小学科学《杠杆》

5.2《杠杆》教学设计【教学分析】杠杆在小学科学课程中可以说是一个非常经典的研究主题了。

虽然五年级的学生已具有较为丰富的使用杠杆类工具的生活经历,但是他们不知道这是一种简单机械,不具备对杠杆作用与分类方面的明确认识。

学生在本课将通过实验探究并运用归纳、概括的思维方法发现杠杆的作用规律,并结合实际生活中的实例深入理解各类杠杆在生活中的应用。

【教学目标】(1)知道杠杆是常见的简单机械,了解杠杆的类型,以及各种杠杆因结构不同而具有的不同作用;能根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。

(2)提高解决生活中实际问题的能力,阅读资料,收集信息提出关于杠杆作用的问题与假设,通过实验搜集证据,运用比较分类、归纳推理等思维方法分析数据得出结论,并通过演绎推理分析生活中的杠杆类工具。

(3)对事物的结构、功能、变化及相互关系产生科学探究的兴趣;能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。

(4)了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。

【教学准备】(1)材料准备:杠杆尺、钩码、记录单。

(2)活动场地:教室。

【教学过程】(1)引入活动: 视频导入师:今天早上，小胖家发生了一件令人郁闷的事情，你们想知道发生了什么吗？我们一起去小胖家看看吧。

（播放视频）师：请同学们帮小胖想想办法，把大石头移开吧。

生1:我们一起去帮他把石头推开。

生2:打119找消防员叔叔帮忙。

生3:找个吊车来吊走。

……师:恩，同学们的方法都很独特。

同学们想知道大胖是怎么把大石头移开的吗？我们一起去看看吧。

师:像大胖这样把杆子伸到石头下面，再压另一边，杆就转了起来，杆上所有的地方都在转，仔细看看这一点比较特殊，它是不动的，而其它所有地方都围绕这一点转动，这样的模型就叫做杠杆。

那我们赶快来认识一下杠杆吧。

(2)认识杠杆。

(教师通过课件讲解杠杆的概念和结构)师:大胖可以轻松的就将大石头撬起来，小胖为什么如此吃力呢?生1:我听过阿基米德的故事,他说:如果给他一根足够长的棍子和一个支点,他就能把地球撬起来。

《杠杆》导学案
导学目标：通过进修本文，学生将能够理解杠杆的观点、原理和应用，掌握杠杆在平时生活和工作中的运用方法。

导学内容：
一、认识杠杆
1.1 什么是杠杆？
杠杆是一种简单机械装置，由一个固定点、一个支点和一个作用力点组成。

通过杠杆的作用，可以将输入力量转化为输出力量，从而起到放大或减小力量的作用。

1.2 杠杆的分类
根据支点位置和作用力点位置的不同，杠杆可以分为一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。

1.3 杠杆的原理
杠杆的原理是根据力矩守恒定律，即力矩的乘积在两端相等。

通过调整支点和作用力点的位置，可以改变杠杆的力量放大倍数。

二、杠杆的应用
2.1 杠杆在平时生活中的应用
杠杆在平时生活中有很多应用，比如开瓶器、剪刀、门锁等都是利用了杠杆原理。

2.2 杠杆在工作中的应用
在工作中，杠杆也有广泛的应用，比如起重机、桥梁等都是利用了杠杆原理来增加工作效率。

2.3 如何选择合适的杠杆
选择合适的杠杆需要思量支点位置、作用力点位置和力矩的大小，只有合理选择才能达到最佳效果。

导学活动：
1. 请同砚们结合生活或工作中的实际例子，描述一下杠杆的应用，并分析其原理。

2. 请同砚们设计一个简单的实验，验证杠杆的力矩守恒定律。

3. 请同砚们在团队合作中，设计一个创意产品，利用杠杆原理来实现功能。

导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了杠杆的观点、原理和应用，掌握了杠杆在平时生活和工作中的运用方法。

