初中英语校本课程课件

英语校本教材一、前言校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程,是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措.我校英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。

以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。

英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心,求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液,并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩缤纷的英语学习平台。

二、开设目的开设了英语校本课程,目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能,培养学生学英语的兴趣。

便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。

培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力；培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。

以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨，以提高学生学习英语兴趣为目的，培养学生的合作意思与创新精神。

三、课程内容（1)由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少,又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。

首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料,如：录像，DVD等作为教材。

首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词；用简单英语解释生词.然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢,反复实践.教师示范朗读某一类作品,进一步体会和理解朗诵技巧。

最后由学生通过移动多媒体图片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。

要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力.定期开展比赛检查课程开展的效果.（2)初二的学生不仅在知识上有了一定的积累,心理上较初一成熟，而且还需要培养阅读的能力为初三打基础，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程.首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是一定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同内容编排成册。

英语校本教材一、前言???? 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。

我校英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。

以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。

英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩缤纷的英语学习平台。

???二、开设目的??? 开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。

便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。

培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的素质。

? 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。

???三、课程内容??? （1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。

首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。

首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词;用简单英语解释生词。

然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。

教师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。

最后由学生通过移动多媒体图片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。

英语校本课程合肥市第九中学英语校本课程课题：别样英语学习课时：16讲编写人：张丹丹第1讲趣味记忆英语单词的意思的方法对于许多英语学习者来说，喜欢上学英语，英语学习成绩在原来的基础上取得很大进步，英语单词就成了制约这些的瓶颈。

为了帮助学生扫清学习英语道路上的障碍，提高记忆单词的效率，现将多年来总结的一些英语单词记忆方法供同学们参考与借鉴。

这些方法虽然在学习英语中对于记忆单词是辅助性的方法，但是对于许多学习者来说受益匪浅，因为这样的方法改变了传统记忆方法，而是极大的利用开发右大脑，不仅在短期内记忆，而且在大脑中保持长期记忆，能起到事办功倍的效果。

这些开发右大脑记忆单词的方法有：单词串记法；谐音记忆法；口诀记忆法；故事记忆法；联想记忆法等。

下面一一介绍：一，故事记忆法：把几个结构相似的单词用故事情节串起来，写下了这么一个“词串”：-猫和老鼠-有一个rat(老鼠)*非常地fat(肥胖)跳进了vat(缸)偷吃了salt(盐)变成了bat(蝙蝠)气坏了cat(猫)咬破了hat(帽子)当成了mat(垫子)*-猴王出世-花果山的back(背部)有块石头black(黑色的)突然中间crack(裂开) *飞出一个sack(口袋) *天兵天将attack(攻击)却找不到track(行踪)这里就把冷冰冰的单词联系在一起了。

同时又把这些单词和鲜活的形象"猴王"联系起来了--猴王是每一个中国人都熟悉的形象，很亲切而且容易接受和记忆，最重要的是容易回想起来，从而有利于复习。

但相似的单词聚集一起，也有一个问题，就是容易搞混淆了，本书中“记忆小窍门”给出了思考和解决的办法。

我们再看：-珍珠港战士-海洋非常vast(广阔)抓颗手雷cast(投掷)速度非常fast(快)从天空中past(穿过)打中敌舰last(最后一个)炸坏舰上mast(桅杆) *如何记忆vast这个单词，本书告诉你，主要是第一字母v与别的单词不同，而把“v”无限放大成“V”的形状，就显得非常广阔了，这样就和词义"广阔的"联系起来了；而cast第一个字母“c”，向右旋转90度，就像投掷出的东西在空中的轨迹，这样也和单词的词义联系起来了；而mast起首字母是“m”，发音似“木”，桅杆多是木头做的，于是又和词义联系起来了。

初中英语校本课程课件知识目标1．掌握本单元的词语：health, fast, of course, travel, safe, and so on, one day, job, helpful, get on；并复习上半学期学过的词语。

2．掌握12个功能项目：提供与请求帮助、描述物品、发出指令、饮食、谈论正在发生的事、拥有、国籍与语言、体育、职业、习惯行为、交通、购物等。

3．掌握所学语法项目：形容词用法；提供和请求帮助用语；人称代词（主、宾格）有法；可数名词和不可数名词；some, a/an及量词用法；现在进行时；have的用法；介词用法；情态动词can的用法；一般现在时的用法.能力目标要求学生能熟练掌握一定的词汇和短语，能灵活运用所学的语言功能项目----打电话、提供与请求帮助、购物、饮食、交通等语言知识，在实际的语言情境中，能语言流畅地表达自己的意图，达到交际的目的。

