区角材料投放表

生活小能手
切水果
水果玩具、水果刀、果盘
提供各种可粘连的水果玩具，引导幼儿分装到果盘里在进行拼盘
第二周
第三周
创意空间
糖果加工厂
彩泥、皱纹纸、竹签、吸管
提供各种水果橡塑片模型供幼儿穿成串
巧手乐园
撕贴：装饰水果
彩色纸、纸、胶水
撕纸，拼贴装饰水果
小小建筑师
小兔的家
易拉罐、积木
提供各种积木，小兔玩偶、图片让幼儿尝试围合出小兔的家
IQ博士
好吃的
小动物卡片、食物图片
幼儿根据动物数量提供食物，能手口一致点数
童心世界
北风爷爷别神气
北风爷爷头饰
分角色扮演北风爷爷，创编动作并演唱
小小建筑师
高高的大楼
泡沫积木
提供泡沫积木学会垒高，搭建高高的大楼
生活小能手
冬天的衣服
冬季衣服、围巾、口罩等
提供冬季服装，给娃娃穿戴
巧手乐园
有趣的汉堡包
橡皮泥
提供橡皮泥做出美味的汉堡包
制作饼干
创意空间
好玩的玩具
玩具轮廓\油画棒
提供彩笔将玩具涂色
宝宝真能干
第一周
创意空间
糖果涂色
纸、油画棒
提供彩纸让幼儿进行糖果涂色
巧手乐园
七彩糖果
彩色糖纸、皱纹纸
提供各种颜色糖纸做糖果
童心世界
散文表演
小兔子的纸偶
提供小兔纸偶，让幼儿互相讲讲并表演《小兔乖乖》
IQ博士
图形排队
布织布
提供各种水果拼图，引导宝宝看图拼水果
提供画好树外形的轮廓图和树叶印章，幼儿进行印树叶
巧手乐园
秋天的水果
彩色纸、纸、胶水
提供各种水果图形撕贴装扮秋天的水果

提升孩子对色彩及数字的 1 份 认知，培养观察水平和手 眼协调水平。 让孩子学会一一对应关 1份 系，培养观察水平和手眼 协调水平。
购买 购买 购买
15
空间与图形 对应空间
16
对应形状
17
磁性拼图
18
分类
形状分类
19
物品分类
20
图形分类
有利于发展“空间智慧”， 1 份 掌握物体形状，辨别空间 方位。 训练空间感和几何思维。 1 份
74
私 空间营造
帐篷
密
区
75
柔软物
抱枕
76
辅助手眼协调水平。
学会剥鸡蛋，锻炼小手肌 1 份 肉发展。
给幼儿独立空间，满足幼 1 个 儿发展需要。
购买 收集 购买
让幼儿在私密区更舒适， 1 个 有安全感。
让幼儿在私密区更舒适， 1 个 有安全感。
收集 收集
发挥幼儿的想象力及创造 1 份 力，让幼儿亲近自然。
丰富幼儿的活动内容，激 1 份 发幼儿利用自然物创造作 品。 亲近自然，发挥幼儿的想 1 份 象力及创造力。
体会利用废旧材料制作新 1 份 东西的乐趣，培养幼儿的 艺术创造力。
购买 收集 收集 收集 收集
56
木棍
57
工具
剪刀
58
订书机
59
胶水
60
购买 购买 自制
62
辅助材料
麦当劳
盘子、刀叉
面包
碗、杯 水果
实行想象游戏，获得与同 1 套 伴交往的机会
满足自主游戏的心理需求 1 套
购买 购买
加深对各类食物的认知
1套
购买
满足模仿和扮演的需要
1套

1、水和沙的探究
玩水：溶解实验（水，盐，糖，颜料，鸡蛋，香油等）
沉浮实验（木块，石头，塑料，金属块等） 玩沙：不同粗细的沙子（工具筛网、漏斗、杯子、铲子、
勺子等）

2、空气和风的探究
认识空气：塑料袋收集空气，玻璃杯、蜡烛做空气燃烧 试验，气球，打气筒等感知空气的存在。
认识风：风车、扇子、风筝、碎纸等。

3、声音的探究
震动发声：小米在鼓上跳舞；
音乐杯：敲击不同的物品银色不同； 发声筒：用大米、小米、沙子、石子、豆子等自制。

4、电和磁的探究 电：摩擦起电； 通电变亮：手电筒及其他电动玩具。 磁：磁铁吸铁：磁铁、铁块、木头等； 沙中寻宝：将铁块、回形针等混入沙中。

5、运动和力的探究
不同角度、表面摩擦不同的斜坡，哪辆汽车跑得快； 废旧光盘、彩笔自制陀螺，观察旋转时颜色的变化；
各区域常见材料
1
2
美工区
建构区
角色区 阅读区 科学区
C
目录
ONTENTS
3
4 5
6 7
益智区
表演区
1
美工区
美工区的活动可分为绘画、泥工、纸工、立体塑造、 拓印等，其投放的材料应该是多元的，以方便幼儿 开展丰富多彩的美工活动，获得多彩的生活体验。
美工区常用材料：
Байду номын сангаас
1、各种纸张：卡纸，皱纹纸，报纸，包装纸，画图纸等； 2 、粘贴固定工具：胶水，胶带，固体胶，订书机，订书针，橡皮筋
弹性玩具，感受弹力的存在；
用不同材质纸张自制纸桥，感受承重性； 多米诺骨牌，感受力的传递。

6、光和影的探究 哈哈镜用来感受镜子成像； 平面镜成像； 在太阳下找光斑； 手电筒、纸，手影游戏。

教师可以和幼儿讨论天气、谈论一些物品的再利用等。教师可帮助幼儿ຫໍສະໝຸດ 找解决实际问题的办法，如使用数字天平。
教师通过与幼儿讨论角色的分配教他们学习数学。教师可通过提问引导幼儿解决实际问题。如桌子有几个苹果？
教师可让幼儿在商店货品的买卖中，知道多和少的概念。
教师可以教幼儿一些技能使他们可以进行角色表演。
教师可读一些情节、人物都比较简单的故事让幼儿可以扮演。
教师通过向幼儿介绍道具的名称（如听诊器、公文包、帽子和菜单）发展幼儿的词汇和语言。教师通过提问（如你打扮好了准备上哪儿去？）和引导幼儿阅读有关主题的故事为他们提供角色扮演的线索。教师可以参与幼儿的游戏丰富他们的词汇。教师可引导幼儿回忆，巩固对角色的认识，能再现主要对话内容。
通过提供给孩子打蛋器教师引导幼儿探索各类工具或物品的使用方法。教师可提供一些植物道具，如蔬菜、水果扩展幼儿关于生命科学的知识。
教师可以鼓励幼儿用手偶进行表演。
教师可带幼儿到附近商店散步，回来后与他们一起进行有关商店的角色扮演。教师可提供不同工作人员的服装、用品用于扮演游戏。
教师鼓励幼儿在扮演中要明确自己的角色。
小班角色区活动材料投放与活动指引
区域材料
语 言
科 学
数 学
艺 术
社 会
角色区：成品材料：角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公仔、各类厨具、各种面包、点心等。收集材料：和情景相适应的各种用具：如商店的货物、小货架、收银机等、医院的制服、针筒、吊瓶、体温计、药瓶、月饼盒、药盒、电话、锅、碗、勺子、微波炉、自制各类点心等。书写工具：贴纸、练习本、信封、笔等。自制材料：与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。