英语口语教学(一)

幼儿园简单英语口语教程第一课：打招呼1. Hello在英语中，我们用“Hello”来打招呼，表示你好。

在见到朋友或陌生人时，可以用“Hello”来开始对话。

2. Hi除了用“Hello”，我们还可以用“Hi”作为打招呼的方式，和“Hello”一样，表示你好。

3. Good morning / Good afternoon / Good evening在不同的时间段，我们可以用不同的问候语来打招呼。

早上用“Good morning”，下午用“Good afternoon”，晚上用“Good evening”。

第二课：自我介绍1. What’s your name?要向别人介绍自己时，可以用“What’s your name?”这个句子来问对方的名字。

2. My name is…回答对方时，说“My name is…”再加上你的名字，让别人知道你的名字是什么。

3. How old are you?在交流中，有时会问别人年龄。

可以用“How old are you?”这个句子来询问对方的年龄。

第三课：数字和颜色1. Numbers学习简单的数字有助于幼儿园的孩子建立英语基础。

可以从1到10逐个教授数字的发音和写法。

2. Colors教授一些基本的颜色，如红色、蓝色、绿色、黄色等，让孩子学会用英语来描述不同颜色。

第四课：日常用语1. Please / Thank you在日常生活中，用“Please”表示请求或礼貌，用“Thank you”表示感谢。

2. Excuse me当需要别人让路或引起注意时，可以用“Excuse me”来打扰别人。

3. I’m sorry在犯错或需要道歉时，可以用“I’m sorry”来表达歉意。

结语通过以上简单的英语口语教程，希望能为幼儿园的孩子们提供一些基础的英语交流能力。

学习英语不仅可以拓展孩子们的视野，还可以让他们更好地融入国际社会。

希望孩子们在未来的学习中能够继续努力，成为优秀的国际公民。

Unit 1 Hello, I’m Andy一、教学内容分析本单元的话题是Greeting and Introdution。

一年级的小朋友座位新生进入小学，一般都渴望尽快认识身边的老师和同学们。

这个单元就从互相认识和打招呼开始。

学生从幼儿园进入小学校园，教室可以利用朗朗入口的歌曲、小诗和优秀等，提高孩子们学习英语的兴趣，也可以更好地进行校园的过渡。

本单元的主题页是教材的四个主人公在校门口打招呼的情景。

老师们可以带学生看这幅图，介绍四个主人公给学生。

Let’s Sing 通过歌曲使学生快速地掌握句子，使他们能很快地用英语进行交际，提高学生的自信心；Let’s Chant的目的是用小诗帮助学生熟悉一些英文的名字，同时呈现Super，Good，OK，Great等学生喜欢的简短的交际英语；Let’s Play是学生学习英语课点名的方式；老师也可以用这种活动来给学生起英文名字和让他们记住自己的英文名字；Let’s try是让学生用英语进行自我介绍；Let’s make 设计了一个做姓名卡的活动，做好后要进行自我介绍。

Story time将本单元询问名字和自我介绍、打招呼等交际用语都放在一个有意义的情景中让学生来感受和学习，老师在呈现故事内容时要善于通过几个主人公不同的语气、声调等来营造故事的氛围，提高学生的兴趣。

二、教学目标知识与技能目标：1.能说出“Hello”、“Good morning”等简单的问候语。

2.能说出课本中五个动物的名字。

3.能询问同学名字，能用I’m …及My name is …两种方式介绍自己。

过程与方法目标：1.学会借助歌曲、小诗掌握问候和介绍用语。

2.能够借助故事熟练掌握自我介绍的能力。

3.学习制作姓名卡（name tag），通过制作的过程掌握一定的“听”的能力。

情感态度与价值观：1.通过歌曲、小诗、故事等形式养成懂礼貌、大方应答的优良品质。

2.通过本话题的学习养成礼貌得体的交际礼仪。

一年级英语口语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍和日常对话。

3. 培养学生具备一定的跨文化交际意识，了解西方文化背景。

二、教学内容：1. 基本问候语：Hello, good morning, good afternoon, good evening, goode, see you.2. 介绍自己：My name is, I am from, I am 10 years old.3. 询问他人：How old are you? What's your name?4. 常用礼貌用语：Please, thank you, sorry, excuse me, yes, no.5. 简单疑问词：What, where, who, how, why.三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语口语。

2. 游戏教学法：运用各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高口语交流能力。

四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，教师用英语进行回应。

2. 教学新知识（15分钟）：教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容，学习基本问候语和介绍自己的句子。