希望同砚们能够在实践中不息探索，发现更多有趣的应用途景，提升自己的创新能力和动手能力。

小学科学五年级下册科学杠杆科学杠杆是小学科学五年级下册的重要内容之一，它是科学原理在实际生活中的应用。

通过学习杠杆的原理和应用，我们可以更好地理解力的作用和传递，培养我们的观察力和动手能力。

本文将从杠杆的原理、应用场景和实验介绍三个方面来讲解小学科学五年级下册科学杠杆。

一、杠杆的原理杠杆是由支点、负载和力组成的简单机械装置。

杠杆的原理是基于力矩平衡，力矩是力与力臂的乘积。

力臂是从支点到力的作用点的距离，力矩则决定了一个物体的转动效果。

要使杠杆平衡，支点两侧的力矩要相等。

当我们需要施加小力移动大物体时，可以通过增加力臂的长度来实现。

二、杠杆的应用场景杠杆的应用广泛存在于我们的日常生活中。

下面以几个常见的应用场景来介绍杠杆的应用。

1. 门的开关门是一个常见的杠杆应用。

门的支点是门的铰链，人们在门的一侧施加的力矩可以使门打开。

因为门的铰链离门的较重一侧较近，所以即使用较小的力，也可以轻松地开启较重的门。

2. 梯子的运用梯子也是一个常见的杠杆应用。

当我们把梯子靠在墙上时，我们施加的力矩可以帮助我们支撑身体的重量。

如果我们把梯子靠的更远，就需要更大的力才能保持平衡。

3. 输水管道的安装在安装输水管道时，我们经常使用杠杆原理。

通过拉杆和支架的杠杆作用，我们可以改变输水管道的高度和方向，以确保水流到达目标位置。

这种应用使我们在施工过程中能够用较小的力轻松调整管道。

三、实验介绍为了更好地理解杠杆原理，我们可以进行一些简单的实验。

下面介绍两个简单的实验。

1. 实验一：平衡秋千制作一个小型的平衡秋千，用木棍作为杠杆，放置两个小物体分别在杠杆的两个不同位置。

通过调整物体的位置，使得杠杆保持平衡。

记录下物体的位置和重量，观察杠杆保持平衡的条件。

2. 实验二：书本的移动用一本较大的教科书和一支铅笔制作一个简单的杠杆。

将书本放在桌子边沿上，用铅笔作为支点，用手轻轻按住杠杆的一侧，观察书本的运动情况。

然后调整支点的位置，再次进行实验，观察书本的运动变化。

《杠杆》教学设计优秀6篇【教学目标】1.知识与技能目标：认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。

2.过程与方法目标：通过观察和实验，了解杠杆的结构。

通过探究，了解杠杆的平衡条件。

3.情感、态度与价值观目标：通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。

【教学重、难点】经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。

【教学用具】1.学生自备的工具。

（剪刀、直尺、木棍等）2.分组实验器材：铁架台、杠杆、钩码等。

3.杆秤、水果、汽水瓶、多媒体、光盘等。

【教学过程】一、创设情境，导入新课问学生如何打开汽水瓶盖，激起学生的兴趣，引出“生活中使用的各种工具”的话题。

让学生展示自带的工具，说明它们的用途和好处。

教师利用多媒体进一步展示：生活中经常使用的工具（例如扳手、羊角锤、订书机等)。

教师提问：同学们在日常生活中见过大型机械吗？是否了解它们的用途？学生回答，教师予以鼓励，并利用多媒体展示：生产中常见的机械(如吊车、推土机、汽车、飞机、轮船等)。