情感目标通过采取多种方式带领学生系统地复习词汇、语法和有关的语言知识，提高学生综合运用知识的能力。

让学生认识到学习英语不仅仅是学习语言知识，它与我们周围的现实生活有着密切的关系。

通过学习英语不断的、有意识地了解中西方的文化差异和风土人情。

教学建议词汇教学建议复习第一册全部词汇。

可结合句型练习复习其中一部分。

绝大部分要通过归纳进行复习。

可参照课本后面所附分类词汇表，可以按词性归类复习，也可以按词义归类复习，如：交通工具及部件，人物，职业，。

服装，时间和日期，植物、自然景物、风景，动物等等。

也许目前这些分类中还有一些不科学的地方，但分类的主要目的在于便于记忆，所以教师完全可以有其它的分类方法，不必拘泥于常规的思维。

这些分类工作可在课堂上由学生以竞赛的形式完成，一种方式是由教师给出类别，由学生快速给出这个类别中的单词。

教学内容分析本单元是个复习单元，也是全书最后一个单元。

除了一些词汇外，基本上没有新的内容要求掌握。

本单元第117课由两段对话组成，主要复习“交通”话题，形式是表演与自编对话；第118课主要是关于“购物”的内容，形式有表演对话，小组问答练习，还有一个字谜游戏，复习一部分词汇；第119课以看图回答问题和表演对话为主体，复习有关“职业”的话题；第120课通过看图问答、阅读故事、听力练习和用名片做练习等方式综合复习现在进行时、一般现在时等语法项目，其中包括有关个人信息，如地址、电话、电子邮件地址、职业、个人日常活动等内容。

Heading for Happiness （向快乐出发）（适用于九年级）昌乐县新城中学Look after yourself编者：王瑞海一、放眼天下（内容与该话题相关联的课外知识或背景知识）国外流行的健康生活方式少食肉俄罗斯眼下流行素食风。

俄罗斯人认为大量食用各类肉食及其制品，会加重某些疾病或诱发某些疾病。

晒太阳美国纽约州的居民推崇有空即晒太阳的生活方式，他们认为平常接受阳光的适当照射，有助于身体贮存大量的维生素D，有益于牙齿与骨骼的健康。

雨中行冒着霏霏细雨逛街或散步，是现在欧美人的一种时髦。

他们认为，绵绵细雨可洗涤尘埃，净化空气，增加空气中的负氧离子，有益于肺与大脑的保健。

常唱歌美国马里兰大学的专家倡导：经常唱歌，有益于健康长寿。

因为唱歌有益于大脑的逻辑思维，且唱歌时声带、肺部、胸肌等部位能得到良好锻炼。

饭后息饭后稍事休息或卧床片刻，再去散步或做其他事情，更有利于食物的消化吸收、胃肠保养和肝脏功能的养护。

因此，在日本和韩国，“饭后稍休息，再去百步走”已成为一种健康养生的大众之举。

挺起胸美国密苏里大学的专家认为，抬头挺胸不仅令人有气质，看上去年轻而精力充沛，而且抬头有利于减轻腰骨疼，挺胸会减少脊椎的负荷。

静坐思忙中偷闲，静下心来。

每日静坐冥思1~2次，每次30分钟，排除杂念，放松身心，有助于解除神经性头痛、降低血压。

美国德克萨斯州的居民流行这样的健康方式。

天伦乐业余时光，夫妻共诉衷肠，爷孙共同游戏等。

共享天伦之乐，已在日本、东南亚地区一些国家颇为流行。

步当车以步当车可以防止骨骼退化，有助于增加心肺功能，还有利于新陈代谢，有利于减肥。

这种方式在欧美国家已日渐盛行。

行善事助人为乐，帮人之困，济人之危。

这可以使人心情舒畅，获得一种心理满足，还有助于强化人的免疫系统，调节身心“合二为一”，有利于健康长寿。

二、悦读联播（与该话题相关联的趣味性知识，也可是趣味谜语，字谜，图片等）We may know some good health habits, but we don't realize how much difference they can make. In the 1970s, scientists at the University of California-Los Angeles asked 7,000 people about their health habits. Then they followed these people to see how long they lived. The scientists discovered that seven habits were closely linked with a longer life.▲eating breakfast every day▲avoiding eating anything like cakes between meals▲keeping a good weight-not too heavy or too thin▲exercising regularly▲sleeping seven or eight hours every night-not more or less▲not smoking▲drinking two or fewer alcoho lic (含酒精的) drinks every day The researchers found that these habits had a powerful effect on health. People in this study who had three or fewer of these habits lived another 21.6 years. People who had six or seven could expect to live another 33 years!But how do you change your habits? Make one small change every week. And be patient. It takes about 21 days to form a new habit.1. The underlined word“they”most probably refers to .A. scientistsB. good habitsC. universitiesD. 7,000 people2. One of the habits closely linked with a longer life is .A. taking regular exercise.B. drinking less water every day.C. eating cakes between meals.D. sleeping more than eight hours every night.3. The idea "these habits had a powerful effect on health" is supported with .A. guessesB. storiesC. experiencesD. facts4. In which page of a newspaper can you most probably read this passage?A. NewsB. HealthC. BusinessD. Sports5. The passage is written mainly to tell people .A. to keep a good weightB. to avoid eating to muchC. to form good health habitsD. to keep away from danger答案：BADBC 三、搞笑一族（诙谐幽默的笑话、急转弯或故事等）I’m His FatherA traffic accident happened in a small town, and the place is crowded by many people.A man, who liked watching very much, came late. He could see nothing because he stood behind. Suddenly he had a good idea and then he cried, ”Let me in, please. I’m his father!” The other peop le were surprised, and stepped back in order to let him in. When he entered in and saw clearly, he couldn’t say a word: A DEAD DONKEY W AS LYINGON THE GROUND.我是他父亲小镇上发生了一起交通事故，事故地点被一大群人围的水泄不通。