3. 小组活动（10分钟）：学生分组，用英语进行自我介绍，练习询问他人。

4. 游戏环节（10分钟）：教师组织趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

五、作业布置：1. 模仿课堂上的自我介绍，录制视频，下节课分享。

2. 跟家长用英语进行自我介绍，家长签字确认。

3. 收集生活中的英语词汇，下节课分享。

六、第六章：日常对话教学目标：1. 让学生在日常生活场景中运用所学英语进行简单的对话。

2. 通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

教学内容：1. 购物场景：Can I help you? How much is it? I'll take one.2. 餐厅场景：Can I have a menu, please? What would you like to order?3. 学校场景：Good morning, teacher. Can I go to the bathroom?教学方法：1. 角色扮演法：教师设定生活场景，学生分组进行角色扮演，练习对话。

【导语】愿你像那⼩⼩的溪流，将那⾼⾼的⼭峰作为⽣命的起点，⼀路跳跃，⼀路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向⽣活的⼤海。

以下是为⼤家整理的《⼩学英语⼝语课教案【三篇】》供您查阅。

【篇⼀】 《义务教育⼩学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学⽣通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提⾼语⾔实际运⽤能⼒的过程。

”由此可见，使学⽣具备⼝语交际的基本能⼒，是我们当前进⾏课改的⾏动准则。

在英语教学中重视对学⽣⼝语交际能⼒的培养，是学⽣英语素养形成与发展之必需。

但⽬前的⼝语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学⽣的⼝语交际能⼒，成为我们急待解决的问题。

⼀、概念的提出 所谓⼝语交际,即交际双⽅为了⼀定的⽬的,运⽤恰当、准确、规范的⼝头语⾔,采⽤⼀定的⽅法,进⾏思想交流的⾔语活动。

⼝语交际是双向互动的过程,在双向互动的语⾔实践中培养学⽣的⼝语交际能⼒。

“⼝语交际”最先出现在外语教学,它采⽤了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能⼒为⽬的,对于提⾼学⽣实际运⽤语⾔的能⼒很有效果。

美国⼼理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学⽣有机会运⽤⾃⼰学到的语⾔材料。

”这充分体现了⼉童爱新奇、好动的特点，突出了语⾔的实践性和交际性，使学⽣能够“学以致⽤”。

⼩学英语教学应该把培养学⽣的交际意识放在⾸位，学⽣只有在头脑中形成⽤英语进⾏传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产⽣强烈的兴趣和持久⼒，从⽽⼤⼤地促进学习。

⼆、⼝语交际教学的必要性 具备良好的⼝语交际能⼒，是适应现代社会⼈际交往需要的基本素质。

新⼀轮课程改⾰顺应时代发展潮流，从提⾼学⽣⼈⽂素养的理念出发，将培养学⽣的⼝语交际能⼒提到了⼀个新的⾼度。

随着北京申奥的成功、中国国际影响⼒的逐步提⾼，中国与世界的联系⽇益密切，⼈们对⼝语交际能⼒越来越重视，外语越来越成为⼀门重要的基础⼯具学科。

社会需要⼈们具有⽤英语表达思想和理解别⼈的能⼒，需要⼈们具有运⽤英语进⾏⼝语交际的能⼒。

小学英语口语教学教案(6篇)以下是网友分享的关于小学英语口语教学教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一：小学英语口语教学教案(一) 英语听说唱综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。

根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。

歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。

同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。

课程安排：第一节课：1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。

11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。

21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。

25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。

31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。

39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。

第二节课：1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch theeels。

16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。

21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。

31-38分钟，邀请学生上台表演对话。

39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。

1 Let's get ready for class. 准备上课。

2 I’m sorry I’m late。

/Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。

3 Please come earlier next time. 下次请早点到。

4 Class begins。

上课。

5 Who’s on duty today？今天谁值日？6 Is everyone here？都到齐了吗？7 Who’s absent today? 今天谁没来？8 What day is today? 今天是星期几?9 What’s the date today？今天是几号?10 Li Hong， have you collected all the exercise-books？李红,作业本都收齐了吗?11 Here are your exercise-books。

Please hand them out。

这是练习本，请发下去。

12 Monitor， would you please fetch some chalk for me? 班长能帮我去拿些粉笔来吗?13 Open your books， please. 请翻开书。

14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本.16 No more talking， please。

请安静。

17 Attention, please。

请注意。

18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。

19 We’re going to have a new lesson today。

今天我们要上新课。

20 First let's have a revision。

首先我们复习一下。

21 Who can answer this question？谁能回答这个问题？22 Do you have any questions？你们有问题吗？24 Let me see。

《英语口语》教学大纲一、课程说明1.课程代码: 1070112.课程中文名称: 英语口语3.课程英文名称: English Speaking4.课程总学时数: 685.课程学分数: 26.授课对象:英语专业一年级学生7.本课程的性质、地位和作用本课程是英语专业的专业基础课。