介绍：我国古代就有了使用各种机械的先例。

指出，虽然当时的生产力水平低下，但勤劳的人民用自己的聪明才智制造的各种简单工具，改善了生产条件，方便了生活。

多媒体显示：古代天平、桔槔、舂在生活和生产中的使用情况。

教师总结并指出：生活和生产中的这些机械和工具实质上就是利用了“杠杆”的知识。

教师提问：为什么使用这些工具(杠杆)会给我们带来许多好处？由此导入新课。

二、新课教学探究杠杆的共同特征，认识杠杆：学生活动1 让学生观察桔槔（多媒体显示）。

学生活动2 学生观察教师用木棍撬重物的过程。

学生活动3 学生讨论。

通过讨论，说出它们的共同特征。

得到杠杆概念：在力的作用下，能绕其中一固定点转动的硬棒，叫杠杆。

学生活动4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定点。

学生活动5 教师利用多媒体展示：活塞式抽水机手柄压水画面，观察固定点。

学生活动6 教师让学生用杆秤称水果。

提问：杆秤是不是杠杆？它的固定点在哪里？并由此导入以下内容。

《杠杆的科学》小学科学教案第一章：认识杠杆教学目标：1. 让学生了解杠杆的定义和基本特征。

2. 让学生掌握杠杆的分类和作用。

教学内容：1. 杠杆的定义：杠杆是一种硬棒，能够在力的作用下绕固定点转动。

2. 杠杆的分类：根据力与力臂的关系，杠杆分为一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆。

3. 杠杆的作用：杠杆可以改变力的方向和大小，实现力的传递和转换。

教学活动：1. 引导学生观察生活中的杠杆现象，如撬棒、剪刀、钳子等。

3. 教师演示实验，让学生直观地感受杠杆的转动原理。

作业设计：1. 请学生举例说明生活中常见的杠杆现象，并描述其作用。

2. 绘制一幅杠杆的示意图，标注出力、力臂和阻力。

第二章：杠杆的平衡教学目标：1. 让学生了解杠杆平衡的条件。

2. 让学生掌握如何判断杠杆是否平衡。

教学内容：1. 杠杆平衡的条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

2. 判断杠杆平衡的方法：观察杠杆两端的力与力臂的乘积是否相等。

教学活动：1. 学生分组进行实验，观察杠杆在力的作用下是否平衡。

3. 学生演示如何利用杠杆平衡的条件解决实际问题。

作业设计：1. 请学生设计一个简单的杠杆实验，验证杠杆平衡的条件。

2. 根据给定的力臂和力，判断杠杆是否平衡，并说明理由。

第三章：杠杆的力臂教学目标：1. 让学生了解力臂的概念和作用。

2. 让学生掌握如何测量力臂的长度。

教学内容：1. 力臂的定义：力臂是力的作用线与杠杆转轴之间的垂直距离。

2. 力臂的作用：力臂的长度影响杠杆的平衡状态。

3. 测量力臂的方法：使用尺子或直尺测量力臂的长度。

教学活动：2. 教师演示如何测量力臂的长度。

3. 学生进行实验，测量不同杠杆的力臂长度，并分析力臂对杠杆平衡的影响。

作业设计：1. 请学生设计一个实验，测量生活中常见杠杆的力臂长度。

2. 根据给定的力臂和力，计算杠杆的平衡状态，并说明理由。

第四章：杠杆的应用教学目标：1. 让学生了解杠杆在生活中的应用。

《杠杆的科学》小学科学教案《杠杆的科学》小学科学教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的《杠杆的科学》小学科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《杠杆的科学》小学科学教案1一、教学目标：1、明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。

如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。

2、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。

四、材料准备：教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。

学生：杠杆尺、钩码、记录表。

五、教学过程：一、游戏导入新课，初步认识杠杆1、教师：我们来玩一个游戏，投影出示要求：请利用你们位置上的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关键的。

2、学生游戏3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗？根据学生回答，教师板书：阻力点、支点、用力点生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它用力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用？引出支点概念。

师：还有哪个位置很重要呢？课件展示3个点的位置4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究《杠杆的科学》5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用？那是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力呢？我们可以借助杠杆尺进行研究。

二、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。

2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是……。

如果要使杠杆尺平衡，我们要在哪边用力？，这个点就是……。

但是我用了多少力呢？看不出来，同样我们也可以用钩码来表示，猜一猜我要在右边挂几个钩码，杠杆尺才平衡。