：我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。

疑点：如何珍惜和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。

教学过程：（引入新课）播放歌曲《在希望的田野上》“我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住房上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌。

一片冬麦，一片高粱，十里荷塘，十里果香”导入：这是一首来自艺术家彭丽媛的中国民歌，她用自己纯朴、美丽的歌声描述着中国劳动人民世世代代的辛勤劳作。

在她歌声中的“田野”指的是？（板书）一、土地资源什么是土地资源？学们看一组图片然后再回答。

（各种自然和人文景观的图片）（学生回答）土地资源是人类生活和生产活动的主要空间，是人类生存最基本的资源。

（教师提问）按照利用状况不同，我国土地资源分为哪几种类型？（学生回答）土地资源按利用状况分为农业用地、建设用地和未利用地三大类型。

农业用地包括耕地、园地、林地和牧草地等。

建设用地包括城乡居民点及工矿用地、交通用地和水利设施用地等。

未利用地指农业用地和建设用地以外的土地。

（板书）二、我国土地资源的基本特点我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。

“人多地少”是我国的基本国情。

（讲述）我国幅员辽阔，地形、气候复杂多样，各地自然条件差异较大，土地利用类型较多、较齐全。

板书:类型齐全读图课本中图3.2 中国主要土地利用类型的分布（引导学生怎样看图）①在这个图中，耕地用什么颜色来表示？主要分布在哪里？②林地用什么颜色来表示？主要分布在我国的哪些地方？③草地用什么颜色表示，主要分布在我国的哪里？（黑板图示土地类型、分布表）通过读图3.2 “中国主要土地利用类型的分布”了解到我国耕地主要分布在：东部季风区的平原和盆地地区，西部耕地面积小、分布零星。

晋教版八年级地理上册3.2《有限的耕地资源》教学设计一. 教材分析《有限的耕地资源》这一节主要是让学生了解我国耕地资源的现状、分布特点以及存在的问题，从而培养学生保护耕地、珍惜资源的意识。

教材通过生动的地图、数据和实例，使学生认识到耕地资源的重要性，以及人类活动对耕地资源的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、人口等方面有所了解。

但耕地资源作为一个专业术语，可能对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解耕地资源的概念，并引导学生分析耕地资源的利用和保护。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国耕地资源的现状、分布特点以及存在的问题，学会分析耕地资源的利用和保护。

2.过程与方法：通过地图、数据和实例，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生保护耕地、珍惜资源的意识，提高学生对国家可持续发展战略的认识。

四. 教学重难点1.重点：我国耕地资源的现状、分布特点以及存在的问题。

2.难点：如何引导学生分析耕地资源的利用和保护，培养学生保护耕地、珍惜资源的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、数据和实例，让学生在具体的情境中感受耕地资源的重要性。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，从而培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图、数据和实例，以便在课堂上进行展示和分析。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。

3.提前布置学生预习相关内容，为课堂讨论做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国耕地资源的分布图，引导学生关注耕地资源的空间差异。

同时，提出问题：“为什么我国的耕地资源分布不均？”引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）展示我国耕地资源的现状数据，如总面积、人均耕地面积等。

晋教版地理八年级上册3.2《有限的耕地资源》教学设计一. 教材分析《有限的耕地资源》这一节主要让学生了解我国耕地资源的分布情况，让学生知道耕地资源的重要性，以及人类活动对耕地资源的影响。

通过本节的学习，让学生能够理解保护耕地资源的重要性，提高环保意识。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有了初步的了解，他们对地理知识有一定的兴趣。

但是，他们对耕地资源的理解可能还不够深入，需要通过具体的案例和数据来帮助他们更好地理解。

三. 教学目标1.让学生了解我国耕地资源的分布情况。

2.让学生知道耕地资源的重要性，以及人类活动对耕地资源的影响。

3.培养学生保护耕地资源的意识。

四. 教学重难点1.耕地资源的分布情况。

2.耕地资源的重要性和人类活动的影响。

五. 教学方法1.采用案例教学法，通过具体的案例让学生了解耕地资源的情况。

2.采用互动教学法，让学生参与到课堂讨论中，提高他们的思考能力。

3.采用实践教学法，让学生通过实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和数据。

2.准备课堂讨论的问题。

3.准备实践活动的方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国耕地资源的分布图，让学生对耕地资源有一个直观的了解。

2.呈现（15分钟）通过案例和数据，呈现耕地资源的重要性和人类活动对耕地资源的影响。

让学生了解耕地资源的利用状况，以及存在的问题。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中耕地资源的利用情况，以及存在的问题。

然后，每组给出自己的解决方案。

4.巩固（5分钟）通过提问的方式，让学生回答耕地资源的重要性，以及人类活动对耕地资源的影响。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何保护耕地资源，提出自己的建议。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生知道耕地资源的重要性，以及保护耕地资源的方法。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。

以上是本人对《有限的耕地资源》这一节课的教学设计，如果有不足之处，还请指正。

晋教版地理八年级上册3.2《有限的耕地资源》说课稿一. 教材分析《有限的耕地资源》这一节内容，主要让学生了解我国耕地资源的现状，以及耕地资源利用中存在的问题。

通过学习，使学生能够理解耕地资源的重要性，认识到保护耕地资源的必要性。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。

但他们对耕地资源的认识可能还比较模糊，对于耕地资源利用中存在的问题可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际出发，深入分析耕地资源的利用状况，从而提高他们的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国耕地资源的现状，知道耕地资源利用中存在的问题。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生保护耕地资源的意识，提高他们的环保意识。

