京改版初中物理八年级全一册5 .1 杠杆课件

初二物理《杠杆》精课件一、教学内容本节课选自初二物理教材第七章第三节《杠杆》。

教学内容主要包括：杠杆的定义、五要素、力臂的概念、杠杆的分类、杠杆原理及其应用。

详细内容如下：1. 杠杆的定义：介绍杠杆的概念，使学生对杠杆有一个初步的认识。

2. 杠杆的五要素：支点、力、力臂、负载、负载臂。

讲解各要素的作用及相互关系。

3. 力臂的概念：阐述力臂的定义，引导学生理解力臂在杠杆中的作用。

4. 杠杆的分类：按力臂长短分类，分为三类：长杠杆、短杠杆、中等杠杆。

5. 杠杆原理：讲解杠杆原理，包括力矩平衡条件及其应用。

6. 杠杆的应用：介绍杠杆在实际生活中的应用，如撬棍、剪刀、天平等。

二、教学目标1. 让学生掌握杠杆的定义、五要素，理解力臂的概念。

2. 使学生了解杠杆的分类，掌握杠杆原理及其应用。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆原理的理解与应用。

2. 教学重点：杠杆的定义、五要素、力臂的概念、杠杆的分类。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、实验器材（如撬棍、剪刀、天平等）。

2. 学具：杠杆实验盒、直尺、三角板、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如撬棍、剪刀等），引出杠杆的概念。

2. 新课内容：（1）讲解杠杆的定义、五要素。

（2）阐述力臂的概念，分析力臂在杠杆中的作用。

（3）介绍杠杆的分类，分析各类杠杆的特点。

（4）讲解杠杆原理，通过实例解释力矩平衡条件。

3. 实践情景引入：（1）让学生观察实验室中的杠杆模型，分析其五要素。

4. 例题讲解：（1）给出一个具体实例，让学生分析力矩平衡条件。

（2）讲解解题步骤，引导学生运用杠杆原理解决问题。

5. 随堂练习：（1）设计有关杠杆原理的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）分组讨论，互相交流，共同解决问题。

六、板书设计1. 《杠杆》2. 内容：（1）杠杆的定义、五要素（2）力臂的概念（3）杠杆的分类（4）杠杆原理（5）杠杆的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释杠杆的定义，并列举生活中的三个实例。

PPT全面版contents •引言•杠杆的基本原理•杠杆的力学分析•杠杆在生活中的应用实例•杠杆的优缺点及改进方法•实验：探究杠杆的平衡条件•总结与展望目录01引言杠杆的定义与作用定义杠杆是一种简单机械，它在力的作用下能绕着固定点转动。

作用杠杆可以省力、省距离或者改变力的方向，是生活和工作中常用的工具。

杠杆的历史与发展古代杠杆古代人们利用杠杆原理制作了许多简单机械，如桔槔、辘轳等，用于提水、汲水等生产活动。

现代杠杆随着科技的发展，杠杆的应用范围越来越广泛，从工业机械到医疗器械，都离不开杠杆原理的支持。

剪刀镊子钓鱼竿撬棍杠杆在生活中的应用01020304剪刀是一种常见的杠杆应用，通过手柄的转动带动刀刃的闭合，实现剪切功能。

镊子也是一种杠杆，通过两个夹爪的夹持来实现对细小物体的抓取。

钓鱼竿利用杠杆原理，通过鱼竿的弯曲和鱼线的拉伸来实现对鱼儿的捕捞。

撬棍是一种省力杠杆，通过撬棍的撬动可以轻松地移动重物。

02杠杆的基本原理杠杆的平衡条件动力×动力臂=阻力×阻力臂杠杆平衡时，作用在杠杆上的动力和阻力与其对应的力臂乘积相等。

平衡状态当杠杆处于静止或匀速转动状态时，我们称杠杆处于平衡状态。

从支点到力的作用线的垂直距离叫做力臂。

力臂定义动力臂与阻力臂力臂与力的关系动力对应的力臂称为动力臂，阻力对应的力臂称为阻力臂。

力臂越长，力的作用效果越显著；力臂越短，力的作用效果越微弱。

030201杠杆的力臂关系杠杆的分类及特点•省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力但费距离，如开瓶器、羊角锤等。

•费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力但省距离，如钓鱼竿、镊子等。

•等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，既不省力也不费力，如天平、定滑轮等。

•杠杆的应用：根据实际需要选择合适的杠杆类型，以达到最佳效果。

例如，在需要较大力量但语言状态下较为放松时，可以选择使用省力杠杆；在需要较大移动距离但语言状态下较为紧张时，可以选择使用费力杠杆。

杠杆教学目标（1）初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，并能用来进行简单的计算。

（2）会正确画出杠杆的示意图，并能进行简单的小制作。

（3）培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。

教学重难点重点：有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。

难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。

教学准备木板、木块、图钉、羊脚锤、尖嘴钳、螺丝刀。

铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计。

教学过程互动与反馈引入新课：人直接用手搬动一大石头很难，但用一撬棒却很容易把大石头撬起，这是为什么？学生思考问题，并体会生活中是否遇到过这样的情况。

进行新课：（一）什么是杠杆教师出示一些如羊角锤、撬棒、起子一类的工具，再相应地带一些可操作的对象，如钉有钉子的木板、带盖的瓶子等，让学生通过亲自动手操作，认识各种工具使用过程中的特点。

在学生实验操作的过程中，可引导学生观察与思考：1．每种工具的工作任务是什么？2．人们是怎样利用这些工具完成任务的？3．这些工具使用的共同点是什么？在学生观察、体验、讨论的基础上归纳出各种杠杆的共同特征，建立杠杆的概念。

在同学们相互交流的过程中，教师可随问题的展开总结阻力、动力、支点等杠杆的要素，可直接给出力臂的概念。

让学生观察教材上图9-1-4如何描述杠杆，及杠杆的无各小组选代表到讲台前完成拔钉子、起瓶盖等操作，其他同学注意观察。

各小组同学思考并讨论：（1）绕着固定点转动。

固定点——杠杆的支点。

（2）受到力的作用。

动力和阻力。

总结杠杆的定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

总结杠杆的要素：（1）支点：杠杆绕着转动的点。

（2）动力：使杠杆转动的力。

（3）阻力：阻碍杠杆转动的要素，特别是动力臂和阻力臂。

力。

（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离。

（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。

学生练习画杠杆的力臂。

（二）杠杆的平衡条件让学生按照教材上图9-1-5进行实验探究：1．介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。