美国社会与文化课程第九章教学PPTChapter 9.Education in the US
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美国社会与文化课程教学大纲【课程代码】【课程中文名称】美国社会与文化【课程英文名称】American Society and Culture【学分】1 学分【总学时】 28 学时【讲授学时】 28学时一、教学目标本课程教学目标为:了解美国社会与文化的基本特点;掌握美国概况的基础知识;理解中美文化差异和不同的文化价值观念;掌握相关社会历史背景知识;提高英语语言技能;培养跨文化言语交际和非言语交际意识。
二、课程描述本课程的主要内容包括:美国历史、社会、政治、经济、文化、教育、及社会等多层面内容的表象了解及内在原因的分析。
本课程以教材内容为主,补充电影报刊等媒体材料,旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影象资料,对美国的社会历史、生活习俗和风土人情有一个直观的印象。
使学生在欣赏了解的同时,联系社会历史原因进行分析,培养兴趣,开拓视野,提高英语和跨文化学习水平。
三、课程性质及教学对象美国社会与文化是大学外语选修课程,本课程面向_____全校______学生开设。
开课1个学期,共28学时。
四、教材选用1.选用教材:《美国制度与文化》(中国人民大学出版社)2.学生使用教材说明: A 需要学生购买教材 B 教师根据教材内容发放活页材料3.参考书目:《美国文化背景》世界图书出版社《新编英美概况教程》北京大学出版社五、教学内容IntroductionChapter 1 General IntroductionSection 1 General Introduction1 Introduction and requirements about this course2 Basics of Culture3 Name the visible and invisible aspects of culture4 Question the students to check the knowledge of America as a nation of immigrants &understanding the American ethnic diversitySection 2 American geography: from Atlantic to Pacific1 the immense size of US2 location, rivers, mountains & climate3 the states and famous cities4 some major parts & population5 the national anthem and national flag【基本要求】1.学生课前预习2.充分理解课文,能就课文表述自己的观点3.掌握重要基础知识4.能参与小组口头讨论,应用所学知识,并联系现实。
大学英语拓展课《美国社会与文化》教学大纲课程名称:美国社会与文化课程代码:学分总学时:开课单位:外国语学院授课对象:非英语专业大二本科生一、课程的性质、任务和特色美国社会与文化是大学英语拓展课程,本课程面向二年级已经通过四级或六级的学生开设,旨在满足学生更高的学习需求。
已经过了四、六级的大学生,原有的教材和教学模式已经不能满足他们的需求。
大学英语拓展课程的开设已经成为必然,拓展课程包括英语国家社会与文化、奥斯卡影视欣赏、外贸口语、翻译、写作等等,美国社会与文化课程是整个拓展课程群的重要组成部分。
本课程的主要内容涵盖美国地理、历史、政治、经济、文化、教育等多层面内容,既有表面现象的了解,又有内在原因的分析。
本课程以教师自制教材为主,补充电影报刊及网络资源等多媒体材料,旨在通过阅读英语文字材料和观看英文影像资料,然后讨论并解决问题的方式让学生对美国的社会历史、生活习俗和风土人情有一个直观的印象。
使学生在欣赏了解的同时,联系社会历史原因进行分析,培养兴趣,开拓视野,提高英语和跨文化学习水平。
本课程教学任务为:了解美国社会与文化的基本特点;掌握美国概况的基础知识;理解中美文化差异和不同的文化价值观念;掌握相关社会历史背景知识;提高英语语言技能;培养跨文化言语交际和非言语交际意识。
本课程的特色:(1)拓展学生的英语知识。
本课程配合全新版大学英语三、四册使用,基于整个大学英语教学大纲和课程要求。
学生阅读英语文字书面及网络材料和观看英文影像资料,是一个资源输入的过程,通过讨论来解决问题,和中间及最后的考查和考试就是资源输出的过程。
前一个过程重点培养学生的英语阅读能力,而后一过程可帮助学生提高说、听、写和译的能力,这与大学英语整个课程要求不谋而合。
(2)拓展学生思维,培养学生跨文化交际意识,帮助学生更好适应全球一体化这一大形势。
文化是语言的来源和基础,没有文化背景的语言是没有生命的。
美国是全球最有影响力的国家之一,同时也是英语语言的主要载体国家。
美国文化概论第9单元Unit 9SocialMovementsof the 1960sSocial Movements Definition & Features●They are large informal groupings of individuals or organizations focused on specific political or social issues.●Modern Western social movements became possible through education, and increased mobility of labor due to the industrialization and urbanization of 19th century societies.Social Movements Definition & Features●The freedom of expression, education and relative economic independence prevalent in the modern Western culture is responsible for the contemporary social movements.●social movements have been closely connected with democractic political systems.Social Movements Types of Social Movements (scope)●R eform move ment -movements advocating changing some norms or laws.*Trade reunion with a goal of increasing workers’rights; (Britain, US, France, Germany) * a green movement advocating a set of ecological laws (Green Peace Org.)●Radic al movement-movements dedicated to changing value systems in a fundamental way. *the American Civil Rights movementThree ImportantSocial Movementsin US1.The Civil Rights Movement2.The Youth Anti-War Movement3.The Women’s LiberationMovementHistorical Background●The end of WWII,1960sWhite Men:veterans/ survivors; well education; home ownership; plentiful welfareMiddle-class white women:well-educated; less money and few opportunities in jobs; housewives and mothers with several children American blacks:●Living outside of Southern states: good life●Living in the Southern states: suffered from the segregation lawsThey Are Dissatisfied!