其目的和任务是培养学生英语口头表达和交往能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当、流利的交谈，能就所听材料或熟悉题材进行对话、讨论等连贯性发言。

二、教学基本要求1.本课程的目的、任务通过大量的口语练习和实践，在本课程结束时，学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言，作3-5分钟的连贯性即席讲话，表达正确、思路清楚，语音语调正确，自然，无重大语法错误。

能用英语就所熟悉的题材进行较长时间(15-20分钟左右)的专题讨论发言。

要求能确切表达思想，语音语法基本正确，语言基本得体。

2.本课程的教学要求本课程教学安排为一学年，分两个学期。

对学生在各个学期的口语能力具体要求如下:通过第一学期考试的学生能运用简单的日常英语进行对话，并就所学课文回答问题，复述所学课文，做到语音、语调、语法基本正确。

学生应能就熟悉的材料经一定的准备后作简短的连贯性讲话;能就一般日常生活题材进行简单会话。

通过第二学期考试的学生能经一定准备后就一般日常生活和社会生活题材进行简短的连贯性讲话和交谈;就熟悉的题材略作准备后作简短的连贯性即席讲话;能就日常生活、社会生活问题同英语国家人士交谈;学生应能比较准确地表达思想。

三、学时分配学时数章节内容(序号) 理论实践、实验总学时Book IUnit 1 Introductions and greetings 2 0 2How to start a conversation;Unit 2 2 0 2How to ask for informationHow to ask for directions;Unit 3 2 0 2How to give directionsHow to Make a DateUnit 4 2 0 2How to Ask for PermissionLikes and dislikes; Show Unit 5 agreements and 2 0 2disagreementsHow to ask for help and howUnit 6 2 0 2to offer helpHow to make a suggestion Unit 7 2 0 2and how to give adviceHow to complain and how to Unit 8 2 0 2 persuadeUnit 9 Oral Practice 2 0 2How to ApologizeUnit 10 2 0 2How to ForgiveUnit 11 How to talk about future and 2 0 2 how to talk aboutpossibilitiesHow to Talk about PastUnit 12 2 0 2EventsHow to Describe ThingsUnit 13 2 0 2How to Describe PlacesHow to Talk about the FutureUnit 14 2 0 2Talk about the possibilitiesHow to Describe PeopleUnit 15 2 0 2How to Make ClarificationsHow to Ask Personal Unit 16 2 0 2QuestionsBook IIUnit 1 Meeting New Friends 2 0 2 Unit 2 Schedules and Appointments 2 0 2Unit 3 Interview 2 0 2 Unit 4 Seeing a Doctor 2 0 2 Unit 5 Meals and Restaurant 2 0 2Unit 6 Shopping 2 0 2 Unit 7 Housing 2 0 2 Unit 8 Telephone 2 0 2 Unit 9 Oral Practice 2 0 2 Unit 10 Sports 2 0 2 Unit 11 Personal Relationship 2 0 2 Unit 12 Gift-giving 2 0 2 Unit 13 Family 2 0 2 Unit 14 Entertainment 2 0 2 Unit 15 Fashion 2 0 2 Unit 16 Independence 2 0 2Unit 17 Holidays 2 0 2 Unit 18 Oral Practice 2 0 268 0 68 合计四、大纲内容新编英语口语教程 Book I Unit 1 Introductions and greetings【本章教学目的、要求】:通过本单元的学习，掌握中西方文化在介绍方面的差异，学会英语介绍自己和别人的基本句式。