四. 说教学重难点重点：我国耕地资源的现状，耕地资源利用中存在的问题。

难点：如何解决耕地资源利用中存在的问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、讨论法等教学方法，利用多媒体教学手段，以图片、视频等形式，展示耕地资源的利用状况，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国耕地资源的图片，引导学生思考耕地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：教师引导学生分析耕地资源利用中存在的问题，如土地荒漠化、农药污染等，让学生深入了解耕地资源的现状。

3.讨论交流：学生分组讨论，思考如何解决耕地资源利用中存在的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调保护耕地资源的重要性，提高学生的环保意识。

5.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何保护耕地资源，培养学生的实践能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括我国耕地资源的现状、耕地资源利用中存在的问题，以及保护耕地资源的方法。

通过板书，帮助学生梳理知识点，加深他们对耕地资源的认识。

第二节有限的耕地资源一、教材、新课标分析1.教材分析本节课选自晋教版八年级上册第三章第二节。

主要内容为土地资源、我国土地资源的基本特征、保护有限的耕地资源。

本节课让学生了解土地资源的利用现状、基本特点以及耕地资源不断减少现状，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”的基本国策。

对学生进行有关土地资源的国情、国策教育，使学生树立遵守国家法律、法规和珍惜土地、保护土地、合理利用土地的意识。

根据教材特点，教学时以课堂活动为主，组织学生讨论、探究、合作、交流。

引导学生通过阅读地图及资料，分析、整理、归纳地理信息并得出结论，帮助学生在自主探究的过程中，学会搜集和处理信息，获得广泛的地理活动经验。

2.新课标分析新课标提出，核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

地理课程要培育的核心素养是一个相互联系的有机整体，人地协调观是地理课程内涵蕴含的最为核心的价值观，综合思维和区域认识是学生建立人地协调观所需要的中药思维方式和能力，地理实建立则是学生秉持人地协调观，运用综合思维和区域认知方法，分析和解决地理实践中遇到的问题时所具备的行动力和意志品质，人们对人类活动与地理环境之间的关系秉持的正确价值观，人地关系是地理学研究的核心内容，协调人类活动与地理环境的关系是建立人与自然生命共同体的需要，人地协调观的培育有助于学生形成尊重和保护自然，绿色发展等观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。

二、学情分析八年级学生好奇心重、想象力丰富、表现欲极强。

通过对七年级地理学习，学生已经掌握了一定的地理基础知识和基本技能。

对城市的初中生来说，接触土地方面的知识较少，对土地资源的认识比较模糊、狭隘。

大部分学生把土地和耕地混为一谈，意识不到建设用地也属于土地资源。

因此，在教学中应根据学生的年龄特点，从人类与土地的关系入手，让学生认识到土地是人类生存和活动的场所。

另一方面，学生通过第二章中国自然环境的学习，对我国地形、气候特点已有所了解。

《有限的耕地资源》学案
【学习目标】
1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点；
2.理解我国土地资源分布差异的原因，保护耕地资源。

【重难点】
我国土地资源的基本特点及分布差异，合理利用每一寸土地。

一、自主学习
（一）土地资源
我国土地资源的利用类型：分为农业用地(_________、__________、
______________)；、。

（二）我国土地资源的基本特点
我国土地资源的基本特点：多，少；土地类型，区域差异；比例大，不足。

（三）保护有限的耕地资源
国家制定了等法规，加强对土地资源的管理和保护，将作为我国的基本国策。

二．小组合作探究
完成课本P63和P64的《积极参与》
三、展示反馈
1.下面的叙述中，哪个是我国土地资源的主要特征？（）
A.绝对数量大，人均数量也大。

B.土地类型多，平原多，耕地、林地比例低。

C.耕地、林地比例低，后备土地资源不足。

D.土地类型多种多样，且分布均匀。

2.我国耕地主要分布在（）。

A.非季风区
B.东部平原及低缓的丘陵地区
C.西部高原及山地区
D.半湿润、半干旱地区
3.下列土地资源的利用不合理的是（）。

A.平原、低缓的丘陵发展耕地
B.高原发展畜牧业
C.山地发展林业
D.在耕地上大量建设高楼大厦
四、拓展提升
读“我国土地资源构成图”，完成下列内容。

耕地占全国土地总面积的百分比是，林地占全国土地总面积的百分比是。

难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是。

课题3、2 有限的耕地资源审核教师授课时间年级科目八年级地理课时第一课时三维目标一、知识与技能1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

2、知道我国耕地、草地、林地的分布。

3、使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

二、过程与方法通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、情感态度和价值观通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。

教学重点1、各类土地资源如耕地、草地、林地的分布特点。

2、“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”教学难点土地资源利用中产生的问题及对策学习者特征分析初中学生好奇心强、求知欲强，可以紧密联系学生身边关于河流开发利用、治理的实例，培养他们分析问题和解决实际问题的能力。

教学方法和手段合作学习教学过程一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）1、读P62第一段的课本内容，完成下列填空：我国土地资源按利用状况分为农业用地( 、、、 )；建设用地( 、、 )和未利用地三大类型。

2、我国的耕地分布在；林地主要分布在；草地主要分布在_______________________；建设用地分布二、合作探究探究问题：1、分析概括我国土地资源的基本特点，读课本P62—63，完成：（1）土地资源总量，人均量；（2）土地资源类型，区域显著；（3）难开发利用的土地，耕地后备资源。

2、读图3.2中国主要土地利用类型分布，（1）请连线高原山地耕地季风区半干旱、干旱区平原林地丘陵草地非季风区湿润区、半湿润区（2）我国水田和旱田的分布大致以一线为界，与毫米年等降水量线的分布比较接近。

（3）目前我国耕地利用中存在的问题有、、、、、、、等方面。

（4）为了加强对土地资源的管理和保护，我国把“，_________________”作为一项基本国策。