二年级诵读

二年级经典诗文诵读教学计划指导思想：以学校教学计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。

增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

经典诗文诵读的内容：诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段二年级必须诵读的诗词。

课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。

课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

5、不拘泥形式，教无定法。

人人可以是老师，处处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。

经典诗文教学方法：1、诵读法。

其法只有一句话：“同学们，跟我念。

”只是让儿童多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

2、多媒体网络学习法。

利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。

3、活动学习法。

把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。

如集体演唱《三字经》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

保障措施：1、提高学生对开设《中华经典诵读》校本课程意义的认识。

要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。

2、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

第一课时活动目标：1、引导学生诵读经典文化（常用语一），陶冶学生情操、加强学生人文修养。

2、培养学生阅读的习惯。

活动准备：布置学生阅读（常用语一）活动过程：一、导入新课我国是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵常用语二、名句接诵a．一人一粒沙，＿＿＿＿＿＿＿＿。

b．不会做小事，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c．勤能补拙是良训，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d．少年不知勤学早，＿＿＿＿＿＿＿＿。

e．一寸光阴一寸金，＿＿＿＿＿＿＿＿。

f．幼年学的，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由诵读1.直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。

（只要说得恰当均可。

）2、诵读古诗《鹿柴》四、小结活动中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享受，情感的熏陶。

希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。

第二课时活动目标：1、引导学生诵读经典文化（常用语二），陶冶学生情操、加强学生人文修养。

2、培养学生阅读的习惯。

活动准备：布置学生阅读（常用语二）一、导入新课祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。

今天我们来诵读名人名言和谚语。

二、初读名句，整体感知1、出示歇后语。

2、学生自由朗读。

3、指名读。

兔子尾巴------长不了。

竹篮打水-----一场空。

梦里吃糖------想的甜。

老藤爬树------绕来绕去。

猫眼里看人-----小中见大。

姜太公钓鱼------椅子折了背------愚公的房子------哑巴吃黄连-----三、细读，体会意境1、细细品读，自己感受句中含义。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

四、出示谚语千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。

人无完人，金无足赤。

耳听为虚，眼见为实。

绳在细处断，冰在薄处裂。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

1、自己读一读。

2、教师范读。

3、抽生读。

五、诵读名句，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。

2、带有感情地诵读。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。

第三课时活动目标：1、引导学生诵读经典文化（常用语三），陶冶学生情操、加强学生人文修养。

2、培养学生阅读的习惯。

活动准备：布置学生阅读（常用语三）一、导入新课祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。

今天我们来诵读名人名言和谚语。

二、初读名句，整体感知1、出示名句。

2、学生自由朗读。

3、指名读。

三、细读，体会意境1、细细品读，自己感受句中含义。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

四、出示名句填空人外有人，———————————。

金无足赤，———————————。

养兵千日，——————————。

人不可貌相，——————————。

树要一层皮，————————————————。

抓住今天，————————————————。

只要人有恒，————————————————。

前人栽树，——————————————。

鸟美在外表，————————————————。

书到用时方恨少，————————。

1、自己读一读。

2、教师范读。

3、抽生读。

五、诵读名句，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵名人名言。

2、带有感情地诵读。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。

第四课时活动目标：1、能流利地朗读和背诵《三字经》一。

2、感受祖国语言文化的灿烂。

活动过程一、导入新课听说过三字经吗？今天我们来学习一部分。

人之初性本善性相近习相远养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。

2、教师范读。

3、学生跟读。

4、学生练读，教师巡回指导。

5、指名读，其余生评价。

三、细读经文，理解感悟1、小组讨论。

2、集体交流。

3、老师朗读三字经，请学生一起读。

老师解释语译部分。

四、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。

2、指名背诵。

3、评选出优秀的背诵者。

五、拓展延伸：课外阅读其他三字经。

第五课时活动目标1、能流利地朗读和背诵《三字经》二。

2、感受祖国语言文化的灿烂。

活动过程一、导入新课今天我们再来学习三字经的一部分。

首孝悌次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。

2、教师范读。

3、学生跟读。

4、学生练读，教师巡回指导。

5、指名读，余生评价。

三、细读经文，理解感悟1、录音朗诵，老师带读，学生比赛读。

2、讲解新学内容。

四、重点讲解：1、讲解三字经小知识三才天地人三光日月星四季春夏秋冬四方东南西北五常仁义理智信五行金木水火土2、补充：朝代歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

3、三字经小故事大禹治水五、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。

2、指名背诵。

3、评选出优秀的背诵者。

六、拓展延伸课外阅读其他三字经。

第六课时活动目标1．正确、流利、有感情地朗读《绝句》，体会诗中的真情实感，背诵诗文。

2、感受诗中春天的景色。

课前准备学生搜集描写春天景物的古诗。

活动过程一、导入新课教师引述：我国唐代有个诗人叫杜甫，大家知道吗？今天我们再来学习一首描写春天的诗。

《绝句》杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

二、自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

4．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。

通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、熟读成诵根据诗意，熟读课文，练习背诵。

五、拓展延伸搜集描写春天的诗句。

第七课时活动目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

2．感受诗中冬天的景色。

课前准备：课文插图；学生搜集描写冬天景物的古诗。

活动过程：一、导入新课教师引述：雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界，山上看不见鸟影，路上看不到人的脚印。

唐代诗人·柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗。

我们来学习一下。

《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。

二、自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

4．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。

通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

五、拓展延伸搜集描写冬天的诗句。

第八课时活动目标：1正确、流利、有感情地朗读《鸟鸣涧》，体会诗中的真情实感，背诵诗文。

2感受诗中描述的意境“美”。

课前准备：课文插图；学生搜集描写秋天景物的古诗。

教学过程一、谈话导入师：同学们，我们以前学了很多古诗，到现在，你们脑中一定积累了不少的古诗，今天，老师将继续带你们去畅游古诗王国，在其中尽情领略古诗的魅力。

鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

二、自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

4．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。

通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。