全新版大学英语口语教程1(全)我很乐意为您提供协助。

以下是根据您的要求写的文档：这份口语教程是一本专为大学生编写的英语口语教材，旨在帮助学生提高口语表达能力。

教程全面而简洁，适用于初级水平的研究者。

教程内容该教程共分为多个模块，包含各种常见主题和情境，涵盖日常生活、研究、工作等不同方面的话题。

每个模块包括以下几个部分：1. 主题导入：通过图片、问题或简短的故事引入每个主题，激发学生的兴趣。

主题导入：通过图片、问题或简短的故事引入每个主题，激发学生的兴趣。

2. 词汇和表达：介绍与主题相关的词汇和常用表达，帮助学生扩大词汇量并提高口语表达能力。

词汇和表达：介绍与主题相关的词汇和常用表达，帮助学生扩大词汇量并提高口语表达能力。

3. 对话实例：提供真实对话的范例，让学生了解英语口语在实际交流中的应用。

对话实例：提供真实对话的范例，让学生了解英语口语在实际交流中的应用。

4. 角色扮演：通过角色扮演的方式进行练，让学生积极参与口语练，提高交际能力。

角色扮演：通过角色扮演的方式进行练习，让学生积极参与口语练习，提高交际能力。

5. 口语练：提供一系列口语练题，帮助学生巩固所学的词汇和表达，并培养流利的口语表达能力。

口语练习：提供一系列口语练习题，帮助学生巩固所学的词汇和表达，并培养流利的口语表达能力。

教程特点该教程的特点如下：- 简明扼要：教程内容简洁明了，注重提炼关键词汇和表达，避免复杂的语法和句式结构，让学生更易于理解和掌握。

简明扼要：教程内容简洁明了，注重提炼关键词汇和表达，避免复杂的语法和句式结构，让学生更易于理解和掌握。

- 实用实践：教程注重真实情境和实际应用，帮助学生在口语上实现能力的提升。

实用实践：教程注重真实情境和实际应用，帮助学生在口语上实现能力的提升。

- 互动练：通过角色扮演和口语练题，激发学生的参与和动力，培养他们的口语交际能力。

互动练习：通过角色扮演和口语练习题，激发学生的参与和动力，培养他们的口语交际能力。

英语口语课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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朗文少儿英语口语一级教学OnTheFarm在农场朗文少儿英语口语一级教学On The Farm在农场导语：农场以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品。

下面YJBYS店铺分享一篇关于农场的英语课文，欢迎参考!There are lots of animals on the farm.农场里有很多动物。

Let's listen to the song about some animals on the farm.让我们一起来听一首关于农场动物的歌。

"《All around the farm》"“《农场四周》”A cow,a duck,a great big truck!一头牛，一只鸭，一辆大卡车。

A goat,a cat,oh,look at that.一只羊，一只猫，看看它们。

A horse,a hen,chicks in a pen.一匹马，一只母鸡，小鸡仔在围栏里。

A dog,a rake,an egg,a snake!一条狗，一个耙，一个蛋，一条蛇!Ducks are swimming.鸭子在游泳。

Sheeps are eating.羊在吃草。

Birds are flying.鸟儿在飞。

Frogs are jumping.青蛙在跳。

What else can we see?我们还能看到什么?Come take a look with me.跟着我来看一看。

Now it's your turn to sing.现在，轮到你来唱了。

"《All around the farm》“《农场四周》A cow,a duck,a great big truck!一头牛，一只鸭，一辆大卡车。

A goat,a cat,oh,look at that.一只羊，一只猫，看看它们。

A horse,a hen,chicks in a pen.一匹马，一只母鸡，小鸡仔在围栏里。

Newclass在英语口语教学中的使用(一)摘要：文章介绍了Newclass多媒体教学软件，并结合教学实践和实例提出了使用该软件应遵循的三个原则及充分发挥该软件效率的4个优势。

Newclass软件能够加强教师与学生之间的互动，培养学生自主学习的能力，有效提高英语教学的质量。

关键词：英语教学；软件；原则；优势0引言Newclass全数字多媒体语言系统是我院最新引进的一套具有多项新颖功能的多媒体教学系统。

该系统主要采用标准计算机网络及协议，在文本、音频、视频处理和传输以及控制方面全面数字化，能够实现模拟语音实验室的所有功能。

它操作方便，教师只要打开某一功能，根据内容提示向导，就能进入自己想要进入的平台。

Newclass具有多种基于网络的拓宽功能，教师可通过主控台，将资源库中音频、视频资料通过其分配器广播至学生端，供学生收听、收看，还可将资料库中的文本资料通过网络广播至学生端，供学生阅读。

Newclass采用最新的VAD(静音抑制)技术，提高音频传输网络宽带利用率，使一组学生活动人数由2~4人增加到4~8人成为可能。

在使用Newclass过程中，一方面，教师作为指导者在教学活动中可根据学生不同水平布置相应的任务，并随时参与或监听任意一组学生活动，而另一方面学生在学习过程中，可以根据自己的能力，在轻松、愉快的环境中学习。

实践证明，Newclass对促进学生自主学习，发展学生听说读写能力，特别对听说能力的提高起着积极作用。

本文主要论述教师如何使用电子黑板——银屏和灵活指挥棒——鼠标，在有限的课堂时间里发挥最佳效果。

1利用Newclass应遵循的原则1．1以学生为中心的原则传统的课堂教学中，教师是课堂的指挥员，是知识的传播者和灌输者，而学生只是被动的接受者。

一切教学设计、安排都是围绕教师的教学进行的，教师教什么，学生就学什么，学生完全处在被动局面。

而Newclass的功能设计，让“以学生为中心”的现代外语教学理念有了理想的实践平台。