●Afro-Americans●Young people●Middle-class WomenThey Want:●Justice●Equality●Antisegregation●Individu alism●Rights to choose own lifestyleThe Civil RightsMovement Definition●The civil rights movement in the United States includes noted legislation and organized efforts to abolish public and private acts of racial discrimiantion on Afican Americans and other disadvantaged groups between 1954 to 1968, particularlyin the southern United States.●It is one of the most important of all social movements in the 1960s in AmericaImportant EventsRosa Park, Montgomery1955“Sit-in”at Greensboro,1960Organizations ●CORE, James Farmer●The Congress of Racial Equality●SCLC, Martin Luther King●The Southern Christian Leadership Conference●SNCC, Ella Baker●The Student Nonviolent Coordinating CommitteeTacticsPage 136●“sit-in”●“freedom rides”●Voter r egistration●Peaceful demonstration●1963, Washington D.C., Martin Luther King,“I have a dream”speechResults:The Civil Rights Act, 1964,signed by President JohnsonRelated Political IssuesPresident KennedyAssassination,Texas●Democrat●Roman CatholicThe Youth MovementStage I After “Freedom Summer”1964●Lost respect for government authority●Had seen Southern mayors or governors refusing to obey federal laws●They gave speeches on the civil rights movement and nonviolence●Oct., 1964, Univers ity of California at Berkeley,a CORE organizer, collecting money, arrested●“Free Speech Movement”began with successThe Youth MovementStage II Counterculture●Express their disagreements with themainstream culture in a non-violent way●Became “Hippies”●Drugs, rocks, weird and exotic fashion, living inlarge groups●“Beat Generation”in literature●Drop out of school and even societyThe Youth MovementStage III The Anti-War Movement●Mobilization Committees to End the War in Vietnam●Including church gr oups, SNCC, SDSDirect Action Strategies:●Teach-in on college campuses, protest marches and rallies, attacks on federal offices●Results: a peace treaty with Vietnam, 1973The Women’s MovementThree Groups of Women:1.Professionals assigned to a Commission on theStatus of Women, President Kennedy, 19612.Housewives and mothers who read The FeminineMystique by Betty Friedan3.Young women activists in the civil rights movement andAnti-war movement●1966, NOW (National Organization for Women)●1975, The United Nations’World Conference onWomenThe Women’s MovementChanges that American women claim:●Equal pay for equal work; equal opportunity forjobs, esp. in fields of science, technology,management and politics●Changes in social practices and a ttitudestoward women: women were not inferior tomen in intelligence or ability●Feminine, stereotype。
美国社会与文化、基本信息二、课程描述《美国社会与文化》是一门为英语语言文学学生开设的专业选修课,旨在提高学生对美国社会与文化的了解,整个课程涵盖面较广,涉及美国文明的方方面面。
就美国文化而言, 它包括宗教、文化区域、价值观、大众媒体和民族特性等。
就美国社会而言,它包括政治制度、种族关系、妇女运动、劳工组织和社会福利等。
三、教学目标通过本课程的学习,使学生具备如下能力:1. 了解美国历史、政治、文化的相关知识2.掌握美国历史、政治学、社会学和国际关系学的基本理论知识3.增强学生人文素养,帮助他们理解英语语言背后的文化,为中美文化交流奠定基础。
4.有助于培养社会主义市场经济对外语所需的综合人才5.有助于学生客观地了解美国,而且有助于提高他们的观察和思辨能力。
6.为学生今后高年级阶段的学习打下文化背景、自主学习、科学研究的跨学科思维与学习基础。
四、课程目标对毕业要求的支撑五、教学内容Introduction (支撑课程目标1、2、3、4、5、6)重点内容:课程介绍难点内容:课程教学理念及方法教学内容:课程介绍,教学理念及方法介绍,学期要求等Unit 1 American Politics(支撑课程目标1、2、3、4、5、6)重点内容:Textl难点内容:美国政治制度教学内容:完成第1单元课文的学习, 学习及课后习题,课堂批判思考与发言。
Unit 2 Ethnic Groups (支撑课程目标1、2、3、4、5、6)重点内容:Textl难点内容:美国种族现状教学内容:完成第2单元课文的学习, 学习及课后习题,课堂批判思考与发言。
Unit 3 Woman's movements (支撑课程目标1、2、3、4、5、6)重点内容:Textl难点内容:美国妇女运动教学内容:完成第3单元课文的学习,学习及课后习题,课堂批判思考与发言。
Unit 4 Social Welfare(支撑课程目标1、2、3、4、5、6) 学习及课后习题,课堂批判思考与发言。