七年级语文第二学期期中试卷

七年级语文第二学期期中试卷姓名：学号：得分：一、积累与运用。

(35分)1、请将下面这副对联工整写在田字格中。

（2分）2、给下列加点的字标出正确的读音，根据拼音写出词语。

（4分）（1）这几句话对我简直就是晴天pīlì（）（）（2）歌声戛然打住，蓦．（）地，银幕下正中推出一颗带有“八一”字样的五角星。

（3）他用颤巍巍的步履登台，我在深情的如泣如诉的演奏中，泪水潸．（）然而下。

（4）他长得比一般美国军人qí( )长些，而且肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。

3、下列每组词语中都有一个错别字，请用短横线标示出来，并加以改正。

（2分）（1）惬意蜷身容光换发脍炙人口( )（2）矜持灼伤胆惊心季气势磅礴( )（3）吞筮拘谨惊涛骇浪前功尽弃( )（4）曙光喜微化险为夷坚不可摧( )4、古诗词默写填空。

（11分）（1），水村山郭酒旗风。

（2）绿杨烟外晓寒轻，。

（3），谁家新燕啄春泥。

（4）杜甫的诗句“随风潜入夜，润物细无声”生动描写了春雨的润物之功，由此我们可以联想到韩愈《早春呈水部张十八员外》一诗中与之有异曲同工之妙的句子：，。

（5），小扣柴扉久不开。

（6）《鹧鸪天代人赋》一词中点明主旨的句子是：，。

（7）《春夜喜雨》的颔联是：，。

（8），一枝红杏出墙来。

5、文学常识积累。

（4分）（1）《当我死时》一诗的作者是台湾著名诗人；《黄河颂》原为组诗《黄河大合唱》的第二章，作者是现代作家。

（2）《谭嗣同之死》选自，作者是我国近代著名学者（3）小说《最后一课》是（国）作家的作品。

（4）《春》是我国现代著名作家所写的一篇散文，《第一堂课》则是我国现代著名作家的作品。

6、名著阅读。

（4分）（1）长篇神幻小说《西游记》以丰富瑰丽的想象描写了的百折不挠的艰辛过程，作者是明代的著名作家。

（2）《西游记》为我们塑造了一系列性格各异的人物形象，在唐僧师徒中，机智灵活、疾恶如仇的是；憨态可掬、好耍小聪明的是。

7、下面这段话中画线的三句话都有语病，请选择其中的两句加以修改。

（4分）近年来，我们社区大力加强未成年人大常委会思想道德建设，建立了学校、家庭、社区三位一体的教育模式，①多次邀请法官、公安干警和法律工作者来社区举办青少年法律知识讲座，②以案说法的方法进行思想教育，经常组织未成人参加慰问孤寡老人和环卫工人等社区公益性活动。

由于道德教育的务实开展，社区没有一名成年人走上犯罪道路。

③2008年我们社区被评为“芜湖市未成人思想道德教育先进社区”的光荣称号。

（1）（2）（3）8、刚刚过去的2008年对于中国来说是一个不寻常的年份。

请阅读下面这两则材料，简要地概括出“中国精神”的基本内涵。

（4分）材料一：2008年1月，南方数省市发生了百年不寻常的雪灾。

为了抗击这场特大自然灾害，有自发到郴州救灾的13位唐山农民，有喝水吃稀粥坚守变电站14天的女电工，还有用一腔热血融化冰雪却永远地离开了我们的电力工人。

他们以自己无悔的行动诠释了中国精神的定义。

材料二：“5•12”汶川大地震后，人们不能忘记温总理满含泪水的双眼和不畏艰险的身影，我们不能忘记用自己的身体护卫孩子的老师和母亲，我们不能忘记人民解放军用鲜血直流的双手刨挖着灾民，人们更不能忘记全国人民大力支持与海内炎黄子孙的休戚与共……二、综合实践。

（4分）本报北京讯我国教育部新版《高中历史教学大纲（试验修订版）》，以岳飞与文天祥当年是参加“民族战争”（国内民族之间的战争）而非“反抗外敌战争”为理由，不再将他们列为“民族英雄”，只承认戚继光、郑成功等为民族英雄。

据报道，由余桂元主编的《大纲》今年首季公布，当中提到要“用历史唯物主义观点科学分析对待我国历史上的民族战争，是国内民族之间的战争，是兄弟阋墙，家里打架，基于这一观点，只把反对外来侵略的杰出人物如戚继光、郑成功等称为民族英雄，对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫妆中的地位与作用，但并不称之为民族英雄”。