英语自编校本课程教材巧做美做完形填空2012——2013学年第一学期刘淑娟编著目录第一讲认识高考完形填空 (2)第二讲高考英语完形填空的考点设置类型 (3)第三讲高考英语完形填空的解题策略 (5)第四讲方法与演练（一） (9)第五讲方法与演练（二） (12)第六讲方法与演练（三） (14)第七讲强化训练(一) (16)第八讲强化训练(二) (17)第九讲强化训练(三) (18)第十讲结束语 (19)第一讲认识高考完形填空调整体感知和对文章从语义上的整体把握。

完形填空测试短文的空格设计与测试考生的重点及考查目标密切相关。

如果空格要求考生填入虚词，则为功能性空格；如果填空要求填入实词，则为语义空格。

从近几年的高考试题看，它遵循的是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”的命题原则，它要求学生不但具有阅读理解的能力，驾驭语法结构的能力，辨析词义的能力，而且还要具有较强的逻辑思维、分析和判断能力，同时对各类词法、句法、上下文逻辑关系、语义搭配以及写作技巧等还需具有较强的运用能力。

一篇内容充实、结构合理、行文流畅的短文所依赖的不只是词汇和语法，更多的是篇章技巧。

从近年来高考考生完形填空题的答题分析看，此题失误偏多，得分偏低。

考生失误的原因是什么？又是如何造成的呢？笔者在此结合高中英语完形填空题做些分析，并提出相应的答题对策。

一、失分原因及分析1.阅读量逐年提高，题中信息深藏不露以前的高考完形填空题文章一段约200～250个单词，但随着时间的推移，高考完形填空的词数在不断增加，我们来对比2005年及2010年高考完形考点分析表就可得出上述结论。

五年的时间，完形填空的单词量增加了近100个。

从上表我们也可以看出完形填空的命题原则——以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化。

实词中偏重于名词和动词的考查，同时也兼顾对形容词、副词以及其他词类的考查。

试题考查以情境意义选择为主，纯语法性选择近几年已趋近于零，充分突出了“词汇语境化”的特点，其侧重点在语篇理解。

一、引言随着我国教育改革的不断深入，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高初中英语教师的教学水平和学生的英语学习效果，本课件旨在通过校本培训，为初中英语教师提供全面、系统的教学理论和实践指导。

二、培训目标1. 提高教师对英语课程标准的理解和把握。

2. 增强教师对英语教学方法和策略的认识和应用能力。

3. 提升教师的专业素养和教学研究能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。

三、培训内容（一）英语课程标准解读1. 课程标准的总体框架和基本理念。

2. 英语课程目标、内容和实施建议。

3. 课程评价标准和评价方法。

（二）英语教学理论1. 英语教学心理学基础。

2. 英语教学法概述。

3. 任务型教学法、交际法、情景教学法等。

（三）英语教学策略1. 教学活动设计策略。

2. 课堂管理策略。

3. 评价反馈策略。

4. 教学资源利用策略。

（四）英语教学实践1. 教学案例分析。

2. 课堂教学观摩与研讨。

3. 教学反思与改进。

（五）英语教师专业素养1. 教师职业道德与专业精神。

2. 教师职业素养与教学能力。

3. 教师终身学习与专业发展。

四、培训方法1. 讲座与研讨：邀请专家进行专题讲座，组织教师进行研讨交流。

2. 观摩与反思：组织教师观摩优秀课堂教学，进行教学反思与改进。

3. 案例分析：分析教学案例，探讨教学策略和方法。

4. 实践操作：组织教师进行教学实践，提高教学技能。

五、培训安排1. 培训时间：每周一次，每次2小时。

2. 培训地点：学校多功能厅或英语教室。

3. 培训对象：全体初中英语教师。

4. 培训考核：参加培训的教师需完成培训笔记、教学反思、教学设计等任务，并进行结业考核。

六、培训效果评估1. 教师对培训内容的满意度。

2. 教师教学能力和教学效果的提升。

3. 学生英语学习兴趣和学习成绩的提高。

七、结语通过校本培训，我们相信初中英语教师的教学水平和学生的英语学习效果将得到显著提升。

让我们共同努力，为我国初中英语教育事业的发展贡献力量。