（1）读了上面的新闻材料之后，请给它拟一个合适的标题。

（2）对于教育部新版《高中历史教学大纲（试验修订版）》不再将岳飞与文天祥列为“民族英雄”的做法你是否赞同？请简述理由。

三、阅读与理解（一）古诗赏析（8分）过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

9、解释下列句中加点的词。

（3分）（1）干戈．．寥落四周星——（2）留取丹心照汗青．．——（3）零丁洋里叹零丁．．——10、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，它的意思是什么？并说说抒发了作者怎样的思想感情？（3分）11、文天祥富贵不淫，是个有骨气的人。

你还能举出历史上其他英雄人物的类似事例来吗？（2分）（二）课内文段阅读。

（20分）接着，哈墨尔先生谈到法兰西语言，说这是世界上最美的语言，也是最清楚、最严谨的语言；应该在我们中间保住它，永远不要把它忘了，因为，当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙……随后，他拿起一本文法课本，给我们讲了一课。

我真奇怪我怎么会理解得那么清楚，他所讲的内容，我都觉得很好懂，很好懂。

我相信，我从来没有这样专心听过讲，而他，也从来没有讲解得这样耐心。

简直可以说，这个可怜的人想在他走以前把自己全部的知识都传授给我们，一下子把它们灌输到我们的脑子里去。

…………忽然，教室的钟打了十二点，紧接着响起了午祷的钟声。

这时，普鲁士军队操练回来的军号声在我们窗前响了起来……哈墨尔先生面色惨白，在讲台上站了起来。

他在我眼里，从来没有显得这样高大。

“我的朋友们，”他说，“我的朋友们，我，我……”他的嗓子被什么东西堵住了，他无法说完他那句话。

于是，他转身对着黑板，拿起一支粉笔，使出了全身的力气按着粉笔，用最大的字母写出：法兰西万岁写完，他仍站在那里，头靠着墙壁，不说话，用手向我们表示：“课上完了……去吧。

”（选自<<最后一课>>）12、结合上下文，理解下列句子中加点词语的含义。

（2分）⑴当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥．．．．匙．……⑵简直可以说，这个可怜的人．．．．想在他走以前把自己全部的知识都传授给我们……13、铃声响起时，哈墨尔老师只说了一句话就哽住了。

请你发挥想象将他没有说出的话补写出来（2分）14、哈墨尔先生使出全身力气写下“法兰西万岁”来结束自己的“最后一课”，这对于表达文章的中心思想有什么作用？（2分）15、“最后一课”结束了，可是哈墨尔老师的爱国志士的形象却深深地感染着教室里的每一个人。

如果你是小费郎茨，看到老师下课时那极度悲痛的神情，你对他说些什么？（3分）16、选文开头写教室的钟声、祈祷的钟声、普鲁士军队的军号声有什么作用？（2分）17、哈墨尔先生只写了几个字，为什么要使出全身的力气？（）（2分）A、他接连上了三节课，精疲力竭。

B、今天听课的人多，字要写得又粗又大。

C、这几个字倾注了哈墨尔先生全部的爱国主义情感。

D、字写得遒劲有力，给人留下深刻的印象。

18、“他在我眼里，从来没有显得这样高大”的含义是什么？（2分）19、选文中划线的句子是描写和描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁’”好不好？为什么？（2分）20、哈墨尔先生离去的第二天，学校里来了一位德语老师，窗外是荷枪实弹的普鲁士人，小费朗茨坐在教室里，请写一段话来表达他此时的心理。

（3分）（三）课外阅读（13分）灾难突然降临的时候郭德利这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。

八点三十分，装满乘客的地铁缓缓启动，向下一个站点驶去。

当地铁行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停了下来。

车厢里的人一下子炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。

有人大声骂司机：“真是个笨蛋！”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物。

”司机解释到：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。

”司机在黑暗中摸出手机，拨完号码后没有任何信号这是一次意外停电，波及全市。

始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。

地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。

有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。

女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。

有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。

”有人说：“我与客户约好，签一份金额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。

”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。

”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。

哭声、骂声、叹息声不绝入耳。

有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。

”⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。

大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。

不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。

终于有人说：“我有。

”接下来就听到急急忙忙的翻找声。

“找到了！找到了！”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下一个人。

没有人组织，药瓶却像接力棒那样有序地传递着。

“哎呀！”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。

终于有人说找到了，把药瓶又传下去。

有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。

药瓶很快就传到病人手里。

黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。

不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络。

有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。

立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。

刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。

人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。

这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！”话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队。

那人又问：“有没有没牵手的？”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。

黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。

后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。

人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。

更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。

（选自〈〈精神文明导刊〉〉，有改动）21、梳理故事情节，用简洁的文字填写下面的方框。

（2分）突然停电，地铁车厢里怨声四起→母女对话，众人情绪渐稳定→( )→有人点燃衣服照明，几个人把火扑灭→( ) 22、阅读下面两个句子，想一想句中加点词语用得是否恰当。